《思想政治教育學(xué)原理》第七章思想政治教育的原則與方法-第八章思想政治教育的載體-第九章網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課件

第七章思想政治教育的原則與方法

第八章思想政治教育的載體

第九章網(wǎng)絡(luò)思想政治教育第七章思想政治教育的原則與方法

第八章思想政治教育的1思想政治教育原則是思想政治教育必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育方法是思想政治教育各種思想方法和工作方法的總稱。思想政治教育方法要以思想政治教育原則為依據(jù)；思想政治教育原則要以思想政治教育方法為基礎(chǔ)。

第七章思想政治教育的

原則與方法思想政治教育原則是思想政治教育必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育方2本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原則的依據(jù)二、思想政治教育原則的作用第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本二、科學(xué)性與思想性結(jié)合三、理論聯(lián)系實(shí)際四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合五、知行統(tǒng)一六、教育與自我教育結(jié)合第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法二、思想政治教育的具體方法三、采用其他學(xué)科的教育方法第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與運(yùn)用

一、思想政治教育方法的正確選擇二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用重點(diǎn)在這兒！重點(diǎn)、難點(diǎn)在這里！本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用重點(diǎn)在這兒3第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原則的依據(jù)思想政治教育原則,是指在思想政治教育過(guò)程中，正確處理各種關(guān)系、矛盾必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育原則形成于思想政治教育的實(shí)踐，體現(xiàn)思想政治教育的規(guī)律性與價(jià)值性。思想政治教育原則貫穿于思想政治教育的全過(guò)程,滲透于思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)，是思想政治教育有序進(jìn)行的基本規(guī)范。思想政治教育的規(guī)律是確立思想政治教育原則的根本依據(jù)。思想政治教育原則，是對(duì)思想政治教育規(guī)律深入認(rèn)識(shí)的成果,體現(xiàn)思想政治教育規(guī)律的要求。第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原4第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的保證作用二、思想政治教育原則的作用對(duì)思想政治教育性質(zhì)、內(nèi)容的決定作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的規(guī)范作用思想政治教育目標(biāo)是確立思想政治教育原則的重要依據(jù)。思想政治教育目標(biāo)規(guī)定著思想政治教育的原則。思想政治教育原則就是根據(jù)思想政治教育目標(biāo)要求所確立的思想政治教育的規(guī)定。第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的保5第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本思想政治教育是以人為中心、以人為目的的活動(dòng)。在教育過(guò)程中重視啟發(fā)、引導(dǎo)人們的內(nèi)在教育需求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)人們主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助人們自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)。關(guān)注人、關(guān)愛(ài)人、關(guān)心人；促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人民群眾的需要。第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本思想政治教育是以6第二節(jié)思想政治教育的主要原則二、科學(xué)性與思想性結(jié)合思想政治教育的科學(xué)性，是指思想政治教育對(duì)其本質(zhì)和規(guī)律的揭示及其對(duì)人與社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思想政治教育的客觀真理性。思想政治教育的思想性，是指思想政治教育不僅僅是傳播理論、知識(shí)與信息，更是承擔(dān)著引領(lǐng)價(jià)值取向和鑄塑靈魂的任務(wù)，要幫助人們修煉思想品德，改造主觀世界。包括指導(dǎo)思想的科學(xué)性、理論基礎(chǔ)的科學(xué)性、教育內(nèi)容的科學(xué)性、教育方法的科學(xué)性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性等。第二節(jié)思想政治教育的主要原則二、科學(xué)性與思想性結(jié)合思想政7科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指在思想政治教育過(guò)程中既要保證思想政治教育內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性、先進(jìn)性，用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神武裝人民群眾,又要把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法滲透到思想政治教育過(guò)程中，培養(yǎng)人們正確的世界觀和高尚的道德品質(zhì)。二、科學(xué)性與思想性結(jié)合第二節(jié)思想政治教育的主要原則科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指在思想政治教育過(guò)程中既要保證8第二節(jié)思想政治教育的主要原則三、理論聯(lián)系實(shí)際思想政治教育堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，實(shí)際上就是堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線。一方面要學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思主義理論分析和解決思想政治教育的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題；另一方面，就是把思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際材料通過(guò)研究提升到理論高度。第二節(jié)思想政治教育的主要原則三、理論聯(lián)系實(shí)際思想政治教育9第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一元主導(dǎo)就是指思想政治教育必須堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)不動(dòng)搖，決不能在指導(dǎo)思想上搞多元化。包容多樣就是指思想政治教育要繼承、借鑒古代和國(guó)外思想、政治、道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和有益經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)理論與知識(shí)，以一種開(kāi)放包容的態(tài)度對(duì)待其他思想文化成果。一元主導(dǎo)與包容多樣是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系一元主導(dǎo)，是思想政治教育的方向、目標(biāo)的統(tǒng)一性要求。包容多樣，則是思想政治教育滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)姘l(fā)展的多樣性、特殊性的要求。第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一10第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一元主導(dǎo)與包容多樣是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系一元主導(dǎo)，是思想政治教育的方向、目標(biāo)的統(tǒng)一性要求。包容多樣，則是思想政治教育滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)姘l(fā)展的多樣性、特殊性的要求。堅(jiān)持一元主導(dǎo)與包容多樣相結(jié)合的原則，是思想政治教育性質(zhì)和方向的保證，是思想政治教育豐富多彩、富有活力之所在，是促進(jìn)社會(huì)思想文化大發(fā)展大繁榮的需要。第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一11第二節(jié)思想政治教育的主要原則五、知行統(tǒng)一思想政治教育的知行統(tǒng)一，是指通過(guò)思想政治教育既提高認(rèn)知水平，又指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。教育者進(jìn)行思想政治教育的直接目的，在于使受教育者正確認(rèn)識(shí)和接受思想政治教育的目的與要求，并能付諸實(shí)際行動(dòng)，做到認(rèn)知與行為的一致，而不是只停留在認(rèn)知上，即知而不行；也不是認(rèn)知與行為矛盾，即言行不一。第二節(jié)思想政治教育的主要原則五、知行統(tǒng)一思想政治教育的知12第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合指在思想政治教育過(guò)程中，既注重發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又注重發(fā)揮教育對(duì)象的能動(dòng)作用，將教育與自我教育統(tǒng)一起來(lái)。教育就是教育者按照一定目的,通過(guò)有計(jì)劃有組織的方式影響受教育者,把一定的政治觀點(diǎn)、思想體系和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育對(duì)象的自覺(jué)行動(dòng)的活動(dòng)。自我教育是指人們自己把自己作為教育對(duì)象,自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行自我鍛煉、自我修養(yǎng)、自我完善的活動(dòng)。第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合指在思13第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合教育與自我教育相結(jié)合的原則，既強(qiáng)調(diào)了實(shí)施思想政治教育的重要性，也突出了自我教育的必要性，只有教育與自我教育緊密結(jié)合，教育才能取得實(shí)效。只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合教育與14第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法理論教育方法，就是教育者與受教育者有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、講解、運(yùn)用，提高思想政治素質(zhì)的方法。“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐教育方法，就是有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)人們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力的方法。第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法理論教15第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法批評(píng)與自我批評(píng)方法，是解決黨內(nèi)矛盾、人民內(nèi)部矛盾的基本方法，也是人民內(nèi)部進(jìn)行思想政治教育的基本方法。理論教育法、實(shí)踐教育法以及批評(píng)與自我批評(píng)的方法，是一個(gè)相互配合、具有內(nèi)在聯(lián)系、不可缺少的方法整體，它們之間不能相互代替，也不能相互脫離?！爸挥胁扇∮懻摰姆椒ǎu(píng)的方法，說(shuō)理的方法，才能真正發(fā)展正確的意見(jiàn)，克服錯(cuò)誤的意見(jiàn)，才能真正解決問(wèn)題?！钡谌?jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法批評(píng)與16第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（一）思想政治教育的具體方法及選擇思想政治教育的具體方法，是指針對(duì)思想政治教育的具體對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容而選擇的教育方法。包括思想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法等思想政治教育的認(rèn)識(shí)方法；思想政治教育基本方法、綜合方法、特殊方法等在內(nèi)的思想政治教育實(shí)施方法；思想政治教育反饋調(diào)節(jié)方法、總結(jié)評(píng)估方法、研究方法。思想政治教育的具體方法，適用于不同的教育目的、內(nèi)容和不同的教育環(huán)節(jié)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要根據(jù)教育對(duì)象、教育環(huán)境的具體情況和教育環(huán)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，使思想政治教育方法更加具有針對(duì)性和有效性。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（一）17第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）思想政治教育的一般具體方法疏導(dǎo)教育法疏，指廣開(kāi)言路，讓大家敞開(kāi)思想，敢于講話，把各自的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都充分發(fā)表出來(lái)；導(dǎo)，即循循善誘，說(shuō)服教育，把各種不同的思想和言論引向正確的軌道。比較教育法也叫示范教育方法，是通過(guò)典型的人或事進(jìn)行示范，教育人們提高思想認(rèn)識(shí)的一種方法。激勵(lì)教育法就是激發(fā)人們的主觀動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人們朝著正確目標(biāo)努力的方法。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）18第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）思想政治教育的一般具體方法感染教育法就是人們?cè)跓o(wú)意識(shí)和不自覺(jué)的情況下，受到一定感染體或環(huán)境影響、熏陶、感化而接受教育的方法。（三）思想政治教育的特殊方法預(yù)防教育方法針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生，或者將思想問(wèn)題與行為偏向進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）19第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（三）思想政治教育的特殊方法心理疏導(dǎo)方法教育者與受教育者在建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，圍繞心理問(wèn)題，相互理解、溝通、引導(dǎo)，達(dá)到消除心理障礙，促進(jìn)身心健康的一種方式法。思想轉(zhuǎn)化方法指在思想政治教育過(guò)程中，教育者幫助受教育者，將思想由錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為正確，由消極轉(zhuǎn)化為積極，由后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的方式，是用于解決個(gè)別或極少數(shù)人錯(cuò)誤思想觀念的方法。沖突調(diào)解方法是針對(duì)人們的思想矛盾和行為激化狀態(tài)，通過(guò)建立健全制約機(jī)制和宣泄渠道，調(diào)解沖突產(chǎn)生的條件，減少和削弱沖突導(dǎo)致的震蕩和破壞而采取的一種應(yīng)急方法。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（三）20第三節(jié)思想政治教育的方法三、采用其他學(xué)科的教育方法思想政治教育方法的發(fā)展，既表現(xiàn)為新的思想政治教育方法的探索與創(chuàng)造，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、借鑒和采用其他學(xué)科的教育方法。借鑒心理學(xué)的方法采用教育學(xué)的相關(guān)方法以馬克思主義哲學(xué)方法為指導(dǎo)第三節(jié)思想政治教育的方法三、采用其他學(xué)科的教育方法思想政21第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇在思想政治教育過(guò)程中，要根據(jù)思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)，思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容的不同要求，特別要針對(duì)教育對(duì)象思想問(wèn)題的性質(zhì)、存在方式及其產(chǎn)生的原因，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā＃ㄒ唬┳裱x擇思想政治教育方法的準(zhǔn)則針對(duì)性，即從實(shí)際出發(fā)，用不同的方法完成不同的任務(wù)，解決不同的問(wèn)題。綜合性，即根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)影響人們思想問(wèn)題因素的復(fù)雜性，綜合應(yīng)用教育方法。創(chuàng)造性，即思想政治教育要根據(jù)不斷變化的新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)造性地應(yīng)用傳統(tǒng)的思想政治教育方法，總結(jié)和探索新的思想政治教育方法。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的22第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇（二）當(dāng)代社會(huì)條件下更要合理選擇、創(chuàng)新思想政治

教育方法在當(dāng)代社會(huì)條件下，人們的思想也發(fā)生著深刻的變化，各種矛盾凸顯，發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，思想政治教育面臨的形勢(shì)更為復(fù)雜，思想政治教育只有抓住機(jī)遇,研究和創(chuàng)新思想政治教育方法。（三）合理選擇思想政治教育方法的條件思想政治方法的選擇要從實(shí)際出發(fā)，從深入研究思想政治教育對(duì)象、教育內(nèi)容入手，有針對(duì)性地確定思想政治教育方法的最佳方案，做到既有的放矢，又使得思想政治教育方法、內(nèi)容、對(duì)象三者之間處于一個(gè)和諧協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體中。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的23第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇影響思想政治教育方法選擇的因素黨的方針政策和培養(yǎng)目標(biāo)教育對(duì)象的不同素質(zhì)現(xiàn)代人的思想觀念和生活方式，現(xiàn)代社會(huì)的改革、體制的轉(zhuǎn)型第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的24第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用（一）綜合教育方法及其重要性綜合教育方法，是教育者在把握各種教育方法各自特點(diǎn)及共同取向的過(guò)程中，通過(guò)協(xié)調(diào)整合，形成為共同目標(biāo)服務(wù)、同時(shí)或先后運(yùn)用多種方法進(jìn)行教育的方式。面對(duì)思想政治教育復(fù)雜、多變的狀況，教育者必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)，采用綜合方法觀察問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的25第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用（二）思想政治教育方法綜合運(yùn)用是現(xiàn)實(shí)的需要思想政治教育方法的綜合運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的思想政治教育方法的特點(diǎn)進(jìn)行選擇、綜合和重構(gòu)。從思想政治教育方法綜合的方式而言，主要有主從式綜合方式(包括教育與自我教育,現(xiàn)實(shí)方法與虛擬方法，表?yè)P(yáng)與批評(píng),精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))、并列式綜合方式(包括教育與管理相結(jié)合,說(shuō)服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合,學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合等)、協(xié)調(diào)式綜合方式與交替式綜合方式、滲透式綜合方式與融合式綜合方式。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的26思考題1.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？2.思想政治教育有哪些基本原則？3.思想政治教育有哪些基本方法和具體

方法？4.為什么要合理選擇思想政治教育思想

政治教育綜合方法有哪些類型？思考題1.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？27第八章

思想政治教育的載體

第八章

思想政治教育的載體

28本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性二、思想政治教育載體的作用第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型二、思想政治教育載體的特點(diǎn)第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇二、思想政治教育載體的運(yùn)用三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育載體及作用29一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（一）思想政治教育載體的內(nèi)涵是能夠連接思想政治教育的教育者與受教育者，發(fā)揮教育作用的客觀存在。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用思想政治教育載體是指在思想政治教育過(guò)程中，思想政治教育者為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（一）思想政治教育載體的30第一節(jié)思想政治教育的載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（二）思想政治教育載體的必要性思想的內(nèi)在性，需要通過(guò)一定載體外顯其性質(zhì)與狀態(tài)。統(tǒng)治階級(jí)的思想，即一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，需要借助一定的載體廣泛傳播并要求民眾認(rèn)同。思想的作用方式是主觀訴之于客觀的過(guò)程，需要一定的載體。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵31二、思想政治教育載體的作用承載和傳導(dǎo)思想政治教育信息。連結(jié)思想政治教育的教育者與受教育者。在教學(xué)互動(dòng)中創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。教育者對(duì)不同載體的選擇豐富了教育形式并體現(xiàn)不同的教育特征。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用二、思想政治教育載體的作用承載和傳導(dǎo)思想政治教育信息。連結(jié)思32第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型語(yǔ)言文字載體是思想政治教育的最基本載體，是教育者與受教育者溝通的主要方式。是思想政治教育主體為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的所設(shè)計(jì)開(kāi)展的有計(jì)劃有組織的活動(dòng)?；顒?dòng)載體第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的33第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型組織性、參與性和針對(duì)性是活動(dòng)載體的重要特征。思想政治教育活動(dòng)載體的類型很多，常用的有本職工作、競(jìng)賽活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、休閑活動(dòng)等?；顒?dòng)載體思想政治教育活動(dòng)是有組織的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)是多主體參與的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)是有針對(duì)性的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)載體的重要意義，在于實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的有機(jī)統(tǒng)一。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的34第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型思想政治教育活動(dòng)載體的運(yùn)用要求活動(dòng)載體活動(dòng)載體的運(yùn)用要把握好教育時(shí)間活動(dòng)載體的選擇要體現(xiàn)明確的教育目的活動(dòng)載體的運(yùn)用要發(fā)揮受教育者的主體性第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的35第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型指將思想政治教育內(nèi)容融入到各種文化藝術(shù)形式和文化建設(shè)之中，以期提高人們的思想認(rèn)識(shí)和思想政治素質(zhì)。文化載體其一，文化載體具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。其二，文化載體具有較強(qiáng)的滲透性。其三，文化載體具有價(jià)值導(dǎo)向性。開(kāi)發(fā)運(yùn)用思想政治教育文化載體，一方面要挖掘、激活文化產(chǎn)品、文化活動(dòng)、文化建設(shè)中蘊(yùn)藏著的教育因素，另一方面要有意識(shí)地將某些教育內(nèi)容滲透到文化載體之中，強(qiáng)化文化的思想政治教育功能。文化載體具有鮮明的特征：第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的36第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型傳媒載體我國(guó)大眾傳媒，是黨和人民的喉舌，是政府和公眾溝通的橋梁，承擔(dān)著思想政治教育載體的重要職責(zé)。傳媒載體具有信息量大、傳播廣、影響力大、受眾多等特點(diǎn)。傳媒載體對(duì)思想政治教育的影響：大眾傳媒是青少年社會(huì)化的主要方式。大眾傳媒是主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)傳播的主要途徑。大眾傳媒形式的變化為思想政治教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的37第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型管理載體是把思想政治教育內(nèi)容寓于管理中，寓于人們的具體工作之中，通過(guò)運(yùn)用一定的組織紀(jì)律、規(guī)章制度等來(lái)約束、規(guī)范協(xié)調(diào)人們的行為，從而逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。管理載體具有組織性、規(guī)范性、階級(jí)性等特征。根本功能：育人管理是規(guī)范教育管理是思想和行為的引導(dǎo)管理是養(yǎng)成教育在思想政治教育過(guò)程中最常見(jiàn)的管理類型有組織管理、制度管理、生活管理等。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的38第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)二、思想政治教育載體的特點(diǎn)承載性抽象的內(nèi)容與方法，只有通過(guò)一定有形的載體才可能成為可感性認(rèn)知、成為可以發(fā)揮作用的教育資源。中介性思想政治教育載體，是教育者與受教育者實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的中介。目的性思想政治教育載體反映著主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的要求。思想政治教育載體反映著教育主體的主觀意志。可控性只有可以被思想政治教育者駕馭支配，發(fā)揮教育影響力的才是思想政治教育載體載體。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)二、思想政治教育載體的39第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇（一）根據(jù)思想政治教育內(nèi)容選擇思想政治教育載體。內(nèi)容決定形式，不同的內(nèi)容要求運(yùn)用不同的載體。（二）根據(jù)思想政治教育對(duì)象選擇思想政治教育載體。不同的教育對(duì)象有不同的認(rèn)知需要和認(rèn)知特點(diǎn)。（三）根據(jù)思想政治教育環(huán)境來(lái)選擇思想政治教育載體。

環(huán)境制約著思想政治教育活動(dòng)，也影響到載體的

選擇。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載40承載愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色資源承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化資源和生活資源承載正確輿論導(dǎo)向的大眾傳媒資源和網(wǎng)絡(luò)資源第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。承載愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色資41思想政治教育目標(biāo)的多樣性、對(duì)象的特殊性、過(guò)程的復(fù)雜性等因素決定要綜合運(yùn)用載體。不同的教育目標(biāo)需要選擇不同的載體，多種教育目標(biāo)并存，要求綜合選擇載體。綜合運(yùn)用載體才能保證教育的針對(duì)性。思想政治教育受到主體、客體、介體和環(huán)境等多因素的影響，只有綜合運(yùn)用各種載體才能保證教育的合力。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體，保證思想政治教育載體的豐富性。思想政治教育目標(biāo)的多樣性、對(duì)象的特殊性、過(guò)程的復(fù)雜性等因素決42堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體，保證思想政治教育載體的豐富性。善于運(yùn)用現(xiàn)代載體，保證思想政治教育的時(shí)代性。針對(duì)現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題、新契機(jī)，思想政治教育需要認(rèn)真研究，積極探索如何利用現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)變教育觀念擇，豐富教育載體。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體43（一）重點(diǎn)開(kāi)發(fā)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育載體開(kāi)發(fā)紅色文化積極開(kāi)展主體道德實(shí)踐活動(dòng)第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（一）重點(diǎn)開(kāi)發(fā)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育載體開(kāi)發(fā)紅色文化積44（二）積極開(kāi)發(fā)新媒體中的教育載體在傳統(tǒng)的教學(xué)載體中引入多媒體和課堂活動(dòng)等現(xiàn)代載體。利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)發(fā)思想政治教育主題網(wǎng)站、創(chuàng)建E-班、建立各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶和當(dāng)代文化精品網(wǎng)絡(luò)傳播。（二）積極開(kāi)發(fā)新媒體中的教育載體在傳統(tǒng)的教學(xué)載體中引入多媒體45三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（三）重視開(kāi)發(fā)生活環(huán)境中的教育載體進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自然環(huán)境中的教育資源開(kāi)發(fā)人際環(huán)境資源優(yōu)化良性的媒介環(huán)境第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)充分認(rèn)識(shí)媒介環(huán)境對(duì)青少年的影響規(guī)律與作用機(jī)制發(fā)揮主流媒體的正面引導(dǎo)作用加強(qiáng)對(duì)自媒體及社交媒體（平臺(tái)）的監(jiān)管三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（三）重視開(kāi)發(fā)生活環(huán)境中的教育載體46思考題1．什么是思想政治教育載體？其作用是什么？2．思想政治教育載體的類型有哪些？3．分析思想政治教育載體的特點(diǎn)。4．如何選擇運(yùn)用和開(kāi)發(fā)思想政治教育載體？思考題1．什么是思想政治教育載體？其作用是什么？47第九章

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育第九章

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育48本章主要內(nèi)容第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展 二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用 第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展 二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài) 三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題

第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系一、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系二、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的區(qū)別三、正確處理網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系本章主要內(nèi)容第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用49第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展（一）互聯(lián)網(wǎng)的概念及演進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)指由多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而形成的一個(gè)大型信息網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限，形成了一個(gè)全新的以數(shù)字信息生產(chǎn)、交流、使用為中心的跨時(shí)空、跨文化的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間?；ヂ?lián)網(wǎng)是人們以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)便捷通信和資源共享為目的的虛擬世界，是人們新的生存與發(fā)展方式，是人體器官和功能的延伸，也是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化和發(fā)展。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展（50（二）互聯(lián)網(wǎng)的形成背景與標(biāo)志1969年建成阿帕網(wǎng)（1990年阿帕網(wǎng)停止運(yùn)行）1986年建立美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的真正起點(diǎn)1995年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)停止運(yùn)營(yíng)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的商業(yè)化進(jìn)程進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（二）互聯(lián)網(wǎng)的形成背景與標(biāo)志1969年建成51（三）互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展階段與影響階段起止時(shí)間

主要事件

第一階段（中國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的研究試驗(yàn)階段）1986—19931986年中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)啟動(dòng)。1987年9月20日中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出第一封電子郵件。1990年中關(guān)村網(wǎng)（NCFC）投入建設(shè)。

第二階段（互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的起步階段）1994—1996NCFC工程實(shí)現(xiàn)了與Internet的全功能連接?！敖逃W(wǎng)”的建成。1995年5月，郵電部開(kāi)通ChinaNet，這是一個(gè)面向全國(guó)的商業(yè)網(wǎng)。

第三階段（互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的快速發(fā)展階段）1997至今互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)基本以每半年翻一番的速度增長(zhǎng)。目前已基本建成了中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)教育和科研網(wǎng)、中國(guó)公用信息網(wǎng)、中國(guó)金橋信息網(wǎng)和中國(guó)公眾多媒體通信網(wǎng)等五大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（三）互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展階段與影響階段起止52二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用（一）互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)字化與信息環(huán)境的虛擬性互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性與平等性互聯(lián)網(wǎng)的豐富性與多元性互聯(lián)網(wǎng)的主體性與互動(dòng)性（二）互聯(lián)網(wǎng)為人的活動(dòng)與發(fā)展開(kāi)辟新的領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)拓展了人與自然關(guān)系的實(shí)踐領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)拓展了人與社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)拓展了人對(duì)自身認(rèn)識(shí)的實(shí)踐領(lǐng)域。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型的數(shù)字化空間所形成的虛擬性社會(huì)，正深刻地影響著作為主體的人的生存和發(fā)展?fàn)顩r。二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用（一）互聯(lián)網(wǎng)信息53（三）人在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域活動(dòng)與發(fā)展的新問(wèn)題與新要求為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了新的活動(dòng)領(lǐng)域，但引發(fā)一些人在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間活動(dòng)的矛盾和問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)拓展的新領(lǐng)域中存在的多元價(jià)值觀與社會(huì)穩(wěn)定必須堅(jiān)持的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的矛盾與沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的虛擬與現(xiàn)實(shí)之間不同社會(huì)角色與行為規(guī)范的矛盾與沖突。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的虛擬與現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往方式和秩序的矛盾與沖突。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息膨脹與現(xiàn)實(shí)中人處理信息能力有限的矛盾與沖突。互聯(lián)網(wǎng)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)與人們活動(dòng)與發(fā)展安全性需要的矛盾與沖突。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（三）人在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域活動(dòng)與發(fā)展的新問(wèn)題與新要求為實(shí)現(xiàn)人的全面54第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念工具性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本體性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育指利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行的以提高現(xiàn)實(shí)社會(huì)人的思想政治素質(zhì)而促進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的思想政治教育。指本身作為思想政治教育存在方式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指思想政治教育工作者在把握網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育關(guān)系本質(zhì)屬性基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)化虛擬社會(huì)中有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)人們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)施加影響，旨在促進(jìn)人的虛擬生存與發(fā)展并進(jìn)而促進(jìn)虛擬社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的雙向互動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育55（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展階段及成果階段

主要成果探索起步階段1999年清華大學(xué)黨課學(xué)習(xí)小組，推出以共產(chǎn)主義理論學(xué)習(xí)為主頁(yè)的“紅色網(wǎng)站”。主動(dòng)建設(shè)階段以校園BBS、學(xué)生網(wǎng)站為主要形式的校園網(wǎng)絡(luò)媒介以及各類紅色網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，構(gòu)成了高校傳播馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)陣地和開(kāi)展思想政治教育的重要載體。全面發(fā)展階段高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整體格局基本形成：兩個(gè)陣地的形成兩支隊(duì)伍的建立兩大任務(wù)的確立總體布局和縱深發(fā)展階段網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)被明確納入我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的總體布局。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展階段及成果階段56二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)特征（一）網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的充分運(yùn)用思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)，是指能夠承載和傳遞思想政治教育的信息、知識(shí)、思想和價(jià)值觀，成為聯(lián)結(jié)思想政治教育主客體中介和紐帶的物質(zhì)存在方式和表現(xiàn)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體互動(dòng)的介質(zhì)，比如BBS、QQ、人人網(wǎng)、飛信、博客、微博、微信等。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)特征（一）網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的充分運(yùn)用思想政57二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)特征（二）教育者與受教育者的狀態(tài)發(fā)生改變互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前的思想政治教育，主客體是在面對(duì)面的、現(xiàn)實(shí)的、當(dāng)下的狀態(tài)?！胺敲鎸?duì)面形態(tài)”有兩種不同的表現(xiàn)形式：第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的發(fā)展，教育者在實(shí)時(shí)或延時(shí)互動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的教育和引導(dǎo)。教育者與受教育者逐漸虛擬化，表現(xiàn)為人格虛擬、身份虛擬和社會(huì)關(guān)系虛擬。主體自身演化為符號(hào)化的存在；教育者與受教育者之間的互動(dòng)也是通過(guò)虛擬符號(hào)化的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)。二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)特征（二）教育者與受教育者的狀態(tài)發(fā)58（三）教育者與受教育者之間確立良性互動(dòng)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)思想政治教育過(guò)程中，思想政治教育者、受教育者之間是一種非平等的關(guān)系形態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中依然存在。教育者與受教育者關(guān)系的非平等狀態(tài)：主要是指教育者與受教育者的關(guān)系是一種權(quán)威與被動(dòng)的關(guān)系，即受教育者居于被動(dòng)接受的地位，這種關(guān)系狀態(tài)的主要體現(xiàn)，是在特定部門，專業(yè)網(wǎng)站、政策法規(guī)宣傳的紅色網(wǎng)站上。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題教育者與受教育者呈現(xiàn)出平等性形態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者關(guān)系的良性互動(dòng)。（三）教育者與受教育者之間確立良性互動(dòng)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)思想政治教育59三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題（一）正確分析、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情（二）善于辨別、選擇網(wǎng)絡(luò)信息（三）掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的自主權(quán)，避免和克服“網(wǎng)

癮”“網(wǎng)蟲(chóng)”傾向（四）正確對(duì)待海量信息，避免和克服信息異化第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題（一）正確分析、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情（60第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系一、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系（一）教育者的貫通性網(wǎng)內(nèi)思想政治教育者的新變化與新特征：廣泛性增強(qiáng)；權(quán)威性減弱；虛擬性顯著。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育者與網(wǎng)外思想政治教育者從根本上二者是貫通的。（二）教育對(duì)象的相通性網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外思想政治教育的對(duì)象也具有相通性。思想政治教育對(duì)象的主體始終是青年。青年在思想政治意識(shí)和能力方面與社會(huì)規(guī)范和期待之間存在著一定的張力，他們處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)。第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系一、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治61（三）教育規(guī)律的共通性區(qū)別于網(wǎng)外現(xiàn)實(shí)思想政治教育活動(dòng)的新特性：系統(tǒng)要素更加豐富互動(dòng)方式更加多樣靈活教育環(huán)節(jié)更加快速緊湊從根本上說(shuō)，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外思想政治教育規(guī)律仍然是共通的。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育的基本矛盾沒(méi)有發(fā)生改變。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育的社會(huì)存在基礎(chǔ)沒(méi)有改變。現(xiàn)實(shí)思想政治教育中形成的具體規(guī)律和規(guī)則在網(wǎng)內(nèi)依然適用。第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系（三）教育規(guī)律的共通性區(qū)別于網(wǎng)外現(xiàn)實(shí)思想政治教育活動(dòng)的新特性62二、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的區(qū)別（一）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的平等性增強(qiáng)網(wǎng)外思想政治教育中，教育主體往往處于領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)、權(quán)威的地位，教育者主體性作用往往強(qiáng)于教育對(duì)象的主體性。而網(wǎng)內(nèi)思想政治教育更多地體現(xiàn)出教育者與教育對(duì)象間的平等性和民主性。（二）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的交互性顯著（三）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的隱蔽性突出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隱蔽性根源于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性。（四）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的個(gè)性特征明顯第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系二、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的區(qū)別（一）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的平等性63三、正確處理網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系（一）網(wǎng)外思想政治教育是網(wǎng)內(nèi)思想政治教育的基礎(chǔ)（二）網(wǎng)內(nèi)思想政治教育是網(wǎng)外思想政治教育的延伸網(wǎng)內(nèi)思想政治教育延伸和拓展了網(wǎng)外思想政治教育的時(shí)間和空間。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育延伸和豐富了網(wǎng)外思想政治教育的內(nèi)涵和外延。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育延伸了教育活動(dòng)過(guò)程中教育者和教育對(duì)象的主體性。網(wǎng)內(nèi)思想政治教育延伸和拓展了網(wǎng)外思想政治教育的方式和渠道。第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系三、正確處理網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系（一）網(wǎng)外思想政治教64（三）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的結(jié)合糾正兩種偏頗認(rèn)識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，固守傳統(tǒng)的思想政治教育模式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出極度推崇甚至膜拜，全盤(pán)否定傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)中思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)和時(shí)效性.。第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系（三）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的結(jié)合糾正兩種偏頗認(rèn)識(shí)在互聯(lián)65思考題互聯(lián)網(wǎng)信息傳播有何特性，對(duì)人的發(fā)展有什

么作用？2.什么是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，其發(fā)展經(jīng)歷了哪

些階段？3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有哪些形態(tài)和需要解決的

重要課題？4.網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系與區(qū)別是什

么？思考題互聯(lián)網(wǎng)信息傳播有何66第七章思想政治教育的原則與方法

第八章思想政治教育的載體

第九章網(wǎng)絡(luò)思想政治教育第七章思想政治教育的原則與方法

第八章思想政治教育的67思想政治教育原則是思想政治教育必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育方法是思想政治教育各種思想方法和工作方法的總稱。思想政治教育方法要以思想政治教育原則為依據(jù)；思想政治教育原則要以思想政治教育方法為基礎(chǔ)。

第七章思想政治教育的

原則與方法思想政治教育原則是思想政治教育必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育方68本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原則的依據(jù)二、思想政治教育原則的作用第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本二、科學(xué)性與思想性結(jié)合三、理論聯(lián)系實(shí)際四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合五、知行統(tǒng)一六、教育與自我教育結(jié)合第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法二、思想政治教育的具體方法三、采用其他學(xué)科的教育方法第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與運(yùn)用

一、思想政治教育方法的正確選擇二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用重點(diǎn)在這兒！重點(diǎn)、難點(diǎn)在這里！本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用重點(diǎn)在這兒69第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原則的依據(jù)思想政治教育原則,是指在思想政治教育過(guò)程中，正確處理各種關(guān)系、矛盾必須遵循的準(zhǔn)則。思想政治教育原則形成于思想政治教育的實(shí)踐，體現(xiàn)思想政治教育的規(guī)律性與價(jià)值性。思想政治教育原則貫穿于思想政治教育的全過(guò)程,滲透于思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)，是思想政治教育有序進(jìn)行的基本規(guī)范。思想政治教育的規(guī)律是確立思想政治教育原則的根本依據(jù)。思想政治教育原則，是對(duì)思想政治教育規(guī)律深入認(rèn)識(shí)的成果,體現(xiàn)思想政治教育規(guī)律的要求。第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用一、確立思想政治教育原70第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的保證作用二、思想政治教育原則的作用對(duì)思想政治教育性質(zhì)、內(nèi)容的決定作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的規(guī)范作用思想政治教育目標(biāo)是確立思想政治教育原則的重要依據(jù)。思想政治教育目標(biāo)規(guī)定著思想政治教育的原則。思想政治教育原則就是根據(jù)思想政治教育目標(biāo)要求所確立的思想政治教育的規(guī)定。第一節(jié)思想政治教育原則的依據(jù)與作用對(duì)思想政治教育活動(dòng)的保71第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本思想政治教育是以人為中心、以人為目的的活動(dòng)。在教育過(guò)程中重視啟發(fā)、引導(dǎo)人們的內(nèi)在教育需求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)人們主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助人們自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)。關(guān)注人、關(guān)愛(ài)人、關(guān)心人；促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人民群眾的需要。第二節(jié)思想政治教育的主要原則一、以人為本思想政治教育是以72第二節(jié)思想政治教育的主要原則二、科學(xué)性與思想性結(jié)合思想政治教育的科學(xué)性，是指思想政治教育對(duì)其本質(zhì)和規(guī)律的揭示及其對(duì)人與社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思想政治教育的客觀真理性。思想政治教育的思想性，是指思想政治教育不僅僅是傳播理論、知識(shí)與信息，更是承擔(dān)著引領(lǐng)價(jià)值取向和鑄塑靈魂的任務(wù)，要幫助人們修煉思想品德，改造主觀世界。包括指導(dǎo)思想的科學(xué)性、理論基礎(chǔ)的科學(xué)性、教育內(nèi)容的科學(xué)性、教育方法的科學(xué)性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性等。第二節(jié)思想政治教育的主要原則二、科學(xué)性與思想性結(jié)合思想政73科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指在思想政治教育過(guò)程中既要保證思想政治教育內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性、先進(jìn)性，用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神武裝人民群眾,又要把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法滲透到思想政治教育過(guò)程中，培養(yǎng)人們正確的世界觀和高尚的道德品質(zhì)。二、科學(xué)性與思想性結(jié)合第二節(jié)思想政治教育的主要原則科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指在思想政治教育過(guò)程中既要保證74第二節(jié)思想政治教育的主要原則三、理論聯(lián)系實(shí)際思想政治教育堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，實(shí)際上就是堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線。一方面要學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思主義理論分析和解決思想政治教育的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題；另一方面，就是把思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際材料通過(guò)研究提升到理論高度。第二節(jié)思想政治教育的主要原則三、理論聯(lián)系實(shí)際思想政治教育75第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一元主導(dǎo)就是指思想政治教育必須堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)不動(dòng)搖，決不能在指導(dǎo)思想上搞多元化。包容多樣就是指思想政治教育要繼承、借鑒古代和國(guó)外思想、政治、道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和有益經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)理論與知識(shí)，以一種開(kāi)放包容的態(tài)度對(duì)待其他思想文化成果。一元主導(dǎo)與包容多樣是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系一元主導(dǎo)，是思想政治教育的方向、目標(biāo)的統(tǒng)一性要求。包容多樣，則是思想政治教育滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)姘l(fā)展的多樣性、特殊性的要求。第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一76第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一元主導(dǎo)與包容多樣是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系一元主導(dǎo)，是思想政治教育的方向、目標(biāo)的統(tǒng)一性要求。包容多樣，則是思想政治教育滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)姘l(fā)展的多樣性、特殊性的要求。堅(jiān)持一元主導(dǎo)與包容多樣相結(jié)合的原則，是思想政治教育性質(zhì)和方向的保證，是思想政治教育豐富多彩、富有活力之所在，是促進(jìn)社會(huì)思想文化大發(fā)展大繁榮的需要。第二節(jié)思想政治教育的主要原則四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合一77第二節(jié)思想政治教育的主要原則五、知行統(tǒng)一思想政治教育的知行統(tǒng)一，是指通過(guò)思想政治教育既提高認(rèn)知水平，又指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。教育者進(jìn)行思想政治教育的直接目的，在于使受教育者正確認(rèn)識(shí)和接受思想政治教育的目的與要求，并能付諸實(shí)際行動(dòng)，做到認(rèn)知與行為的一致，而不是只停留在認(rèn)知上，即知而不行；也不是認(rèn)知與行為矛盾，即言行不一。第二節(jié)思想政治教育的主要原則五、知行統(tǒng)一思想政治教育的知78第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合指在思想政治教育過(guò)程中，既注重發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又注重發(fā)揮教育對(duì)象的能動(dòng)作用，將教育與自我教育統(tǒng)一起來(lái)。教育就是教育者按照一定目的,通過(guò)有計(jì)劃有組織的方式影響受教育者,把一定的政治觀點(diǎn)、思想體系和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育對(duì)象的自覺(jué)行動(dòng)的活動(dòng)。自我教育是指人們自己把自己作為教育對(duì)象,自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行自我鍛煉、自我修養(yǎng)、自我完善的活動(dòng)。第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合指在思79第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合教育與自我教育相結(jié)合的原則，既強(qiáng)調(diào)了實(shí)施思想政治教育的重要性，也突出了自我教育的必要性，只有教育與自我教育緊密結(jié)合，教育才能取得實(shí)效。只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。第二節(jié)思想政治教育的主要原則六、教育與自我教育結(jié)合教育與80第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法理論教育方法，就是教育者與受教育者有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、講解、運(yùn)用，提高思想政治素質(zhì)的方法?！皼](méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐教育方法，就是有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)人們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力的方法。第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法理論教81第三節(jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法批評(píng)與自我批評(píng)方法，是解決黨內(nèi)矛盾、人民內(nèi)部矛盾的基本方法，也是人民內(nèi)部進(jìn)行思想政治教育的基本方法。理論教育法、實(shí)踐教育法以及批評(píng)與自我批評(píng)的方法，是一個(gè)相互配合、具有內(nèi)在聯(lián)系、不可缺少的方法整體，它們之間不能相互代替，也不能相互脫離?！爸挥胁扇∮懻摰姆椒?，批評(píng)的方法，說(shuō)理的方法，才能真正發(fā)展正確的意見(jiàn)，克服錯(cuò)誤的意見(jiàn)，才能真正解決問(wèn)題?！钡谌?jié)思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法批評(píng)與82第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（一）思想政治教育的具體方法及選擇思想政治教育的具體方法，是指針對(duì)思想政治教育的具體對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容而選擇的教育方法。包括思想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法等思想政治教育的認(rèn)識(shí)方法；思想政治教育基本方法、綜合方法、特殊方法等在內(nèi)的思想政治教育實(shí)施方法；思想政治教育反饋調(diào)節(jié)方法、總結(jié)評(píng)估方法、研究方法。思想政治教育的具體方法，適用于不同的教育目的、內(nèi)容和不同的教育環(huán)節(jié)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要根據(jù)教育對(duì)象、教育環(huán)境的具體情況和教育環(huán)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，使思想政治教育方法更加具有針對(duì)性和有效性。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（一）83第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）思想政治教育的一般具體方法疏導(dǎo)教育法疏，指廣開(kāi)言路，讓大家敞開(kāi)思想，敢于講話，把各自的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都充分發(fā)表出來(lái)；導(dǎo)，即循循善誘，說(shuō)服教育，把各種不同的思想和言論引向正確的軌道。比較教育法也叫示范教育方法，是通過(guò)典型的人或事進(jìn)行示范，教育人們提高思想認(rèn)識(shí)的一種方法。激勵(lì)教育法就是激發(fā)人們的主觀動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人們朝著正確目標(biāo)努力的方法。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）84第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）思想政治教育的一般具體方法感染教育法就是人們?cè)跓o(wú)意識(shí)和不自覺(jué)的情況下，受到一定感染體或環(huán)境影響、熏陶、感化而接受教育的方法。（三）思想政治教育的特殊方法預(yù)防教育方法針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生，或者將思想問(wèn)題與行為偏向進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（二）85第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（三）思想政治教育的特殊方法心理疏導(dǎo)方法教育者與受教育者在建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，圍繞心理問(wèn)題，相互理解、溝通、引導(dǎo)，達(dá)到消除心理障礙，促進(jìn)身心健康的一種方式法。思想轉(zhuǎn)化方法指在思想政治教育過(guò)程中，教育者幫助受教育者，將思想由錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為正確，由消極轉(zhuǎn)化為積極，由后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的方式，是用于解決個(gè)別或極少數(shù)人錯(cuò)誤思想觀念的方法。沖突調(diào)解方法是針對(duì)人們的思想矛盾和行為激化狀態(tài)，通過(guò)建立健全制約機(jī)制和宣泄渠道，調(diào)解沖突產(chǎn)生的條件，減少和削弱沖突導(dǎo)致的震蕩和破壞而采取的一種應(yīng)急方法。第三節(jié)思想政治教育的方法二、思想政治教育的具體方法（三）86第三節(jié)思想政治教育的方法三、采用其他學(xué)科的教育方法思想政治教育方法的發(fā)展，既表現(xiàn)為新的思想政治教育方法的探索與創(chuàng)造，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、借鑒和采用其他學(xué)科的教育方法。借鑒心理學(xué)的方法采用教育學(xué)的相關(guān)方法以馬克思主義哲學(xué)方法為指導(dǎo)第三節(jié)思想政治教育的方法三、采用其他學(xué)科的教育方法思想政87第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇在思想政治教育過(guò)程中，要根據(jù)思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)，思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容的不同要求，特別要針對(duì)教育對(duì)象思想問(wèn)題的性質(zhì)、存在方式及其產(chǎn)生的原因，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。（一）遵循選擇思想政治教育方法的準(zhǔn)則針對(duì)性，即從實(shí)際出發(fā)，用不同的方法完成不同的任務(wù)，解決不同的問(wèn)題。綜合性，即根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)影響人們思想問(wèn)題因素的復(fù)雜性，綜合應(yīng)用教育方法。創(chuàng)造性，即思想政治教育要根據(jù)不斷變化的新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)造性地應(yīng)用傳統(tǒng)的思想政治教育方法，總結(jié)和探索新的思想政治教育方法。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的88第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇（二）當(dāng)代社會(huì)條件下更要合理選擇、創(chuàng)新思想政治

教育方法在當(dāng)代社會(huì)條件下，人們的思想也發(fā)生著深刻的變化，各種矛盾凸顯，發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，思想政治教育面臨的形勢(shì)更為復(fù)雜，思想政治教育只有抓住機(jī)遇,研究和創(chuàng)新思想政治教育方法。（三）合理選擇思想政治教育方法的條件思想政治方法的選擇要從實(shí)際出發(fā)，從深入研究思想政治教育對(duì)象、教育內(nèi)容入手，有針對(duì)性地確定思想政治教育方法的最佳方案，做到既有的放矢，又使得思想政治教育方法、內(nèi)容、對(duì)象三者之間處于一個(gè)和諧協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體中。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的89第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的正確選擇影響思想政治教育方法選擇的因素黨的方針政策和培養(yǎng)目標(biāo)教育對(duì)象的不同素質(zhì)現(xiàn)代人的思想觀念和生活方式，現(xiàn)代社會(huì)的改革、體制的轉(zhuǎn)型第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用一、思想政治教育方法的90第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用（一）綜合教育方法及其重要性綜合教育方法，是教育者在把握各種教育方法各自特點(diǎn)及共同取向的過(guò)程中，通過(guò)協(xié)調(diào)整合，形成為共同目標(biāo)服務(wù)、同時(shí)或先后運(yùn)用多種方法進(jìn)行教育的方式。面對(duì)思想政治教育復(fù)雜、多變的狀況，教育者必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)，采用綜合方法觀察問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的91第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的綜合運(yùn)用（二）思想政治教育方法綜合運(yùn)用是現(xiàn)實(shí)的需要思想政治教育方法的綜合運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的思想政治教育方法的特點(diǎn)進(jìn)行選擇、綜合和重構(gòu)。從思想政治教育方法綜合的方式而言，主要有主從式綜合方式(包括教育與自我教育,現(xiàn)實(shí)方法與虛擬方法，表?yè)P(yáng)與批評(píng),精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))、并列式綜合方式(包括教育與管理相結(jié)合,說(shuō)服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合,學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合等)、協(xié)調(diào)式綜合方式與交替式綜合方式、滲透式綜合方式與融合式綜合方式。第四節(jié)思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用二、思想政治教育方法的92思考題1.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？2.思想政治教育有哪些基本原則？3.思想政治教育有哪些基本方法和具體

方法？4.為什么要合理選擇思想政治教育思想

政治教育綜合方法有哪些類型？思考題1.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？93第八章

思想政治教育的載體

第八章

思想政治教育的載體

94本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性二、思想政治教育載體的作用第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型二、思想政治教育載體的特點(diǎn)第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇二、思想政治教育載體的運(yùn)用三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)本章主要內(nèi)容第一節(jié)思想政治教育載體及作用95一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（一）思想政治教育載體的內(nèi)涵是能夠連接思想政治教育的教育者與受教育者，發(fā)揮教育作用的客觀存在。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用思想政治教育載體是指在思想政治教育過(guò)程中，思想政治教育者為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（一）思想政治教育載體的96第一節(jié)思想政治教育的載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性（二）思想政治教育載體的必要性思想的內(nèi)在性，需要通過(guò)一定載體外顯其性質(zhì)與狀態(tài)。統(tǒng)治階級(jí)的思想，即一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，需要借助一定的載體廣泛傳播并要求民眾認(rèn)同。思想的作用方式是主觀訴之于客觀的過(guò)程，需要一定的載體。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用一、思想政治教育載體的內(nèi)涵97二、思想政治教育載體的作用承載和傳導(dǎo)思想政治教育信息。連結(jié)思想政治教育的教育者與受教育者。在教學(xué)互動(dòng)中創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。教育者對(duì)不同載體的選擇豐富了教育形式并體現(xiàn)不同的教育特征。第一節(jié)思想政治教育的載體及作用二、思想政治教育載體的作用承載和傳導(dǎo)思想政治教育信息。連結(jié)思98第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型語(yǔ)言文字載體是思想政治教育的最基本載體，是教育者與受教育者溝通的主要方式。是思想政治教育主體為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的所設(shè)計(jì)開(kāi)展的有計(jì)劃有組織的活動(dòng)?；顒?dòng)載體第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的99第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型組織性、參與性和針對(duì)性是活動(dòng)載體的重要特征。思想政治教育活動(dòng)載體的類型很多，常用的有本職工作、競(jìng)賽活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、休閑活動(dòng)等?；顒?dòng)載體思想政治教育活動(dòng)是有組織的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)是多主體參與的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)是有針對(duì)性的活動(dòng)。思想政治教育活動(dòng)載體的重要意義，在于實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的有機(jī)統(tǒng)一。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的100第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型思想政治教育活動(dòng)載體的運(yùn)用要求活動(dòng)載體活動(dòng)載體的運(yùn)用要把握好教育時(shí)間活動(dòng)載體的選擇要體現(xiàn)明確的教育目的活動(dòng)載體的運(yùn)用要發(fā)揮受教育者的主體性第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的101第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型指將思想政治教育內(nèi)容融入到各種文化藝術(shù)形式和文化建設(shè)之中，以期提高人們的思想認(rèn)識(shí)和思想政治素質(zhì)。文化載體其一，文化載體具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。其二，文化載體具有較強(qiáng)的滲透性。其三，文化載體具有價(jià)值導(dǎo)向性。開(kāi)發(fā)運(yùn)用思想政治教育文化載體，一方面要挖掘、激活文化產(chǎn)品、文化活動(dòng)、文化建設(shè)中蘊(yùn)藏著的教育因素，另一方面要有意識(shí)地將某些教育內(nèi)容滲透到文化載體之中，強(qiáng)化文化的思想政治教育功能。文化載體具有鮮明的特征：第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的102第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型傳媒載體我國(guó)大眾傳媒，是黨和人民的喉舌，是政府和公眾溝通的橋梁，承擔(dān)著思想政治教育載體的重要職責(zé)。傳媒載體具有信息量大、傳播廣、影響力大、受眾多等特點(diǎn)。傳媒載體對(duì)思想政治教育的影響：大眾傳媒是青少年社會(huì)化的主要方式。大眾傳媒是主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)傳播的主要途徑。大眾傳媒形式的變化為思想政治教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的103第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的類型管理載體是把思想政治教育內(nèi)容寓于管理中，寓于人們的具體工作之中，通過(guò)運(yùn)用一定的組織紀(jì)律、規(guī)章制度等來(lái)約束、規(guī)范協(xié)調(diào)人們的行為，從而逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。管理載體具有組織性、規(guī)范性、階級(jí)性等特征。根本功能：育人管理是規(guī)范教育管理是思想和行為的引導(dǎo)管理是養(yǎng)成教育在思想政治教育過(guò)程中最常見(jiàn)的管理類型有組織管理、制度管理、生活管理等。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)一、思想政治教育載體的104第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)二、思想政治教育載體的特點(diǎn)承載性抽象的內(nèi)容與方法，只有通過(guò)一定有形的載體才可能成為可感性認(rèn)知、成為可以發(fā)揮作用的教育資源。中介性思想政治教育載體，是教育者與受教育者實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的中介。目的性思想政治教育載體反映著主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的要求。思想政治教育載體反映著教育主體的主觀意志?？煽匦灾挥锌梢员凰枷胝谓逃唏{馭支配，發(fā)揮教育影響力的才是思想政治教育載體載體。第二節(jié)思想政治教育載體的類型與特點(diǎn)二、思想政治教育載體的105第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇（一）根據(jù)思想政治教育內(nèi)容選擇思想政治教育載體。內(nèi)容決定形式，不同的內(nèi)容要求運(yùn)用不同的載體。（二）根據(jù)思想政治教育對(duì)象選擇思想政治教育載體。不同的教育對(duì)象有不同的認(rèn)知需要和認(rèn)知特點(diǎn)。（三）根據(jù)思想政治教育環(huán)境來(lái)選擇思想政治教育載體。

環(huán)境制約著思想政治教育活動(dòng)，也影響到載體的

選擇。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載106承載愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色資源承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化資源和生活資源承載正確輿論導(dǎo)向的大眾傳媒資源和網(wǎng)絡(luò)資源第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。承載愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色資107思想政治教育目標(biāo)的多樣性、對(duì)象的特殊性、過(guò)程的復(fù)雜性等因素決定要綜合運(yùn)用載體。不同的教育目標(biāo)需要選擇不同的載體，多種教育目標(biāo)并存，要求綜合選擇載體。綜合運(yùn)用載體才能保證教育的針對(duì)性。思想政治教育受到主體、客體、介體和環(huán)境等多因素的影響，只有綜合運(yùn)用各種載體才能保證教育的合力。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體，保證思想政治教育載體的豐富性。思想政治教育目標(biāo)的多樣性、對(duì)象的特殊性、過(guò)程的復(fù)雜性等因素決108堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體，保證思想政治教育載體的豐富性。善于運(yùn)用現(xiàn)代載體，保證思想政治教育的時(shí)代性。針對(duì)現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題、新契機(jī)，思想政治教育需要認(rèn)真研究，積極探索如何利用現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)變教育觀念擇，豐富教育載體。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)一、思想政治教育載體的選擇堅(jiān)持運(yùn)用正面載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性。綜合運(yùn)用多種載體109（一）重點(diǎn)開(kāi)發(fā)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育載體開(kāi)發(fā)紅色文化積極開(kāi)展主體道德實(shí)踐活動(dòng)第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（一）重點(diǎn)開(kāi)發(fā)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育載體開(kāi)發(fā)紅色文化積110（二）積極開(kāi)發(fā)新媒體中的教育載體在傳統(tǒng)的教學(xué)載體中引入多媒體和課堂活動(dòng)等現(xiàn)代載體。利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)發(fā)思想政治教育主題網(wǎng)站、創(chuàng)建E-班、建立各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶和當(dāng)代文化精品網(wǎng)絡(luò)傳播。（二）積極開(kāi)發(fā)新媒體中的教育載體在傳統(tǒng)的教學(xué)載體中引入多媒體111三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（三）重視開(kāi)發(fā)生活環(huán)境中的教育載體進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自然環(huán)境中的教育資源開(kāi)發(fā)人際環(huán)境資源優(yōu)化良性的媒介環(huán)境第三節(jié)思想政治教育載體的選擇運(yùn)用與開(kāi)發(fā)充分認(rèn)識(shí)媒介環(huán)境對(duì)青少年的影響規(guī)律與作用機(jī)制發(fā)揮主流媒體的正面引導(dǎo)作用加強(qiáng)對(duì)自媒體及社交媒體（平臺(tái)）的監(jiān)管三、思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)（三）重視開(kāi)發(fā)生活環(huán)境中的教育載體112思考題1．什么是思想政治教育載體？其作用是什么？2．思想政治教育載體的類型有哪些？3．分析思想政治教育載體的特點(diǎn)。4．如何選擇運(yùn)用和開(kāi)發(fā)思想政治教育載體？思考題1．什么是思想政治教育載體？其作用是什么？113第九章

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育第九章

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育114本章主要內(nèi)容第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展 二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用 第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展 二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài) 三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題

第三節(jié)網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系一、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系二、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的區(qū)別三、正確處理網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系本章主要內(nèi)容第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用115第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展（一）互聯(lián)網(wǎng)的概念及演進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)指由多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而形成的一個(gè)大型信息網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限，形成了一個(gè)全新的以數(shù)字信息生產(chǎn)、交流、使用為中心的跨時(shí)空、跨文化的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。互聯(lián)網(wǎng)是人們以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)便捷通信和資源共享為目的的虛擬世界，是人們新的生存與發(fā)展方式，是人體器官和功能的延伸，也是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化和發(fā)展。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展（116（二）互聯(lián)網(wǎng)的形成背景與標(biāo)志1969年建成阿帕網(wǎng)（1990年阿帕網(wǎng)停止運(yùn)行）1986年建立美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的真正起點(diǎn)1995年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)停止運(yùn)營(yíng)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的商業(yè)化進(jìn)程進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（二）互聯(lián)網(wǎng)的形成背景與標(biāo)志1969年建成117（三）互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展階段與影響階段起止時(shí)間

主要事件

第一階段（中國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的研究試驗(yàn)階段）1986—19931986年中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)啟動(dòng)。1987年9月20日中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出第一封電子郵件。1990年中關(guān)村網(wǎng)（NCFC）投入建設(shè)。

第二階段（互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的起步階段）1994—1996NCFC工程實(shí)現(xiàn)了與Internet的全功能連接。“教育網(wǎng)”的建成。1995年5月，郵電部開(kāi)通ChinaNet，這是一個(gè)面向全國(guó)的商業(yè)網(wǎng)。

第三階段（互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的快速發(fā)展階段）1997至今互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)基本以每半年翻一番的速度增長(zhǎng)。目前已基本建成了中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)教育和科研網(wǎng)、中國(guó)公用信息網(wǎng)、中國(guó)金橋信息網(wǎng)和中國(guó)公眾多媒體通信網(wǎng)等五大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（三）互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展階段與影響階段起止118二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用（一）互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)字化與信息環(huán)境的虛擬性互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性與平等性互聯(lián)網(wǎng)的豐富性與多元性互聯(lián)網(wǎng)的主體性與互動(dòng)性（二）互聯(lián)網(wǎng)為人的活動(dòng)與發(fā)展開(kāi)辟新的領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)拓展了人與自然關(guān)系的實(shí)踐領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)拓展了人與社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)拓展了人對(duì)自身認(rèn)識(shí)的實(shí)踐領(lǐng)域。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型的數(shù)字化空間所形成的虛擬性社會(huì)，正深刻地影響著作為主體的人的生存和發(fā)展?fàn)顩r。二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對(duì)人的發(fā)展的作用（一）互聯(lián)網(wǎng)信息119（三）人在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域活動(dòng)與發(fā)展的新問(wèn)題與新要求為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了新的活動(dòng)領(lǐng)域，但引發(fā)一些人在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間活動(dòng)的矛盾和問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)拓展的新領(lǐng)域中存在的多元價(jià)值觀與社會(huì)穩(wěn)定必須堅(jiān)持的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的矛盾與沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的虛擬與現(xiàn)實(shí)之間不同社會(huì)角色與行為規(guī)范的矛盾與沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的虛擬與現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往方式和秩序的矛盾與沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息膨脹與現(xiàn)實(shí)中人處理信息能力有限的矛盾與沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)與人們活動(dòng)與發(fā)展安全性需要的矛盾與沖突。第一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)人的發(fā)展的作用（三）人在互聯(lián)