人教版七年級數(shù)學(xué)下冊研課標(biāo)說教材課件

七年級數(shù)學(xué)下冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

1.七年級數(shù)學(xué)下冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議編排體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體式整合研說內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)基本理念七年級下冊說教材說建議說課標(biāo)研說內(nèi)容2.教學(xué)建議課程資源的評價建議編排體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、說課標(biāo)3.一、說課標(biāo)3.2不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。1.課標(biāo)理念1

人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。4.2不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。1.課標(biāo)理念1人情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問題形成策略，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，并會與他人合作交流經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測的過程建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；感受證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。總體目標(biāo)5.情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問

相交線、平行線平面直角坐標(biāo)系

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動3.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合運(yùn)用空間與圖形四大領(lǐng)域初中數(shù)學(xué)二元一次方程組實(shí)數(shù)

不等式和不等式組

6.相交線、平面直角數(shù)據(jù)的收集、整理與描述課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動二、說教材7.二、說教材7.

豐富多彩的數(shù)學(xué)活動七年級下冊增加了豐富的問題情境

階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容

循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練分層次的練習(xí)和習(xí)題1.編寫特點(diǎn)通過讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問題和圖形，加強(qiáng)對問題和圖形的直觀認(rèn)識和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。從第五章開始學(xué)習(xí)簡單說理，定理開始正式出現(xiàn)證明，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣。

習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生增加了合作、交流的機(jī)會。加大了探索交流的空間編寫特點(diǎn)8.豐富多彩的七年級下冊增加了豐富的階梯綜合性開放性實(shí)踐性數(shù)學(xué)活動小結(jié)回顧與反思知識結(jié)構(gòu)圖正文探究思考?xì)w納學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)課材料章前圖、引言云朵小貼士正文邊空有助于理解正文的問題介紹與正文有關(guān)的背景知識選學(xué)觀察與猜想閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與探究練習(xí)課上使用習(xí)題課內(nèi)課外作業(yè)復(fù)習(xí)全章使用復(fù)習(xí)題編排體例七年級下冊章節(jié)習(xí)題編排體例9.綜合性開放性實(shí)踐性數(shù)學(xué)小結(jié)回顧與知識結(jié)正文探思?xì)w學(xué)生預(yù)習(xí)教師內(nèi)在邏輯關(guān)系七年級下冊

螺旋上升的呈現(xiàn)重要的概念和思想。具有一定的彈性，既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識的形成和應(yīng)用過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。內(nèi)在邏輯關(guān)系10.內(nèi)在邏輯關(guān)系七年級下冊具有一定的彈性，既注重基礎(chǔ)，立體整合不等式與不等式組橫向聯(lián)系平面直角坐標(biāo)系相交線與平行線

二元一次方程組立體整合圖象的妙用用坐標(biāo)表示圖形的平移數(shù)形11.立體整合不等式與不等式組橫向聯(lián)系立體整合一元一次方程分式方程一元二次方程概率初步數(shù)據(jù)的收集、整理與描述縱向聯(lián)系不等式與不等式組二元一次方程組立體整合多邊形圓數(shù)軸數(shù)據(jù)的分析方程相交線與平行線

四邊形基本的幾何圖形12.立體整合一元一次方程分式方程一元二次方程概率初步內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊十、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述七、平面直角坐標(biāo)系五、相交線、平行線八、二元一次方程組九、不等式和不等式組六、實(shí)數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)13.內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊十、數(shù)據(jù)的收集、五、相交線、八、二元一九、平行公理平移對頂角相等點(diǎn)到直線的距離內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角鄰補(bǔ)角、對頂角垂線及其性質(zhì)判定性質(zhì)兩線相交兩線被第三條直線所截

平行線相交線相交線、平行線14.平行公理平移對頂角相等點(diǎn)到直線的距離內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊同位角實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)平方根七年級下冊算術(shù)平方根立方根內(nèi)容結(jié)構(gòu)15.實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)平方根七年級下冊立方根內(nèi)容結(jié)構(gòu)15.各象限的坐標(biāo)符號內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊地理位置坐標(biāo)變換坐標(biāo)平面平面直角坐標(biāo)系坐標(biāo)應(yīng)用坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特征

有序?qū)崝?shù)對點(diǎn)的坐標(biāo)16.各象限的內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊地理位置坐標(biāo)變換坐標(biāo)平面平面內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案二元一次方程組解二元（三元）一次方程組七年級下冊二元（三元）一次方程組的概念數(shù)學(xué)問題的解代入消元法加減消元法17.內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案二元一次解二元（三元）一七年級下冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案不等式和不等式組解一元一次不等式（組）一元一次不等式（組）的概念數(shù)學(xué)問題的解七年級下冊18.內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案不等式和解一元一次不數(shù)學(xué)問題的七年級下冊全面抽樣劃記法統(tǒng)計(jì)表調(diào)查收集與整理?xiàng)l形圖扇形圖分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的收集整理與描述折線圖19.七年級下冊全面抽樣劃記法統(tǒng)計(jì)表調(diào)查收集與整理?xiàng)l形圖三、說建議20.三、說建議20.整體知識分割使知識散亂，因此，教師在教學(xué)之前必須進(jìn)行必要的前置知識的補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)。如：第五章相交線與平行線的證明，“說點(diǎn)兒理”“說理”“簡單推理”“符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排，此處即是在進(jìn)行推理.

如：課前預(yù)習(xí)，耐心檢查、及時糾錯，認(rèn)真作業(yè)，及時復(fù)習(xí)鞏固等。掌握了數(shù)學(xué)思想方法，不必題題皆做，也能使學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識。

數(shù)學(xué)思想方法與思維模式

注重知識之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)建議注意直觀操作與說理的結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)教學(xué)建議21.整體知識分割使知識散亂，因此，教師在教學(xué)之前必須進(jìn)行必要的前互逆思維模式

數(shù)學(xué)思想方法與思維模式

數(shù)形結(jié)合思想

分類思想

轉(zhuǎn)化思想

教學(xué)建議圖形與坐標(biāo)

二元一次方方程組平行線

方程建模思想

教學(xué)建議數(shù)形結(jié)合思想

分類思想

22.互逆思維模式數(shù)學(xué)思想方法數(shù)形結(jié)合思想評價建議多維度評價

形成性和終結(jié)性評價多元性評價

內(nèi)容評價教師評價學(xué)生互評自我評價家長評價知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀。

及時評價形成性評價知識堂堂清，人人清。

課后訪談?wù)n堂觀察測驗(yàn)作業(yè)成長記錄評價建議23.評價建議多維度評價形成性和多元性評價內(nèi)容評價教師評價人民教育出版社初中數(shù)學(xué)論壇教材資源網(wǎng)絡(luò)資源社會資源多媒體資源東營自然特征、民風(fēng)民俗、相聲創(chuàng)造性地使用教材，參考書籍材料開發(fā)和利用課程資源的

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用調(diào)查身邊的數(shù)學(xué)問題，用知識解決生活問題課程資源24.教材資源網(wǎng)絡(luò)資源社會資源多媒體資源東營自然特征、創(chuàng)造性地使請各位老師多提寶貴意見！謝謝25.請各位老師多提寶貴意見！謝謝25.七年級數(shù)學(xué)下冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

26.七年級數(shù)學(xué)下冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議編排體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體式整合研說內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)基本理念七年級下冊說教材說建議說課標(biāo)研說內(nèi)容27.教學(xué)建議課程資源的評價建議編排體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、說課標(biāo)28.一、說課標(biāo)3.2不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。1.課標(biāo)理念1

人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。29.2不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。1.課標(biāo)理念1人情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問題形成策略，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，并會與他人合作交流經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測的過程建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；感受證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性?？傮w目標(biāo)30.情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問

相交線、平行線平面直角坐標(biāo)系

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動3.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合運(yùn)用空間與圖形四大領(lǐng)域初中數(shù)學(xué)二元一次方程組實(shí)數(shù)

不等式和不等式組

31.相交線、平面直角數(shù)據(jù)的收集、整理與描述課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動二、說教材32.二、說教材7.

豐富多彩的數(shù)學(xué)活動七年級下冊增加了豐富的問題情境

階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容

循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練分層次的練習(xí)和習(xí)題1.編寫特點(diǎn)通過讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問題和圖形，加強(qiáng)對問題和圖形的直觀認(rèn)識和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。從第五章開始學(xué)習(xí)簡單說理，定理開始正式出現(xiàn)證明，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣。

習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生增加了合作、交流的機(jī)會。加大了探索交流的空間編寫特點(diǎn)33.豐富多彩的七年級下冊增加了豐富的階梯綜合性開放性實(shí)踐性數(shù)學(xué)活動小結(jié)回顧與反思知識結(jié)構(gòu)圖正文探究思考?xì)w納學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)課材料章前圖、引言云朵小貼士正文邊空有助于理解正文的問題介紹與正文有關(guān)的背景知識選學(xué)觀察與猜想閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與探究練習(xí)課上使用習(xí)題課內(nèi)課外作業(yè)復(fù)習(xí)全章使用復(fù)習(xí)題編排體例七年級下冊章節(jié)習(xí)題編排體例34.綜合性開放性實(shí)踐性數(shù)學(xué)小結(jié)回顧與知識結(jié)正文探思?xì)w學(xué)生預(yù)習(xí)教師內(nèi)在邏輯關(guān)系七年級下冊

螺旋上升的呈現(xiàn)重要的概念和思想。具有一定的彈性，既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識的形成和應(yīng)用過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。內(nèi)在邏輯關(guān)系35.內(nèi)在邏輯關(guān)系七年級下冊具有一定的彈性，既注重基礎(chǔ)，立體整合不等式與不等式組橫向聯(lián)系平面直角坐標(biāo)系相交線與平行線

二元一次方程組立體整合圖象的妙用用坐標(biāo)表示圖形的平移數(shù)形36.立體整合不等式與不等式組橫向聯(lián)系立體整合一元一次方程分式方程一元二次方程概率初步數(shù)據(jù)的收集、整理與描述縱向聯(lián)系不等式與不等式組二元一次方程組立體整合多邊形圓數(shù)軸數(shù)據(jù)的分析方程相交線與平行線

四邊形基本的幾何圖形37.立體整合一元一次方程分式方程一元二次方程概率初步內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊十、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述七、平面直角坐標(biāo)系五、相交線、平行線八、二元一次方程組九、不等式和不等式組六、實(shí)數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)38.內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊十、數(shù)據(jù)的收集、五、相交線、八、二元一九、平行公理平移對頂角相等點(diǎn)到直線的距離內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角鄰補(bǔ)角、對頂角垂線及其性質(zhì)判定性質(zhì)兩線相交兩線被第三條直線所截

平行線相交線相交線、平行線39.平行公理平移對頂角相等點(diǎn)到直線的距離內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊同位角實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)平方根七年級下冊算術(shù)平方根立方根內(nèi)容結(jié)構(gòu)40.實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)平方根七年級下冊立方根內(nèi)容結(jié)構(gòu)15.各象限的坐標(biāo)符號內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊地理位置坐標(biāo)變換坐標(biāo)平面平面直角坐標(biāo)系坐標(biāo)應(yīng)用坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特征

有序?qū)崝?shù)對點(diǎn)的坐標(biāo)41.各象限的內(nèi)容結(jié)構(gòu)七年級下冊地理位置坐標(biāo)變換坐標(biāo)平面平面內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案二元一次方程組解二元（三元）一次方程組七年級下冊二元（三元）一次方程組的概念數(shù)學(xué)問題的解代入消元法加減消元法42.內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案二元一次解二元（三元）一七年級下冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案不等式和不等式組解一元一次不等式（組）一元一次不等式（組）的概念數(shù)學(xué)問題的解七年級下冊43.內(nèi)容結(jié)構(gòu)實(shí)際問題的答案不等式和解一元一次不數(shù)學(xué)問題的七年級下冊全面抽樣劃記法統(tǒng)計(jì)表調(diào)查收集與整理?xiàng)l形圖扇形圖分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的收集整理與描述折線圖44.七年級下冊全面抽樣劃記法統(tǒng)計(jì)表調(diào)查收集與整理?xiàng)l形圖三、說建議45.三、說建議20.整體知識分割使知識散亂，因此，教師在教學(xué)之前必須進(jìn)行必要的前置知識的補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)。如：第五章相交線與平行線的證明，“說點(diǎn)兒理”“說理”“簡單推理”“符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排，此處即是在進(jìn)行推理.

如：課前預(yù)習(xí)，耐心檢查、及時糾錯，認(rèn)真作業(yè)，及時復(fù)習(xí)鞏固等。掌握了數(shù)學(xué)思想方法，不必題題皆做，也能使學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識。

數(shù)學(xué)思想方法與思維模式

注重知識之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)