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文檔簡介

《花鐘》評課稿教研ao月）尊敬的各位領導、老師：大家好！今天有幸聆聽了袁平老師執(zhí)教的《花鐘》一課，收益匪淺，設計先是采用多媒體出示各種美麗的花的圖片，帶領學生走進花的世界，有了具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。學生發(fā)出了陣陣的贊嘆聲，這樣就吸引學生的注意力，而且學生很快就進入了文本，下面我談一下自己的一些粗淺的想法。1、注重學生的朗讀感悟。袁老師從身邊的鮮花圖片導入新課，學生在美的感染下，形容花朵的四字詞語脫口而出，教師相機導入新課，在理解課文內容中，袁老師注重學生的朗讀感悟，通過對比朗讀，體會句子表達的準確性，多樣性，通過你讀我貼，設計花鐘的活動，讓學生把所學變成所用，從而深入理解課文內涵，美在點點滴滴，潤物于無聲之處。2、把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。學生通過有感情地朗讀課文，入情入境感受“一天之內，不同的花開放的時間是不同的”的含義，并在自己制作的“花鐘”上填寫對應時間開放的花朵名稱，更直觀地感受到時間的變化。3、巧妙引導，聯系實際。通過袁老師的巧妙引導，同學們把各種句式的運用發(fā)揮得淋漓盡致，每位同學都積極主動地發(fā)揮想象，聯系實際，展示出了自己的風采。4、自主學習，合作交流。袁老師抓住關鍵語句來概括大意，從而掌握學習方法；以“哪些花組成了花鐘”為重點，組織學生用所掌握的方法自主學習，合作交流。在學習中了解花朵開放的時間及姿態(tài)；在交流中體會作者善于觀察，勤于思考，敢于創(chuàng)造的習慣；在對比朗讀中感受用不同的方式表達同一意思的寫法。5、調動了學生的積極性。從春日里的“桃花一簇開無主”到夏日里的“映日荷花別樣紅”，領略完秋日里“菊殘猶有傲霜枝”的傲骨，又走進“墻角數枝梅，為有暗香來”的清谷幽香中，學生們從詩詞中感受了四季之美，時間之妙，也從中體會到了花與時間的結合產生的玄妙，進而激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣。6、把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。學生通過有感情地朗讀課文，入情入境感受“一天之內，不同的花開放的時間是不同的”的含義，并在自己制作的“花鐘”上填寫對應時間開放的花朵名稱，更直觀地感受到時間的變化。7、從學生實際出發(fā)，因材施教。在明確課時目標的基礎上，根據文本特點選擇合適的教學方法；把本課學習重難點遷移運用至語文主題叢書中，從而達到最大的效果。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，板書可以再適當擴大一些，采取師生互動的方式，

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