人教版五年級語文下冊《一單元口語交際應(yīng)對》公開課課件整理

人教版（部編）語文八年級下冊第一單元口語交際應(yīng)對人教版（部編）語文八年級下冊第一單元口語交際有一天,德國詩人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道上遇到了一個對他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評家。真是冤家路窄，這條狹窄的過道，只能通過一個人。兩人面對面僵持了幾秒鐘，那個批評家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路！”歌德平靜地看了看那個人，回應(yīng)道：“我卻正好相反。”說完，微笑著退到一邊。這就是巧妙應(yīng)對的例子，相信每個人讀后，都會為歌德的機智會心一笑。那么怎么才能做到機智應(yīng)對呢？導(dǎo)入新課有一天,德國詩人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道學(xué)習(xí)目標

1、了解常見的交際場合該應(yīng)用的應(yīng)對技巧；2、結(jié)合名人典故或生活實例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對技巧；3、通過學(xué)習(xí)，提升自己的口語交際能力。學(xué)習(xí)目標1、了解常見的交際場合該應(yīng)用的應(yīng)對技巧；什么是應(yīng)對

應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予回答。廣義的應(yīng)對應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機應(yīng)變的話語能力。什么是應(yīng)對應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e

首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報以善意的幽默、自嘲。如果相反，則選擇恰當?shù)姆绞?，積極應(yīng)對，不給對方以可乘之機。

如何應(yīng)對其次，要掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，就要注意運用一些應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題。需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提是能夠準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點。因此，認真傾聽對方的話語尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當時話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機應(yīng)變、巧妙應(yīng)對了。首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡一、閱讀教材及下列應(yīng)對案例，簡要分析、評價這些名人采用的應(yīng)對技巧。

1、巧換概念法。孔融巧換陳韙“小時了了（聰明），大未必佳”的概念，不直接說陳韙“大未必佳”，而是說陳韙“想君小時，必當了了”，言外之意是說陳韙現(xiàn)在并不聰明。應(yīng)對分析（一）3、顛倒思路法。門采爾把賣畫和畫畫的時間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。2、自嘲法。錢鐘書自嘲為“下蛋的母雞”，委婉地拒絕了一名英國女士的請求。

一、閱讀教材及下列應(yīng)對案例，簡要分析、評價這些名人采用的應(yīng)對（1）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對愛迪生說：“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（2）丹麥童話作家安徒生很儉樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個路人嘲笑他：“你腦袋上面那個破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針鋒相對。應(yīng)對分析（二）（1）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇說話技巧言之有禮。言之有物。言之有序。說話技巧言之有禮。當你與異性同學(xué)的交往被老師誤解為時課堂上老師講錯了時老師當眾批評你時實戰(zhàn)演練當場指出，也可課后，但要注意方式，要注意顧及老師的自尊。先冷靜克制自己，事后告訴老師如果換一種方式，自己更接受。找老師溝通，說明情況，并注意自己的言行，不讓別人誤會。1．連線。根據(jù)情境選擇恰當?shù)姆绞健．斈闩c異性同學(xué)的交往被老師誤解為時實戰(zhàn)演練當場指出2．有位交警在十字路口交通執(zhí)法，要求一位五旬大媽過馬路不要闖紅燈。面對交警，這位大媽卻說：“我都闖了幾十年紅燈了，要你管！”這時，恰好你在這位大媽身后，說了句：“大人更要自覺”。大媽聽后回頭沖你說：“小孩子也來執(zhí)法！”聽了大媽的話，你認為下列語句回答得最合適的一項是()A．你闖紅燈是明知故犯，還強詞奪理。B．不怕出現(xiàn)危險，您就繼續(xù)闖紅燈吧。C．您應(yīng)該尊重交通執(zhí)法人員。D．我們大家都不應(yīng)該闖紅燈，您是長者，更應(yīng)如此。D2．有位交警在十字路口交通執(zhí)法，要求一位五旬大媽過馬路不要闖3．下面的場合，如果班長既想達到批評的目的，又想把話說得委婉些，表達恰當?shù)囊豁検?)李桐和楊陽，為了一點小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭吵起來。這時，班長說：“________”A．你們這樣大聲爭吵影響很壞。B．你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？C．你們這樣大聲爭吵，真是“太了不起”了。D．你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。D3．下面的場合，如果班長既想達到批評的目的，又想把話說得委婉（中考?襄陽）

學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結(jié)果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，看來你已沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該怎么說？_________________________________________________________________________________________________________________________示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動。請原諒我好嗎？（中考?株洲）根據(jù)提供的情境，補全對話。小紅即將中考。一天，晚飯后——媽媽（對小紅爸爸）：我們單位今晚有急事，你陪小紅復(fù)習(xí)功課吧。爸爸：不行啊，我要去見老遠來的一位重要客戶呢。媽媽（生氣）：你……究竟是客戶重要，還是孩子重要？爸爸：當然是客戶重要了。媽媽：既然你認為客戶重要，干脆跟他去過好了！小紅說：________________________________________________________________________________________________________________________示例：媽媽，爸爸情況特殊，你就讓他去吧。我已經(jīng)長大了，自己也可以復(fù)習(xí)功課的。你們放心吧?。ㄖ锌?襄陽）學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展機智應(yīng)對小片段1.2018年金馬獎事件2018年11月17日晚，在金馬獎頒獎典禮上。臺灣導(dǎo)演傅榆獲得了“最佳紀錄片”獎。可是讓更多人注意到她的并不是她的作品，而是她在發(fā)表獲獎感言時公開表達了希望“臺灣獨立”的“愿望”?，F(xiàn)場的大陸藝人，除了鞏俐拒絕上臺頒獎外，段奕宏的表現(xiàn)也非常耐人尋味。在周圍的人都在鼓掌的時候，他面無表情，也沒有和周圍的人一起鼓掌。在隨后的頒獎環(huán)節(jié)中，頒獎嘉賓、中國大陸演員涂們在發(fā)言中說：“特別榮幸再次來到中國臺灣金馬做頒獎嘉賓。這次見到很多熟悉面孔，接觸很多新面孔，認識很多新朋友，我感到兩岸一家親”。這位上屆金馬影帝用自信的微笑、擲地有聲的“中國臺灣”，回應(yīng)“臺獨”的叫囂。2.汪涵機智救場/x/page/x0823qnyw3z.html機智應(yīng)對小片段1.2018年金馬獎事件2018年11月17日小結(jié)語言是一種紐帶。任何一種語言，除了表情達意的功能，還能起到消除誤會、拉近距離、增進相互了解的作用。語言還是一扇窗口。不同國家、不同民族的人，通過互相學(xué)習(xí)語言，不僅能夠走進彼此的心靈，而且能掌握更多的知識，欣賞更多的美景，了解更為廣闊的世界。小結(jié)語言是一種紐帶。任何一種語言，除了表情達意的功能，還能起人教版（部編）語文八年級下冊第一單元口語交際應(yīng)對人教版（部編）語文八年級下冊第一單元口語交際有一天,德國詩人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道上遇到了一個對他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評家。真是冤家路窄，這條狹窄的過道，只能通過一個人。兩人面對面僵持了幾秒鐘，那個批評家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路！”歌德平靜地看了看那個人，回應(yīng)道：“我卻正好相反。”說完，微笑著退到一邊。這就是巧妙應(yīng)對的例子，相信每個人讀后，都會為歌德的機智會心一笑。那么怎么才能做到機智應(yīng)對呢？導(dǎo)入新課有一天,德國詩人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道學(xué)習(xí)目標

1、了解常見的交際場合該應(yīng)用的應(yīng)對技巧；2、結(jié)合名人典故或生活實例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對技巧；3、通過學(xué)習(xí)，提升自己的口語交際能力。學(xué)習(xí)目標1、了解常見的交際場合該應(yīng)用的應(yīng)對技巧；什么是應(yīng)對

應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予回答。廣義的應(yīng)對應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機應(yīng)變的話語能力。什么是應(yīng)對應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e

首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報以善意的幽默、自嘲。如果相反，則選擇恰當?shù)姆绞?，積極應(yīng)對，不給對方以可乘之機。

如何應(yīng)對其次，要掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，就要注意運用一些應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題。需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提是能夠準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點。因此，認真傾聽對方的話語尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當時話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機應(yīng)變、巧妙應(yīng)對了。首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡一、閱讀教材及下列應(yīng)對案例，簡要分析、評價這些名人采用的應(yīng)對技巧。

1、巧換概念法。孔融巧換陳韙“小時了了（聰明），大未必佳”的概念，不直接說陳韙“大未必佳”，而是說陳韙“想君小時，必當了了”，言外之意是說陳韙現(xiàn)在并不聰明。應(yīng)對分析（一）3、顛倒思路法。門采爾把賣畫和畫畫的時間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。2、自嘲法。錢鐘書自嘲為“下蛋的母雞”，委婉地拒絕了一名英國女士的請求。

一、閱讀教材及下列應(yīng)對案例，簡要分析、評價這些名人采用的應(yīng)對（1）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對愛迪生說：“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（2）丹麥童話作家安徒生很儉樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個路人嘲笑他：“你腦袋上面那個破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針鋒相對。應(yīng)對分析（二）（1）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇說話技巧言之有禮。言之有物。言之有序。說話技巧言之有禮。當你與異性同學(xué)的交往被老師誤解為時課堂上老師講錯了時老師當眾批評你時實戰(zhàn)演練當場指出，也可課后，但要注意方式，要注意顧及老師的自尊。先冷靜克制自己，事后告訴老師如果換一種方式，自己更接受。找老師溝通，說明情況，并注意自己的言行，不讓別人誤會。1．連線。根據(jù)情境選擇恰當?shù)姆绞?。當你與異性同學(xué)的交往被老師誤解為時實戰(zhàn)演練當場指出2．有位交警在十字路口交通執(zhí)法，要求一位五旬大媽過馬路不要闖紅燈。面對交警，這位大媽卻說：“我都闖了幾十年紅燈了，要你管！”這時，恰好你在這位大媽身后，說了句：“大人更要自覺”。大媽聽后回頭沖你說：“小孩子也來執(zhí)法！”聽了大媽的話，你認為下列語句回答得最合適的一項是()A．你闖紅燈是明知故犯，還強詞奪理。B．不怕出現(xiàn)危險，您就繼續(xù)闖紅燈吧。C．您應(yīng)該尊重交通執(zhí)法人員。D．我們大家都不應(yīng)該闖紅燈，您是長者，更應(yīng)如此。D2．有位交警在十字路口交通執(zhí)法，要求一位五旬大媽過馬路不要闖3．下面的場合，如果班長既想達到批評的目的，又想把話說得委婉些，表達恰當?shù)囊豁検?)李桐和楊陽，為了一點小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭吵起來。這時，班長說：“________”A．你們這樣大聲爭吵影響很壞。B．你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？C．你們這樣大聲爭吵，真是“太了不起”了。D．你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。D3．下面的場合，如果班長既想達到批評的目的，又想把話說得委婉（中考?襄陽）

學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結(jié)果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，看來你已沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該怎么說？_________________________________________________________________________________________________________________________示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動。請原諒我好嗎？（中考?株洲）根據(jù)提供的情境，補全對話。小紅即將中考。一天，晚飯后——媽媽（對小紅爸爸）：我們單位今晚有急事，你陪小紅復(fù)習(xí)功課吧。爸爸：不行啊，我要去見老遠來的一位重要客戶呢。媽媽（生氣）：你……究竟是客戶重要，還是孩子重要？爸爸：當然是客戶重要了。媽媽：既然你認為客戶重要，干脆跟他去過好了！小紅說：_____________________________________________________