學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

—學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃工作方案是應(yīng)有盡有的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)會(huì)不盡相同，下面是整理的20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案，希望能夠幫忙到大家。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想在學(xué)校本學(xué)年工作方案的指導(dǎo)下，全面推動(dòng)高中新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，完成教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、學(xué)術(shù)狀況分析1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比方閱讀教學(xué)對(duì)同學(xué)的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩(shī)歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求同學(xué)把握好談?wù)撐膶懽骱吞幚碓掝}作文的力量。2、同學(xué)分析：高一同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛好差。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，讀寫力量有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn)1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)問和力量的要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，增加同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、強(qiáng)化同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)化日常工作的落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，包括名句、文學(xué)學(xué)問、文化學(xué)問、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式力量班。每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于力量培育的全過程，突出以同學(xué)為中心的思維，力求轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”肯定要以同學(xué)的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課“一刀切”的方法。2、注意文言文閱讀力量的培育。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文學(xué)問，進(jìn)而提升同學(xué)的文化基礎(chǔ)。要特別留意培育同學(xué)閱讀文言文的愛好，特別留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，恰當(dāng)補(bǔ)充文言文學(xué)問，增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)。3、閱讀積累同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，充足利用同學(xué)課余時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式、不走過場(chǎng)?；蛘哒?，評(píng)論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)由于“課”和“人”而得以付諸實(shí)踐。4、寫作訓(xùn)練也包括在正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求同學(xué)定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)無視同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐力量的培育，如“想、說、練”。5、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀。6、強(qiáng)化高考信息研討。認(rèn)真研討新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考學(xué)問注入到日常教學(xué)中。7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研力量，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。8、開展了各種課外語(yǔ)文活動(dòng)。9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成果。10、強(qiáng)化與外界的溝通，按時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)的思維品質(zhì)、獨(dú)特進(jìn)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，連續(xù)探究培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)力量的有效方法，及提高同學(xué)人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研討中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求進(jìn)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)要求（一）文學(xué)作品鑒賞本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫忙同學(xué)初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的力量，進(jìn)展同學(xué)的形象思維、審美情趣和審美力量。1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞力量的培育可以從三個(gè)層面入手：第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的進(jìn)展過程。通過反復(fù)吟詠，精確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境動(dòng)身，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)同學(xué)自己體會(huì)，然后綻開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞力量是各自獨(dú)立又互相聯(lián)系的，教學(xué)過程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、談?wù)撔陨⑽暮椭袊?guó)古代散文。抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析的情志和意趣，根本方法是品讀精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。談?wù)撔陨⑽牡蔫b賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭弊端，表?yè)P(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情顏色。談?wù)撔陨⑽闹杏欣碛星?，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成談?wù)撐?。也不行混淆于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。古代散文的鑒賞，事實(shí)上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的進(jìn)展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和談?wù)?。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)看法。（二）寫作、口語(yǔ)交際寫作教學(xué)仍應(yīng)連續(xù)留意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)力量相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫作的基礎(chǔ)力量和激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫談?wù)撐模诎盐照務(wù)撐慕Y(jié)構(gòu)的搭建和—些根本程式的基礎(chǔ)上，注意談?wù)摰挠欣碛袚?jù)，有條有理，辨證唯物，力求深入。商量和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過場(chǎng)。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作布置，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的勝利人士，觸及面很廣。選文特別注意傳主的思想、才智和人格魅力，注意他們的生平事跡和精神境界能否鼓勵(lì)青年人健康成長(zhǎng)，同學(xué)可以從不同側(cè)面對(duì)他們學(xué)習(xí)，吸取他們珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)?！墩Z(yǔ)言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來剖析語(yǔ)言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)同學(xué)提高語(yǔ)言文字應(yīng)用力量，培育同學(xué)規(guī)律思維力量。三、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深入，謳歌親情要充實(shí)，錘煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。2、同學(xué)分析：同學(xué)在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待強(qiáng)化。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱難的。四、詳細(xì)措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用多種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。3、充足利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、每周閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬同學(xué)視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情?shí)感。⑴以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，恰當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。⑵結(jié)合X高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，恰當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充足發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性和制造性。⑶每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)自己練筆，一次為正式作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有順應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳，工作方案《高二語(yǔ)文教學(xué)方案》。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施：（一）閱讀：1、要求同學(xué)準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語(yǔ)文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑強(qiáng)化，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高同學(xué)閱讀的力量。一學(xué)期保證同學(xué)有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。同學(xué)每周必需要有以上的課外閱讀量，每周要完成以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于的讀書筆記。附：必讀書目：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》選讀書目：《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之懊惱》推舉報(bào)紙：《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中同學(xué)學(xué)問報(bào)》等。推舉雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案5高二階段是高中三年中承上啟下的關(guān)鍵階段，同學(xué)經(jīng)過高一階段一年的順應(yīng)，對(duì)高中語(yǔ)文的特點(diǎn)已經(jīng)有肯定程度的了解，高二語(yǔ)文教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的內(nèi)容，結(jié)合這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的.工作能有序地開展。方案如下：時(shí)間布置：依據(jù)教研組統(tǒng)一布置期中考試前完成必修5的課文教學(xué)，期中考試后完成選修1的課文教學(xué)。（大約第10周期中考試）教學(xué)措施：1、加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、常常催促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、強(qiáng)化。在自主學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫，盡量削減對(duì)老師的依靠心理等。在合作學(xué)習(xí)上，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培育同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期（每周早讀課）向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)勢(shì)，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。此外，每周還以作業(yè)形式進(jìn)行一次默寫訓(xùn)練。4、除課堂的大作文外，激勵(lì)同學(xué)平常多練筆，多寫一些短小精悍的文章來，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。本學(xué)期要求同學(xué)寫8篇大作文和每周一篇周記。5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。上述方案有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案6一、教學(xué)課程任務(wù)：上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書，上《中國(guó)古代小說》的部分篇目。全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的全部?jī)?nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。以教材為依托，根本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂訓(xùn)練，7分鐘的同學(xué)講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。8分鐘訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語(yǔ)文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。二、4月著重成語(yǔ)題和名句題的考察。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。五、6月古代詩(shī)詞的考察。（每天一首）六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。三、語(yǔ)文活動(dòng)：一、3月，學(xué)霸考霸評(píng)比。二、4月，讀書會(huì)，評(píng)出書香小組。三、5月，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。四、6月，作文大賽，選出推出去參與競(jìng)賽。四、每周一次周記，兩周一次作文：每天做，周周清，每天爭(zhēng)取同學(xué)拿出語(yǔ)文書，主動(dòng)拿出語(yǔ)文書，喜愛拿出語(yǔ)文書。五、自身修養(yǎng)：一、強(qiáng)化連續(xù)教育的培訓(xùn)。二、強(qiáng)化自身素養(yǎng)的培育，寫作上能教同學(xué)學(xué)寫，自己提筆就寫，讓同學(xué)讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。四、參與課題研討。五、主動(dòng)閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論學(xué)問并踐行教改新理念。20XX年學(xué)校高二語(yǔ)文教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：《必修5》、《語(yǔ)音文字運(yùn)用》。其中，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀力量；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、情況分析：1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深入，謳歌親情要充實(shí)，錘煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛好；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注意實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，強(qiáng)化穩(wěn)固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解商量為主，以訓(xùn)練為主。四、詳細(xì)措施：1、認(rèn)真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級(jí)同學(xué)的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研討活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)穩(wěn)固、作業(yè)布置等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。備課時(shí)，在精確把握全局、充足了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、穩(wěn)固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要表達(dá)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。3、充足利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件到達(dá)70%以上。注意對(duì)教學(xué)資源的搜集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫(kù)，并真正完成“資源共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。商量問題時(shí)最好不在課件上提供答案給同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，防止對(duì)課件產(chǎn)生依靠的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長(zhǎng)，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)力量的提高。5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并互相溝通，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。6、寫作教學(xué)：⑴以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，恰當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。⑵結(jié)合安