初中課堂教學展示活動心得體會（共3篇）

第16頁共16頁初中課堂教學展示活動心得體會〔共3篇〕第1篇：2023初中生物老師課堂展示活動心得體會2023年初中生物老師課堂展示活動心得體會八方來客齊聚三賢故里，理論教學成就十條意識！在這秋高氣爽的金秋時節(jié)，濰坊市2023年初中生物老師課堂展示活動在莫言故里高密市濱北學校拉開了序幕。本次活動從11月12日下午正式開場，到11月14日上午，共計13節(jié)課，來自濰坊各縣市13位優(yōu)秀的初中生物老師共同分享，課題包括七年級和八年級共4個課題，經(jīng)過老師們精心構(gòu)思，課題組精心打磨，教研員的深化指導，13節(jié)課，節(jié)節(jié)生花，為三百多名來自各縣市的初中老師們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂新體驗，當真是受益匪淺，耳目一新！課堂展示活動正式開場之前，濰坊市教科院葛科長召集召開評委工作會，布置任務，提出要求，強調(diào)本次課堂展示活動必須保持公平、公正、公開的原那么，并成立了督查工作小組。11月12日下午及13日上午第一二節(jié)展示的課題是八年級下冊第五單元第一章《生命的起》，進展課堂展示的是來自安丘東埠中學的周國萍老師、昌樂二中的馬芹老師、昌邑濰水學校的王文卿老師和坊子尚文初級中學的劉春梅老師。四位老師同課異構(gòu)，同臺競藝，各顯神通，給與會老師帶來了一場精神上的饕餮盛宴！周國萍老師的課堂從學生出發(fā)，讓學生自主討論化學進化的四個階段，“假設你是科學家，如何證實化學進化的四個階段的呢？嘗試寫出實驗方案?！泵桌仗骄可M化實驗的視頻，重現(xiàn)當年探究的艱辛，鼓舞同學們科學探究的勇氣。最后，師生共同構(gòu)建本節(jié)課的思維導圖。馬芹老師將她的課堂分成了四個展館，分別介紹四種生命起學說，并進展流動參過學習。隨后針對“化學進化學說”，讓學生自主提問最想知道的或最有疑惑的問題，建立了一個自由的課堂，學生的課堂。王文卿老師深挖教材，將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學活動，在課堂中充分發(fā)揮學生自主學習才能，通過自主學習，比照學習，總結(jié)學習等方法做到了學生為主導的課堂教學形式。最后，王老師一段激情澎湃的演講，讓學生和在座的老師們深切感受到，“熱愛地球，保護生命”的必要性，實現(xiàn)了教學三維目的的完美展示。劉春梅別出心裁，以微信登錄界面—人仰望地球為導入，引導同學們考慮；回憶七年級上冊生物的7個特征，及對構(gòu)成細胞的根本物質(zhì)蛋白質(zhì)、核酸的解讀，為本節(jié)課的順利學習打下根底。在學習米勒模擬實驗時，讓學生拼圖，既動腦又增強了動手才能。11月13日八年級展示的課題是《生物進化的證據(jù)》，由來自高密市向陽中學許少敏老師、寒亭區(qū)高里街道中心學校、臨朐中學初中部的三位老師展示。劉春梅別出心裁，以微信登錄界面—人仰望地球為導入，引導同學們考慮；回憶七年級上冊生物的7個特征，及對構(gòu)成細胞的根本物質(zhì)蛋白質(zhì)、核酸的解讀，為本節(jié)課的順利學習打下根底。在學習米勒模擬實驗時，讓學生拼圖，既動腦又增強了動手才能。許少敏老師深挖課本，打破課本原有的順序，從分子生物學證據(jù)到解剖學證據(jù)，再到最直接的化石證據(jù)，帶給學生循序漸進的體驗。最后進展知識的梳理，使同學們養(yǎng)成總結(jié)回憶的好習慣！我有幸參與此次講課。課堂開場，我以聲奪人，課前向同學們展示了一段小視頻，威武的恐龍在教室里咆哮，極大的引起了同學們的學習興趣。在學習馬的進化過程中，以同學們?yōu)樾⊙輪T，分別展示了四個不同開展階段的馬，生動形象。在地層與化石關(guān)系的探究中，讓同學們自主學習，并小組合作共同完成地層中不同化石的分布，結(jié)合教學軟件進展展示評價，表達了“教學評”一致性原那么。鄭蕾老師將同學們喜歡的找茬小游戲引入到課堂中，通過小游戲讓同學們學會用比擬的方法進展科學探究。在分子生物學證據(jù)的學習中運用不同色彩的條帶，解決同學們學習的難點。11月13日下午進展的課題是七年級上冊《動物的運動》，由來自青州一中實驗學校周景茂老師、壽光市洛城二中楊軍老師、濰城區(qū)濰坊三中張雅薇老師展示。周景茂老師用動感的小運動、輕松的氣氛帶著大家進入《動物的運動》這一課題，課中周老師讓同學們根據(jù)教學目的，調(diào)理明晰，依次遞進的引導學生完本錢節(jié)內(nèi)容，還課堂于學生。楊軍老師思維嚴謹，條理明晰，又細心貼心，在課件中標注出易錯字以供同學們參考，楊老師課前準備好解剖動物關(guān)節(jié)的視頻，標準的操作，全面的知識，讓同學們身臨其境。最后通過實際動作操作，讓同學們親身感受到肌肉收縮和舒張狀態(tài)。張雅薇老師以視頻導入，比照人和其他動物的運動功能，說明運動在動物中的重要作用從而引出課程。在授課過程中，時刻緊扣課程目的，分小組進展鳥類關(guān)節(jié)解剖活動，同時老師又演示了鳥類和哺乳動物的關(guān)節(jié)，讓同學們真正動手自己探究。課堂的最后，武大靖短道速滑奪冠的消息，振奮人心，實現(xiàn)了三維目的的完美表達。11月14日上午課題是七年級上冊《動物的運動》一節(jié)，本課題由來自峽山濰坊實驗中學的劉武順老師、諸城市郭家屯初中付世榮老師、濰坊濱海國際學校趙夢柯老師共同帶來。劉武順老師課前強調(diào)了課堂紀律“站起討論、坐那么安靜、聽講看老師”，有利于同學們形成良好的學習習慣。在劉老師的板書中，將黑板分為了多個區(qū)域，其中的問答區(qū)讓我印象深化，同學們感興趣的問題、解決不了的問題可以自由書寫在上面，能解答的自行解決，充分發(fā)揮學生們自主考慮和學習才能。付世榮老師將同學們喜歡的小游戲“猜猜猜”融入到課堂中，在盤點知識階段，將學生們分成兩個小組進展PK，多媒體中展示本節(jié)課相關(guān)名詞，四位同學一個小組，三個描繪一個猜，進步了同學們的學習興趣，同時也加深了學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。趙夢柯老師課前給同學們展示了豐富多彩的思維導圖，引起同學們構(gòu)建的興趣。在趙老師的課堂展示過程中，發(fā)生了停電的“小插曲”，然而趙老師臨危不亂，在對課程嚴格把握的根底上，引導同學們利用手中的教材和學案進展學習，讓在座老師心生佩服。葛立波科長表示，本次活動非常有意義，通過本次課堂展示，歸納總結(jié)出十大意識：1、目的意識，指定教學目的，讓學生在學習過程中時刻緊扣目的，主動解決問題；2、方法意識，學生的學習不止知識的學習，更是方法的學習，老師在課堂中藥注意學習規(guī)律和方法的總結(jié)，讓學生掌握方法；3、探究意識，老師講再多，學生學習的有限，要擅長運用好的實驗，好的設計，使學生們自主探究、理解，加深印象；4、建模意識，不管是數(shù)學模型適宜物理模型，都是好的教學手段，要充分發(fā)揮模型的作用；5、實物意識，充分利用展板、模型、導圖等，將僵硬的課本知識，轉(zhuǎn)化成學生觸手可及、可操作的知識；6、自學意識，層層遞進，引發(fā)學生自主學習、自主考慮的深度學習習慣，設計問題，讓學生去分析^p，做一個會“給學生挖坑”的老師；7、合作意識，注意生生合作，師生合作的運用，同時進步合作的時效性；8、訓練意識，要設計讓學生“跳一跳可以夠到的，難度適宜”的問題；9、歸納意識，生物學習容易忘，但可以前伸后延，學會總結(jié)歸納以及問題的轉(zhuǎn)化、內(nèi)化；10、生成意識，高效的課堂必定是有問題生成的課堂，“老師講的學生都會，那老師就是失敗的，課堂就是無效的”。最后，葛科長建議，初二的復習要做到早籌劃、早方案，尋找適當?shù)姆椒?，發(fā)揮集體智慧，分享研究成果，做個有心人才是對學生和自己的負責！通過此次學習，我獲益良多。在今后的工作學習中，我將更加深化學習，吃透教材，潛心鉆研，不斷成長。第2篇：課堂展示教學體會課堂因展示而精彩展示就是學生在課堂上匯報自主學習合作學習的成果，展示是高效課堂教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。精彩的展示是學生學習持久的、強大的驅(qū)動力，所以學生展示的質(zhì)量上下，不僅直接決定著有效課堂的效果，而且決定著學生自信心的培養(yǎng)，決定著學生在這個特殊年齡段所有的自尊心、表現(xiàn)欲是否得到滿足，決定著今后是否能以更大的熱情投入到學習中去，決定著他能否感受到學會知識的快樂和別人那種成功的喜悅?？梢哉f展示是學習的金鑰匙。在高效課堂中，我們?nèi)绾我龑W生積極參與課堂展示呢？一、敢于展示就是好樣的在高效課堂開展初期，學生對展示往往有很大的顧慮：怕出錯，怕講不好，怕同學、老師笑話，不敢展示。針對這種情況，我就在班級上樹立“展示就是好樣的”思想，跟學生講，課堂上展示是允許學生光明正大“犯錯”的時候，我們學習的進步就是在糾錯的過程中實現(xiàn)的，培養(yǎng)學生形成這樣一種意識：成功只會向積極英勇的人點頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯了，就憑英勇展示的精神，其他同學也會給你掌聲，為你喝彩！老師也會給予鼓勵，為你加油！做為老師，當學生展示的好，要及時做出鼓勵性、表揚性的評價，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽，因他的表現(xiàn)而使小組增添光榮，從而使學生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂，通過一段時間嘗試，同學們放下顧慮，逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。二、精彩展示你準備好了嗎由于高效課堂是要真正的把課堂還給學生，課堂上的主角就是學生，學生在每一個環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量，所以要讓學生明白，沒有充分的自主學習，就沒有與別人合作交流的知識根底，就不會有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流商討，也使你吸收同學豐富思想的時機減少了。在學生自主學習時，求知欲強的學生往往會認真的自主學習，而另外的一局部學生就要靠另一種動力驅(qū)動他自主學習，那就是以第二天，他將要在全體同學面前展示自己為動力而進展扎實的自主學習。這個年齡的孩子真的很在意自已在全班同學面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光芒形象，在這樣的心理驅(qū)動下，有了良好自主學習的第一步，就會有與同學充分交流合作的第二步，也會順理成章有成功展示的第三步。三、你會展出自己的精彩嗎每個學生都希望自己的展示精彩，但哪個學生也不是天生就會，所以要告訴學生有意識地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準備，準備好自己的知識，語言，聲音，展示時要面向大家；聲音要宏亮有力，語速適當。防止口頭語；表情體態(tài)要落落大方，自然得體，防止扭捏；語言要邏輯性強，簡潔標準，防止聲小羅嗦；板書要標準，過程完好，防止字輕潦草。盡可能用學科專業(yè)語言，防止這個這個，哪個哪個，建議每個學生回家照鏡子反復練習，讓學生體會臺到上非常鐘上、臺下十年功的道理。同時要求不展示的同學，一定要認真聽講，聽出自己的想法和觀點，隨時準備質(zhì)疑，當展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。四、用真誠的語言評價展示人都說：好孩子是夸出來的，在學生展示后，老師不要急于去講解學生展示不到的地方，當然學生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學生一個肯定的評價，也就是說，展示的不理想也要找到閃光點進展表揚，比方，他聲音很小，你可以表揚他語言邏輯性強，假如前言不搭后語，你可以表揚他站姿標準,精神飽滿，假如他一會撓頭，一會咬手，你可表揚他聲音洪亮，語速適當，假如他知識都講錯了，你還可以表揚他字很漂亮，〔也可以表揚他你很幽默，給大家?guī)砜鞓贰忱纾野嘤袀€內(nèi)向的孩子，平時都聽不到他說話，小組把他推出來展示，他展示后，我就說，你今天的展示，讓我和同學們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽，假如再大點聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課，一個學生展示的有模有樣，講課老師這樣評價：“咱們許正吉同學講的真有老師的范兒”，咱想，孩子被老師這么一表揚，心里得多快樂，下次他就會更有范兒啦。總而言之，找到閃光點給予表揚，學生是很在乎老師的評語，假如你什么都沒有說，就無聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒有了，展示的質(zhì)量就不會好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表揚，一句鼓勵，對學生來說，聽在耳里，美在心里，給他自信，催他上進，有了自信和上進心，什么事會做不好呢。五、為質(zhì)疑展示營造時機學生在充分展示的過程中，能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的，有效課堂上鼓勵學生隨時質(zhì)疑，告訴學生提出問題往往比解決一個問題更有意義，并將疑問盡量在第一時間解決掉，提出的問題由誰來解決呢，第一接球人當然是展示的學生，假如展示學生能很好的答復質(zhì)疑，那么問題順利解決。但有時質(zhì)疑提出來后，展示者給予解答后并不能讓同學滿意，這時同學們的思維都圍繞問題而積極考慮，看誰能說出令同學們信服的觀點來，有的同學就會大膽表達自己的看法，積極解決問題，這時的課堂是一個開放的學堂，誰都可以站起來表達自己的觀點，同學間的觀點有時是不同的，這時大家就會各說各的理，從而出現(xiàn)我們很難得難求的對抗場面。在質(zhì)疑對抗中，有的同學充滿激情地表達自已的看法，有的同學在傾聽別人的發(fā)言時，捕捉瞬間跳躍的思想，也大膽闡釋自己的主張，不盲從。在對抗中，學到了知識的真諦，同時，享受辯論的快樂，鍛煉了口才，進步了自信。質(zhì)疑對抗是學生學知識印象最深化的時候，就像假如你與誰吵架了，別人據(jù)理力爭的觀點，你可能一輩子都不會忘記，所以我們老師要千方百計地創(chuàng)造質(zhì)疑對抗的時機。曾經(jīng)在我的課堂上質(zhì)疑對抗很少，我就很著急，感覺還是同學們放不開，不敢質(zhì)疑對抗，于是我就私下里分別找到幾個學生，對每一個同學都說，班級的質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)，就少一個帶頭人，假如有人帶頭，其他同學都會英勇地跟上，如今老師就靠你來帶頭了。試過之后，效課不錯。六、為學生展示及時指導有家長說：課上都是學生講了，老師不講課了，老師清閑了，其實不然，我們是放手不撒手，閉嘴不閉心，課上學生是主體，但老師是主導，老師是用心聽學生的每一句話，隨時準備解決課上的生成問題，欣賞學生的一舉一動，讓學生更加自信，同時創(chuàng)造平等、自由、和諧的氣氛，理順課堂環(huán)節(jié)，假如說學生的展示比做一顆顆明珠，老師就是將明珠連為一體的強而有力的細繩。有效課堂中老師講的少了，有人說不對，說的少學生不懂，老師講的多了，有人說不行，沒給學生展示時機，到底是怎么講才對呢？當講那么講就對了。這對老師的講提出了更高的要求，變?yōu)檫m時精講點撥。對學生的疑問，老師要耐心疏導，集中大家的智慧進展釋疑。而不應像個籃球運發(fā)動，問題球來了就接，因為疑惑是教學的最正確時期，是教學的黃金時間，應調(diào)動學生的思維，問題球來了我們老師要像個足球運發(fā)動把球踢回去，但是學生來的球和老師踢回去的球不是同一個球，老師的聰明才智和作用就在這里。當然老師也要自行判斷，該出手時就出手。有效課堂讓我們的教室成為知識的超市，讓學生感受生命的歡歌，我們見證了有效課堂的展示讓每一個學生發(fā)生了令人可喜的變化，學生們團隊合作意識增強了，交流表達才能進步了，綜合素質(zhì)進步了，但是我們還有許多需要完善和值得討論的問題，課改的路仍然很長，我們還需用心走好每一步。第3篇：名師優(yōu)秀課堂教學展示活動聽課心得體會“小學數(shù)學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”聽課心得2023年11月12-13號，在濟寧任城區(qū)實驗小學參加了“小學數(shù)學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”，大會組委會邀請了江浙一帶的小學數(shù)學特級老師為全市的小學數(shù)學老師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路實驗學校的牛獻禮老師講了人教版四年級上冊“數(shù)學廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構(gòu)建以學生學習為中心的課堂》專題講座；來自南京師范大學附屬小學的賁有林老師講了蘇教版六年級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會后做了《十年反思的力量》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計算”一課，做了教育科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學的徐斌老師講了蘇教版五年級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。聆聽了四位名師的精彩教學和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次進步，更是驚醒和促進?，F(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力表達新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。如今的數(shù)學課堂教學不再是單一的老師教，學生學的過程，而是學生在老師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和承受者，施與者和包容者；如今課堂中的，學生才是學習的主人，老師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的上下。一、充分備課是上好課的根本保障備課是教學的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假如老師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必須進展的內(nèi)容。這4節(jié)課，每位老師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此老師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在老師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、考慮問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)絡，有利于學生主動地進展觀察，理論，猜想，驗證，推理與交流等活動。二、具有較高的根本素養(yǎng)，是進步教學程度的一個重要方面。四位老師的普通話程度非常之高，語言表達才能非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。老師的板書都很標準，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距