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文檔簡介

2015學(xué)年二學(xué)期沙湖實學(xué)校實課教案

第16周

1．通過擺數(shù)字、移小棒等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2．在“動手實踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和良好的計算和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新意,積累活動經(jīng)驗.3．引導(dǎo)學(xué)生充分感受算式的變化，從中獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)等式的特點。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生將錯誤的算式改成正確的算式在反思交流中體會數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)難點：用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)活動中隱含的數(shù)學(xué)知識。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入觀看圖片，從圖片你看到了什么？（課件出示圖片）生：看到了數(shù)字師：你能用小棒擺出這些數(shù)字嗎？生：可以，我還能擺出符號呢！其實我們之前就已經(jīng)學(xué)過了擺數(shù)字和符號，今天我們來試著擺擺

數(shù)字看。二、探究新知1、請你擺出9-5=8這個式。同學(xué)們，擺好了嗎？看看這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這個算式是錯的師：請你只移動一根小棒把它變成一個正確的算式。生：可以改成9-9=0還有其他的移動方法嗎？生：還可以改成3+5=82、出示14+7=1請移動一根火柴棒，使等式成立。預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)二：3、出示8+1=1（1）只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。（最少說出2種）生一：8-1=7生二：或8-1=7生三：6+1=7（）減掉一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。三、鞏固練習(xí)請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。7-4=5（課件出示）先獨立思考再小組交流，請代表說說你的想法。生一：7-4=3生二：1+4=5四、課堂小結(jié)。我們有哪些方法可以巧移算式，說說你的想法。（可以改變數(shù)字也可以改變符號，可以增加小棒、減少小棒，也

可以移動小棒。）

改變數(shù)字

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