教師考試(教育學(xué))模擬試題

教師考試(教育學(xué))模擬試題教師考試(教育學(xué))模擬試題教師考試(教育學(xué))模擬試題資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教師考試(教育學(xué))模擬試題版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2015年教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是（）。

A．斯賓塞

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．洛克

2．德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

A．一致的，可以等同

B．教育與發(fā)展的關(guān)系

C．相互促進(jìn)的關(guān)系

D．相互包容的關(guān)系

3．目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。

A．檢查復(fù)習(xí)

B．組織教學(xué)

C．講授新教材

D．布置課外作業(yè)

4．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)存l9世紀(jì)初的（）。

A．德國(guó)

B．法國(guó)

C．英國(guó)

D．美國(guó)

5．道家主張教育要（）。

A．“有教無(wú)類”

B．“非攻”

C?！皬?fù)歸”人的自然本性

D．“建國(guó)君民、教學(xué)為先”6．古代埃及設(shè)置最多的是（）。A．文法學(xué)校B．琴弦學(xué)校C．文士學(xué)校D．騎士學(xué)校7．在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是（）。A．交流B．溝通C．激勵(lì)D．控制8．課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是（）。A．課程計(jì)劃B．課程類型C．課程標(biāo)準(zhǔn)D．課本9．教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A．部分與整體B．后者包括前者C．整體與部分D．前者包括后者10．德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。A．德育意義B．德育內(nèi)容C．德育目標(biāo)D．德育任務(wù)11．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D．全面發(fā)展，面向全體12．設(shè)計(jì)教學(xué)法的創(chuàng)立者是（）。A．杜威B．布魯納C．克伯屈D．赫爾巴特13．比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)的教學(xué)形式是（）。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B．復(fù)式教學(xué)C．分組教學(xué)D．班級(jí)授課14．最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。A．赫爾巴特B．夸美紐斯C．洛克D．杜威15．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A．基礎(chǔ)型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．技能型課程一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是（）。A．斯賓塞B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．洛克2．德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。A．一致的，可以等同B．教育與發(fā)展的關(guān)系C．相互促進(jìn)的關(guān)系D．相互包容的關(guān)系3．目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。A．檢查復(fù)習(xí)B．組織教學(xué)C．講授新教材D．布置課外作業(yè)4．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)存l9世紀(jì)初的（）。A．德國(guó)B．法國(guó)C．英國(guó)D．美國(guó)5．道家主張教育要（）。A．“有教無(wú)類”B．“非攻”C?！皬?fù)歸”人的自然本性D．“建國(guó)君民、教學(xué)為先”6．古代埃及設(shè)置最多的是（）。A．文法學(xué)校B．琴弦學(xué)校C．文士學(xué)校D．騎士學(xué)校7．在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是（）。A．交流B．溝通C．激勵(lì)D．控制8．課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是（）。A．課程計(jì)劃B．課程類型C．課程標(biāo)準(zhǔn)D．課本9．教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A．部分與整體B．后者包括前者C．整體與部分D．前者包括后者10．德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。A．德育意義B．德育內(nèi)容C．德育目標(biāo)D．德育任務(wù)11．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D．全面發(fā)展，面向全體12．設(shè)計(jì)教學(xué)法的創(chuàng)立者是（）。A．杜威B．布魯納C．克伯屈D．赫爾巴特13．比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)的教學(xué)形式是（）。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B．復(fù)式教學(xué)C．分組教學(xué)D．班級(jí)授課14．最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。A．赫爾巴特B．夸美紐斯C．洛克D．杜威15．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A．基礎(chǔ)型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．技能型課程三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)1．信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。（）2．教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）3．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒有延時(shí)價(jià)值。（）4．課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國(guó)家的事情，和教師無(wú)關(guān)。（）5．教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）6．素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。（）7．素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）8．課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）9．學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）10．生產(chǎn)力對(duì)教育具有決定作用。（）11．當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）12．少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）13．一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）14．教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）15．課程目標(biāo)的確立取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)(一)一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時(shí)，老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺感受到)。老師：是嗎那么女生比男生多多少呢學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算)老師：(留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問)你是怎么知道是4的學(xué)生：比的(學(xué)生說出自己比的方法)。老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢我們來(lái)一塊比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè)女生)。1．材料中這位老師運(yùn)用了哪一種教學(xué)原則（）[單選題]A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則D．循序漸進(jìn)原則2．這位老師采取哪一種教學(xué)方法（）[單選題]A．講授法B．讀書指導(dǎo)法C．演示法D．談話法3．這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)（）[不定項(xiàng)選擇題]A．吸引學(xué)生的注意力B．引起學(xué)生的思維興奮C．通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知D．通過歸納使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)(二)單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去地?cái)[弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌蔽掖舐暫鹊溃澳阍诟墒裁础彼樁傅貪q紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來(lái)，“你……”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深