超級(jí)資源人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(全冊(cè))課件匯總

（484頁(yè)）人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（全冊(cè)）精品課件匯總一次下載永久使用人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；正確理解課文中的長(zhǎng)句子，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。3.通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

《燕子》教材簡(jiǎn)析

課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

通過看圖和閱讀課文，讓同學(xué)們了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)同學(xué)們觀察和想象的能力。

春天來了，她的使者燕子也從南方趕回來了……春天來了燕子春天來了燕子自讀課文，我們來看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)交流識(shí)字方法。燕子讀讀認(rèn)認(rèn)俊俏吹拂增加掠過偶爾沾濕蕩漾譜寫jùnqiào

fú

zēng

lüèǒu

zhān

yàng

pǔ讀讀寫寫燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏光彩奪目增添生機(jī)蕩漾掠過稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾疲倦一圈音符演奏贊歌尖細(xì)沾了讀讀想想☆讀第一小段，說說課文是怎樣寫燕子的外形的？為什么說“湊”成了小燕子？☆才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨……青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。☆為什么說小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)？你能想像出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？☆有感情地讀第三小自然段，說說課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？寫了燕子的哪些特點(diǎn)？☆第五自然段，說說課文從哪個(gè)角度寫了燕子的美？五線譜◎課文的語(yǔ)言真美，把你喜歡的句子抄下來吧！背一背！◎小燕子真是惹人喜愛，古往今來，有許多人贊頌過它，描寫過它，也有許多人把它作為攝影的對(duì)象，課后查找相關(guān)資料，選擇喜歡的內(nèi)容制作自己的小燕子專集?！蚰７隆堆嘧印返膶懛?，描寫自己平時(shí)仔細(xì)觀察過的一種小動(dòng)物。燕子燕子窩燕子人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)生字俊俏攏添沾倦譜符唧學(xué)習(xí)詞語(yǔ)俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過偶爾波紋蕩漾似的湊成嫩葉音符橫掠俊俏演奏聚攏（shìsì）（lènnèn）（lüèluè）（zòucòu）（còuchòu）（fūfú）（jùnjuàn）（lónglǒng）選擇正確的讀音（jùn

juàn）（lóng

lǒng）（shì

sì）（lèn

nèn）（zòu

còu）（còu

chòu）（fū

fú）（lüè

luè）?。ǎ┣危ǎn（）拂（）峻（）悄（）籠（）佛（）駿（）稍（）壟（）沸（）

符（）譜（）沾（）奏（）附（）普（）粘（）湊（）組詞語(yǔ)俊俏峻嶺駿馬俏麗悄然稍微聚攏籠罩壟斷吹拂仿佛沸騰符號(hào)附加樂譜普通沾染粘貼奏樂緊湊俊俏—（）聚攏—（）生機(jī)—（）掠過—（）近義詞俏麗生氣聚集拂過反義詞偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機(jī)靈—（）經(jīng)常丑陋減少死板羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美落幾痕音符五線譜贊美靜態(tài)美燕子比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。

才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。

比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（）過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

填空掠叫飛橫掠沾蕩漾春日

朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。詩(shī)人簡(jiǎn)介朱熹南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。自學(xué)要求：1、把詩(shī)歌讀正確。2、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌大意。3、和同桌說說詩(shī)歌的意思。春日

朱熹勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時(shí)/新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。詩(shī)歌大意：

一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃來到泗水河畔觀賞美景。放眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的花開景象以后?！按骸钡脑~語(yǔ)春回大地春光明媚春暖花開春色滿園春風(fēng)拂面紅杏鬧春枯木逢春百鳥鳴春春風(fēng)和煦四季如春春雨如絲草長(zhǎng)鶯飛春雨綿綿春風(fēng)化雨春意盎然桃紅柳綠鶯啼燕語(yǔ)百花吐艷

“春”的名句一年之計(jì)在于春春城無處不飛花紅杏枝頭春意鬧春到人間萬物新日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？觀書有感

南宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。課文朗讀課文分析作者簡(jiǎn)介退出插圖欣賞《古詩(shī)兩首》——《詠柳》春春插圖欣賞課文分析作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。返回

賀知章：唐代詩(shī)人、書法家，字季真，是大詩(shī)人李白的好朋友，少年就以文章出名。它的詩(shī)今存在19首（《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書》等），其中寫景的詩(shī)，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉(xiāng)》更是妙趣橫生，傳誦至今。返回課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。碧玉：綠色的玉。這里用來比喻春天嫩綠的柳枝。

課文分析

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。妝：打扮，裝飾。

課文分析

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文分析

絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文分析詠：歌頌、贊美。春曉

孟浩然春曉不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。返回春曉荷花

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉___的，像_________。白荷花在______。有的____________。有的_________，露出____________。有的_________，看起來__________。

我__________地看著滿池的荷花。

看到這么美的景色，我真想______！作業(yè):1、必做題：（1）有感情地背誦課文。（2）閱讀兩三篇描寫荷花的古詩(shī)或文章，摘錄有關(guān)優(yōu)美詞句。2、選做題：選一種你自己最喜歡的荷花,把它畫出來。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。

猜謎語(yǔ)

一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上。荷花請(qǐng)用一個(gè)詞來形容荷花:__________的荷花

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。有的才展開兩三片花瓣兒。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

看到這么美麗、動(dòng)人的荷花，你打算用怎樣的語(yǔ)言來贊美？

請(qǐng)用這樣的句式說：“荷花，__________！”我想對(duì)大自然說：________延伸、深化荷花美。（任選一項(xiàng)完成）1.畫一幅荷花圖。2.寫一首贊美荷花的小詩(shī)。3.課后同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者的寫法寫一種喜歡的花卉。你們見過五彩的水池嗎？我們一起去看看。四、珍珠泉自學(xué)課文，思考：1）、珍珠泉在哪兒？

2）、珍珠泉的泉水什么樣的？

3）、珍珠泉處在怎樣的環(huán)境中？

自學(xué)課文，思考：4）、珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？

1）、珍珠泉在哪兒？一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林，石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。美麗的珍珠泉2）、珍珠泉的泉水什么樣的？這是一潭深綠的泉水。水綠、水深、水清3）、珍珠泉處在怎樣的環(huán)境中？周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。珍珠泉永遠(yuǎn)有冒不完的水泡4）、珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？……晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡。光斑交錯(cuò)，水泡閃亮閃亮，象一串彩色的珍珠。

珍珠泉多象一串彩色的珍珠翠鳥

翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。

翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。

翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

把我們對(duì)翠鳥的喜愛之情化作永恒的記憶，背下自己喜歡的句子。

邊演邊背

找個(gè)伙伴一起背

約老師一起背

······1、把你喜歡的好詞佳句摘抄下來。2、回家留心觀察一種小動(dòng)物，把你對(duì)它的認(rèn)識(shí)以日記的形式寫下來。作業(yè)

村莊的變化

課文內(nèi)容

探究問題

板書、延伸美麗的小村莊

第一次出現(xiàn)給人們生活帶來的變化

第二次出現(xiàn)第三次出現(xiàn)鋒利的斧頭主頁(yè)就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

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斧頭

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間間一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

紅斧頭

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間間一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大

量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

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斧頭

不管怎樣，河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水其多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五日五夜，到了第六天黎明，雨才停下來，可是，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。15

不管怎樣，河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水其多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五日五夜，到了第六天黎明，雨才停下來，可是，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。

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圖片板書斧頭小組合作學(xué)習(xí)，探究，交流以下問題：△是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊呢？請(qǐng)你在課文里找出線索來，在小組內(nèi)交流你的意見。討論要求：1、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

2、能從別人的發(fā)言中得到啟示。

3、有自己的見解。主頁(yè)10一個(gè)小村莊的故事美麗的小村莊

大量砍伐

樹木變房子、家具、工具……

村莊消失了

15

什么都沒有了，沒有了，沒有了，也沒有了。15主頁(yè)15人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元路旁的橡樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。

橡樹

你知道路旁的樹經(jīng)歷了怎樣的事情嗎？

借助拼音自讀課文，想一想路旁的這棵橡樹經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果如何？寬闊平坦延伸挺立粗壯結(jié)實(shí)挺拔沉默筆直高尚不約而同讀讀記記正確、流利、有感情地朗讀課文，想一想：☆

課文講了一件什么事？用你自己的話說一說?！?/p>

這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?

☆“筑這條路的一定有一顆高尚的心?！睘槭裁催@么說？你怎么看？

工程師什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也長(zhǎng)久地嘆著氣。 ☆說說你對(duì)句中劃線部分的體會(huì)。做一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃，說說你準(zhǔn)備怎樣用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)你周圍的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)，從我做起！亡羊補(bǔ)牢你以前讀過哪些寓言？說說你讀過的寓言故事吧！自讀課文，想想文中的這則寓言講的是什么故事，并說明了什么道理。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可相互交流認(rèn)字方法。亡羊補(bǔ)牢讀讀認(rèn)認(rèn)那個(gè)養(yǎng)羊人后悔沒有聽鄰居的勸告，又讓狼把羊從窟窿里叼走了。

quànkūlong(lóng)

diāo讀讀寫寫偶——寓一則寓言街坊窟窿狼群叼走后悔勸告讀讀想想讀《亡羊補(bǔ)牢》，說說這則寓言故事講了什么？用自己的話說一說。亡羊補(bǔ)牢☆養(yǎng)羊人為什么后來又沒丟羊了？☆課文中“后悔”、“接受”兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？☆說說你對(duì)這則寓言的寓意的理解。

你想對(duì)那個(gè)人說些什么嗎？讀讀演演分角色演讀《亡羊補(bǔ)牢》?！钅阍趯W(xué)習(xí)上和生活中也遇見過類似“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事吧？說說你的見聞和感想?！畎堰@兩則寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。南轅北轍1、同學(xué)們，我們都學(xué)過哪些寓言故事？２、說一說，你認(rèn)為寓言故事都有什么特點(diǎn)？

寓言故事的特點(diǎn)是用一個(gè)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的小故事說明一個(gè)道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)字理解“把式、提醒、南轅北轍”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，弄懂寓言的意思。

3、懂得自已的行動(dòng)要與自已的目標(biāo)一致，不要背道而馳，適得其反。初讀寓言《南轅北轍》，整體感知。

1、自讀課文。不丟字，不添字，用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)。

2、同桌互讀互聽，相互正音。

3、思考：這則寓言主要講了一件什么事？1、認(rèn)讀生字詞：寓（寓言）楚（楚國(guó)）怪（奇怪）夫（車夫）纏（盤纏）轅、轍（南轅北轍）２、理解詞語(yǔ)：南轅北轍：本來想往南去，卻駕著車向北走。比喻背道而馳，行動(dòng)和目的相反。3、課文主要寫了一件什么事？自由分角色朗讀課文自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱：

1、坐車人要去哪里？在哪個(gè)方向？他實(shí)際上卻往哪個(gè)方向走？

2、坐車人為什么不聽朋友的勸告？他擺出了哪幾條理由？

3、到楚國(guó)去的那個(gè)人，你認(rèn)為他能到達(dá)楚國(guó)嗎？他錯(cuò)在哪里？探究質(zhì)疑：

說一說：你還有哪些問題不明白？提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展：1、學(xué)習(xí)了《南轅北轍》這則寓言，你明白了什么道理？

2、聯(lián)系生活實(shí)際說一說你聽到過類似的事例嗎？請(qǐng)你把南轅北轍這個(gè)寓言故事講給別人聽一聽，好嗎？10驚弓之鳥

樹上有十只鳥，被人射死了一只，樹上還有幾只鳥

如果只給你一張“弓”，就讓你射下天空中正在飛翔的“大雁”，你能辦的到嗎？驚弓之鳥生字新詞情景朗讀閱讀思考魏國(guó)射箭打獵大雁琴弦痛苦愈合悲慘拼命ji4nli8y4nxi2nt^ngy)b5ic3np9nm@ngw8i解釋下列詞語(yǔ)悲慘：本事：能手：愈合：

原指處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指大雁發(fā)出的叫聲很痛苦。解釋下列詞語(yǔ)悲慘：本事：能手：愈合：

本領(lǐng)。課文中指不用箭就能把大雁射下來的本領(lǐng)。

原指處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指大雁發(fā)出的叫聲很痛苦。解釋下列詞語(yǔ)悲慘：本事：愈合：能手：（傷口）長(zhǎng)好。

本領(lǐng)。課文中指不用箭就能把大雁射下來的本領(lǐng)。

原指處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指大雁發(fā)出的叫聲很痛苦。解釋下列詞語(yǔ)悲慘：本事：能手：愈合：

指具有某種技能，對(duì)某種工作或運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

（傷口）長(zhǎng)好。

本領(lǐng)。課文中指不用箭就能把大雁射下來的本領(lǐng)。

原指處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指大雁發(fā)出的叫聲很痛苦。解釋下列詞語(yǔ)悲慘：本事：能手：愈合：這篇課文講了一件什么事呢？

這篇課文講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸。他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把這只大雁給射下來了。1、如果你看見一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢飛來，它邊飛邊鳴，你會(huì)怎樣想？

2、更羸觀察到了大雁的什么？根據(jù)觀察更羸是怎么分析的？他又是怎樣判斷出結(jié)果的呢？認(rèn)真觀察：看到，飛得慢聽到，叫得慘

分析：受過傷、孤單失群、害怕

推斷：不用箭就能射下大雁

請(qǐng)你用自己的話講述“驚弓之鳥”這個(gè)故事。

我們常常用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么人呢？

請(qǐng)你用自己的話講述“驚弓之鳥”這個(gè)故事。

我們常常用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么人呢？

比喻受過驚嚇，見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元畫楊桃

作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是，接著具體細(xì)致地?cái)⑹霭褩钐耶嫵晌褰切堑氖?，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地說明了同一個(gè)事物，從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？哪個(gè)同學(xué)說一說？楊桃楊桃楊桃借助拼音自讀課文，想一想“我”為什么把楊桃畫成了五角星，老師和同學(xué)的態(tài)度怎樣?；ハ嘟涣髯R(shí)字方法。讀讀認(rèn)認(rèn)叮囑審查嚴(yán)肅晌午愉悅教誨

zhǔ

shěn

sùshǎng

yuè

huì讀讀寫寫嘯——肅嚴(yán)肅響——晌半晌采——悉熟悉副——幅條幅梅——誨教誨靠靠邊——排前排審視輪流講臺(tái)叮囑準(zhǔn)確角度神情和顏悅色正確、流利地朗讀課文，想一想：☆為什么上課一起畫楊桃，“我”卻和別人畫出了不同的樣子？同學(xué)們看到我畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎么樣？☆老師的態(tài)度怎樣？老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？☆小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？

我想把老師的那段話背下來。你呢？a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

b）“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……角星?！斌w會(huì)這兩組對(duì)話中同學(xué)們語(yǔ)氣的變化。讀讀演演試編排課本劇，分角色演讀課文?！蚰阍谏钪惺欠褚步?jīng)常遇到類似“畫楊桃”的事情？說說你的見聞和感受?！蛘n后畫一畫棱角分明的水果，從不同的角度觀察，把你看到的畫下來。想別人沒想到的和時(shí)間賽跑課文內(nèi)容簡(jiǎn)介：這篇文章記敘了作者為何與時(shí)間賽跑及與時(shí)間賽跑所產(chǎn)生的結(jié)果，告訴了我們應(yīng)珍惜時(shí)間，努力干事，不能浪費(fèi)時(shí)間。課文大意是？？？學(xué)習(xí)目的：通過學(xué)習(xí)課文，知道時(shí)間的重要性，懂得要珍惜時(shí)間，干任何事都要抓緊時(shí)間。賽跑原因：作者是在外婆去世后，因心里十分難受。才在一次放學(xué)的路上決定要在太陽(yáng)落山前趕回家，結(jié)果他贏了。此后他決定事事都要和時(shí)間賽跑，也因此感受到了時(shí)間的珍貴。課文結(jié)構(gòu)：

和時(shí)間賽跑所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。雖然明天是會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。時(shí)間珍貴，一去不回頭。我們應(yīng)加把勁，快幾步，和時(shí)間賽跑。生字：憂哀持謎

磨轟印棟yōuāichímímóhōnɡyìndònɡ近義詞、反義詞一、近義詞：

排除解除憂傷憂戚

反義詞：憂傷快樂永遠(yuǎn)暫時(shí)二、練習(xí)近義：堅(jiān)固

（）

反義：

整齊（）稠密（）排列（）詞語(yǔ)解釋：憂傷——憂愁悲傷。哀痛——悲傷，悲痛。假若——連詞，表示假設(shè)。妙句賞析：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

含義：這句話充分的說明了時(shí)間的珍貴，并告訴我們時(shí)間就是金錢，而且是無價(jià)的是不能用金錢來衡量的。課文簡(jiǎn)析：

本文通過敘述自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，和時(shí)間比賽及從中受到益處等感受，說明時(shí)間一去不回頭，人們應(yīng)該珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間、這樣才能獲得成功。依此全文可分三段：

第一段（1—5自然段）：寫外祖母去世使我認(rèn)識(shí)到時(shí)間和時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來，讓人可怕可憂。第二段（6—8自然段）：“我”感受到時(shí)間的流逝，常做和時(shí)間比賽的游戲。第三段（9—10自然段）：寫抓緊時(shí)間和時(shí)間賽跑，使“我”成功。習(xí)題：1.課文最后說：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！蹦阃膺@個(gè)說法嗎？談?wù)勀愕目捶?。解答：同意。因?yàn)橐粋€(gè)人若一直都抓緊時(shí)間，努力干任何事，時(shí)時(shí)早，事事早，任何時(shí)候都能成功。檢閱你知道波蘭嗎？歐洲波蘭

波蘭共和國(guó)，位于中歐東北部，北瀕波羅的海，西鄰德國(guó)，南界捷克、斯洛伐克，東北和東南與白俄羅斯和烏克蘭相連。面積109．7平方公里。主要語(yǔ)言為波蘭語(yǔ)。

在進(jìn)行曲中自讀課文，想一想課文主要講了一件發(fā)生在波蘭的什么事。借助拼音認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。檢閱檢閱讀讀寫寫俱樂部拄拐洪亮隊(duì)伍

糾正jù

zhǔ

hóng

wǔ

jiū讀讀寫寫博物館棒極了主席臺(tái)檢閱挑選商定鴉雀無聲沉默局面觀眾截肢盛大隆重街道淹沒議論方便羨慕情不自禁正確、流利地朗讀課文，想一想：

☆課文寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

☆還有很多事情需要商量，為什么誰(shuí)都不愿意開口呢？

☆“……游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”終于有一名隊(duì)員說話了，你能想像當(dāng)時(shí)這名隊(duì)員的心理活動(dòng)嗎？

☆“博萊克拄著拐杖緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著……目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！蹦隳荏w會(huì)當(dāng)時(shí)博萊克的心情嗎？

☆“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”小組議一議，說說你對(duì)這兩句話的理解。

我還想對(duì)博萊克和他的伙伴們說幾句話！

假設(shè)你就是博萊克，那么請(qǐng)說說你檢閱前、檢閱時(shí)及檢閱后的心情吧！或者以博萊克的口吻向大家講述整個(gè)故事。爭(zhēng)吵你和朋友有過爭(zhēng)吵嗎？爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵

自讀課文，想一想課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)的爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣。借助拼音認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。讀讀寫寫嫉妒胳膊肘打罵哼服侍防御緣故原諒瞟一眼承認(rèn)戒尺尚未jídù

zhǒu

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hōng

shì

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chéng

jiè

shàng讀讀寫寫石匠抄寫墨水故意扛起報(bào)復(fù)縮回既然肩膀畢竟憤怒替換獨(dú)自不料誠(chéng)心誠(chéng)意正確、流利地朗讀課文，想一想：☆“我”為什么和克萊蒂爭(zhēng)吵起來了？爭(zhēng)吵之后兩人的表現(xiàn)是怎樣的？在課文中用不同的符號(hào)標(biāo)識(shí)出來?！睢翱巳R蒂不時(shí)用眼睛瞟我……”，結(jié)合對(duì)“瞟”的理解，想想克萊蒂這時(shí)在想些什么呢？☆他說“我在外面等你”時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？而“我”說“我也在外面等你”又是想的什么？倆人想的一樣嗎？☆“終于挨到了放學(xué)”，為什么不說是“等”而說是“挨”？☆從課文內(nèi)找出父親說過的話，想一想“我”的行為與父親的話對(duì)照，有哪些方面做到了，哪些方面沒有做到？◎假如克萊蒂?zèng)]有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情會(huì)怎樣發(fā)展？◎你喜歡課文中的哪一個(gè)人物？說說喜歡他什么？◎聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元絕招教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3.培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀的能力。教材簡(jiǎn)說《絕招》這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招？絕招絕招絕招絕招借助拼音自讀課文，想一想課文有哪幾個(gè)小朋友比試了哪幾種絕招？在書中劃出來。

讀讀議議☆課文中提到了哪幾種絕招？☆小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了哪些絕招？怎樣練習(xí)的呢？☆為什么小伙伴們都羨慕地豎起了大拇指？☆你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？

如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？寫一寫：下一次的比賽會(huì)是什么樣的情景呢？續(xù)編故事。想一想：你認(rèn)為生活中還有什么可以稱為絕招？你最佩服周圍人中的什么絕招，并問問他是怎么練出來的?？梢缘脑挘阋部梢詫W(xué)一學(xué)。絕招絕招17可貴的沉默

神氣十足

左顧右盼

寂然無聲

祝賀

蘊(yùn)藏

恰好

犯罪

沉靜緩和外婆建議驚喜表達(dá)

煩惱享受

霎時(shí)赦免

稚拙

迅速

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著……

我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。先讀一讀這句話。再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識(shí)到的是：（），還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是：（）。小組內(nèi)說一說，完成填空。父母對(duì)自己的關(guān)愛主動(dòng)關(guān)愛父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解父母的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。

如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

這一片沉默給了我多大的享受?。　跋硎堋笔鞘裁匆馑?？文中的“我”指的是誰(shuí)？你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？相信你是最棒的！這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了這一片沉默給了我多大的享受??！我3.小組交流。關(guān)愛他人來自兒女的關(guān)愛感到無比欣慰綜合性學(xué)習(xí)：（回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情）回憶：打開影集或觀看家庭錄象，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡，把要祝福的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。人物時(shí)間祝福母親母親節(jié)買一束花父親父親節(jié)買一份禮物爺爺奶奶老師同學(xué)班集體……她是我的朋友九年義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。七顆鉆石列夫·托爾斯泰讀一讀用你喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情?？家豢冀o下列紅色字注音：干涸

絆倒舔凈瞬間清澈

唾沫說一說1、七顆星星是由什么變化而來的？2、七顆鉆石是從哪里飛出來的？3、水罐的神奇還體現(xiàn)在什么地方？無水有水銀的金的大熊星座愛心鉆石課文中哪些地方體現(xiàn)了小姑娘的愛心？對(duì)母親對(duì)路人對(duì)動(dòng)物寫一寫童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？大膽地發(fā)揮你的想象，把夢(mèng)中的情景寫下來。想一想文章最后說：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！边@表現(xiàn)了作者怎樣的美好愿望？愛心大比拼愛心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到分外的溫暖；愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；愛心像……請(qǐng)你仿照上面的句型，寫出你對(duì)愛心的理解（注意修辭和句式）如果現(xiàn)在有個(gè)獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇怎樣的方式？奇思妙想托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象、幻想，將北斗七星賦予這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也展開自己豐富的想象，為“啟明星”（或者你知道的其它星星）的來歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事吧！媽媽的賬單我覺得這篇課文最有意思的地方是（）;我最喜歡的地方是（）;最讓我感動(dòng)的是（）;這篇課文最（）的是（）。我覺得這篇課文最有意思的地方是（）;我最喜歡的地方是（）;最讓我感動(dòng)的是（）;這篇課文最（）的是（）

媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼

彼得的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品2020芬尼把掛號(hào)件送回郵局

10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼

共計(jì)：

60芬尼

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品

20芬尼把掛號(hào)件送回郵局

10芬尼在花園幫助大人干活

20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子

10芬尼共計(jì)：

60芬尼小彼得的賬單彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼媽媽的賬單

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起高燒，媽媽（）.

讀著讀著，想起了（）。媽媽的愛

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，

我從夢(mèng)中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，

媽媽到學(xué)校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

對(duì)媽媽又說了謊，

媽媽的批評(píng)叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國(guó)，

祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！眿寢尩膼?/p>

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，

我從夢(mèng)中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，

媽媽到學(xué)校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

對(duì)媽媽又說了謊，

媽媽的批評(píng)叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國(guó)，

祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！蔽蚁雽?duì)小彼得說：

我想對(duì)彼得的媽媽說：我想對(duì)自己說：

我想對(duì)自己的媽媽說：作業(yè)超市

我想對(duì)小彼得說：

我想對(duì)彼得的媽媽說：我想對(duì)自己說：

我想對(duì)自己的媽媽說：作業(yè)超市太陽(yáng)20、義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)三萬萬里遠(yuǎn)一百三十萬個(gè)地球大表面溫度三千度中心溫度是表面的三千倍熱太陽(yáng)如果沒有太陽(yáng)，如果沒有太陽(yáng)，如果沒有太陽(yáng)，太陽(yáng)——

太陽(yáng)可神奇了！他是遠(yuǎn)古時(shí)候后羿射剩下來的一個(gè)。它離開我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得簡(jiǎn)直不能走到那里去。可是有的同學(xué)說：地球其實(shí)并不大，因?yàn)榭瓷先ブ挥幸粋€(gè)盤子那么大。這是怎么回事呢？沒有太陽(yáng)就沒有地球上的人類。沒有太陽(yáng)就沒有地球上的一切。

太陽(yáng)來到我們班識(shí)得太陽(yáng)真面目——日珥太陽(yáng)內(nèi)部日全食太陽(yáng)黑子月球之謎

“月亮”這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讓你想到什么？床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對(duì)飲成三人。明月幾時(shí)有，把酒問青天。

“月球”這個(gè)詞語(yǔ)又會(huì)讓你想到什么？嫦娥奔月月亮登月月球自讀課文，想一想課文講了月球的哪些知識(shí)，月球還有哪些沒有解開的謎。借助拼音認(rèn)讀生字,互相交流識(shí)字方法。懸掛遐想努力估計(jì)

奧秘細(xì)菌水藻

項(xiàng)目

讀讀寫寫xuán

xiá

nǔ

gūào

jūn

zǎo

xiàng夜幕降臨曾經(jīng)登上任何一旦年齡神秘探索撒網(wǎng)

讀讀寫寫

1）“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”人們都會(huì)有哪些遐想呢？

讀讀議議

2）讀第二段，說說月球是個(gè)怎樣的世界？

3）讀第三至第六段，找一找月球還有哪些未解開的謎？海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》秋空明月懸，光彩露沾濕。

——孟浩然《秋宵月下有懷》明月出天山，蒼茫云海間。

——李白《關(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影凌亂。

——李白《月下獨(dú)酌》月球真是個(gè)神秘的星球啊，課后搜集月球的資料，看看月球還有哪些未解之謎。我家跨上了“信息高速路”人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。信息網(wǎng)絡(luò)遍布信箱迫不及待五湖四海戀戀不舍目不轉(zhuǎn)睛米老鼠贊嘆敞開新奇家庭功能絡(luò)庭敞戀戀爸爸告訴我,電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息,可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系,還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。五湖四海的人隨時(shí)可以交流，有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。解釋下列詞語(yǔ)迫不及待：急迫得不能再等待。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看。情不自禁：不能控制自己的感情。學(xué)習(xí)下列生字便捷(jié)購(gòu)

(gòu)物屏(píng)幕訪

(fǎng)問輔(fǔ)導(dǎo)郵

(yóu)件賀(hè)卡羨

(xiàn)慕便宜(yí)留戀(liàn)奇妙(miào)討論交流聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。朗讀課文課文都給我們介紹了網(wǎng)絡(luò)的哪些用途？查閱信息收發(fā)電子郵件參加購(gòu)物、拍賣等我家跨上了信息高速路“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，它可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣。

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解呢？人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元果園機(jī)器人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教材簡(jiǎn)說

《果園機(jī)器人》這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

課文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是讓果園機(jī)器人自我充電。你認(rèn)識(shí)機(jī)器人嗎？機(jī)器人機(jī)器人機(jī)器人機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世以來，經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得很大的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人，各種用途的特種機(jī)器人的實(shí)用化，暗示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。

借助拼音自讀課文，我們來看一看果園機(jī)器人是什么樣的。正確、流利朗讀課文，想一想：☆果園機(jī)器人是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？☆如果讓你來設(shè)計(jì)果園機(jī)器人，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成什么樣子？向大家介紹一下，或者畫下來。練習(xí)測(cè)評(píng)

1、

猜一猜。名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤，能開汽車會(huì)下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。謎底___________

練習(xí)測(cè)評(píng)

2、朗讀課文，提出問題。你可以根據(jù)文章內(nèi)容，也可以選擇你感興趣的一個(gè)自然段提出問題，并自己解答。

我提出的問題是：_______________________________________________答案是：_______________________________________________3.以“假如我是一個(gè)機(jī)器人”開頭，寫一段話。

__________________________________________________________________聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，進(jìn)入身體查病治病……展開想像，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)。太陽(yáng)是大家的作作者:張赟西邊山上的朵朵白云,變成了紅彤彤的晚霞;從東山上升起的太陽(yáng),到西山上就要落下!課文第一段一一天中太陽(yáng)做了多少好事:她把金光往鮮花上灑,她把小樹往高處拔;她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花......課文第二段二課文第三段太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪兒?她要趁人們睡覺的時(shí)候,走向另外的國(guó)家。三在別的國(guó)家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她......課文第四段四生字表生彤霞陪趁盼揚(yáng)詞語(yǔ)角紅彤彤晚霞浪花睡覺睡夢(mèng)揚(yáng)起詞一面五星紅旗

人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元

自學(xué)提示

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.想一想：你讀懂了什么？

3.借助字典學(xué)習(xí)理解生字新詞。

4.同桌之間互相檢查生字。

攤奈凝豎拇把雙手一攤一臉的無奈久久地凝視豎起大拇指我會(huì)認(rèn)

小組合作學(xué)習(xí)1.請(qǐng)你畫出課文中寫到“五星紅旗”的句子，并把你感受最深的句子讀給小組的同學(xué)聽。2.和小組的同學(xué)交流交流，從這個(gè)句子當(dāng)中你知道了什么？還有什么不理解？在空白處畫“問題泡泡”。1

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5收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。1

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5為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。。1

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5這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。1

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5我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。1

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5我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。1

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5畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。想一想演一演記者面包店老板中國(guó)留學(xué)生賣木雕的少年1、莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。2、攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。3、說上坐凳，其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。4、我捧著象墩，仔細(xì)欣賞，愛不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？5、“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無倫次。6、啊！原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天的一模一樣，卻只有拳頭大小。名不虛傳游人如織琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生愛不釋手語(yǔ)無倫次一模一樣

在“我”去非洲旅行途中見到了（），但我卻因?yàn)椋ǎ┒ǎ┖髞恚ǎ┠鲓W圖尼亞大瀑布真是（）。這里游人如織，景色（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（）。我一看就（）。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也位不能買這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。①“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。②那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”③“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。④少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。⑤暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。⑥“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。⑦少年連連白手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！雹嗨α?，露出了兩排潔白的牙齒。①“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。②那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”③“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。④少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。周總理曾三次赴非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路，中國(guó)政府提供無息貸款9.88億人民幣，運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60多個(gè)中國(guó)人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命，這條鐵路的完成全部由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員。是把坦桑尼亞和贊比亞兩國(guó)連結(jié)一起的一條重要交通干線。⑤暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。⑥“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。⑦少年連連白手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！雹嗨α?，露出了兩排潔白的牙齒。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。3.了解通訊的特點(diǎn)和寫法。地震地震阿爾及利亞地圖地震：由于地球內(nèi)部物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震，一般也稱為構(gòu)造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫(kù)蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。

借助拼音自讀課文，想一想中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是怎樣給予受災(zāi)國(guó)家?guī)椭?。正確、流利、有感情地朗讀課文，想一想：

從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？

為什么說“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”？

通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。什么是通訊？它有什么特點(diǎn)？中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)2002年4月成立，也叫國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這個(gè)我國(guó)第一支國(guó)家級(jí)救援隊(duì)，由中國(guó)地震局的專家、北京軍區(qū)某工兵團(tuán)的官兵、武警總醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員組成，共有230人，配備了國(guó)際一流的搜索儀器和營(yíng)救設(shè)備，反應(yīng)迅速，機(jī)動(dòng)性高，突擊力強(qiáng)，能迅速執(zhí)行國(guó)內(nèi)外緊急救援任務(wù)?？傟?duì)下設(shè)3個(gè)支隊(duì)，每個(gè)支隊(duì)又分為搜索分隊(duì)、營(yíng)救分隊(duì)、醫(yī)療分隊(duì)、技術(shù)分隊(duì)和保障分隊(duì)。目前我國(guó)的救援隊(duì)主要配備七大類裝備，主要是為應(yīng)對(duì)地震后、建筑物倒塌壓埋人員進(jìn)行救護(hù)。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

把你想對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的叔叔說的心里話寫一寫。乞巧人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元哪些古詩(shī)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)呢？清明元日寒食九月九日憶山東兄弟清明----(唐)杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家九月九日憶山東兄弟王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋，查字典來理解；我會(huì)把詩(shī)背下來，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教…..看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？乞—?dú)?。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”朗讀這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。宵—霄在字形上和含意上有什么不同？“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭宵”是晚上，“霄”是天空獨(dú)而無學(xué)友，則孤陋而寡聞，這句名言是什么意思呢？一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見聞少，知識(shí)淺薄找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧！那你還有什么不懂的嗎？1.“碧霄”是什么樣的呢？2.詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3.不理解“穿盡紅絲幾萬條”牛郎織女的故事，你們知道嗎？誰(shuí)來說一說？天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心想印?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛、私自相戀的?？椗峭跄傅膶O女，王母便將牽牛貶下凡塵了，令織女不停地織云錦以作懲罰?！?/p>

王母見此情此景，也稍稍為牛郎織女的堅(jiān)貞愛情所感動(dòng)，便同意讓牛郎和孩子們留在天上，每年七月七日，讓他們相會(huì)一次。你曾經(jīng)在七夕的夜晚遙望天空嗎？

可曾看到銀河兩岸的牽牛與織女？

天琴座的主星：織女星織女星就是天琴座的主星，略帶藍(lán)白色，位于銀河的西岸牛郎星：天鷹座α星在銀河?xùn)|岸與織女星遙遙相對(duì)的地方，有一顆比她稍微暗一點(diǎn)兒的亮星，它就是天鷹座α星，即牛郎星夏季里，天津四、牛郎星和織女星在空中呈一個(gè)很醒目的三角形，稱為夏季大三角。

從右下角天蝎座到左上角天鷹座這一段的銀河

古希臘人把它想象為一只在夜空中展翅翱翔的蒼鷹，牛郎星就是鷹的心。牛郎星和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星，古人把β、γ星看做是牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子?？椗桥＠尚窃邳c(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？夏季星空

在天空南方，比較低的星空閃耀著一顆紅色的亮星，它是天蝎座的主星心宿二。天蝎座的明顯特征是有三顆星等距成弧擺開，心宿二恰在圓心。天蝎座東面，就是人馬座，人馬座的東半部分，有六顆星，被稱為南斗。在天蝎與人馬一帶的星空，有一條白茫茫的光帶，那就是銀河了。順著銀河向東北找，可以看到緊靠著一個(gè)四邊形的織女星和帶著左右兩顆小星的牛郎星。秋夕

(唐)杜牧

紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。讓我們到宇宙中去找找這牽?？椗前?！看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？讓我們到宇宙中去找找這牽?？椗前?！你們對(duì)織女了解多少?。靠椗翘焐系钠呦膳?，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？想想你們?cè)谶^六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。家家乞巧望秋月a你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）穿盡紅絲幾萬條b她們穿了多少條呢？幾萬條真的有幾萬條嗎？沒有那是多少條很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？作業(yè)1.詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的