抗日戰(zhàn)爭教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第16課抗日戰(zhàn)爭太湖高級中學(xué)孫小霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識與能力（1）了解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的史實(shí)。掌握抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況，理解兩個戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中的不同地位和作用。（2）歸納中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，通過分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的作用來理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。（3）全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。2．過程與方法（1）利用圖片、史料了解日軍侵華的罪行，引導(dǎo)學(xué)生分析日本侵略中國的原因。（2）歸納中國軍民抗戰(zhàn)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的抗戰(zhàn)中史實(shí)中分析國共兩個戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的主要特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國對世界反法西斯戰(zhàn)爭作出的巨大貢獻(xiàn)以及抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。3．情感態(tài)度與價值觀（1）認(rèn)識到日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的災(zāi)難。（2）民族的利益高于一切。在民族危亡之際，中華民族的兒女團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，為維護(hù)民族獨(dú)立進(jìn)行了艱苦卓絕斗爭。（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，以積極的態(tài)度面對未來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．全民族抗戰(zhàn)局面的形成。2．抗日戰(zhàn)爭在中國人民反侵略斗爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭中的重要地位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．正確看待“敵后戰(zhàn)場”和“正面戰(zhàn)場”的地位和作用。2．中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。教學(xué)過程一、國破山河在------野蠻的侵略導(dǎo)入新課：今年3月11日，日本東海岸發(fā)生一場特大地震。地震引發(fā)海嘯和核輻射。這場地震給日本帶來重大災(zāi)害。中國人民在第一時間伸出了援助之手。過渡：然而，最近我在全球最具有影響力的中文論壇——天涯社區(qū)上我看到這樣一段話，看后令人深思。學(xué)生朗讀過渡：為什么部分國人在日本面臨如此巨大災(zāi)難的時候會感覺到大快人心？其中的原因離不開那段屈辱心寒的歷史。今天我們一起來揭露上個世紀(jì)日軍的侵華罪行，回顧中華兒女是又是如何開展抗日斗爭的。請同學(xué)們回顧近代以來日本侵華的相關(guān)史實(shí)，制作一個日本侵華大事記年表。列舉：19世紀(jì)60年代侵略臺灣1894—1895年發(fā)動侵華甲午戰(zhàn)爭1897年參與瓜分中國，將福建作為勢力范圍1900年參加八國聯(lián)軍侵華1904—1905年日俄戰(zhàn)爭，將侵略勢力擴(kuò)張到我國東北一戰(zhàn)期間日本對德宣戰(zhàn)，侵略山東，提出滅亡中國的《二十一條》1931年九一八事變，日軍侵占了東北1932年一二八事變，日軍襲擊上海1935年華北事變，威脅北平、天津1937年七七事變，日本全面侵華。過渡：隨著日本的步步侵華中國已經(jīng)到了亡國滅種的緊急關(guān)頭，民族矛盾成為了社會的主要矛盾。特別在30年代連續(xù)對中國發(fā)動四次侵略，使中國由東北到華北一步步的淪為他的殖民地，甚至還打到了中國的經(jīng)濟(jì)心臟------上海，威逼南京。日本為什么要在30年代對中國頻繁的發(fā)動侵略呢？請同學(xué)們討論后回答。教師總結(jié)：根本原因：日本發(fā)展資本主義面臨資源貧乏市場狹小的困境，必然要對外擴(kuò)張；歷史原因：大陸政策是它的的既定國策；現(xiàn)實(shí)原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略野心；時機(jī)有利：中國國內(nèi)國共對峙，國民黨尚未做好抗戰(zhàn)準(zhǔn)備；歐美無瑕東顧，推行綏靖政策。過渡：在這樣的背景下日本發(fā)動了長達(dá)8年的全面侵華戰(zhàn)爭，在這個過程中野蠻的侵略者制造了一幕幕人間罕見的慘劇：下面反映的只是日本帝國主義侵華暴行的若干側(cè)面......展示圖片并講述：暴行之一：《南京大屠殺》并講述：一位歷史學(xué)家曾估計如果死難者手牽手長度會從南京到杭州，死難者尸體可裝滿2500節(jié)車廂。暴行之二：潘家峪慘案圖片上的殘垣斷壁就是當(dāng)年日軍暴行的罪證。暴行之二：“七三一部隊”：殘暴的日本侵略者還在中國東北成立專門研究細(xì)菌戰(zhàn)的部隊，稱為“七三一部隊”。他們慘無人道地用中國活人作試驗(yàn)。因受試驗(yàn)而慘遭殺害的中國人達(dá)三千以上。當(dāng)年的日軍遺留下來的化學(xué)武器至今還在傷害著中國人民。課堂補(bǔ)充鄉(xiāng)土史：2011年11月25日，無錫上空拉響了警報，為什么？因?yàn)檫@一天是無錫淪陷日。在無錫淪陷前后，日軍狂轟濫炸、殺人縱火、奸淫擄掠，曠古未有。其暴行令人發(fā)指、罄竹難書。據(jù)統(tǒng)計，日軍在無錫殺害14150余人，奸淫婦女萬人以上，燒毀工廠廠房28537間、商店店堂54268間、學(xué)校校舍及機(jī)關(guān)團(tuán)體房屋10240間、居民住房65600余間、名勝及祠堂2105間，搶走糧食545萬余石；估計財物損失在20730萬元以上。日本侵略軍對無錫人民犯下了滔天罪行。課堂討論：1.日軍侵華過程中燒殺搶掠、無惡不作，給中國人民帶來巨大災(zāi)難，這鐵證如山。但日本右翼勢力極力否認(rèn)南京屠殺，你怎樣證實(shí)南京大屠殺？如何作史實(shí)證明。史料證明、目擊者或參與者舉證。2.日本人侵略者也有家庭，也有妻子兒女，和家人在一起其樂融融。但是他們侵入中國后，對手無寸鐵的中國平民進(jìn)行極其殘忍喪失人性的屠殺。是什么使日軍從人性變?yōu)榉慈祟惖墨F性？提示：日本軍人崇尚什么精神？武士道精神。日軍的侵華意圖在于要滅亡中國。用瘋狂的屠殺來消滅中國人民的意志。3．法國有一位名叫切爾西的女記者走訪了二戰(zhàn)中遭受浩劫的一些城市。她對日本的廣島和中國南京兩個災(zāi)難深重的城市記錄的比較詳細(xì)，其中有一組這樣的數(shù)據(jù)：廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；南京：難以找到當(dāng)年屠城的遺址。廣島：2001年8月6日，公布原子彈受害者人，精確到個位。南京：大屠殺死難人數(shù)36萬以上，紀(jì)念館“哭墻”上只刻著3000個死者的名字。廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)停止一切工作，全城哀悼；南京：南京大屠殺紀(jì)念大會從1985年開始，近年才有了拉響防空警報和汽車鳴笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。廣島：參加紀(jì)念大會的有5萬多人，占全市人口的21分之一；南京：參加紀(jì)念大會人數(shù)2000人左右，最多不到10000人，占全市人口的2800分之一或者500分之一。你認(rèn)為二戰(zhàn)給哪國帶來的傷害和教訓(xùn)更深刻？是什么讓日本強(qiáng)化了災(zāi)難而淡化了它的侵略性？是什么讓我們過早地忘記了傷痛，而僅僅是幾個幸存者微弱的吶喊？作為一個中國人，需要我們更多更多地去思考……學(xué)生讀：有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴(yán)，有的人毫無廉恥……下跪，意味著什么？相對于德國總理的真摯懺悔，那些慘死在日本屠刀下數(shù)以萬記的中國人，什么時候才能聽到同樣的懺悔呢？講述：今天我們將德國和日本對比是為了牢記歷史，牢記歷史不是為了復(fù)仇，而是要警惕新的法西斯勢力。為了警示后人，我們呼吁把“七三一部隊”遺址作為世界遺產(chǎn)名錄，也是對日本軍國主義罪行的再次認(rèn)定。二、一寸山河一寸血------全民族的抗戰(zhàn)過渡：面對日軍的瘋狂侵略，中華民族面臨著亡國滅種的災(zāi)難。我們的出路在哪里？投降？——斗爭？只有奮起反抗。分組活動：閱讀課本后請2組同學(xué)分別代表國民黨和共產(chǎn)黨召開新聞發(fā)布會，闡述自己為抗戰(zhàn)所做的貢獻(xiàn)。另外一組同學(xué)扮演歷史的法官評價雙方的功過是非。Ppt展示輔助學(xué)生思考：1、正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)況如何？為什么會是這個結(jié)果？2、共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中扮演什么角色？3、有人說國民黨喪師失地，對抗戰(zhàn)沒有多大貢獻(xiàn)，你怎么看？4、有人說抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場是國民黨的正面戰(zhàn)場，也有人說在抗戰(zhàn)的相持階段到來之后國民黨就消極抵抗了，你怎么看？教師總結(jié)：中國的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)，雙方都為抗戰(zhàn)作出了杰出的貢獻(xiàn)，也正因?yàn)槿绱丝箲?zhàn)才能最終取得勝利。提問：兩條戰(zhàn)場彼此之間應(yīng)該是什么關(guān)系？學(xué)生回答：兩個戰(zhàn)場相互配合、相互支援，為抗日戰(zhàn)爭的最終的勝利提供了保證。過渡：我們中國人民的抗日戰(zhàn)爭也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，曾說，如果不是中國軍隊拖住20多個師團(tuán)的日軍，并出兵緬甸，整個世界反法西斯戰(zhàn)線就崩潰了。過渡講述：在中國人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，1945年，世界反法西斯戰(zhàn)爭取得重大進(jìn)展，美國開始轟炸日本并投下兩顆原子彈，蘇聯(lián)也出兵中國東北對日作戰(zhàn)！1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降。經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，中國人民終于取得了偉大勝利。思考：抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國近代反侵略戰(zhàn)爭有怎樣的歷史地位？列舉：近代前期中國人民的幾次反侵略戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華。其共同的結(jié)果怎樣？教師總結(jié)：①抗戰(zhàn)勝利是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利。②大大增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心。展示材料：材料一、假如沒有中國，假如中國被打垮了，你想有多少個師團(tuán)的日本兵，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……——羅斯福材料二：中國戰(zhàn)場長期牽制和抗擊了日本軍國主義的主要兵力，殲滅日軍150多萬人，對日本侵略者的徹底覆滅起到了決定性作用……——摘自教參思考：抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中分別有怎樣的歷史地位？①世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)②中國的國際地位得到提高（收復(fù)臺灣，后來成為聯(lián)合國五大常任理事國之一）探究：在歡慶抗戰(zhàn)勝利時，不禁要思考中國為什么能夠取得抗日戰(zhàn)爭的勝利呢？關(guān)于這個問題，歷來眾說紛紜，我們來看看當(dāng)時人是怎么看的?？箲?zhàn)勝利后，重慶的一家報紙上登出一則謎語，“抗戰(zhàn)勝利的原因”，打一個古代人物的名字。結(jié)果刊登出來的應(yīng)征謎底有屈原、蘇武、蔣干、共工等。思考：1、上述謎底分別是如何解釋抗戰(zhàn)勝利原因的?這些解釋合理嗎？能否全面概括抗戰(zhàn)勝利的原因？2、你認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因是什么？學(xué)生：屈原：屈服于美國的原子彈——強(qiáng)調(diào)美國對日本的打擊；蘇武：蘇聯(lián)的武力——強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)最后參戰(zhàn)的作用；蔣干：強(qiáng)調(diào)國民政府和蔣介石的作用；共工：強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨和毛澤東的作用&共同抗戰(zhàn)的結(jié)果。教師：抗日戰(zhàn)爭的勝利從根本上是因?yàn)椤袊嗣竦膱F(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。勝利的重要原因還有美蘇等反法西斯國家的配合和世界人民的支持等。討論：抗日精神：（1）民族利益至上、寧死不屈的民族自尊品格;（2）萬眾一心、共赴國難的民族團(tuán)結(jié)意識;（3）不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概;（4）百折不撓、自強(qiáng)自立的民族自強(qiáng)信念;(5)堅持正義、維護(hù)和平的民族奉獻(xiàn)精神。三、煙波江上使人愁------中日的將來教師：在《讀者》上看到的日本有這樣一道歷史試題“日本跟中國每100年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之?！蔽恼碌淖髡哌€提到日本學(xué)生都認(rèn)為中日戰(zhàn)爭會從東?；蛘吲_灣海峽開始，時間大概都是2015年至2020年之間。教師分析：這道考題有個非常重要的前提條件，那就是“日本跟中國每100年就打一次仗”。明眼人都看得出這個條件是有問題的，難道出題的老師不顧歷史的事實(shí)，以偏概全嗎？事實(shí)上中國和日本之間的關(guān)系直到最近的幾個世紀(jì)才變得如此糟糕的。在近代的1874年（日本在這一年侵占了中國臺灣，勒索了清廷50萬兩白銀）以前，或者最早是在1860年（日本在這一年實(shí)行明治維新，稍后就制訂了旨在侵略包括中國在內(nèi)的對外擴(kuò)展政策——“大陸政策”）以前中國和日本之間的關(guān)系是要好的，在大唐時期日本是中國最聽話的學(xué)生。會不會是老師真的搞錯了？從最近這幾年日本社會在對待中國和日本關(guān)系，特別是中日之間歷史問題的走勢來看，這個回答是否定的。日本的教科書問題、釣魚島屬權(quán)始終值得我們深刻地關(guān)注。政府始終半推半就地默許日本右翼勢力淡化，甚至否認(rèn)侵華事實(shí)，給新生代灌以他們的反華觀點(diǎn)。實(shí)際上這道考題的前提就是在使學(xué)生不清楚事實(shí)的情況之下錯誤地形成一種觀念，即中國和日本歷來不友好并處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，今后二者之間也必然不友好，打仗的可能性很大。這很大程度上被日本中學(xué)生接受為事實(shí)的真相。所以，他們“趕快做好對華戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備”。這