再塑生命的人課件

再塑生命的人海倫·

凱勒

再塑生命的人海倫·凱勒1

她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。

海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時突患急性2

十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！R克吐溫

海倫·凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。

——美國《時代周刊》十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就3再塑生命的人課件4預習檢測

搓(

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搓()捻()繁衍()遷徙()5(1)

:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學習只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟(1):原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎6默讀課文，整體感知理清文章結構層次。

第一部分（1～5）：介紹莎莉文老師出場前“我”的感受，為莎莉文老師的出場做好鋪墊。第二部分（6～13）：詳寫莎莉文老師教“我”認識具體事物的過程。默讀課文，整體感知理清文章結構層次。第一部分（1～5）：介7莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請畫出“我"的心情變化圖

（1）我經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請畫出“我"的心情變8聽課文朗讀，整體感悟，1、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾件事？相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫詞莎莉文老師教“我”區(qū)別“杯”、“水”井房散步，從自然中認識“水”“我”的內心惶恐、絕望。聽課文朗讀，整體感悟，1、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾9

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認識到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對未來充滿希望。智慧之果莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出10讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個11請談談你對文章標題“再塑生命的人”的理解。深入探究請談談你對文章標題“再塑生命的人”的理解。深入12

請說說你對文章標題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命

內容：

文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。而在這之前生命原貌：像大霧中的航船

。

意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。請說說你對文章標題“再塑生命的人”的理解。字面：重新13

1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。

2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。

這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。語言品味1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情14

3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了“水”和“杯”并不是一回事，同時也喚醒了認識世界萬物的愿望，形象地說出了自己參透物理后愉悅的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。154.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。

這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。16

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?；庸蚕砗愂鞘澜缟嫌忻臍埣渤晒θ耸?。請同學們聯(lián)系17史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生18自學掌握英語、日語、德語等當代知名作家翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學掌握英語、日語、德語等5歲時胸部以下完全失去知覺19貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

貝多芬20以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基21美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福22命運扼住的咽喉命運扼住的咽喉23

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。24

只要朝著陽光，便不會看見陰影。面對光明，陰影就在我們身后。

——海倫·凱勒只要朝著陽光，便不會看見陰影。面對光明，25再塑生命的人海倫·

凱勒

再塑生命的人海倫·凱勒26

她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。

海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時突患急性27

十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。——馬克吐溫

海倫·凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。

——美國《時代周刊》十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就28再塑生命的人課件29預習檢測

搓(

)捻(

)繁衍(

)遷徙(

)覓(

)食譬(

)如棲(

)息小憩(

)遨(

)游花團錦簇(

)

冥(

)思遐(

)想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá預習檢測

搓()捻()繁衍()遷徙()30(1)

:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學習只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟(1):原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎31默讀課文，整體感知理清文章結構層次。

第一部分（1～5）：介紹莎莉文老師出場前“我”的感受，為莎莉文老師的出場做好鋪墊。第二部分（6～13）：詳寫莎莉文老師教“我”認識具體事物的過程。默讀課文，整體感知理清文章結構層次。第一部分（1～5）：介32莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請畫出“我"的心情變化圖

（1）我經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請畫出“我"的心情變33聽課文朗讀，整體感悟，1、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾件事？相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫詞莎莉文老師教“我”區(qū)別“杯”、“水”井房散步，從自然中認識“水”“我”的內心惶恐、絕望。聽課文朗讀，整體感悟，1、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾34

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認識到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對未來充滿希望。智慧之果莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出35讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個36請談談你對文章標題“再塑生命的人”的理解。深入探究請談談你對文章標題“再塑生命的人”的理解。深入37

請說說你對文章標題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命

內容：

文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。而在這之前生命原貌：像大霧中的航船

。

意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。請說說你對文章標題“再塑生命的人”的理解。字面：重新38

1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。

2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。

這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。語言品味1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情39

3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了“水”和“杯”并不是一回事，同時也喚醒了認識世界萬物的愿望，形象地說出了自己參透物理后愉悅的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。404.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。

這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。41

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。互動共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系42史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生43自學掌握英語、日語、德語等當代知名作家翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學掌握英語、日語、德語等5歲時胸部以下完全失去知覺44貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾