讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)摘要：實(shí)施素質(zhì)教育離不開(kāi)語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文的課堂魅力以及效率都非常重要，語(yǔ)文需要用心去欣賞、感受和體會(huì)，怎樣上好語(yǔ)文課呢？最好的課堂就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；激情飛揚(yáng)；摘要：語(yǔ)文課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要陣地，課堂是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分。一個(gè)飽含激情、充滿(mǎn)生命活力的課堂氛圍，會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造上達(dá)到最佳狀態(tài)，使教師的課堂教學(xué)獲得最佳效益。然而反觀現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)文課堂，有的課堂過(guò)于隨意、教學(xué)游離目標(biāo)；有的課堂師生語(yǔ)言拖沓冗長(zhǎng)、廢話連篇。有的課堂教學(xué)形式單一，學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)的欲望和沖動(dòng)，老師語(yǔ)調(diào)平緩，面無(wú)表情。語(yǔ)文課堂本該充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)情趣，這種毫無(wú)生命活力與人生激情的沉悶的課堂氛圍直接導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，無(wú)精打采，參與不廣，認(rèn)知不深，從而降低了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)，筆者認(rèn)為只有用激情點(diǎn)燃課堂，把激情融入課堂，讓激情充滿(mǎn)課堂，才會(huì)使課堂充滿(mǎn)活力，讓語(yǔ)文課變得更精彩。一、注重自身形象,營(yíng)造良好氣氛有人把課堂比作舞臺(tái),一堂課,就是一場(chǎng)精彩的演出。作為“主要演員”的老師,其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài),將會(huì)影響和感染教室里的每一位學(xué)生。其言語(yǔ)、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力,有感染力?！把輪T”要用自己對(duì)劇本的透徹理解,用滲透情感的語(yǔ)言,用富于激情的動(dòng)作,將學(xué)生帶入到預(yù)想的境界,再挖掘出劇本的內(nèi)涵,表現(xiàn)出劇本的特色,從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。平日上課,有的老師不大注重自身形象。上課時(shí)隨隨便便穿身衣服,有時(shí)甚至衣衫不整,精神萎靡。面對(duì)這種形象的老師,學(xué)生怎會(huì)有心思聽(tīng)其講課呢?老師走進(jìn)課堂之前必須整理好自己的儀容,調(diào)整好自己的心態(tài),要精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室,使學(xué)生望之而精神一振,端坐靜盼,這樣自然就營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛,從而奠定了一堂課的成功基礎(chǔ)。為了課堂需要,有時(shí)還可以通過(guò)服裝的變換來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章,文章開(kāi)頭寫(xiě)好了,就能吸引讀者,讓人趣興味起,有經(jīng)驗(yàn)的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。精美的課堂導(dǎo)語(yǔ),有先聲奪人之效,像一塊磁鐵牢牢抓住學(xué)生的心魄,喚起他們求知的欲望,使每一個(gè)人都積極思維,全身心投入到課堂中來(lái)。因此,我們應(yīng)該精心為每堂課設(shè)計(jì)好精美的導(dǎo)語(yǔ)。為了一開(kāi)始便抓住學(xué)生的心,順利進(jìn)行教學(xué),還可借助其他手段。在上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文前,我就利用多媒體播放《好漢歌》音樂(lè)畫(huà)面,從一開(kāi)始,學(xué)生就被精彩的畫(huà)面和氣勢(shì)磅礴的歌聲所吸引和感染，自然趣味盎然,興致百倍。這堂課自始至終,沒(méi)有一個(gè)人走神,每位學(xué)生都積極思考和回答問(wèn)題,課堂上激情飛揚(yáng)。三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人要想上好一節(jié)課，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生對(duì)這節(jié)課毫無(wú)興趣，根本不配合教師，教師在臺(tái)上唱獨(dú)角戲，那么教師語(yǔ)言再優(yōu)美，說(shuō)得再好，學(xué)生什么也學(xué)不會(huì)，這節(jié)課也不能算是成功。所以，在課堂上，教師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如運(yùn)用多種形式朗讀課文、小組討論、合作探究、即興表演等，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極愉快的學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)與能力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō)、唱、玩等形式學(xué)習(xí)新的知識(shí)，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)我縣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的課，當(dāng)時(shí)上的是《黃河頌》，河大版七年級(jí)的課文，留給我印象最深的是通過(guò)各種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生在朗讀時(shí)很興奮，也很積極，讀得很有感情，一遍比一遍讀得好，從讀中感悟到了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情，這樣的活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生朗讀能力，也陶冶了情操，這不正是我們語(yǔ)文課所追求的目標(biāo)嗎？四、巧妙組織課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒課堂是師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，老師的“一言堂”已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。語(yǔ)文課文姹紫嫣紅，風(fēng)光無(wú)限，學(xué)生只要全身心地投入，自主地閱讀，親自和作者交流，用心去感受欣賞，就能領(lǐng)會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境！教師可利用一切可行的手段，巧妙地組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生始終保持一種間斷的波浪式的興奮狀態(tài)。每個(gè)人都具有求知的沖動(dòng)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛?！笆掷锬弥√崆伲筒粫?huì)干壞事”，也就更不會(huì)“睡覺(jué)”了！在教學(xué)《花的話》這篇童話時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，我把那些平日不大愛(ài)發(fā)言的女生扮成各種花兒，在課堂上表演，模仿群花的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生們都躍躍欲試，都主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考，認(rèn)真回答問(wèn)題。教學(xué)效果自是不言而喻?？傊绾吻擅畹亟M織課堂教學(xué)，每位老師都有自己獨(dú)特的方法。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)特征、可能出現(xiàn)的問(wèn)題等，尋求最佳課堂組織模式。只要我們善于觀察，巧妙組織，就能把每一個(gè)學(xué)生都吸引到所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容上，并自始至終參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。五、讓我們的想象插上翅膀，在奇妙的語(yǔ)文世界中遨游語(yǔ)文的想象時(shí)空極大，在教學(xué)中我們更應(yīng)抓住各種各樣的契機(jī)，教會(huì)并延伸原有的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉那些扣人心弦的地方，進(jìn)行豐富而合理的想象，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。例如每一單元的古典詩(shī)詞，這些詩(shī)詞是中國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶，寫(xiě)作技巧高超，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，所表達(dá)的意境深遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)各種形式反復(fù)誦讀，把自己情感融入到詩(shī)歌中，用自己的話改寫(xiě)詩(shī)句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。六、閱讀課外書(shū)籍，拓寬視野我們平時(shí)學(xué)習(xí)的各種語(yǔ)文知識(shí)，你不能只想對(duì)考試是否有用，要讓學(xué)生小到一個(gè)詞，大到一段話、一篇文章都弄明白，長(zhǎng)此以往，就會(huì)積少成多。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些好的書(shū)籍，多看報(bào)紙，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，不要兩耳不聞窗外事，要讓學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。從生活中積累知識(shí)，我們的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)得到提高。結(jié)語(yǔ)激情教學(xué)是技術(shù)，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。語(yǔ)文教學(xué)就是