高中美術(shù)鑒賞教學計劃

———高中美術(shù)鑒賞教學計劃高中美術(shù)鑒賞教學方案（精選17篇）

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇1

(1)、課程分析

"美術(shù)鑒賞'是一般高中階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中"觀賞評述'學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延長。美術(shù)鑒賞是運用感知、閱歷和學問對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞活動能關(guān)心同學在觀賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美力量，形成喜愛本民族文化、敬重世界多元文化的情感和態(tài)度。

(2)、教學內(nèi)容

本課程內(nèi)容包括：中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品，也有具有時代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活閱歷相關(guān)聯(lián)的有用性美術(shù)作品。通過觀賞和分析這些美術(shù)作品，能使同學初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美，陶冶審美情操。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品，能激活同學的探究和創(chuàng)新意識。

(3)、詳細實施方案：

1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使課堂教學與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。

2、運用多種教學方式如：播放相關(guān)教學短片及聞名電影，充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源，開闊眼界，拓寬學問面。

3、進展同學自覺自主學習的力量，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓同學在業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，如優(yōu)秀的美術(shù)作品，畫家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的學問內(nèi)容，培育同學學習的樂觀性和主動性，提高同學自主探究性學習的力量。

(4)、教學目標

通過"美術(shù)鑒賞'的學習，同學能夠：

1、了解中外美術(shù)的主要風格、流派，重要的美術(shù)家及其代表作品;

2、樂觀參加美術(shù)鑒賞活動，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，能夠恰當使用美術(shù)術(shù)語(如外形、顏色、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采納一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進行溝通;

3、理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中熟悉美術(shù);喜愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，敬重世界多元文化。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇2

一、本方案制訂的依據(jù)

1、依據(jù)新課程標準及教學大綱的要求，以及教學中實際感受和體會。

2、同學有了肯定生活閱歷和學問積累，領(lǐng)悟力量有所提高，有必要接觸和理解一些繪畫乃至藝術(shù)領(lǐng)域的其它藝術(shù)門類的文化，以提高他們藝術(shù)素養(yǎng)和審美力量。

3、高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容，內(nèi)容許多，學問性強，理論性強。同學要提前收集資料進行較多的預(yù)習，才能初步理解課程內(nèi)容。當然，老師要做充分的預(yù)備工作。可以運用網(wǎng)絡(luò)資源，媒體信息，去搜集書上沒有涉及到的優(yōu)秀的美術(shù)作品或者是聞名畫家的一些趣事，然后回到課堂上來進行溝通，提高同學自主學習的力量。

二、本方案應(yīng)達到目標

1、認知①感受形式多樣的藝術(shù)作品的主題結(jié)構(gòu)形式美等;②了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的種類和形式。

③了解中國傳統(tǒng)建筑和雕塑藝術(shù)的種類和形式;④了解中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計藝術(shù)的種類和形式;

2、理解①學會分析一些優(yōu)秀繪畫雕塑等藝術(shù)作品的藝術(shù)特點;②能夠說出一些具有代表性的藝術(shù)作品及相關(guān)學問;③理解和體會部分藝術(shù)作品的特征和藝術(shù)語言。3考核：學校成立學科新課程考核組進行考核。

三、詳細實施方案

第一課學些美術(shù)鑒賞學問

其次課玉石之分古代玉石藝術(shù)

第三課泥土的生命古代陶器與瓷器

第四課楚王問鼎商周青銅藝術(shù)

第五課皇權(quán)的象征故宮建筑群與天壇

第六課宛自天開──古代園林藝術(shù)

第七課事死如事生──古代陵墓雕塑

第八課妙相莊重──古代宗教雕塑

第十課幽冥世界的奢華──古代墓室壁畫

第十一課天上人間──宗教壁畫

第十二課傳神寫照人物畫

第十三課咫尺千里中國古代山水畫

第十四課江山多嬌──現(xiàn)代山水畫

第十五課：移情草木-花鳥畫

第十六課時代風采中國油畫

第十七課與民族共命運──木刻與漫畫

第十八課美在民間中國民間美術(shù)注：詳細時間及內(nèi)容支配會隨當時的詳細狀況而略有變化

四、實施設(shè)想

由于高中美術(shù)觀賞內(nèi)容許多，學問性強而且繁雜，同學必需大力發(fā)輝自主學習的力量，通過網(wǎng)絡(luò)查閱讓同學在網(wǎng)絡(luò)上搜集課本上所沒有涉及的內(nèi)容，包括優(yōu)秀美術(shù)作品及畫家的生平趣事以準時代背景等等，培育他們學習的樂觀性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，很簡單找到一些書本上沒有的美術(shù)學問。在課堂上則可以組織同學進行彼此之間的溝通活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展現(xiàn)自己所搜集到的美術(shù)學問，增加同學之間的溝通和了解。使他們開闊視野并提高表達與辯解力量，增加學習愛好，體會學習的歡樂。

五、教學思索

1、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，準時參加相關(guān)的培訓和進修學習等;樂觀參與各類活動，與同行保持聯(lián)系以溝通了解信息。

2、多聽各科公開課，多跨學科學習，以提高教學力量。

3、多與同學溝通，傾聽同學的心聲，加強溝通和理解，了解同學的建議和想法，并準時調(diào)整自己的教學方案。

4、充分運用多媒體教學，使高中美術(shù)觀賞課與多媒體技術(shù)完善的結(jié)合。使用電腦課件進行授課，讓同學接觸信息技術(shù)，形象直觀的感受美術(shù)及作品。

5、通過各種媒體收集信息，選擇性的用于美術(shù)教學活動中。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇3

一、主要教學內(nèi)容：

1、仔細備課，檢驗使用完善美術(shù)備課摸板。

2、備課研討教學繪畫基本技能技法的教法學法，提高教學設(shè)計能里。教學繪畫基本技能技法的實踐練習，繪畫造型力量的提高。

3、深化理解學習熟悉美術(shù)的基本要素及繪畫藝術(shù)的獨特藝術(shù)語言形式和審美價值，了解繪畫藝術(shù)重要流派的風格及表現(xiàn)手法。

二、開展教學思路：

在原先素描教學的基礎(chǔ)上，進一不把握造型基礎(chǔ)規(guī)律，深化感受熟悉形體的明暗、虛實、體積、空間。在和顏色教學上進一步理解冷暖以及空間等表現(xiàn)規(guī)律，通過繪畫實踐活動，以美術(shù)的基本要素的學習入手，從理論到實踐、從基礎(chǔ)到深層的推動。其中，形與色的基本學問及理論學習與訓練，初步呈現(xiàn)視覺造型語言的魅力;便于同學主動參加，在較多輕松的氛圍中體驗和感覺繪畫藝術(shù)的樂趣，學習和運用比例、明暗、透視和顏色等學問，選擇具象或抽象的繪畫語言表達自己的思想、情感和生活閱歷。

三、估計采納的教學措施：

1、努力引導同學從臨摹入手，多從優(yōu)秀的習作中借鑒學習優(yōu)點，多練多動手，勤于學習。

2、了解繪畫與生活、自然和人類進展的不行分割的聯(lián)系，在寫生中并通過寫生增加對規(guī)律的熟悉與傳承。繪畫藝術(shù)源于生活，引導同學不但能夠表達所看到的自然，更能表達自我情感和自身獨特的體驗和文化層面的思索。

3、把握基本的繪畫要素后嘗試進行較為深化的繪畫實踐。

20xx年教學進度表

周次、起訖日期、教學內(nèi)容：

12.132.19預(yù)備工作

22.62.12預(yù)備工作

32.132.19什么是美術(shù)作品

42.202.26圖象與眼睛

53.63.12我們怎樣運用我們的眼睛

63.133.19追尋美術(shù)家的視線

73.203.26美術(shù)家眼中的自己

83.274.2托物寄情

94.34.9走進歷史

104.104.16戰(zhàn)斗與和平

114.174.23時代的脈搏

124.244.30不同的歌聲

135.15.7五一放假

145.8--5.14各異的風土人情

155.155.21通俗的浪潮

165.225.28變化的自然萬象

175.296.4地域的永恒魅力

186.5--6.11異域的向往

196.126.18走進博物館

206.196.25學期考核成果

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇4

作為一名音樂老師，音樂是素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，尤其是近幾年高考基本力量學科的開設(shè)，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應(yīng)當學會反思、擅長反思。那么，音樂教學反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學力量呢?

一、在備課過程中設(shè)計反思。

音樂課的備課在設(shè)計教學方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如："同學對本課的民歌熟識程度如何'，"怎樣設(shè)計學習民歌的教學方式會更簡單引起同學的愛好'，"在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會消失哪幾種問題，如何對癥處理'等等。這樣，在教學的過程中，老師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。由于音樂課的教學目的是提高同學對音樂的愛好，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提興奮趣為主。假如在實施教學的過程中發(fā)覺同學特殊有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么緣由，積累閱歷教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。

二、在上課的過程中驗證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名同學可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學的過程中需要老師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門圓滿的藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種"意外'，就可以成為很好的反思材料，供應(yīng)老師在不斷的實踐過程中進行探究。

三、在課后進行各種形式的反思。

反思的方式有很多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過溝通進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過詳細的典型的教學個案，來討論和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特別性，但是也從中體現(xiàn)出了老師的教學策略、教學理念等等。老師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學力量，也可以供應(yīng)給同行借鑒。

反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂"他山之石，可以攻玉'。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清。所以，老師應(yīng)當多觀摩分析其他老師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。音樂老師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要擅長利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思索自己可以如何利用。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不行估量的樂觀作用。作為新課程背景下的音樂老師，我認為更應(yīng)當在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)覺問題，學會討論，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工!

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇5

曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。'因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，既備同學，又備教法，不滿足就不收工。記得有一課要學習Whydontyougetherascarf?這一話題，可是該如何引入這一新的話題呢?我坐在桌前想了半天也沒琢磨出一個滿足的想法。于是我打開了電視機想放松一下。這時電視里正在演一檔消遣綜合節(jié)目，一群人在那里玩猜一猜的嬉戲，猜猜盒子里是什么。"對呀，我也可以讓同學們來猜嘛!這個年齡段的孩子正是奇怪???心重的時候，讓他們發(fā)揮自己的想象力猜一些他們感愛好的東西，課堂氣氛肯定會很活躍的!'于是我快步回到桌前，不一會兒就順當?shù)赝瓿闪诉@份設(shè)計。然后我又找出了以前伴侶送禮物時留下的一個美麗的禮品盒。好了，一切預(yù)備就緒，就等著明天上課了。想想明天上課時或許會消失的狀況，我情不自禁地笑了起來。

"鈴、鈴、鈴'，伴隨著上課鈴聲，我走進了教室，將那個美麗的禮品盒端端正正地放在了講桌上，然后微笑著環(huán)視了一下教室。有的同學已經(jīng)在小聲談?wù)摿?，有的則伸長了脖子往講桌上看。"OK!第一步勝利。同學們的奇怪???心已經(jīng)被我預(yù)備的禮品盒給調(diào)動起來了。'我心里暗自想到，"好了，抓住時機，立刻開頭其次步。'于是，我拿起禮品和問到:

T:Boysandgirls,whatsthis?Ss:Itsabox.

T:IsitbeautifulSs:Yes!

T:Canyouguesswhatisinit?Ss:Cup.(Books./Doll./Camera)課堂氣氛一下就活躍了起來，同學們或自己思索，或三三兩兩爭論，留意力完全被禮品盒牢牢抓住了。于是，趁大家都在樂觀思索和爭論的時候，我拿起了禮品盒，預(yù)備打開它。教室里一下就寧靜了下來，幾十雙眼睛齊齊地盯著我手中的盒子。我漸漸的打開了盒子。"噢?!'孩子們發(fā)出了驚呼。原來盒子里什么都沒有。"老

師?!'孩子們又把懷疑和詢問的目光投向了我。我微笑著看了看他們，說到"Yes.Itsagiftbox.Butthereisnothinginit.Ihaveaproblem.Mymothersbirthdayiscomingsoon,wouldyoupleasetellmewhatcanIgetherforherbirthday?'聽了我的話，孩子們皺著的眉頭和小臉又伸展開來，教室里又重新喧鬧了起來，大家都在爭先恐后的給我出辦法。

依據(jù)這個年齡段的孩子對任何事情的奇怪???心都特殊重這個特點，我設(shè)計時采納了懸疑法，通過一個外表美麗但里面空空的禮品盒，從我開頭講話之前就牢牢的吸引住了孩子們的留意力，調(diào)動起了他們的奇怪???心，然后步步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然而然的過渡到本單元的主要話題"送禮物'。這個想法的形成完全是一檔電視節(jié)目無意間對我的啟發(fā)，因此，作為一名老師，在日常生活中，我們應(yīng)當擅長觀看，擅長發(fā)覺，擅長總結(jié)，把生活當中的點滴趣事融入到課堂教學中來，只有這樣，我們才能使教學更貼近生活，使學習布滿生活的樂趣。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇6

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在老師的教育觀念、教育方式、教學行為的轉(zhuǎn)變上。在樂觀投身課改的詳細實踐中，我充分熟悉\感受到這些變化,對我的教學工作熟悉\教學習慣\教學方法,產(chǎn)生了劇烈的沖擊和影響。

體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設(shè)了布滿時代氣息的教學情境，我們應(yīng)當如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學的潛能?需要體育老師冷靜、樂觀地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學。

教學反思要求我們體育老師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)進展為基礎(chǔ),以全面培育合格同學為動身點,從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，準時深刻地總結(jié)、討論教學活動中,涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變老師角色.

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實際上成為一種不公平的關(guān)系.老師是教育教學活動的肯定的權(quán)威,不僅是教學過程的掌握者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成果的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣闊老師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求同學的意識、習慣和行為"規(guī)范化'、"格式化'。新課程實施后，用"目標引領(lǐng)內(nèi)容'要求我們樹立明確的教育思想,面對全體同學,促進同學均衡協(xié)調(diào)進展.老師由傳授者轉(zhuǎn)化為"首席促進者'，由管理者轉(zhuǎn)化為"首席引導者'，就必需在教學活動中,與同學建立公平民主和諧的關(guān)系,培育同學的良好的愛好\愛好,培育終身健康的意識和力量!只有這樣,才能實現(xiàn)"讓同學在體育活動中,不斷熟悉自我;增加自信和團隊意識\開放的胸懷\堅決的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展現(xiàn)與溝通.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進同學進展.'的教育目的.

二、調(diào)整教學策略,轉(zhuǎn)變教學方法

堅固樹立"健康第一'的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓同學充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高同學的健康水平。依據(jù)新課程觀念，教學由重學問傳授向重同學進展轉(zhuǎn)變，由重老師"教'向重同學"學'轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學策略,轉(zhuǎn)變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

1、在體育教學設(shè)計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，仔細討論各模塊學習內(nèi)容及達到目標，對每個內(nèi)容和目標進行三年、一年、學期統(tǒng)一方案和教學設(shè)計，使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在方案的設(shè)計上，遵循因材施教的原則,重視進展同學的共性，遵循同學身心進展規(guī)律和體育愛好愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，老師要依據(jù)同學體育基礎(chǔ)不同，制定可供同學選擇的彈性學習目標，供應(yīng)時間和練習內(nèi)容，使全部同學在原有基礎(chǔ)上體驗勝利的喜悅，每節(jié)課學有所獲，保持愛好。

2、給同學制造條件，實行民主、開放式的教學。重視同學的主體地位，努力讓同學真正成為學習的主體，引導同學樂觀參加教學活動，參加管理和評價。為同學營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)"健康第一'的思想和以人為本的教育理念。

3、制定教學方案時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、同學等方面，把學習的目標及教學內(nèi)容的有機結(jié)合，制定切實可行的教學方案，實現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。

4、創(chuàng)設(shè)相宜教學情境,培育同學學習愛好.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學的愛好.老師在每一模塊教學或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相宜的教學情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等,吸引同學的學習愛好,引導同學樂觀主動地投入到自主學習活動中去,促使同學體驗體育的歡樂。還可以依據(jù)同學的年齡特征及好勝心強的心理特點,以競賽活動誘導同學愛好，激發(fā)同學的學習愛好，提高熬煉同學的意志，使同學在體育活動中體驗勝利的歡樂。進而使同學得到更全面和更生動活潑地進展.

課程改革任重道遠.現(xiàn)代老師要共同面對這新的挑戰(zhàn)，要求我們老師本人,樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己力量的機會,把課改討論最為豐富自己的土壤,把教學實踐作為檢驗自己的課堂,把教學反思作為終身學習的習慣,.隨時對自己的工作及專業(yè)力量的進展進行評估。在堅持實踐中學習，在不斷實踐中學習,準時對自己的教育教學進行討論、反思、總結(jié).重組已有的學問與閱歷，學習借鑒他人的學問與閱歷，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇7

課本是同學學習、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)。"同學的智力進展，則取決于良好的閱讀力量'。同學的課本閱讀力量，不僅對同學當前學習成果的提高有利，對同學的高考有利，而且對同學今后的終身進展也很有利。同學應(yīng)當充分使用好政治課本這個"本本'，在政治課的學習過程中，培育自己閱讀政治課本的力量，學會閱讀、理解政治課本學問的策略和方法。

1、劃分句子成分全面地把握概念。

很多政治名詞概念，表面看好象很簡單，但只要我們運用劃分句子成分的方法，就能快速地、精確?????地、全面地加以理解。

2、區(qū)分易混詞精確?????地理解學問點。

俗話說："一字值千金'，所以"讀書須認真'。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查同學是否對學問精確?????地把握。

3、抓住近義詞培育信息轉(zhuǎn)換力量。

信息轉(zhuǎn)換力量是一種特別重要的思維力量。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成肯定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換力量的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中三個班級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與"主要沖突'就是"近義詞';主流、大局、方向，這三個名詞與"沖突的主要方面'就是"近義詞'在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，精確?????地理解學問點。

4、留意對應(yīng)詞學得敏捷。

"主要'對應(yīng)"次要'、"現(xiàn)象'對應(yīng)"本質(zhì)'、"物質(zhì)'對應(yīng)"意識'、"主觀'對應(yīng)"客觀'、"正確'對應(yīng)"錯誤'我們首先就應(yīng)當充分留意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、敏捷運用的目的。

5、重讀關(guān)鍵詞抓住學問重點。

所謂"關(guān)鍵詞'，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、打算、第一，等等，就屬于"關(guān)鍵詞'。

教材中的關(guān)鍵詞是許多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學習中，我們可以采納在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

6、查找反義詞正確理解學問點。

任何事物都有其對立面。學會從對立面去觀看事物，能使我們對事物的熟悉更加精確?????。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行精確?????的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時，應(yīng)當使用反義詞的方法，精確?????地理解課本中的學問點、觀點和原理，進而培育辯證思維。

7、重視"引言'留意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能關(guān)心我們在宏觀上把握學問板塊之間的聯(lián)系，對學問的理解更加透徹。

8、板書標題使學習"綱舉目張'。

標題是文章的眼睛，抓住標題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標題"串'起來，就能起到"綱舉目張'的效果。因此，在學習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學習、復習時，把各種標題"串'起來，既能對學問起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把學問梳理清晰，還能訓練思維和敘述的條理性。

9、區(qū)分字體吃透學問點。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延長，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點學問起幫助作用。閱讀時，我們既要區(qū)分不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思索。這樣，既能熟識教材，又能激活思維，從而把學問點吃透。

10、層層追問發(fā)散思維。

一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必需把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。詳細方法是：圍繞確立的中心(段意、框標題、節(jié)標題、課標題或其他)，不斷地對自己提出相應(yīng)的"是什么'、"為什么'、"怎么辦'等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。這樣，前后學問的聯(lián)系也就越緊密清晰了，思維也就得到了發(fā)散。

11、規(guī)律推理理清學問點之間的關(guān)系。

在新課的學習時，應(yīng)盡可能地從舊學問推出新學問。在舊課的復習時，應(yīng)探尋學問點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的熟悉規(guī)律，而且能建立起學問網(wǎng)絡(luò)，便于對學問的記憶。

12、帶問閱讀對課文進行深層次的思索。

帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有預(yù)備的、批判性的、留意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思索、解決問題的力量。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇8

做就做，不想做就不做。特殊是語文基本功較好的同學，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了"冷宮'。他們認為語文可學可不學，由于學得再仔細，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不仔細學，分數(shù)也低不到哪兒去。

2、應(yīng)付老師，平衡自己

這些同學迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要樂觀些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學習目標和學習方案，只是滿意于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿意于老師問起時，有"我已仔細學過了'的回答;捫心自問時，也可以"我已努力過了'聊以自慰。他們從不對學習中消失的問題作樂觀的思索，從不對學過的學問進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。

3、擔憂焦慮卻不知所措

這類同學對學習語文的重要性有充分的熟悉，但由于基本功差和學習方法不當?shù)染売?，盡管在語文學習上付出了肯定的努力，但考試成果不見提高甚至消失倒退，于是，他們便對語文學習失去了信念，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的接近，心情極度緊急;考試時不能集中留意力，知覺范圍變窄，思維刻板，心情慌亂，時刻擔憂失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

4、投機取巧

有些同學不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今日一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠"碰'上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培育語感的要求充耳不聞。還有一些同學，題目也不做。他們抱著"我聰慧'、"我運氣'的心理，等到考場"超常發(fā)揮'。這是一批最典型的投機取巧者。

二、成因

1、熟悉的偏差

有的同學不能正確熟悉語文學科的特點。語文學科的教學目標是培育同學的聽、說、讀、寫力量。而這些力量的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些同學對語文學科的這一特點缺乏充分的熟悉，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不留意觀看生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的熟悉學習語文，其效果是可想而知的?！墩Z文學習》雜志有一句醒目的標題語："語文學習的外延與生活的外延相等。'這句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中到處有"語文'，把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。有的同學不能熟悉語文成果提高的漸進性。較之其它學科，高考語文更側(cè)重于力量的考查，而力量的高下是綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的"漸進性'。語文學習往往會消失花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些同學的功利心太強，一旦努力沒有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂"逆水行舟，不進則退'就是這個道理。還有的同學不能熟悉課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來，為有利于對考生力量的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些老師和同學便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用，于是，原來就有投機心理的同學對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，"教材是個例子'(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關(guān)系是"流'與"源'的關(guān)系，正所謂"題目在課外，答案在課內(nèi)'。

2、同學自我調(diào)適力量不強。同學偏科，因素許多。進入高中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是由于理科的題目透亮?????度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透亮?????度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特殊是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，經(jīng)常因偏題等緣由被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，"解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激'。就是喜愛文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，由于這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些原來對語文感愛好、語文學得較好的同學對語文學習也失去了熱忱。再加上高三復習階段，各科老師都感到課時緊，任務(wù)重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠同學的課余時間，真是"無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來'，同學的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把"語文學習要多讀書'這些無需上交的"軟作業(yè)'拋到九霄云外了。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇9

在這一年的教育教學工作中，本人忠于國家教育事業(yè)，仔細執(zhí)行《中學校老師道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，科學執(zhí)教，在教育教學工作中樂觀進取，勇于開拓。對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，虛心謹慎，向有閱歷的老師請教，時刻留意有關(guān)教學改革和課程改革趨勢和進展狀況，準時搜集有關(guān)信息，結(jié)合自己工作中實際狀況樂觀嘗試，應(yīng)用于教學中，并取得相應(yīng)的成果和效果。

一、仔細分析同學狀況，留意因材施教

在我所教的五個班中，8班是區(qū)級重點班，同學學習力量較強，固有的學問基礎(chǔ)相對較好，同學反應(yīng)比較快，有較強的悟性。針對同學狀況，在教學中實行打牢學問基礎(chǔ)、適當拓展學問面、增加學問的深廣度，在課堂教學中注意同學力量培育，熬煉同學發(fā)散思維和總結(jié)歸納力量，學會學問的合理應(yīng)用，學會把零散的學問提煉成為學問的主線。在老師科學指導下同學充分發(fā)揮學習主動性，把書本上的學問合理優(yōu)化成為自己頭腦里的學問體系，并在此過程中充分信任同學的學習力量，敬重同學的創(chuàng)新思維，鼓舞同學的共性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學實踐，兩個班已經(jīng)把握了高中地理學習的方法和素養(yǎng)，同學較好地把握了大綱要求的學問內(nèi)容。

6、7、9、10班是一般班，同學來源簡單，舊有學問把握程度不一，自主學習力量相對比較薄弱，因此在教學工作中首先要把需要把握的學問原理講解透徹，把握學問的基礎(chǔ)上引導同學解題，指導同學合理運用所學學問優(yōu)化解題思路，用學問的力氣吸引同學、鼓舞同學學習，營造樂觀向上的學習氛圍。

二、虛心請教，仔細領(lǐng)悟，不斷進步。

我第三年參與教育教學工作，雖然有肯定的教學閱歷和教學規(guī)律，但是面對新教材，我虛心向有教學閱歷的老師請教，仔細分析新教材，把握教材的主線索，更仔細的把握每一章的重點、難點。并拜北京市聞名地理專家李通為師，李老師多次聽我的課，得到了李老師的確定與好評，并于"北京市地理案例教學大賽'中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學習更好的把握課本把握課堂教學，重要的是我更加明白作為一名老師肩頭的責任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。

三、順應(yīng)教育教學改革趨勢，仔細學習多媒體技術(shù)，并用之于課堂。

面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，老師必需要不斷學習，加強自身素養(yǎng)的培育提高。為順應(yīng)學校教學改革的要求，我仔細學習有關(guān)的電腦學問和多媒體技術(shù)，仔細找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面精確?????的講授了學問，又生動對同學有吸引力。在運用中相關(guān)力量不斷提高，所做課件也受到同學的寵愛。

在已經(jīng)過去的一學年中，我擔當高二5個班的教學工作，我想我的確做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作勞碌、壓力、充實和開心，也更加體會到教學工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成果前提下，不斷學習提高，更新教育教學觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的老師。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇10

二十一世紀，中國將全面推動素養(yǎng)教育。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》指出："實施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，造就有抱負、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培育模式，樂觀實行啟發(fā)式和爭論式教學，激發(fā)同學獨立思索和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。要讓同學感受、理解學問產(chǎn)生和進展的過程，培育同學的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培育同學收集處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量，語言文字表達力量以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的力量。"依據(jù)素養(yǎng)教育的要求，英語教學必需進行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立敏捷的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學更具指導意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順當實施。

因此，依據(jù)高中生認知力量進展的特點與學業(yè)進展的需求，高中英語課程應(yīng)當強調(diào)在進一步進展同學綜合語言力量運用的基礎(chǔ)上，著重提高同學用英語獵取信息，處理信息，分析問題與解決問題的力量，特殊注意提高同學用英語進行思維與表達的力量;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際力量;進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為將來進展與終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今日，老師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程討論模式，一個要求老師角色向廣度延長，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著老師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是老師，沒有高素養(yǎng)的老師隊伍，改革就難以勝利。但像高素養(yǎng)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素養(yǎng)的老師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師畢竟如何去應(yīng)對這種改革背景，全面提高自身素養(yǎng)就成為新課程實施勝利與否的關(guān)鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，進展專業(yè)力量與學問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會進展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化老師自我進展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語老師對教學不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷進展，以促進老師進展朝終身化方向進展。反思將強化老師的制造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要學問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為老師反思和提高的機會。那么受益的同學就遠不只一堂課、一個班級。

自我進展的終身化就要求學問必需不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、同學的不同而變化。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學習、終身進展的意識。英語老師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。由于無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿意同學的需要。

其次，分析自己的教學閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學實踐與同學學習之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把同學的需要與長期的教學目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進展自己，從而把專業(yè)的成長與進展和給予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘同學和當前語言教學的學問深度、開拓他們學問的內(nèi)容廣度、促進同學和老師的認知進展。要明確地熟悉到英語教學是一個進展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常討論教學實踐，精通專業(yè)人文學問，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的進展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動討論自己的教學，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身討論的習慣。

再次，英語老師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量，強化教學效果、促進同學學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我進展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的討論強化終身型的學者氣質(zhì)。另外，為更新自我學問，還要樂觀地與其它學科老師進行有效的相互溝通和學習，樂觀尋求同事的關(guān)心，以老師和學習者的身份連續(xù)進展自己。同時，參加同行老師的教學、歡迎同事以他們的觀看關(guān)心自己做自我評價，或?qū)W習其他在教學上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

新課程要求我們從以學問為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W進展為本的教育理念，重新熟悉高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義顏色，而忽視了它的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素養(yǎng)教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出："高中階段的外語教育是培育公民素養(yǎng)的重要過程，它既要滿意同學心智與情感態(tài)度的進展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與將來生存進展的需要，同時還要滿意國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技進展對人才培育的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義'。從這里可以看出，新課程要以培育同學的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為同學的終身進展打下良好的基礎(chǔ)。

因此，老師要樹立新的同學觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要同學圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學問的傳授者，同學只是被動的接受者。而素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學為主體，敬重同學的情感，共性，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮同學的需求，同時，要敬重同學中的個體差異，盡可能滿意不同同學的學習需要。

總之，語言學習得是終身的過程，老師應(yīng)成為終身學習的榜樣。向同學展現(xiàn)自己的語言力量，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語語言的技能。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇11

講臺上，我，立。講臺下，同學，坐。教室外，陽光，暖。教室內(nèi)，目光，熾。抱負的課堂環(huán)境也許就是這樣了。作為新老師，站在正在漸漸熟識的講臺上，我正努力用輕快地語調(diào)講解著習題，而同學們看著題目，跟隨我的思路，一起走在英語世界的寬敞大道上

閱讀理解。題目已經(jīng)講解完畢，回頭整理文中消失的重點詞句?？吹絙reakfast，早餐。這個詞，并不在我備課的范圍之內(nèi)，但靈機一動，打算抓住時機，時刻提示大家留意基本學問的把握和回顧復習。

我問道："WhatstheChinesemeaningofbreakfast?'"早飯!'"早餐!'大家快速的給出了正確答案。緊接著，我又問道："Andhowdowecallthemealwehaveatnoonandintheeveing?'"Lunch!'"Dinner!'"Good!'看來大家對基本的日常詞匯把握的還是很扎實的嘛!每每說道breakfast和lunch這兩個詞，我都會想到另外一個復合詞：brunch。所以，我趁熱打鐵："Ifyougetuplateinthemorning,maybeat10a.m.,themealyoueatiscalledbreakfastorlunchor'我有意拖長了聲調(diào)，提示大家應(yīng)當還有另一種答案。

這個時候，也許從來沒有遇見過這個問題，大家有些緘默。幾秒鐘后，一個男生大聲說："還叫breakfast!'我看著他，帶著笑，示意他連續(xù)說下去，給我們解釋一下。男生站起來，略帶尷尬的說："我十點起來吃早飯，十二點再吃午飯。所以應(yīng)當還是breakfast。'話音未落，我們?nèi)咳?，包括他自己，全都心照不宣的笑了?/p>

我沖他點點頭，請他坐下，連續(xù)引導大家。

我轉(zhuǎn)身在黑板上寫道：

8:00breakfast

12:00lunch

同學看著黑板迷茫了幾秒鐘，稍后有幾個理解力不錯的孩子已經(jīng)有些悟到什么的樣子了。我用另外顏色的粉筆在第一條橫線上寫：10:00。This2hourspast8and2hoursbefore12.Thisisatimeinthemiddleofthetimesforbreakfastandlunch.

之前的課堂上，有跟大家簡潔的介紹過某些單詞是由兩個單詞復合而來的，有時候是兩個單詞的完全形式，比如timetable，有時候是兩個單詞的部分形式的組合，比如說brunch。

也許是受到這種構(gòu)詞法的啟發(fā)，大家開頭談?wù)?。突然聽到一個聲音：

breakfastlunch!

有人在笑，也有人在思索：究竟對還是不對呢?

呃這個說法思路倒是沒錯，究竟要怎么引導到正確的路子上呢?我稍稍的皺了眉。

算是靈機一動吧，我學著電視機里李詠的樣子，身體前傾，表情莊重，右手伸向說出這個有些簡單單詞的同學，用期盼的眼神看著他，盼望他能夠在全班同學面前重復一遍這個宏大的猜想。當我滿懷盼望和信念的看著他時，男孩卻有些羞怯和不確定的沖我愧疚的搖頭。

Well，要將大家的留意力重新轉(zhuǎn)移到我身上來啊!我有意把語速放慢，重復著剛才聽到的那個略顯荒唐的單詞："breakfastlunch'大家看向我，等待著下一步說明：不會真的是這個看起來神馬道理都沒有的詞兒吧?這是我從大家臉上讀出的話。

我轉(zhuǎn)身在黑板上的其次道橫線上寫道：brunch。

當看完最終一個字母的收筆，幾乎全班都恍然大悟的"哦'了一聲。我微笑著看著大家，同學們卻把我鼓舞的微笑看成了狡猾的得意，紛紛說道：老師，這也太那個什么了吧?

這是英語課!中文神馬的怎么又隨口溜出來了?

"Recently,havingbrunchinthewesthasalreadybeenafashion.Becausesometimestheyhavetosleepverylateandthereisnopossibilityforthemtogetupatthenormaltimeforbreakfast.Andtheywillfeelhungrytilllunchtime,sobrunchcomesout.'聽了我的講解，對于brunch這個詞，大家都有了更進一步的了解，拿起筆在英語報的空白處，登記了這個好玩的新單詞下。

記憶單詞，始終以來都是令同學頭疼的學習項目之一。找不到合適的方法和渠道讓個別同學不得不在聽寫單詞的那個早上，四點半就爬起來"挑燈夜戰(zhàn)'。每每聽到這樣的話，心里真的不是味道，覺得自己欠了同學的，沒有能教給他們適用的學習方法。所以，在聽了師父以及同組其他老師的課后，對于單詞的記憶和講解有了比以前深刻的熟悉。首先要給同學樹立一個時時都復習的環(huán)境氛圍，不能學問學過了就過了，要時時的提起，溫故才能知新。在課文講授和練習講解時候，遇到熟識的單詞，順口就提問相關(guān)的搭配和用法，既簡潔而且久而久之，同學也能自覺地在遇到熟識學問時候，舉一反三。

由于高中單詞量要比學校的大得多，所以單純的記憶，對同學來說是有困難的，所以將生單詞拆分為幾個熟識單詞的做法會更加適合我們同學。構(gòu)詞法的簡潔介紹，前綴、后綴以及復合詞的學問的也許了解，在完成閱讀理解題目時，不會由于太多沒有頭緒的生詞而造成過多的障礙。這對于同學學習和老師教學都是非常有用的方法。

這節(jié)課上，通過即時對于基本學問的提問，引申出新的復合詞的學習，對于同學來說是有愛好的，所以記憶的效果也是比較好的。在后面幾次課上，間或遇到類似的詞，提問起來，八成左右的孩子都會很快的反應(yīng)出brunch。對于老師來說，這樣的教授方式也是輕松的，少了硬性的規(guī)定，多了些即興的成分。隨時隨地的補充學問，擴展學問，從側(cè)面提示我們的孩子：從生活中學習學問會是好玩的。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇12

針對我校高一美術(shù)新課程模塊教學的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學實踐，我的反思如下：

首先，新課改對高中美術(shù)老師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。老師是美術(shù)教學活動的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是"聞道在先'，"術(shù)業(yè)有專攻'。國家一般高中美術(shù)新課程標準中，為了實現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學要求，對老師的專業(yè)學問和教學力量提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中擔當教學任務(wù)的老師必需具備能開設(shè)3個或3個以上模塊的學問結(jié)構(gòu)和教學力量。因此，作為美術(shù)老師就要具備豐富的學問，廣泛的了解和接納來自不同時代、不同社會、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學內(nèi)容，必需多種渠道接受美術(shù)信息。

其次，新課改對美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)同學對美術(shù)觀賞課的愛好，調(diào)動課堂氣氛，使同學盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認為，老師在教學方法上應(yīng)有所突破，切忌千篇一律、作品分析避開面面俱到。假如每件作品都是"形象造型生動、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、顏色層次豐富'之類的老套數(shù)，同學們便會感到枯燥乏味，這樣的講解不但達不到教學目的，甚至可能會適得其反，使同學產(chǎn)生厭學心情，當然也就沒有任何觀賞的意義了，更激不起同學學習的愛好。在鑒賞模塊中，經(jīng)常要作一些諸如介紹、時代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進行較深化的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的學問，只有同學感受和鑒賞美的力量得到實實在在的增加，才有可能更深刻的熟悉作品的內(nèi)涵，只有使同學真正把握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應(yīng)當鼓舞同學參加教學過程，使他們在參加中從體驗動身，運用比較的方法，樂觀開展對作品的評論，在活動中增加力量。

美術(shù)觀賞教育是以視覺觀賞為主，觀賞教學所需的范圖和音像質(zhì)量要精致，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和幫助材料、資料，勢必使美術(shù)觀賞教育的效果大打折扣。我詳細做法是：利用學校的幻燈機、投影儀、等現(xiàn)代化手段，通過對圖像的觀賞，比較(橫向比、豎向比)，提示、談?wù)?、提問，最終總結(jié)歸納。有的內(nèi)容還可配放音樂。，如抽象畫蒙特里安"百老匯的爵士樂'的觀賞等等。視聽結(jié)合，如臨其境，再輔以歷史背景，生平及創(chuàng)作指導思想的介紹，加深對作品內(nèi)涵的理解和作品效果的體驗。

在雕塑模塊的教學中，我結(jié)合詳細狀況開設(shè)了石膏雕塑，將老師講解、示范、啟發(fā)、引導和同學動手實踐、思維拓展結(jié)合起來，開課過程中，我和同學之間有了很好的互動，同學之間也獲得了充分的協(xié)作溝通，模塊結(jié)束時也取得了肯定的成果。藝術(shù)教育不會在短期內(nèi)看到效果,但卻是影響人一生的教育。我盼望通過我的努力給同學的思想注入新的活力。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇13

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我堅固樹立"健康第一'的指導思想，以歡樂教學為宗旨，思索如何在體育教學中讓同學充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，提高同學的健康水平。

在體育教學改革中，培育同學的學習愛好是調(diào)動同學學習主動性的一個重要因素，它不但能使同學主動完成教學任務(wù)，而且對于培育同學養(yǎng)成自我熬煉的習慣有著重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學的愛好

情境教學是老師運用生動形象的語言進行講解，來吸引同學的學習愛好，促使同學體驗體育的歡樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動同學的學習愛好，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)同學投入體育教學中。例如課題為"搶險'、"20xx奧運會'等，均通過預(yù)設(shè)的特別情境來完成了教學任務(wù)，較好地吸引同學樂觀主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。

二、開展競賽培育同學的愛好

同學對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導和培育，依據(jù)同學的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題"播種'、"豐收的場面'等，使同學對勞動產(chǎn)生間接的愛好。而同學對體育活動直接的愛好來源于豐富多彩的嬉戲與競賽活動，無論多大的同學都如此，教學時同學自主地進行嬉戲競賽活動，心情特殊高漲，競爭特殊激烈，對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓同學還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學的學習愛好，提高了同學的熬煉意志，使同學在體育活動中體驗勝利的歡樂。如此教學，不僅是讓同學有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學實踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學勝利的喜悅。

總之，優(yōu)質(zhì)的體育教學能讓同學更扎實地學好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進而使同學得到更全面和更生動活潑地進展，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗勝利，感受歡樂的奇妙!

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇14

愛好是人對肯定事物和活動帶有樂觀心情顏色的內(nèi)在傾向性。孔子說過:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者'。現(xiàn)代心理學討論已經(jīng)證明，愛好是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內(nèi)在動力，同時也是一種特別的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主觀緣由，具有追求探究性。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中學歷史學科是同學最不喜愛的課程之一，被視為"枯燥、沒意思的課'。我個人認為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，老師沒能充分調(diào)動同學學習歷史的愛好也是一個重要緣由，因此激發(fā)和培育同學深厚的學習愛好是高中歷史教學勝利開展的前提和基礎(chǔ)，它使同學有長久的學習樂觀性，為良好教學效果的達成供應(yīng)保證。

剛剛進入高中的新生，對高中歷史課程的學法還不了解，因此在課程開頭之初就必需著力于"活化'歷史教材，在一開頭就能讓歷史帶給他們一種輕松和歡樂。培育同學學習愛好的方法多種多樣，除采納直觀教學手段展現(xiàn)物品、圖片，或者影視片段，敘述歷史典故外，還可以運用詼諧的語言來敘述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓同學在歡樂中學習，在開心的氛圍中把握學問。

實踐證明，在一開頭就歷史科給同學帶來愉悅，能讓同學"在歡樂中學習'，"在愛好中進步'。相反，假如一開頭就把學科學問拔高，不僅會使同學失去學習愛好，更會使同學對這一學科的學習失去信念。本文由第一編輯整理。

一、"學為人師，行為規(guī)范'以身作則是有效開展教學的保證

"學為人師，行為規(guī)范'，這是北師大的校訓，它告知教育工，學識豐富是教書育人的基礎(chǔ)，而品德端正、為人師表則是贏得同學敬重、有效開展教學的有力保證。許多事情老師喊破嗓子，卻不如自己先做出樣子。事實證明，一個老師的教育教學工作既少不了言傳，更少不了身教。

老師也有自己不懂甚至錯誤的地方，但如何對待自己的失誤則關(guān)系到一名教育工的品質(zhì)問題。在課堂教學實踐中，好幾次消失了自己講錯、說錯的地方，它們或者被細心的同學發(fā)覺并質(zhì)疑，或者事后被自己察覺，但我都沒有加以掩飾，更沒有將錯就錯，而是準時承認、準時訂正。這樣并沒有使自己的威信在同學面前受到損害，同學反而更情愿把不懂的、有疑問的問題提出來，這更有利于以后教學工作的開展。

老師是一個特別的職業(yè)，一個會影響人的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計表明，老師對在成長中可塑性強的同學的影響僅次于孩子的父母。而作為一個教育工，老師對同學的影響不僅在課堂，更在課外;不僅在言傳，更在身教。實踐證明，同學往往是先喜愛、觀賞一個老師，才會對其所擔當?shù)膶W科發(fā)生更大的愛好，才會有更深化學習的動力。試想，一個常常遲到早退，言行不一，甚至是一個滿口粗言穢語、行為為同學所不恥的老師，他在講臺上的話還有多少份量，他的課還有幾分吸引力呢?因此作為一個老師，只有自己品德端正，以身作則，才能更好地樹立威信，更有效地開展教學工作。

二、"在實踐中學習，在學習中實踐'探究創(chuàng)新是教育教學水平提高的有效途徑

中學歷史教學的意義和價值在于引導同學漸漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)當是對歷史學問的簡潔機械地記誦，它應(yīng)當是同學對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來熟悉和理解社會現(xiàn)實的問題，學會思索人類的進展和人生的價值。因此作為中學歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思索的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn)，最終的評價標準是看同學是否接受和理解了課堂的教學內(nèi)容，這種接受和理解是否主動和深刻。把握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的敏捷運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必需仔細討論歷史學問的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以同學為主體的課堂教學方法，大膽進行探究和創(chuàng)新，以適應(yīng)同學力量培育的需要。作為一個剛剛從事教育教學工作的年輕老師，就更有必要"在實踐中學習，在學習中實踐'。

三、"教，然后而知困'問題與不足的思索

1、以同學為主體的課堂教學何其難。"素養(yǎng)教育'已經(jīng)實施許多年了，傳統(tǒng)教學模式并沒有徹底地從我們身邊走開，甚至在某些地方還占據(jù)著主導地位。試想，一個習慣于接受"填鴨式'教育的同學，他能否接受自主學習、互動學習的教學方式呢?

2、多媒體在高中歷史教學實踐中的問題種種。多媒體技術(shù)與課堂的整合是當前的時尚之一，所謂"無課件不公開'，沒有了多媒體在教學中的運用，好像課堂教學就無法開展，素養(yǎng)教育就無法推行了。必需承認，多媒體教學手段的在歷史教學實踐中仍有著相當大的潛力可挖，但應(yīng)留意:第一，它是一種幫助手段，它始終必需處于次要地位，而非主要;其次、它適用于某些課時，并非全部的課程都應(yīng)當使用多媒體。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'，教育是一門藝術(shù)，也是一門科學，需要我們孜孜不倦地追求與探究。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇15

在英語課堂教學中常常會發(fā)覺：不同班級甚至同一班級的同學英語基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對英語學習失去了愛好或信念，其中特殊是不少同學在學校階段英語學習的基礎(chǔ)沒有打好，加上高中課程難度較大，他們對英語學習失去了愛好和信念，難以在高中英語快節(jié)奏、高密度的課堂上與老師或同班同學保持步調(diào)全都，從而給課堂教學的順當實施帶來很大的困難。因此，假如我們在課堂教學中不對同學、對學問、對教學方法等方面進行反思與求證，我們就很難進一步進展和提高同學各方面的力量。

在英語課堂教學過程中，如何轉(zhuǎn)變老師的教學觀念，如何進行老師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓舞同學發(fā)揮主觀能動性，使同學大腦的功能由單純的"倉庫'變成學問的"加工場'等問題，假如能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學，達到課堂教學它應(yīng)有的目的。

1.英語課程改革老師觀念的轉(zhuǎn)變

從學習的內(nèi)涵來看，應(yīng)當轉(zhuǎn)變"課堂中學英語'為"生活中學英語'。

語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必需回歸于和生活，語言只有在生活中才能給予活性和靈性。語言強調(diào)"communicationandconversation'，因此，我主見在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到"教中做'、"做中教'、"學中做'、"做中學'，"教、學、做'統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應(yīng)當與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中"單一的課堂中學英語'為"生活中敏捷學英語、用英語'。

從學習的形式上來看，變"傳統(tǒng)的灌輸式'為互動式"

在傳統(tǒng)的英語教學中，老師特殊重視同學課堂上英語學問的消化，講究學問點的把握程度，教學中重視課內(nèi)學問的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使同學缺乏敏捷性和制造性。在課堂上極大限度地為同學供應(yīng)機會，使同學的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓同學做學習的仆人，凡是同學自己能做的，老師一律放手，使同學能自學、自答、自測、自做、自評;凡是同學能夠參加活動的，同學必需參加，如：對話訓練、短劇表演等，因此，老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，教會同學學習英語的方法，讓同學"會學'英語，培育同學和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。

2.英語教學改革與老師角色的轉(zhuǎn)變

"學問的傳授者'轉(zhuǎn)變?yōu)椋?情境的設(shè)計者、策劃者'

在課堂活動開頭之前，老師首先應(yīng)當是一個策劃者，他應(yīng)當確定好教學內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必需了解對象，并依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，細心設(shè)計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)同學的參加意識。老師應(yīng)當依據(jù)同學共性特點和學問水平的不同而給同學設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的同學由于活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的同學由于任務(wù)簡潔而失去愛好，盡量讓全部同學都能從實踐活動中受益。應(yīng)當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于老師的策劃。

從"學習的管理者'轉(zhuǎn)變?yōu)?同學學習互動的導演者、參加者、制造者'

在教學中，我們也可以把同學比作演員，老師比作導演。老師的主要任務(wù)是領(lǐng)導學習活動。在宏觀上要依據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有方案地進行。

那么，下面談一下在詳細的課堂教學中，詳細可實施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以同學為主體，老師是為了同學的進展服務(wù)的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和同學學習效果。

(二)創(chuàng)設(shè)"我要學'的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用，運用制造性的教學思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓同學在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)悟、接收教材供應(yīng)的信息，語言強調(diào)"languageimmersion'，讓同學在參加、溝通、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以同學實際生活和愛好為動身點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)同學"我要學'的濃烈欲望。

3.自主學習的基礎(chǔ)上，運用合作式教學手段

在英語課中如何實現(xiàn)"多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復'這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即老師與同學以及同學之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進同學綜合素養(yǎng)的進展。

師生合作。

跨世紀的同學處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，同學在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過老師，因此，師生合作是鼓舞同學自主學習的良好途徑，更是對古訓"教學相長'的新進展。例如教一個新單詞或新句子前，有些同學己通過其它途徑提前接觸到，我就先請同學讀，當確認他的發(fā)音精確?????無誤后，他就可仿照我平日新授方法，使其它同學學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了同學的奇怪???心和制造精神，給同學一個展現(xiàn)自己的機會，也能開拓老師的思路。

生生合作。

在進行英語授課的過程中，我會依據(jù)教學內(nèi)容把同學座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責制，在英語課堂教學中，老師提出某些問題，要求同學在小組內(nèi)進行爭論，最終合作解決，讓每個同學都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加同學間的練習機會，增大密度，培育同學主動思維、大膽實踐的力量。在整個課堂教學活動中，老師既要調(diào)動同學個體學習的樂觀性，又要促進小組組員間的合作，同學在小組合作中進行學習，學習就變得更加開心，從而激發(fā)了學習的愛好，提高了學習的效率，并且在合作中面對了全體同學，重視了同學的個體差別，滿意了同學的不同需要。

4.不斷提高老師個人綜合素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此老師要努力做到以下幾點：

老師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使同學有飽滿的熱忱和樂觀向上的學習態(tài)度，，老師就應(yīng)當注意自身情感素養(yǎng)的培育，不能把自己生活中的苦惱和不如意帶到課堂中，從而影響了同學的學習效果。

敏捷運用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，敏捷性強。要求師生的協(xié)作性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。

教無定法，活化教學手段。

學學問，如登山，越往上，越困難。降低學習坡度，化難為易，需活化教學手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用力量，通過實踐表明：可采納探究性學習，由于疑問最簡單引發(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱忱，不會提出問題，缺乏對學問的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。

4.4擴大學問面，使學問融匯貫穿。

面對教材中的學問量大，學問面廣這新要求，老師應(yīng)適當擴大自己的學問面，就得適當?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當然，另一方面也可讓同學通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的學問進行聯(lián)系，熬煉同學探求新學問和批判思維的力量。

因此，我們要細心地教同學學會學習，激勵他們的自信念，提高他們的自學力量、思維創(chuàng)新努力、語言表達努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探究，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學模式，打造我們高中英語教學美妙的將來。

高中美術(shù)鑒賞教學方案篇16

先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現(xiàn)出來，而教學理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導下，教研組秉承"立足教研，服務(wù)教研'的理念，開展了一系列的教學實踐活動，為一線老師開展教學討論、教學實踐供應(yīng)了示范、溝通、討論的平臺，同時也讓我們青年老師樹立了先進的教育理念，不斷改革高中教學方式、方法。下面我就對高中政治教學反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是老師滔滔不絕地講滿四非常鐘，不留給同學充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結(jié)果就是同學被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的愛好。其實，這種陳舊的教學方法實質(zhì)上具有"重老師主導作用，輕同學主體作用;重學問灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個體教育;重課堂教育，輕社會實踐;重學校教育，輕社會教育'等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必需改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必需徹底打破封閉、單項、機械、以老師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治老師在新課程的實施過程中要留意努力做到：

一、把握時代脈搏使政治課永久布滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認為時事政治教育可以水乳交融地"化'時政學問于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童大事的曝光，我國海爾集團被世界品牌試驗室評為"世界具有影響力的100品牌之一'，可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學中說明有關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可順手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培育同學觀看、聯(lián)系、分析、說明實際問題的力量輕松開心地形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預(yù)期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)系實際'的樸實真理不只是美麗的裝飾而真正成為我們行動的指南。

二、以同學為主體實施開放式教學

傳統(tǒng)的"灌輸式'、"填鴨式'的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中同學實際的教學方