小動物的花衣裳教案

小動物的花衣裳教案小動物的花衣裳教案1活動目標：1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。2．能積極參與動手操作活動。3．體驗美術(shù)活動的快樂?；顒訙蕚洌?．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。2．調(diào)好適當?shù)募t色、黃色、藍色顏料、抹布。3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙?；顒舆^程：（一）引起寶寶興趣。教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？幼兒：不一樣。教師：有哪些不一樣？幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。（二）裝飾衣裳。1．介紹材料。教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設(shè)計一條漂亮的連衣裙嗎？幼兒：愿意。教師：你有什么好辦法？幼兒：涂上漂亮的顏色。教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？幼兒：有紅色、黃色、藍色。2．示范操作。教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？幼兒：漂亮。教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。教師小結(jié)：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？2．寶寶印花。教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。（三）作品展示教師把作品送到黑板上。教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動物穿的裙子不開心？教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！三、活動后教學(xué)小記在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準備的時候，我讓寶寶練習(xí)過顏料印花這一動作。在活動開始的時候我打算設(shè)計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習(xí)，這樣比較生動形象。在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準備材料的時候，我就想準備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設(shè)計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設(shè)計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。小動物的花衣裳教案2教學(xué)目的：1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。教學(xué)準備：1、布置森林背景圖、背景音樂。2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。教學(xué)過程：一、初步感受動物的皮毛花紋1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗?！拔覀円黄饋砜匆豢炊际悄男┬游镅?，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當中?？偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)小動物身上皮毛花紋的異同。二、小動物捉迷藏老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”躲在了……“進行表達。三、進行匹配1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣?！?、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么?！按蠹衣犚宦牐钦l在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？活動中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的.衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應(yīng)的衣服。4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。四、活動結(jié)束老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們?？墒翘觳辉缌?，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！活動反思：教師在設(shè)計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達出來。我們采取由易到難，層層遞進方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環(huán)節(jié)當中，幼兒學(xué)會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最后提問題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。當然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達出來，幼兒的語言表達能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認清楚小動物花紋衣服，導(dǎo)致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加【以下為推薦內(nèi)容，可自行刪改！】【推薦一：《《好朋友》幼兒園中班語言活動教案》】《好朋友》幼兒園中班語言活動教案1【活動目標】1、能說出與某件事物有關(guān)的另一件事物，并將兩件事物聯(lián)系起來說一句話。2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┙?jīng)驗準備：幼兒已初步了解一些有關(guān)聯(lián)事物。（二）材料準備：小兔布絨偶（或布絨玩具），黑板和粉筆。數(shù)字資料《好朋友》（常見動物、日常用品和食品的圖片）?！净顒舆^程】一、出示小兔布絨偶，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。（一）引導(dǎo)語：看到小兔，你會想到什么？小兔和什么東西有關(guān)呢？（二）請幾個幼兒回答；鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關(guān)聯(lián)事物用簡筆畫畫在黑板上。二、師范介紹游戲的玩法。（一）教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。（二）啟發(fā)幼兒說一句，把小兔和聯(lián)想到的東西聯(lián)系起來。（三）小結(jié)：看到小兔想到蘿卜（白菜、青草），因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒！三、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。（一）逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關(guān)聯(lián)的事物，并聯(lián)系起來說一句話。（二）引導(dǎo)全班幼兒判斷這兩樣?xùn)|西是否有關(guān)聯(lián)、所說的話是否符合邏輯。"出自：屈；"說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。3、幫助幼兒理解游戲規(guī)則：所說的一句話里必須有關(guān)聯(lián)密切的好朋友，一是圖片中的'動物，一是相關(guān)聯(lián)的事物。4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹 四、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導(dǎo)幼兒思考并講出和圖片中物品關(guān)聯(lián)的事物，再聯(lián)系起來說一句話。2、引導(dǎo)全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。五、幼兒結(jié)伴游戲，教師觀察、指導(dǎo)。1、幼兒兩人結(jié)伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續(xù)游戲。2、指導(dǎo)幼兒說話要有邏輯；提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯(lián)系了兩件事物。【活動延伸】游戲活動：在語言區(qū)提供不同內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲，拓展游戲經(jīng)驗。教學(xué)反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性?！逗门笥选酚變簣@中班語言活動教案2設(shè)計意圖：幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。活動目標：1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征?；顒用Q：動物好朋友活動過程：一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維1、出示圖片：小山羊提問：（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”（3）他可能遇到了誰？教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？（2）他要干什么？（3）咱們再看看他遇到了誰？師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。3、出示小青蛙，提問：（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）小青蛙跳下河之后，喚來了誰？師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領(lǐng)隊？）師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊?！芭抨爣D！”6、師：將小動物依次手拉手排列。向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩煟号藕藐犗蚯白撸蠡锒际呛门笥?。三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。四、出示圖譜老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動?！逗门笥选酚變簣@中班語言活動教案3設(shè)計意圖：結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。我在設(shè)計教學(xué)過程時，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒幽繕耍?、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。活動準備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。活動過程：1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。2、探索樹林的秘密。提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？2、欣賞、理解散文詩。（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？1、樹真好，他能擋住什么？2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧?。┭由旎顒樱涸谧灾骰顒又?，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。觀察與效果分析：在活動中，當我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。【推薦二：《《圖形寶寶找朋友》教案》】《圖形寶寶找朋友》教案1活動目標:1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚?1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。3、標記卡若干活動過程:一、比較蘑菇的大小和顏色師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處這兩個蘑菇有什么不同?（大小、顏色不一樣）師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?（標記）師:（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?（大小、顏色、形狀不一樣）師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?三、看圖形找標記卡師:（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?四、師總結(jié):這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!六、活動評價小結(jié)教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)?！秷D形寶寶找朋友》教案2活動目標：1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：四種圖形、房子背景圖、音樂活動過程：一、引入：1.找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?（能）那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個?（一個）好了，請去吧!（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）二、感知圖形的特征--找朋友。.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。（1）根據(jù)形狀分類。師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。（2）根據(jù)大小分類。師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?幼：有的圖形大，有的圖形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。（能）好的，請站起來!準備，開始。師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?那我的圖形是大是小，（大的）還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?（3）根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?幼：我的圖形是藍色（黃）顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來!啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?四、結(jié)束活動：圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!《圖形寶寶找朋友》教案3活動目標：1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征2、嘗試使用"J"符號進行記錄3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。重點：學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動準備：演示課件幼兒操作題每人兩張筆每人一支圖形卡片每人4張籮筐6個活動過程：一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征1、認識圖形的兩個特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎么樣的？（學(xué)說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的格子中畫個"鉤子"來記錄。4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師并講解多層表格的勾畫方法。請幼兒來嘗試一下。6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。二、反向思維的練習(xí)1、請幼兒點著勾子猜測來找朋友的圖形是什么。"X色的""X形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家?！秷D形寶寶找朋友》教案4活動目標：1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動準備：1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。3、音樂活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。聽音樂進場。師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。（二）游戲：找朋友（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。（2）師幼找朋友。A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）（四）結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！秷D形寶寶找朋友》教案5目的：1、鞏固認識各種顏色和形狀2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、樂于探索、交流與分享。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。準備：瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。玩法：媽媽隨意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子："這是什么顏色？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)］什么圖形？"等孩子說對后，媽媽說："請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋友。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要給予肯定和表揚?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！秷D形寶寶找朋友》教案6活動目標：1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌翰煌伾膱A形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：一、認認說說。（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！我們一起和它們打招呼吧。二、游戲：找朋友（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）（2）幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？（3）教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）（4）師幼找朋友A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B：方形寶寶找朋友出示方形寶寶。師：我是……方形寶寶快過來，親親。C：三角形找朋友師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。三、圖形寶寶找家（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧?。?）出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家??？（圓形的家）把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）師：這是誰的家？（三角形的家）把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）師：這是誰的家？（方形的家）把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。（提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家）（3）分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的'圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。（學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家）（4）評價我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查四、結(jié)束小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！秷D形寶寶找朋友》教案7一、活動目標：1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；二、活動準備：.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)3、幼兒操作材料三、活動過程：1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛?！靶∨笥?，看看你桌子底下有什么呀?”!“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?師：看一下你的好朋友找對了嗎?(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。4、游戲《圖形找家》。(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!5、幼兒操作。(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。(2)幼兒每人一份補地板。6、展示補好的地板。師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己活動反思：在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！秷D形寶寶找朋友》教案8活動目標:1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚?1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。3、標記卡若干活動過程:一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?（標記）師:（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?（大小、顏色、形狀不一樣）師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?三、看圖形找標記卡師:（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?四、師反思:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!六、活動評價教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與反思?！秷D形寶寶找朋友》教案9一、活動目標：.感知并學(xué)習(xí)圓、三角形、正方形（長方形）等幾何圖形的基本特征。.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫。.體驗游戲中的快樂，激發(fā)幼兒對幾何圖形的探索欲望。二、活動重難點：重點：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區(qū)分。難點：用認識的幾何圖形作畫。三、活動準備：認知經(jīng)驗：中班幼兒已有的對圖形的認知經(jīng)驗。物質(zhì)材料：幾何圖形卡片（配配卡）以及有關(guān)圖形的實物；幾何圖形拼接成的拼接畫；水彩筆，卡紙，小紙箱。四、活動過程：.活動導(dǎo)入——情境導(dǎo)入今天啊是個特別的日子——國慶節(jié)。每年十月一號。它可是祖國母親的生日。老師帶來了一個神秘的盒子，我先不告訴大家里面裝了什么東西。那我們一起來摸摸看它里面有什么？（可以激起幼兒學(xué)習(xí)探索興趣）2.基本部分（1）出示神秘盒現(xiàn)在我請幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來前面摸一下這個盒子里面到底裝著什么寶貝？請大家仔細地摸摸看。教師提問：小朋友們小手指真靈敏，都摸出來它的形狀并且說出來了它們的名字。（三角形、長方形、正方形）那么，在我們生活中，有沒有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋果、魔方、窗戶、桌子）小朋友都回答得特別棒，老師根據(jù)圖形特征，編了幾個順口溜，我說你們聽并思考老師說的對不對，好不好？現(xiàn)在，張開自己的小耳朵，開始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒有角，滾來滾去真能跑。三角形：三條邊三個角，象座小山立得牢。正方形：四條邊四個角，方方正正本領(lǐng)好。（2）放拼接畫，幫助幼兒理解圖形請小朋友們來說一說，這些畫是由哪些圖形組成的？寶貝們，今天老師說了是祖國母親的生日了，那老師給各位小朋友準備了一張畫有幾何圖形的白紙，請小朋友開動自己的小腦筋，用今天已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫也可以做參考。（教師可以和幼兒一起動手完成感恩節(jié)禮物）3.結(jié)束部分：請部分有創(chuàng)意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡單描述自己的制作過程。將做好的拼接畫進行最后的裝飾，送給自己的最想感恩的人，并且擁抱他們。五、活動延伸：回家找找家里的什么東西是長方形/正方形/圓形/三角形的，或者周六日跟著自己爸爸媽媽出去的時候看見的建筑物都有什么形狀的，周一來學(xué)校時候跟其他的小朋友一塊分享交流?！秷D形寶寶找朋友》教案10活動目標：1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。3、體驗解決問題的成就感。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。活動準備：1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。3、標記卡若干活動過程：一、比較蘑菇的大小和顏色師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？三、看圖形找標記卡師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎？他們有什么不同？師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？四、師總結(jié)：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友五、找朋友游戲師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！六、活動評價小結(jié)教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂?！秷D形寶寶找朋友》教案11目標：1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。2.發(fā)展觀察力與專注力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。準備：1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等（見圖1）。2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形（見圖2）。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個（見圖2）。玩法：1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把所有圈圈放完。規(guī)則：1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。評析：小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手一致地進行點數(shù)，并說出總數(shù)。從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！秷D形寶寶找朋友》教案12活動目標：1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形等圖形。2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則操作?；顒又攸c：能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形圖形?；顒与y點：把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已初步認識圓形、三角形、正方形、長方形；2、材料準備：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形分類板，ppt?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請我們小朋友一起去圖形王國玩一玩，讓我們一起出發(fā)吧。5口打喇叭：聽音樂做動作）二、復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。師：瞧，我們到了，圖形王國里的圖形真多?。。╬pt2）圖形寶寶們給我們小朋友準備了好玩的游戲，你們想不想?yún)⒓?？（幼：想）逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。師：首先，讓我們來認識幾個圖形寶寶。（1）圓形。（ppt3）師：這是什么圖形寶寶？（2）三角形。（ppt4）師：它是什么圖形寶寶？（3）正方形（ppt5）。師：它是什么圖形寶寶？（4）長方形。（ppt6）師：這是什么圖形寶寶？三、游戲：找圖形師：現(xiàn)在讓我們開始游戲吧。第一個游戲：請小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過的圖形。（ppt7）分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。四、游戲：圖形寶寶找朋友師：第二個游戲：圖形寶寶找朋友（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個家里各住著什么圖形？師：請把圖形寶寶送回相應(yīng)的家。（圓形、正方形、長方形、三角形）引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長方形、三角形的形狀進行分類。五、操作練習(xí)。請小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中。師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢，趕緊去把他們送回家吧。六、活動。表揚放正確的小朋友，幫助糾正放錯的圖形。七、游戲，結(jié)束活動。今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。5口打0喇叭）【推薦三：《語文園地二教案》】語文園地二教案1①談話激趣。秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。②商量計劃。a.分組商量秋游活動計劃。全班討論“到哪兒去秋游”。根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。秋游的地點：某公園、某村、某山……秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……b.推舉小組發(fā)言代表提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。推薦人說說推薦理由。根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。討論決定a.各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對其進行質(zhì)疑。b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。C.全班表決通過最佳秋游計劃。d.分組討論完善已通過的秋游計劃。e.各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫人語文園地二教案2教學(xué)目標知識與能力：1、運用方法認字、寫字、積累語句。2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。過程與方法：充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認讀和識記情況。情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。教學(xué)重點掌握和運用兩種識字方法。教學(xué)難點積累詞語和句子。課前準備多媒體課件，生字卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一我的發(fā)現(xiàn)1、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？⑴課件出示小女孩的話：⑵動腦筋，找規(guī)律：課件出示第一組生字：課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。⑶檢查生字認讀：①齊讀。②指名讀③開火車。⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？2、讀讀想想：⑴課件出示詞語，學(xué)生認讀。⑵這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有一個張）⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解?！耙粡埉嫛庇脤嵨镏v解?！皬垹敔敗钡摹皬垺笔侨说男铡！伴_張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。自己練讀。齊讀。學(xué)生自主觀察。自主發(fā)表見解，集體歸納方法：減一減。運用歸納的方法自主識字：票、元、旦。用生字擴詞鞏固：調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。二日積月累1、我會讀：⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。2、讀讀背背：⑴課件出示兒歌。教師范讀。⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。⑶檢查自讀情況：⑷生嘗試背誦。⑸檢查背誦情況。齊讀。（也可采用多種方式認讀）分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：①自己思考。②指名說，及時糾正錯誤。③同桌互說。①齊讀。②男女生分讀。③指名讀。通過交流，互相正音能更好的掌握。語文園地二教案3授課時間1課時教學(xué)目標1、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。2、通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩。教學(xué)重點1、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。2、通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。教學(xué)難點掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（18）分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1、讀一讀，找規(guī)律。（1）出示問題：古典名著的語言和現(xiàn)在不大一樣，內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加暢順。在本單元的學(xué)習(xí)中，你都積累了哪些閱讀古典名著，感受古代語言和理解古典內(nèi)容的方法（2）小組交流。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)?！境鍪菊n件2—4】2、練一練，學(xué)運用。（1）【出示課件5】石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！逗锿醭鍪馈发俳M交流：說說對這段話是怎樣理解的②小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：聯(lián)系上文能夠了解到在石猴的提示下群猴拜石猴為王。引導(dǎo)學(xué)生回顧和交流積累的理解古典名著語言的方法，教師抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的好的方法進行拓展、概括、總結(jié)。使學(xué)生切實掌握了理解古典名著語言的方法。新課教學(xué)（22）分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。（一）你知道下面的詞語現(xiàn)在的說法嗎1、讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件6】榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客（1）小組交流：這些詞語有什么特點用自己的話說說這些詞語的意思。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)?！境鍪菊n件7、8】2、我交流，我積累。（1）小組交流：你還積累了哪些這樣的詞語用自己的話說說這些詞語的意思。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。【出示課件9】①如何：這里是“為什么”的意思。②但凡：凡是，只要。③豈：表示反問。有“難道”的意思。④圍圓：文中指仙石的周長，圍一圈的長度。⑤石碣：石碑。碣，石碑。（二）讀下面的句子，猜測加點部分的意思，再說說是怎么猜出來的。1。讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件10】但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（1）小組交流：說說加點部分的意思。（2）互相交流，說說是怎么猜這些詞語的意思出來的。教師評議，相機小結(jié)。①聯(lián)系上下文理解“請勿自誤”的意思。②結(jié)合石猴的發(fā)現(xiàn)理解“喜不自勝”的意思。③結(jié)合生活體驗理解“瞑目蹲身”的意思。④聯(lián)系自己看過的電視劇理解詞語“拱伏無違”和“序齒排班”的意思。2、練一練，學(xué)運用。（1）小組交流：說說在閱讀中遇到的這樣的詞語，自己是怎樣理解的。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：【出示課件12】武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。）說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。（說時遲，那時快：表示當時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。）（三）下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。1、讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件12】（1）小組交流：猜猜寫的是本單元課文中的哪個人物，說說你的理由。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。①身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。（從外貌描寫可以猜到是孫悟空。）②身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，漂漂然有神仙之態(tài)。（描寫的是諸葛亮，即諸葛孔明。此句出自三國演義第三十八回劉備三顧茅廬第三次拜訪諸葛亮在他的草廬看到他時的描寫。）③身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（根據(jù)人物的外貌描寫來可以判斷寫的是武松。）2。我交流，我積累。（1）小組交流平時的積累。（2）全幫交流，教師評議并小結(jié)：①家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇。不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來巖畔斫喬松。力如牛猛堅如鐵，撼地搖天黑旋風(fēng)。（李逵）②肉雨屠門奮老拳，五臺削發(fā)恨參禪。豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前。獨撐一杖行天下，孰是文殊孰普賢。（魯智深）③一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。（沙悟凈）三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字。【出示課件16】鳥鳴澗唐代：王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。2、師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。3、作者介紹。王維（699－759），字摩詰，盛唐時期的著名詩人。官至尚書右丞，世稱王右丞。原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），晚年居于藍田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”與孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。4、教師簡介創(chuàng)作背景：王維的《鳥鳴澗》當作于開元（唐玄宗年號，713—741）年間游歷江南之時，其背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會。此詩是王維為友人所居的云溪別墅所寫的組詩的第一首，是詩人寓居在今紹興縣東南五云溪（即若耶溪）的作品。5、課件出示重點詞語的注釋?！境鍪菊n件17】（1）鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。（2）人閑：指沒有人事活動相擾。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。（3）春山：春日的山。亦指春日山中?？眨嚎占?、空空蕩蕩?？仗?。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。（4）月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。山鳥：山中的鳥。（5）時鳴：偶爾（時而）啼叫。時：時而，偶爾。6、欣賞插圖，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7、小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。8、賞析。王維在他的山水詩里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，這首詩也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發(fā)生，或者能夠為人們所注意，正是以靜為前提的?！傍B鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的。9、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。鳥鳴澗唐代：王維人閑/桂花落，夜靜/春山空。月出/驚山鳥，時鳴/春澗中。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的方法，理解古典名著中的詞語，達到了學(xué)以致用的目的。通過交流引導(dǎo)學(xué)生了解古典名著中鮮明的人物形象。語文園地二教案4教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認真留心觀察“我的發(fā)現(xiàn)”，并總結(jié)出認字的規(guī)律，鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)更多的認字方法。2、鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音自學(xué)“我會學(xué)”中的生字，總結(jié)識記方法。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力，理解“讀讀想想”中詞語的意思。教學(xué)重、難點：1、能在“我的發(fā)現(xiàn)”、“我會學(xué)”、“讀讀想想”的學(xué)習(xí)中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、獨立思考的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，還記得這個月我們要爭當什么星嗎？（自學(xué)之星）今天，老師帶來了一個好朋友，你們猜猜它是誰？同學(xué)們請看屏幕（咖啡貓），咖啡貓是來給我們當導(dǎo)游的，它帶我們到聰明城堡去玩一玩，聽說里面還放著一顆很漂亮的自學(xué)星。只要同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，我們肯定能拿到自學(xué)星，你們有信心嗎？好，出發(fā)！二、我的發(fā)現(xiàn)。過渡：我們已經(jīng)來到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學(xué)們都沒有鑰匙，怎么辦呢？沒關(guān)系，只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，過了四關(guān)之后鑰匙就會出現(xiàn)，到時候就能打開城堡拿自學(xué)星了。1、齊讀題目“第一關(guān)，我的發(fā)現(xiàn)”。2、讀題目要求（個別讀-老師讀-齊讀）3、自由讀生字詞，小組內(nèi)互相交流：你是怎么學(xué)生字的？4、個別學(xué)生匯報（讀一讀說學(xué)習(xí)生字的方法）5、繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（同學(xué)們想想，這兩組生字之間有什么關(guān)系？）相機板書：減一減。6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點水就是“票”，火車票的“票”。7、拓展學(xué)生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）三、我會學(xué)。過渡：剛才同學(xué)們用“減一減”的方法學(xué)習(xí)了“票、元”，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)下面的生字，看看你還會用什么方法學(xué)？1、齊讀題目要求。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“值、篇、遍”。（師巡堂，適當指導(dǎo)。）3、小組派代表匯報。（進行紅旗比賽）“你是用什么方法學(xué)這些字的？”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、偏旁識字。如（“遍”字跟之前學(xué)的哪個字的讀音是一樣的？）相機板書：加一加。4、進一步鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：為什么“植”字會有一個木字旁？（讓學(xué)生初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。）5、讓學(xué)生聯(lián)系生活，通過口頭組詞識記生字?！澳隳苡谩捌?、“遍”組詞嗎？”（借助圖畫幫助學(xué)生理解“滿山遍野”）6、小老師帶讀生字詞。四、我會認。過渡：我們已經(jīng)來到第三關(guān)，這一關(guān)要求同學(xué)們認讀生字，這就需要同學(xué)們動動腦筋，把剛才所學(xué)的生字響亮而正確地讀出來，我們就能過關(guān)了。準備好了嗎？1、齊讀生字。2、小組讀生字。（進行紅旗比賽）3、各小組派代表讀（打亂生字的順序。）4、開火車讀（邊讀邊組詞。）拓展：我們已經(jīng)和這些生字交上了朋友，你會忘記它嗎？同學(xué)們動腦筋想一想，在生活中你還認識哪些字可以用減一減或加一加的方法來學(xué)的？五、讀讀想想。過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了最后一關(guān)了，勝利在望，我們要繼續(xù)加油??！1、讀讀題目要求。2、自由讀詞語齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個“張”字。）3、理解詞義。（讓學(xué)生通過動作表達出教難理解的詞義，如：“張貼”、“東張西望”等）4、小組討論“選詞語，說句子”。5、小組派代表上臺，利用課件選擇答案。6、齊讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都能認真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，終于拿到了自學(xué)星。老師真為你們高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，只要學(xué)會仔細觀察，多動腦筋，肯定會有所發(fā)現(xiàn)。讓我們?nèi)巳藸幃斪詫W(xué)星，好嗎？語文園地二教案5【學(xué)習(xí)目標】1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。2、鞏固識字，積累詞匯。3、初步掌握部首查字典的方法。4、積極參與展示活動。5、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。【課前準備】1、每人準備——本常用的字典。2、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。3、“我會認”里的生字卡片。4、同學(xué)準備“露——手”里的內(nèi)容。5、小獎杯、紅五星若干。【教學(xué)布置】兩課時?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)1、我的發(fā)現(xiàn)：出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識字方法。⑴教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什么不同？同學(xué)同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同？⑵教師鼓勵同學(xué)觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，匯報：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。⑶教師鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯一柏、記一紀、識一織）。同學(xué)自主運用多種識字方法識字。2、我會認：教師輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。同學(xué)小組為單位開火車認讀并口頭組詞。3、我會讀：教師出示投影“我會讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。4、教師：誰還知道課外的帶提手旁的字？同學(xué)個別拓展說。二、日積月累1、讀讀比比：⑴教師出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)同學(xué)讀詞。同學(xué)自由讀，齊讀。⑵教師指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？同學(xué)同桌交流，區(qū)別帶點字的異同。2、讀讀記記：⑴教師指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。同學(xué)自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點。⑵教師指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的？同學(xué)個別介紹記姓氏的方法。⑶教師誰還知道課外的姓氏？同學(xué)自由說課外的姓氏。3、學(xué)習(xí)查字典。⑴教師出示“龐”字。同學(xué)認讀。（當同學(xué)答不上來時，提示同學(xué)可以用部首查字法查字典。）⑵教師出示投影“查字典步驟”。同學(xué)看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。⑶教師做課本上的練習(xí)，比一比誰能查得又準又快。同學(xué)查字典競賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。三、展示臺教師：小朋友都來露一手怎么樣？1、組內(nèi)展示。2、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。3、分類選出擂主，頒發(fā)獎杯。語文園地二教案6?學(xué)習(xí)目標1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。?課前準備1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準備“爬山虎”圖片。第一課時?讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法。⑴自由讀記，讀中正音。⑵交流難記字形識記方法。2、取長補短，再次識記。3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安?讀讀記記1、讀中正音。⑴指名讀詞，隨時正音。⑵按順序齊讀。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。2、解釋說話。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑵自由選擇幾個詞說一段話。?我的發(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。⑷讀“小林”“小東”的話。?成語故事1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4、說故事。?日積月累1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）2、讀句正音。3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）4、熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時口語交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習(xí)作指導(dǎo)1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。⑴學(xué)生說題目，師整理。⑵你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記 》，要注意日記的格式。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。5、學(xué)生起草，教師巡視。6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。2、修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時作文講評1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2、根據(jù)評議自我修改文稿。3、謄寫習(xí)作。語文園地二教案7教學(xué)目標1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4、練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重難點培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)過程作文講評一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點評1、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？2、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價好在哪里？3、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿【學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。語文園地二教案8教學(xué)目標：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實踐活動中的見聞