初級(jí)育嬰員技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第3章第2節(jié)-訓(xùn)練嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)2

第2節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽(tīng)和說(shuō)（2）寧夏醫(yī)科大學(xué)胡向蓮教室初級(jí)育嬰員技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第3章教育實(shí)施二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能1】?jī)焊?--小動(dòng)物走路

烏龜走路,慢吞吞;小貓走路,靜悄悄;袋鼠走路,瑞呀瑞;小兔走路,跳呀跳;小鴨走路,擺呀擺;小馬走路,最?lèi)?ài)跑.1.活動(dòng)目標(biāo)(1)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)兒歌。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠(2)愿意觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解各種動(dòng)物顯著特征。2.適宜年齡：2~3歲3.操作準(zhǔn)備（1）環(huán)境與用物準(zhǔn)備①環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的場(chǎng)地(便于模仿各種動(dòng)物動(dòng)作)②用物準(zhǔn)備：烏龜、小貓、小鴨等頭飾或圖片。（2）個(gè)人準(zhǔn)備二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①育嬰員：動(dòng)物頭飾戴在頭上，吸引嬰幼兒注意力。②嬰幼兒：游戲前脫去較厚重的衣服，以便模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。4.操作步驟①出示小貓、烏龜?shù)葎?dòng)物圖片，讓嬰幼兒邊看邊介紹各種小動(dòng)物的顯著特征，如小兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨子的扁嘴巴等。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠②根據(jù)兒歌的順序，育嬰員表演各種小動(dòng)物走路的樣子，讓嬰幼兒學(xué)一學(xué)。③學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)教嬰幼兒說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物走路的特征，如靜悄悄、慢吞吞。④育嬰員問(wèn)：“小貓是如何走路的?”“烏龜是如何走路的?”“你喜歡哪只小動(dòng)物?”“你要學(xué)哪只小動(dòng)物走路?”，進(jìn)一步加深嬰幼兒對(duì)各種小動(dòng)物走路動(dòng)作的了解。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠5.注意事項(xiàng)①育嬰員為嬰幼兒教兒歌時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每句話(huà)后面的3個(gè)字。②準(zhǔn)備的圖片顏色要鮮艷，既能吸引嬰幼兒，又能培養(yǎng)嬰幼兒對(duì)顏色的興趣。③當(dāng)嬰幼兒說(shuō)不出、說(shuō)不清某種小動(dòng)物走路的特征時(shí)，育嬰員可用身體動(dòng)作加以提示。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能2】?jī)焊?--我的小鼓會(huì)說(shuō)話(huà)

我的小鼓會(huì)說(shuō)話(huà),我說(shuō):“一”,她就說(shuō):“咚!”我說(shuō):“二”,她就說(shuō):“咚!咚!”我說(shuō):“三”,她就說(shuō):“咚!咚!咚!”1.活動(dòng)目標(biāo)二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①感知語(yǔ)音，學(xué)說(shuō)象聲詞“咚”。②愿意跟著兒歌做動(dòng)作。2.適宜年齡：1~2歲。3.操作準(zhǔn)備（1）環(huán)境與用物準(zhǔn)備①環(huán)境準(zhǔn)備：嬰幼兒與育嬰員面對(duì)面坐著，能看清育嬰員敲鼓的動(dòng)作。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠②用物準(zhǔn)備：小鼓2面、鼓槌2根。（2）個(gè)人準(zhǔn)備：育嬰員及嬰幼兒游戲前，將小鼓與鼓槌握于手中。4.操作步驟①育嬰員敲擊小鼓引起嬰幼兒興趣，并學(xué)著敲擊自己手中的小鼓。②繼續(xù)敲擊小鼓，引導(dǎo)嬰幼兒傾聽(tīng)，并啟發(fā)嬰幼二、為嬰幼兒念兒歌、童謠兒用語(yǔ)言“咚”來(lái)表現(xiàn)鼓聲。③育嬰員問(wèn)：“我的小鼓會(huì)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì)說(shuō)什么話(huà)?”回答：我說(shuō)“一”，它就說(shuō)：“咚!”通過(guò)有趣的一問(wèn)一答及表演，提高對(duì)兒歌的理解。④育嬰員敲鼓，并試著讓嬰幼兒跟著一起在兒歌“咚”的地方進(jìn)行敲擊。5.注意事項(xiàng)二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①鼓槌較小，游戲中多關(guān)注嬰幼兒的行為，避免將鼓植塞入口、鼻、耳中。②嬰幼兒能跟著兒歌做動(dòng)作后，育嬰員發(fā)動(dòng)?jì)胗變涸诩依飳ふ铱沙洚?dāng)小鼓的替代品，如小罐頭、玻璃瓶、紙盒、杯子、易拉罐等；用筷子充當(dāng)棒，把每個(gè)物品敲敲對(duì)比不同的音色，并試著改編兒歌，重新游戲。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能3】童謠一--搖啊搖搖何搖,搖啊搖搖到外婆橋外婆在家蒸權(quán)權(quán)我一去,又買(mǎi)糖,又做吃不完,帶回家去給寶寶二、為嬰幼兒念兒歌、童謠1.活動(dòng)目標(biāo)①感知童謠，學(xué)“搖”“橋”“糕”“糖”“寶寶”等字詞。②愿意邊聽(tīng)童謠邊做游戲。2.適宜年齡：1~2歲3.操作準(zhǔn)備（1）環(huán)境與用物準(zhǔn)備二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①環(huán)境準(zhǔn)備：選擇在舒適、溫馨的地方進(jìn)行游戲，如地毯上。②用物準(zhǔn)備：輕柔的音樂(lè)、童謠視頻。（2）個(gè)人準(zhǔn)備：育嬰員將嬰幼兒抱于懷中或坐在自己腿上，讓嬰幼兒在身體的律動(dòng)中更好感知童謠歌詞。3.操作步驟①嬰幼兒面對(duì)著育嬰員坐在育嬰員的腿上，隨著音二、為嬰幼兒念兒歌、童謠樂(lè)搖動(dòng)，初步感受“搖”這一動(dòng)作。②和嬰幼兒一起看童謠視頻，讓嬰幼兒在視頻畫(huà)面中更好地感知童謠的歌詞。③育要員帶著嬰幼兒，邊看視頻、邊搖、邊念童謠，在念到“搖”“橋”“糕”等字調(diào)時(shí)，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)一學(xué)、念一念5.注意事項(xiàng)二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①盡量選輕柔、便于嬰幼兒安靜聆聽(tīng)童謠的音樂(lè)②育嬰員在搖抱嬰幼兒時(shí)，動(dòng)作慢輕柔，讓嬰幼兒處于有安全感的狀態(tài)?！静僮骷寄?】童謠—小老鼠上臺(tái)燈小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)！二、為嬰幼兒念兒歌、童謠1.活動(dòng)目標(biāo)①學(xué)說(shuō)童謠，用肢體動(dòng)作表演童謠②體驗(yàn)作品的詼諧（huixie）2.適宜年齡：3歲3.操作準(zhǔn)備（1）環(huán)填與用物準(zhǔn)備①環(huán)境準(zhǔn)備：在比較寬的場(chǎng)地進(jìn)行游戲，便于育二、為嬰幼兒念兒歌、童謠嬰員、嬰幼兒做動(dòng)作②用物準(zhǔn)備：小老鼠、小貓玩具或手套木偶（2）個(gè)人準(zhǔn)備：育嬰員員精滿(mǎn)，模仿動(dòng)作時(shí)生動(dòng)、形象，以吸引嬰幼兒注意力。4.操作步驟①育嬰員手拿木偶玩具小老鼠、小貓，引起嬰幼兒指認(rèn)的興?！皩殞殻@是?“小老鼠，怎么叫?(鼓二、為嬰幼兒念兒歌、童謠勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)物叫聲）。②育嬰員進(jìn)行木偶表演，講述小老鼠上燈臺(tái)的簡(jiǎn)單故事情節(jié)，幫助嬰幼兒理解童謠的內(nèi)容。③育嬰員念童謠，嬰幼兒欣賞。④育嬰員念童謠，示范手部動(dòng)作，進(jìn)行游戲。(示指對(duì)碰作小老鼠

“吱吱”狀；雙手拇指交替疊放，念到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)雙手繞圈滾下來(lái))二、為嬰幼兒念兒歌、童謠⑤育嬰員和嬰幼兒一起試著邊念童謠，邊做手部游戲。5.注意事項(xiàng)①育嬰員與嬰幼兒面對(duì)面坐著，念童謠時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)，讓嬰幼兒感知語(yǔ)言的節(jié)奏。②育嬰員示范時(shí)語(yǔ)言要伴隨動(dòng)作，便于嬰幼兒理解，當(dāng)嬰幼兒模仿時(shí)，育嬰員要立即給予鼓勵(lì)支持。三、為嬰幼兒講故事1.嬰幼兒故事活動(dòng)的意義（1）幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)新詞匯、新句子，了解新事物。①語(yǔ)言的發(fā)展即語(yǔ)言的獲得，指嬰幼兒對(duì)母語(yǔ)的產(chǎn)生和理解能力的獲得，主要指口語(yǔ)中的說(shuō)話(huà)和聽(tīng)話(huà)能力的獲得。②從嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)看，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言表達(dá)的需求十分強(qiáng)烈，想說(shuō)、好說(shuō)、三、為嬰幼兒講故事好模仿成人說(shuō)話(huà)，常自己說(shuō)個(gè)不停，不管別人聽(tīng)不聽(tīng),能不能聽(tīng)懂。③充分利用嬰幼兒說(shuō)話(huà)的積極性和主動(dòng)性，有效地為嬰幼兒講故事，幫助學(xué)習(xí)新詞匯、新句子，更好地促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展。④故事活動(dòng)有助于嬰幼兒了解新事物，嬰幼兒借助詞匯認(rèn)識(shí)事物的名稱(chēng)、形態(tài)、習(xí)性、特征，把感知的事物及其屬性特征標(biāo)示出來(lái)。三、為嬰幼兒講故事（2）培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的能力①傾聽(tīng)是嬰幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。嬰幼兒傾聽(tīng)能力包括：1）別人對(duì)嬰幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)能集中注意力聽(tīng)，看著對(duì)方的眼睛，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)2）別人在說(shuō)話(huà)時(shí)嬰幼兒懂得保持安靜。3）能聽(tīng)懂并執(zhí)行別人對(duì)自己提出的指令、要求。三、為嬰幼兒講故事②故事以現(xiàn)實(shí)中嬰幼兒幼稚、純真、荒誕的言行舉止為根據(jù)，經(jīng)過(guò)作家的集中概括、精心組織，構(gòu)成具有具體、生動(dòng)、形象和有節(jié)奏的特點(diǎn)。③故事中擬人化的人物洋溢著濃郁的生活氣息，且和現(xiàn)實(shí)人物共處，帶有游戲性質(zhì)，能給嬰幼兒帶來(lái)情趣，集中嬰幼兒的注意力，使嬰幼兒沉浸其中，從而培養(yǎng)嬰幼兒的傾聽(tīng)能力。（3）增進(jìn)嬰幼兒與成人的感情三、為嬰幼兒講故事①故事活動(dòng)中，成人與嬰幼兒間的交流能帶給嬰幼兒極大的愉悅，滿(mǎn)足愛(ài)的需要。②成人一邊講一邊指著書(shū)中的畫(huà)面，嬰幼兒跟著看有時(shí)看到熟悉的水果、動(dòng)物、生活用品，引導(dǎo)嬰幼兒一起說(shuō)，或把故事情節(jié)講給嬰幼兒聽(tīng)，或回答嬰幼兒的問(wèn)題，激發(fā)嬰幼兒的興趣，增進(jìn)與成人的親近感。③講故事中，嬰幼兒能獲得感官上的享受和情感三、為嬰幼兒講故事上的滿(mǎn)足；嬰幼兒聽(tīng)到成人充滿(mǎn)感情的聲音，聽(tīng)到故事中各種有趣的事，他感到很高興，心情愉快，甚至開(kāi)懷大笑。④在聽(tīng)故事時(shí)，嬰幼兒看到圖畫(huà)書(shū)上鮮艷的色彩、生動(dòng)的人物、精美的畫(huà)面，能在視覺(jué)上獲得很大的滿(mǎn)足。⑤許多故事中充滿(mǎn)了歡樂(lè)、和諧的家庭氛圍，體三、為嬰幼兒講故事現(xiàn)了大家快快樂(lè)樂(lè)一起玩的美好生活，嬰幼兒聽(tīng)了，在情感上會(huì)獲得滿(mǎn)足。（4）有助于嬰幼兒建立人際關(guān)系①嬰幼兒還不能理解成人語(yǔ)言或無(wú)法進(jìn)行表達(dá)時(shí)，嬰幼兒與外界的交流十分有限。有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展故事活動(dòng)，能提高語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，獲得與人交流交往的能力。三、為嬰幼兒講故事在不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，也能更好地理解成人語(yǔ)言。②1歲后開(kāi)始說(shuō)話(huà)，能將在故事活動(dòng)中學(xué)到的詞匯和句子用于實(shí)際生活中，表達(dá)自己的想法、愿望、要求，從而能與人進(jìn)行更好的交流。③嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)他與同伴的交往，互相打招呼、玩玩具、做游戲，很容易在交往中獲得成功的體驗(yàn)，同伴交往和集體活動(dòng)又提高了嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。三、為嬰幼兒講故事2.嬰幼兒故事活動(dòng)的特點(diǎn)與要求（1）嬰幼兒聽(tīng)故事的特點(diǎn)與嬰幼兒故事活動(dòng)的特點(diǎn).①嬰幼兒喜歡反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，讀一本書(shū)，還喜歡聽(tīng)他自己的“故事連載”。②成人每天都可以編出與嬰幼兒有關(guān)的故事，如白天剛發(fā)生的事講給嬰幼兒聽(tīng)，無(wú)論是好笑的，還是不好笑的，嬰幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。三、為嬰幼兒講故事③嬰幼兒的潛意識(shí)中，對(duì)自我行為及自我行為在成人眼中是否被重視，非常關(guān)心，通過(guò)講自己的故事感受成人對(duì)他的愛(ài)，也體會(huì)到自我存在的價(jià)值。④嬰幼兒喜歡聽(tīng)父母大聲朗讀優(yōu)美的文字和有趣的故事，父母應(yīng)爭(zhēng)取每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，大聲朗讀給嬰幼兒聽(tīng)。（2）不同月齡嬰幼兒聽(tīng)故事的要求。聽(tīng)故事是語(yǔ)言發(fā)育的重要部分，嬰兒從剛出生起就感受著母語(yǔ)的三、為嬰幼兒講故事語(yǔ)言環(huán)境，成人的視覺(jué)交流、柔和的語(yǔ)言交流都有利于嬰幼兒日后的語(yǔ)言發(fā)聲和發(fā)展。給嬰幼兒講故事越早越好，在成長(zhǎng)的不同階段，故事的內(nèi)容、長(zhǎng)度要根據(jù)不同階段嬰幼兒的思維能力來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。0~6個(gè)月時(shí)：喜歡分辨黑白色彩，讓看一些黑白圖卡或簡(jiǎn)單色彩的圖卡。6~12個(gè)月時(shí)：認(rèn)知能力和抓握能力越來(lái)越強(qiáng)，觸三、為嬰幼兒講故事覺(jué)感受越來(lái)越靈敏，講小動(dòng)物的簡(jiǎn)單故事，圖片簡(jiǎn)潔，主題明了，選一些厚的紙板書(shū)和觸摸書(shū)中的故事，要求簡(jiǎn)單生動(dòng)。12~27個(gè)月時(shí)：嬰幼兒開(kāi)始進(jìn)行最初的社會(huì)交往活動(dòng)，要給講一些社會(huì)規(guī)范的故事或生活自理的故事。27~36個(gè)月后：即將上幼兒園開(kāi)始獨(dú)立生活，要給講有關(guān)獨(dú)立的故事，隨年齡增長(zhǎng)和嬰幼兒的喜好，講一些思維邏輯性強(qiáng)的故事。三、為嬰幼兒講故事（3）為嬰幼兒選、講故事的基本要求①根據(jù)嬰幼兒年齡選擇故事。只有符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)、適合其理解程度的故事，嬰幼兒才會(huì)感興趣。0~3歲的嬰幼兒理解力有限，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話(huà)，內(nèi)容貼近嬰幼兒生活，選擇講述生活常識(shí)、規(guī)范嬰幼兒行為的故事，篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，詞匯盡量口語(yǔ)化。隨理解和思維能力的提高，故事內(nèi)容可漸趨多元化。三、為嬰幼兒講故事②針對(duì)嬰幼兒個(gè)性選擇故事。如發(fā)現(xiàn)嬰幼兒個(gè)性上的不足，有針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)墓适?，潛移默化地引?dǎo)個(gè)性向良好的方向發(fā)展。對(duì)膽小懦弱的嬰幼兒，多講英雄勇士的故事。對(duì)粗暴、霸道的多講謙遜禮讓的故事。對(duì)愛(ài)慕虛榮的多講頌揚(yáng)內(nèi)在美的故事。③抓住教育時(shí)機(jī)選擇故事。嬰幼兒犯了錯(cuò)誤，有三、為嬰幼兒講故事時(shí)直接批評(píng)會(huì)造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強(qiáng)化錯(cuò)誤行為。如借助具有教育功能的故事，能有效地避免負(fù)面影響，讓在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地接受教育。3.嬰幼兒故事活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)與組織方法（1）嬰幼兒故事活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)①環(huán)境與用品的準(zhǔn)備。三、為嬰幼兒講故事②個(gè)人準(zhǔn)備。③出示并介紹材料。④分段講述故事，并進(jìn)行提問(wèn)。⑤完整講述故事，以進(jìn)行鞏固。⑥故事表演。（2）嬰幼兒故事活動(dòng)的組織方法①提問(wèn)法：是故事活動(dòng)中應(yīng)用最多的一種方法，三、為嬰幼兒講故事主要在以下幾種情形中運(yùn)用：1)故事活動(dòng)開(kāi)始，以提問(wèn)引出作品，為講述故事內(nèi)容做鋪墊。2)幫助嬰幼兒理解作品時(shí)，采用提問(wèn)的方法，幫助嬰幼兒層層深入理解故事的主要內(nèi)容。3）提問(wèn)能引起嬰幼兒對(duì)作品內(nèi)容的回憶，幫助嬰幼兒領(lǐng)悟故事的主題，引導(dǎo)嬰幼兒將自己對(duì)作品的三、為嬰幼兒講故事內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。3)引導(dǎo)嬰幼兒復(fù)述故事或續(xù)編故事時(shí)，為保證嬰幼兒將故事的主要情節(jié)講述出來(lái)，采用提問(wèn)的方法幫助回憶作品的主要內(nèi)容。②游戲法：采用游戲法符合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，具體、直觀、形象從嬰幼兒的興趣出發(fā)，吸引嬰幼兒注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。活動(dòng)中嬰幼兒戴上三、為嬰幼兒講故事頭飾，拿上道具，經(jīng)成人引導(dǎo)馬上情緒高漲進(jìn)入角急，繪聲繪色地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，模仿角色的活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)。③演示法1）展示各種實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像或進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使嬰幼兒通過(guò)觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。三、為嬰幼兒講故事2）演示法進(jìn)行故事活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，在獲得感性知識(shí)同時(shí)加深對(duì)事物的印象，并能夠把理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而有利于形成正確的概念。4.注意事項(xiàng)①講故事注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏。三、為嬰幼兒講故事②努力做到繪聲繪色，故事中人物的動(dòng)作、思想感情要通過(guò)手勢(shì)、聲調(diào)和面部表情表達(dá)出來(lái)；講述人物對(duì)話(huà)時(shí)要根據(jù)故事中人物特有的年齡、身份、性格來(lái)變語(yǔ)氣③觀察嬰幼兒聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，注意力不集中要分析原因。1）如因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)立即結(jié)束，一時(shí)無(wú)法結(jié)束，用疑三、為嬰幼兒講故事問(wèn)句暫停，激發(fā)嬰幼兒下次再聽(tīng)的興趣。2）如有其他原因分散了注意力，用音調(diào)的高低變化或稍加停頓，給嬰幼兒一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而引起他新的注意?！静僮骷寄?】故事---蠟筆寶寶我是一支蠟筆寶寶，特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出一個(gè)大蘋(píng)三、為嬰幼兒講故事果，聞一聞，“喲!蘋(píng)果!蘋(píng)果!真香??！”我是一支蠟筆寶寶，特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出一只小小鳥(niǎo)，聽(tīng)一聽(tīng),“咦!小鳥(niǎo)!小鳥(niǎo)!在唱歌!”我是一支蠟筆寶寶，特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出一個(gè)小寶寶，看一看,“啊!寶寶！寶寶！就是你！”活動(dòng)目標(biāo)：①感知語(yǔ)音，會(huì)發(fā)不同的音。三、為嬰幼兒講故事②愿意聽(tīng)故事。適宜年齡：3~12個(gè)月操作準(zhǔn)備（1）環(huán)境與用物準(zhǔn)備①環(huán)境：準(zhǔn)備1張椅子和桌子，育嬰員坐在椅子上抱著嬰兒，嬰兒面對(duì)桌子靠在育嬰員胸前，物品放在桌上。三、為嬰幼兒講故事②用物：1支蠟筆、幾張白紙，材料保干凈、整潔。（2）個(gè)人準(zhǔn)備①育嬰員：洗凈雙手剪去指甲，摘去手上、身上不利于活動(dòng)的飾品，并且會(huì)畫(huà)蘋(píng)果、小鳥(niǎo)和小寶寶。②嬰兒：精神較佳。

（3）操作步驟①出示蠟筆和紙，向嬰兒介紹材料：“看，寶寶，三、為嬰幼兒講故事這是什么呀？一支蠟筆。蠟筆有什么用?。靠梢援?huà)畫(huà)！今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫‘蠟筆寶寶’?！雹谟龐雴T邊講故事，邊將故事中的物品畫(huà)下來(lái)，當(dāng)說(shuō)到語(yǔ)氣詞的時(shí)候表現(xiàn)夸張。③育嬰員完整講完故事后，請(qǐng)嬰兒指認(rèn)。育嬰員問(wèn)：“蘋(píng)果在哪里啊?”讓嬰兒嘗試用手指指認(rèn)。三、為嬰幼兒講故事④育嬰員再次講故事，邊講邊做動(dòng)作，讓嬰兒試著模仿。（4）注意事項(xiàng)①育嬰員的普通話(huà)一定要準(zhǔn)確、流利。②講故事時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作一定要夸張。③3~12個(gè)月的嬰兒，一般不會(huì)說(shuō)話(huà)，故事活動(dòng)中嘗試讓嬰兒進(jìn)行指認(rèn)來(lái)鞏固故事內(nèi)容。三、為嬰幼兒講故事④故事活動(dòng)中，時(shí)刻關(guān)注嬰兒的情緒變化?！静僮骷寄?】故事---好朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友。有一天，它們一起出去玩。走呀，走呀，來(lái)到一條小河邊。小河很寬，小雞不會(huì)游冰，這可怎么辦呢？小雞急得“嘰嘰”叫。小鴨說(shuō)：“不要著急，讓我來(lái)當(dāng)你的小船!”小鴨讓小雞騎在它背上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝哆呌稳?。上岸后，小雞高興地說(shuō)：“謝謝你,小鴨子!”小鴨三、為嬰幼兒講故事說(shuō)：“不客氣!”小雞和小鴨來(lái)到草地上找蟲(chóng)子吃。小鴨扁扁的嘴巴，捉不到小蟲(chóng)，急得“嘎嘎嘎”只叫，小雞說(shuō)：“不要著急，讓我來(lái)幫你!”小雞尖尖的嘴巴啄到了小蟲(chóng)，送給了小鴨。小鴨高興地說(shuō)：“謝謝你，小雞！”小雞說(shuō)：“不客氣！”小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友。活動(dòng)目標(biāo)：三、為嬰幼兒講故事①在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，模仿小雞、小鴨的叫聲，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。②體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)?；钜四挲g：2~3歲。提作準(zhǔn)備①環(huán)境：活動(dòng)場(chǎng)地安全的地毯上，或讓嬰幼兒與育員相鄰