大班四季教案

大班四季教案回大班四季教案1活動(dòng)目標(biāo)1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹(shù)木和春天開(kāi)的花?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)四季1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？這些畫(huà)分別代表哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能給他們排排隊(duì)？（觀察樹(shù)）2、小結(jié)：春天的樹(shù)是彩色的，千萬(wàn)朵花兒在樹(shù)上開(kāi)心的笑;夏天的樹(shù)是綠色的，滿(mǎn)樹(shù)的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹(shù)是金色的，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃；冬天的樹(shù)是銀色的，枝干上掛滿(mǎn)了皚皚的白雪。3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么？5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？6、冬天給我們感覺(jué)是怎么樣的？小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。二、表演1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過(guò)5個(gè)人2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)？3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、評(píng)價(jià)?；卮蟀嗨募窘贪?【活動(dòng)目標(biāo)】1、在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、各種特征的不同季節(jié)的花2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗(yàn)）1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種）你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的?你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）魔法奶奶提要求：年紀(jì)大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？二、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習(xí)編題）1、教師示范遍題：春姐姐說(shuō)，我先來(lái)試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花？小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字一一多少—，多少—，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題—一一共—?）。2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）三、自選花籃（練習(xí)編題）1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了！也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數(shù)字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我們也能編一道題目了。3、交流1）生生交流2）集體面前交流：競(jìng)賽：比比誰(shuí)的花籃編得題目多。四、延伸魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì)送給她一些什么花呢？國(guó)大班四季教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒與大自然接觸少，對(duì)自然現(xiàn)象了解甚少，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)使幼兒更加了解一年的四個(gè)季節(jié)，及四個(gè)季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色?；顒?dòng)目標(biāo).認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認(rèn)相同顏色。.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白四種顏色活動(dòng)準(zhǔn)備手工制作汽車(chē)圖卡、音樂(lè)《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：播放音樂(lè)《四季歌》激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。二、討論、認(rèn)識(shí)四季的顏色1、討論四季的顏色教師提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是哪四個(gè)季節(jié)？幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。（數(shù)一數(shù)）四個(gè)季節(jié)（教師與幼兒多次重復(fù)，加以鞏固）師：寶貝們，春天到了，大樹(shù)和小草會(huì)有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色？幼：發(fā)芽了、變綠了、長(zhǎng)大了（教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹(shù)都發(fā)芽了，可愛(ài)的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出發(fā)芽的樹(shù)和綠色的小草）師：夏天到，我們會(huì)有怎樣的感覺(jué)，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：熱、出汗、曬（教師與幼兒共同總結(jié):夏天到，紅紅的太陽(yáng)天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書(shū)紅太陽(yáng)）師：秋天到，我們會(huì)看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會(huì)做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：樹(shù)葉落了、農(nóng)民伯伯會(huì)收黃色的麥子、（教師與幼兒共同總結(jié):秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書(shū)黃色的小麥）師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：下雪、堆雪人師:堆雪人你們開(kāi)心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個(gè)小動(dòng)物身上的顏色像雪一樣白啊？幼：喜歡，小白（教師與幼兒共同總結(jié):冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書(shū)小白兔）師：鼓勵(lì)幼兒2、總結(jié)四季的顏色游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說(shuō)春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個(gè)季節(jié)同上。三、結(jié)束師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會(huì)大森林要舉辦森林音樂(lè)會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔坑祝合霂?那我們趕快坐車(chē)去吧（將紙做汽車(chē)貼在黑板上）。播放《四季歌》四、延伸回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫(huà)下來(lái)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)課，但活動(dòng)過(guò)程中添加了音樂(lè)環(huán)節(jié)來(lái)帶動(dòng)幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對(duì)生活常識(shí)有了認(rèn)識(shí)。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語(yǔ)言表達(dá)課堂效果應(yīng)該會(huì)更精彩。小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線(xiàn)，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。團(tuán)大班四季教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：四季服裝、加減法題目、矮櫥等?；顒?dòng)過(guò)程：一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來(lái)整理服裝。1、幼兒分成春夏秋冬四組。2、按照不同季節(jié)來(lái)分一分，放在四個(gè)季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對(duì)。3、相互交換檢查，看看找的對(duì)不對(duì)。4、師生一起檢查，進(jìn)行小結(jié)。二、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，把衣服送給有困難的孩子。1、請(qǐng)幼兒按照號(hào)碼紙來(lái)分一分。2、師生共同檢查分的情況。活動(dòng)結(jié)束：把衣服送給有困難的孩子。國(guó)大班四季教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，幼兒能了解四季的交替順序。2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)娃娃、掛圖。2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話(huà)引出課題1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?（四個(gè)、春、夏、秋、冬）3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事—一四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問(wèn)。師：一邊出示掛圖一邊講述故事：《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！薄返谝欢危瑤煟涸谶@一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）師：那他們是怎么樣出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！毙∨笥芽匆?jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲?！返诙危瑤煟簞偛殴适吕镎f(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的？（春天）師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩？（春風(fēng)、春雨）師：他們一邊玩一邊喊什么？（春天來(lái)了）師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的？（脫掉棉衣跑出來(lái)）師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化？（從樹(shù)枝上鉆出來(lái)）師：春雨在干什么？（“淅瀝淅瀝”地唱著歌）《夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來(lái)：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄返谌?，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩？（夏天）師：夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了？（春娃）師：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃？（太陽(yáng)公公）師：是什么樣的太陽(yáng)公公？（火辣辣的）師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢？（夏天很熱）師：找了哪些地方？（池塘）師：小魚(yú)怎么樣了？（池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去）師：樹(shù)葉又怎么樣了？（樹(shù)葉熱得卷起來(lái)）師：小朋友們?cè)趺礃樱浚岬煤秒y受）師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊?lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞?！返谒亩?，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰(shuí)出來(lái)了？師：秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么？（蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉）師：他又來(lái)到莊稼地，看到了什么？（莊稼笑得彎了腰）師：秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉怎么樣了？飛到了哪里？（象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞）師：秋天娃娃帶來(lái)了什么？（涼涼的秋風(fēng)）大家感覺(jué)怎么樣？（好涼快呀）春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼一一呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年?！返谖宥危瑤煟赫l(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）師：那他的好朋友是誰(shuí)呀？（北風(fēng)爺爺和雪爺爺）師：它們是怎么過(guò)年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年）《過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎？》第六段，師：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢？（四季媽媽的四個(gè)娃娃）四季媽媽有幾個(gè)孩子呀？!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子？（春天、夏天、秋天、冬天他們是怎么樣出來(lái)玩的呢？（一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著一定的順序出來(lái)玩的）3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。（播放視頻）三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：師：我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)？（幼兒講述）一一小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；師：那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒講述）一一小結(jié)：夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié)；師：秋天呢？（幼兒講述）一一小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié)；師：最后是冬天了，有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒講述）一一小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。師小結(jié)：原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。3、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃（強(qiáng)調(diào)舉手回答）獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃“柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了。"（春娃娃）“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。”（冬娃娃）“天氣好熱呀，我要吃雪糕?！保ㄏ耐尥蓿靶?shù)葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣?！保ㄇ锿尥蓿拔医裉旌托∨笥讯蚜艘粋€(gè)好大好大的雪人呀！”（冬娃娃）師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。四、延伸活動(dòng)：尋找春天。師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶(hù)外去找一找，春天里你還看到了什么？用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講，看看誰(shuí)找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來(lái)：“知道，知道，我們知道他回家去了?！彼募緥寢尶匆?jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼一一呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年。過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎活動(dòng)反思活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季?；卮蟀嗨募窘贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:情境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲：一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；卮蟀嗨募窘贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。2、通過(guò)觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過(guò)生日。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：大統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。學(xué)具：請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，并讓幼兒明確自己的生日是哪一天?？瞻捉y(tǒng)計(jì)表一張，彩色筆。活動(dòng)過(guò)程：1、祝你生日快樂(lè)。請(qǐng)本月內(nèi)過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè)，祝賀他們又大一歲了。2、我們的生日統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的名字寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？3、四季生日會(huì)。請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。重點(diǎn)：能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。難點(diǎn)：通過(guò)觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。團(tuán)大班四季教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖，四季大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。2、畫(huà)有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖活動(dòng)過(guò)程：1、出示掛圖，直接引題。2、引導(dǎo)幼兒觀察：引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。3、轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤(pán)，引導(dǎo)幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)的指針，指針停在某一季節(jié)的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一畫(huà)面的是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這一季節(jié)過(guò)后是什么季節(jié)，及一年的最后一個(gè)季節(jié)是什么季節(jié)。4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。6、結(jié)束活動(dòng)三、反思：“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游?；卮蟀嗨募窘贪?【教材分析】泥貼畫(huà)將團(tuán)、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合，形式比較活潑，操作性強(qiáng)。本次活動(dòng)依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬(wàn)物變化的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注生活的情感。【活動(dòng)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。.幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風(fēng)景泥貼畫(huà)。.用泥貼畫(huà)的形式表現(xiàn)四季的變化和美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤(pán)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天.有代表性的四季的圖片。【活動(dòng)建議】.請(qǐng)幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達(dá)各自的想法和感受。提問(wèn)：春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。你最喜歡什么？.請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。（1）引導(dǎo)幼兒觀察作品范例。提問(wèn)：你如何看出是哪個(gè)季節(jié)的？（2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問(wèn)：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？.幼兒分組進(jìn)行泥工制作，提示幼兒綜合運(yùn)用多種技能。兒可以4人一組進(jìn)行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》11頁(yè)，觀察操作步驟。鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用搓條、團(tuán)圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動(dòng)物和人物等形象。4.分組進(jìn)行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景。版本2小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+音樂(lè)+小動(dòng)畫(huà)（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案PPT課件音樂(lè)下載回大班四季教案10設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計(jì)的。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類(lèi)型，從而激發(fā)他（她）們對(duì)各種服裝的審美興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和辨認(rèn)能力。2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镒兓呐d趣。重、難點(diǎn)：區(qū)分不同季節(jié)的服裝類(lèi)型活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆活動(dòng)過(guò)程:一、以談話(huà)聽(tīng)錄音的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它們是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測(cè)是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類(lèi)型。師：①刮大風(fēng)了，冬天來(lái)了，小朋友們非常冷，快來(lái)想個(gè)辦法呀！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上厚厚的棉衣。②小鳥(niǎo)飛來(lái)了，春天來(lái)到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳來(lái)了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來(lái)想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上裙子及小短褲。2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類(lèi)型，并激發(fā)對(duì)此活動(dòng)的樂(lè)趣。看課件引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對(duì)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季服裝的了解。圖畫(huà)1:草兒綠了，花兒紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小鳥(niǎo)在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來(lái)了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。圖畫(huà)2：太陽(yáng)公公在天空中不停地對(duì)小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲(chóng)子，夏天來(lái)到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來(lái)，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒。圖畫(huà)3：樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢地飄落下來(lái)，秋天來(lái)到了，天氣有點(diǎn)冷了，小朋友們換上了毛衣。圖畫(huà)4：下雪了，冬天來(lái)了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來(lái)給小朋友們送禮物了。3、出示實(shí)物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出不同季節(jié)的服裝類(lèi)型。師：①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？②夏天，太陽(yáng)曬在小朋友們身上非常熱，這時(shí)我們應(yīng)該穿些什么衣服？③春秋季節(jié)時(shí)，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢?二、集體嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步識(shí)別不同季節(jié)的服裝類(lèi)型，并感受各種服裝的多樣性。操作1:幼兒搭配服裝，時(shí)裝表演。兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》操作2：幼兒自由繪畫(huà)《四季服裝》三、延伸活動(dòng)幼兒時(shí)裝表演，展示作品。團(tuán)大班四季教案11活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲(chóng)的趣聞，昆蟲(chóng)的奧秘，無(wú)不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲(chóng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說(shuō)是昆蟲(chóng)，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說(shuō)不是，因?yàn)樗鼪](méi)有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。活動(dòng)目標(biāo)：.知道一年四季給小朋友身邊帶來(lái)的變化。.嘗試用故事中小蝸牛的語(yǔ)言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來(lái)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征活動(dòng)準(zhǔn)備：.小蝸牛圖片；.掛圖《小蝸牛的四季》；.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”；.音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、了解蝸牛的特點(diǎn)；.師：現(xiàn)在有請(qǐng)來(lái)我們班做客的小伙伴。師：沒(méi)有來(lái)；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒(méi)來(lái)呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）.說(shuō)說(shuō)蝸牛的知識(shí)師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門(mén)阿前，一顆葡萄樹(shù)……（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽(yáng)光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事。二、聽(tīng)故事并知道一年是有四季和四季的基本特征.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩吧，樹(shù)葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳?shù)林是在什么時(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：樹(shù)葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開(kāi)滿(mǎn)花；樹(shù)葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來(lái)了等。師：孩子們說(shuō)的真好！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有哪些春天的特征呢？（聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作）.教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，在我們的周?chē)?，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿(mǎn)春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"蝸牛媽媽說(shuō)：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來(lái)吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹(shù)林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉；地上還長(zhǎng)滿(mǎn)了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么說(shuō)夏天的吧?。?tīng)伴奏兒歌《夏天來(lái)到荷塘》）幼兒：荷花開(kāi)了；有小蝌蚪等。.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。總之，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來(lái)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了。"蝸牛媽媽說(shuō)：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來(lái)。”師：孩子們，當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹(shù)林地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇；秋天的樹(shù)林樹(shù)葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)；秋天草兒開(kāi)始枯了等。師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂(lè)《秋天來(lái)了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹(shù)的葉子變黃了，有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開(kāi)始枯了。蘋(píng)果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)始要穿上毛線(xiàn)衣了。好想看看秋天的樹(shù)林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹(shù)林看看吧！.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。"蝸牛媽媽說(shuō)：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧?！睅煟汉⒆觽儯∥伵Ｗ詈笠淮蔚竭_(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹(shù)林地上蓋著雪；樹(shù)葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說(shuō)的真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)冬天的吧?。ㄒ魳?lè)《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作）教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗，堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過(guò)冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺(jué)，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。三、通過(guò)操作排圖，讓幼兒加深對(duì)四季輪回的了解.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開(kāi)始吧！.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說(shuō)一說(shuō)）活動(dòng)延伸：活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物?；卮蟀嗨募窘贪?2【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂(lè)段的不同性質(zhì)。2、大膽想象，能夠用清晰的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】童易軟件《音樂(lè)四季》【活動(dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)歌曲：《雪花和雨滴》。教師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？教師：相信嗎？音樂(lè)也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽(tīng)！二、分段欣賞音樂(lè)。1、欣賞音樂(lè)四季—一春。教師：剛才我們聽(tīng)了一段音樂(lè)，你猜猜看，它是表現(xiàn)一年中的哪個(gè)季節(jié)的？你怎么聽(tīng)出來(lái)是春天的呢？你都聽(tīng)到了些什么？教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來(lái)看看，音樂(lè)里都講了些什么？播放課件，邊看FAsH動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)。教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、花、春雨……）教師：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵樹(shù)，這樣在夏天我就可以長(zhǎng)滿(mǎn)茂盛的樹(shù)葉，為人們遮太陽(yáng)了。讓我們?cè)倨鹇?tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)夏天的，好嗎?2、欣賞音樂(lè)四季一一夏。幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。教師：剛才發(fā)生了什么事情？在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹(shù)陰下，忽然飄來(lái)一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得除了畫(huà)面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。3、欣賞音樂(lè)四季—一秋。教師：猜猜，接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)？教師播放純音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)豐富的想象。教師：剛才，我們欣賞的音樂(lè)，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫(huà)面？引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！播放FLsH。教師：你剛才看到了什么?教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉都落下來(lái)了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！4、欣賞音樂(lè)四季一一冬。教師：剛才小朋友們說(shuō)，一年有四個(gè)季節(jié)，我們已經(jīng)在音樂(lè)中找到了春天、夏天和秋天，還有一個(gè)是什么季節(jié)？教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？教師：讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)里的冬天吧！一起觀看音樂(lè)FAsH，欣賞音樂(lè)。教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！三、介紹演奏樂(lè)曲使用的樂(lè)器及樂(lè)曲的名稱(chēng)。教師：剛才我們一共欣賞了幾段音樂(lè)？（四段）它們分別代表了哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。）這么美的音樂(lè)，你知道它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂(lè)曲就是意大利著名音樂(lè)家維瓦爾第寫(xiě)的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開(kāi)課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）四、完整地欣賞樂(lè)曲，并跟音樂(lè)進(jìn)行表演。教師：讓我們把這首小提琴協(xié)奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧！在欣賞的時(shí)候，老師還要請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)表演呢！瞧，老師為大家準(zhǔn)備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節(jié)里用它表演比較合適？幼兒自由選擇道具，并討論怎樣使用道具。教師做適當(dāng)提問(wèn)，如：x，你的道具是什么？你打算在什么季節(jié)里用它？整體播放樂(lè)曲，幼兒手持道具跟音樂(lè)表演。教師：小朋友們表演得真好！想不想再來(lái)一遍？瞧，老師這里有四塊漂亮的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺(jué)得這四塊板子代表哪種季節(jié)最合適？教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？再次整體欣賞音樂(lè)，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。說(shuō)明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。五、結(jié)束環(huán)節(jié)今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見(jiàn)吧，老師》和老師說(shuō)再見(jiàn)！回大班四季教案13活動(dòng)目標(biāo)：.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色Q.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入.談話(huà)導(dǎo)入小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……（預(yù)設(shè)：如果孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）.欣賞圖片過(guò)度：小朋友們說(shuō)的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識(shí)點(diǎn)了解四季突出的色彩（邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季）小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。二、示范這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤(pán)中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。也可以留白的地方。把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來(lái)。哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。三、幼兒操作.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色顏料輕輕倒在盤(pán)子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)雙手拿著畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來(lái)。四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）.教師示范借形想象看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧3.幼兒借形想象并添畫(huà)難點(diǎn)：借形想象畫(huà)出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊，找出動(dòng)物的身體再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫(huà)出來(lái)。添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系想一想他們?cè)谀睦铮扛墒裁?？?dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫(huà)上漂亮的背景。四、作品評(píng)價(jià)你留住了哪個(gè)季節(jié)？畫(huà)面里藏著許多小動(dòng)物，你都發(fā)現(xiàn)啦！你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富?；顒?dòng)延伸：情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！活動(dòng)反思：3歲?6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。本次活動(dòng)圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開(kāi)拓印想象，大班幼兒是抽象思維開(kāi)始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色彩的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線(xiàn)索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最后添畫(huà)細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫(huà)的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫(huà)技巧，難點(diǎn)就慢慢解開(kāi)。當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說(shuō)”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉叮怯變荷羁陶J(rèn)識(shí)和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫(huà)步驟及作畫(huà)要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫(huà)要求，結(jié)果在幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語(yǔ)言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了。因此，教師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言講解作畫(huà)步驟，還要交待好作畫(huà)要求。2、教師的示范畫(huà)要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫(huà)環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫(huà)了眼珠和眼白?？梢?jiàn)，教師的示范畫(huà)一定要完整地體現(xiàn)。3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無(wú)保留的把步驟都展示出來(lái)，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫(huà)構(gòu)思就不一樣了。示范畫(huà)中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見(jiàn)，教師的示范畫(huà)影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫(huà)紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，什么原因會(huì)導(dǎo)致這種問(wèn)題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀?，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開(kāi)闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫(huà)要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的'能力特征，既注重過(guò)程評(píng)價(jià)又注重結(jié)果評(píng)價(jià)；既注重幼兒自評(píng)、互評(píng)又注重教師點(diǎn)評(píng)。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式?；卮蟀嗨募窘贪?4活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件：詩(shī)歌-四季娃娃活動(dòng)過(guò)程一、欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內(nèi)容.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面（1）畫(huà)面上有什么？（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。幼兒表演兒歌。四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。兒歌：四季娃娃草芽?jī)杭饧?，它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！焙扇~兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！毖┤藘捍蠖亲右惶?，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的?；卮蟀嗨募窘贪?5活動(dòng)目標(biāo)：1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，在圓盤(pán)上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：拼拼樂(lè)。1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤(pán)里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）2、幼兒自由操作。3、猜季節(jié)。4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們的理由？5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：春天里哪些花開(kāi)了？春風(fēng)吹過(guò)，柳條會(huì)怎么樣？經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化？教師小結(jié)：春天到了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來(lái)，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲？教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開(kāi)了；知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化？教師小結(jié)：秋天到了，菊花開(kāi)了；楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下