蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課山谷中的謎底蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課山谷中的謎底蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《山谷中的謎底》告訴人們，在窘境和壓力眼前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)讓步、以退為進(jìn)。小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》課文原文加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒(méi)有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、女貞等雜樹(shù)，而東坡只有雪松。這一奇怪的景觀一直是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。1983年的冬季，大雪紛飛，有兩個(gè)旅游者到達(dá)了這個(gè)山谷。他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，忽然詫異地發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘貏e的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。不一會(huì)兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到必定程度時(shí)，雪松那富裕彈性的枝丫就開(kāi)始向下曲折，于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減少，剛彎下去的樹(shù)枝又立刻反彈過(guò)來(lái)，雪松仍舊保持著蔥翠挺秀的身姿。就這樣，頻頻地積，頻頻地彎，頻頻地落，頻頻地?zé)o論雪下得多大，雪松一直完整無(wú)缺。謎底終于被揭開(kāi)了：東坡雪大，其余那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本事，樹(shù)枝都被積雪壓斷了逐漸地喪失了活力。而西坡雪小，樹(shù)上少許的積雪根本就壓不停樹(shù)枝，因此除了雪松以外，柘、柏、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。帳篷中的旅游者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感覺(jué)快樂(lè)。一位說(shuō)：“我敢必定，東坡也曾長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù)，不過(guò)因?yàn)椴粫?huì)曲折才被大雪摧毀了?！鄙夙?，另一位像忽然理解了什么似的，說(shuō)：“我獲得了一個(gè)啟迪——關(guān)于外界的壓力，能夠經(jīng)過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先曲折一下，作適合的退步，以求反彈的時(shí)機(jī)?！钡拇_，曲折不是倒下和毀壞，而是為了生計(jì)和更好地發(fā)展。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》課后習(xí)題一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范。kuíwùzhèshùnzhēnshùzhànɡpénɡ( )( )( )( )zhīyācuīhuǐcānɡcuìtǐngbá( )( )( )二、依據(jù)課文內(nèi)容填空，并談?wù)劸渥拥暮x。關(guān)于外界的壓力，能夠經(jīng)過(guò)，但有時(shí)也需要，作出適合的，以求的時(shí)機(jī)。的確，有時(shí)曲折不是，而是。三、寫(xiě)一寫(xiě)表現(xiàn)堅(jiān)毅意志的成語(yǔ)四、寫(xiě)幾句包含人生真理的名人警語(yǔ)五、閱讀短文，回答下列問(wèn)題海洋漲潮我去青島的第三天，爸爸帶著我去海邊看漲潮。三點(diǎn)多鐘從前，海洋仍是那樣文質(zhì)彬彬。我站在礁石上，涼滋滋的海水輕輕地?fù)崦业哪_面。潔白的浪花追趕著人們的腳跡，發(fā)現(xiàn)“嘩啦，嘩啦”的“笑聲”。海風(fēng)是那樣涼快，像一只只小魚(yú)似的滑過(guò)我的腿間。三點(diǎn)多鐘，海風(fēng)一下子變得兇狠起來(lái)，掀起我的裙子。不一會(huì)兒，我站的礁石和岸灘被湛藍(lán)的海水分開(kāi)了，我知道開(kāi)始漲潮了。果真，過(guò)了一會(huì)兒，海浪從海平線上滔滔而來(lái)。它們打在礁石上，浪花碎玉似的亂濺起來(lái)。那濺起的水花，遠(yuǎn)眺望去像一朵白梅，微雨似的紛落在海水里，浪花一浪接著一浪，一浪高過(guò)一浪。它們仿佛賽跑，一個(gè)浪頭沖過(guò)礁石奔向沙岸，另一個(gè)浪頭又緊跟著沖了過(guò)來(lái)。它們仿佛在和礁石格斗，瘋狂地倡始強(qiáng)攻，劇烈地拍打著礁石。礁石毫不在意，驕橫地站在那邊。海浪又像在跳高，它們一個(gè)接一個(gè)地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。忽然，一個(gè)巨浪奔跑著蹦向大堤，可此次又失敗了。海浪只能服輸。啊!大自然!你是一個(gè)多么偉大的藝術(shù)家啊!你把地球描述得這么威嚴(yán)、雄偉!1、仍舊子寫(xiě)詞語(yǔ)。涼滋滋2、聯(lián)合短文內(nèi)容解說(shuō)詞語(yǔ)。奔跑：毫不在意：文質(zhì)彬彬：3、用文中詞語(yǔ)造句。果真：忽然：4、用“畫(huà)”出三點(diǎn)鐘從前海洋的特色，用“畫(huà)”出漲潮時(shí)的特色，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的利處是什么?5、文中最后一段你是如何理解的?6、模仿文中的“像”造句。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元作文童年的煩憂童年想那五彩斑斕的夢(mèng)。跟著時(shí)間的流逝，我慢慢地長(zhǎng)大了，但是，陪伴成長(zhǎng)的腳步的倒是煩憂。我長(zhǎng)大了，很想擁有一個(gè)屬于自己的天地，而不是父親母親責(zé)怪的眼光、陰森的臉龐·····每當(dāng)太陽(yáng)公公露出它那絢爛的笑容，我背起深重的書(shū)包上學(xué)了，我低著頭，邁著深重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父親母親那嚴(yán)苛的聲音就在耳邊響起：“女兒，快寫(xiě)毛筆字，快繪圖畫(huà)，快練琴，快····”我只能很快地聽(tīng)從“長(zhǎng)官們”的“命令”!又有什么方法呢?又是一個(gè)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我依舊賴在床上，真有些不肯意走開(kāi)這個(gè)暖和的“小天地”，因?yàn)榻袢帐嵌Y拜天?？蓻](méi)多久，媽媽進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)：“女兒，快起來(lái)造作業(yè)了?！蔽覒n如聽(tīng)到了“長(zhǎng)官”的命令聲，“哧”一下爬起來(lái)。于是，我開(kāi)始了我那緊張的工作。我正做著作業(yè)，從樓下傳來(lái)一陣陣笑聲。我推開(kāi)窗戶，看著正在玩的低年級(jí)小伙伴，內(nèi)心挺不是味道的。天空多么寬廣，草地多么碧綠，小伙伴多么快樂(lè)!可我——像只關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)。我剛做完作業(yè)，剛想也下去玩一下，高興一下。誰(shuí)知爸爸又來(lái)了：“快去練琴，看你一個(gè)禮拜不練了，大體全忘了吧!去?！蔽夷弥魳?lè)書(shū)，邁著深重的步伐，又開(kāi)始了我第二個(gè)“職業(yè)”——練琴。不一會(huì)兒，房間響起了《四只小天鵝》的樂(lè)曲，那曲回蕩在房間里，可“小天鵝”卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，沉穩(wěn)臉，皺著眉頭，這不就像不肯意練琴的我嗎?練好琴已經(jīng)11點(diǎn)了，我急忙地吃完午餐，在媽媽的監(jiān)察下又練起了毛筆字。