2023學(xué)年Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)

I’mGettingDressedNow教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)I’mGettingDressedNow課時(shí)1學(xué)段學(xué)科五年上冊(cè)英語(yǔ)教材版本EEC教科版作者禚翠華學(xué)校哈市新康小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)chant的語(yǔ)音輸入和語(yǔ)言模仿，初步掌握交際句型Whattimedoyou……？和I…at…開(kāi)展調(diào)查同學(xué)作息時(shí)間表的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用，并運(yùn)用收集到的信息進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能都得到提高。二、教學(xué)重難點(diǎn)能夠靈活使用句型：Whattimedoyou…？來(lái)詢(xún)問(wèn)他人什么時(shí)間做什么事，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況回答I…at…課文中出現(xiàn)的already，finished兩詞的語(yǔ)義抽象，教師難以解釋?zhuān)瑢W(xué)生難以理解。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言知識(shí)。在以往學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)間的詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答的表達(dá)方法，以及多種表達(dá)日?；顒?dòng)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)。這些都為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——說(shuō)日常生活中的事，打下良好的了基礎(chǔ)。但課文中出現(xiàn)的兩個(gè)語(yǔ)義比較抽象的詞，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。四、教學(xué)方法圖片教具、電子白板、PPT課件、錄音機(jī)五、教學(xué)過(guò)程一.歌曲引入，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍：T:Let’ssingthesong“ThisIsTheWay.”Song:ThisisthewayIwashmyhands,washmyhands,washmyhands.ThisisthewayIwashmyhands,soearlyinthemorning.ThisisthewayIcombmyhair,combmyhair,combmyhair.ThisisthewayIcombmyhair,soearlyinthemorning.ThisisthewayIbrushmyteeth,brushmyteeth,brushmyteeth.ThisisthewayIbrushmyteeth,soearlyinthemorning.ThisisthewayIputonmycoat,putonmycoat,putonmycoat.ThisisthewayIputonmycoat,soearlyinthemorning.（通過(guò)演唱英文歌曲，輕松課堂氛圍，激活學(xué)生英語(yǔ)思維。）二.復(fù)習(xí)整理表示日?；顒?dòng)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言新知奠定基礎(chǔ)：:Inthemorning,Igetup,washmyfaceandthenhavebreakfast.Whatdoyoudointhemorning?Ss:Igetup\getdressed\makethebed\brushmyteeth\washmyface\combmyhair\havebreakfast\gotoschool.anddotheactions.(TPR)3.Teamgame:T:Inthemorning,Igetup.(ClapS1)S1:Inthemorning,Igetdressed.(ClapS2.)S2:Inthemorning,Imakethebed.(ClapS3.)S3:Inthemorning,….(ClapS*.)(復(fù)習(xí)整理學(xué)生們?cè)谠绯砍Ｗ龅氖?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提取學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)做鋪墊。)三．故事情境中體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)課文“Let’sHaveFun1”中的內(nèi)容:Igetupatsixo’clock.Igotoschoolatseveno’clock.Whattimedoyougotoschool?S:I…at….(以舊代新，在語(yǔ)言交際中自然呈現(xiàn)本課新知，并使學(xué)生對(duì)新知內(nèi)容有初步的了解。):HowaboutBilly?WhattimedoesBillygotoschool?WhattimedoesBillygetup?Let’slookatthepicturesandlistencarefully,getthemainideaofthepassage,thenanswerthetwoquestions.(初讀課文，在圖片的輔助下，利用磁帶對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入。用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解文章，讓學(xué)生在情境中體會(huì)語(yǔ)言。)thenewword:alreadyT:Billygoestoschoolatnineo’clock,butit’salreadyeightforty.教師出示單詞already,讓學(xué)生認(rèn)讀該詞。并出示already的漢語(yǔ)意思“已經(jīng)”。（在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)義抽象的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考學(xué)習(xí)的同時(shí),了解單詞的用法。然后用適量的漢語(yǔ)輔助學(xué)生明確語(yǔ)義。）againandrepeat,thenansweranothertwoquestions:（1）WhereisSandy?（2）Whatisshedoing?（再讀課文，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解課文細(xì)節(jié)。）thenewword:finishedT:Billywantstogotothebathroom.Canhecomein?Ss:Yes.T:BecauseSandyisfinished.（教師出示單詞finished,讓學(xué)生認(rèn)讀該詞。并出示finished的漢語(yǔ)意思“完成”。）thedialogingroups.給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生分角色自由誦讀，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。ashortplay.創(chuàng)設(shè)情境，輔助學(xué)生表演短劇。出示一塊時(shí)間定位于八點(diǎn)四十的時(shí)鐘，表示時(shí)間。在黑板一角畫(huà)門(mén),掛上bathroom,表示地點(diǎn)。（通過(guò)教具的使用，使學(xué)生能夠在語(yǔ)境下較為自然地運(yùn)用語(yǔ)言。）四.跟讀chant學(xué)習(xí)交際句型，調(diào)查采訪(fǎng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際1.在學(xué)生了解語(yǔ)義、語(yǔ)用之后，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)34頁(yè)Let’sPractice的內(nèi)容。T:Billygetsupateightthirty.Billygoestoschoolatnineo’clock.HowaboutSandy?Let’slistentothetapeandanswerthequestions.（1）WhattimedoesSandygetup?（2）WhattimedoesSandyhavebreakfast?（3）WhattimedoesSandygotoschool?（4）WhattimedoesSandygotobed?（采用錄音磁帶對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音輸入，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。）andmatch(Page35):T:HowaboutSandy,Cody,Jane,andDongdong?Let’slistenanddrawaline.Thencompletethesentences:Sandy:Igetup____6:00Sandy:Igetup____6:00Jane:I_______________at8:00.Cody:Ihavelunch______________.LiBeibei:______________________________.（開(kāi)展聽(tīng)力練習(xí)，用表格問(wèn)題提示學(xué)生有側(cè)重地聽(tīng)關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的策略。讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，完成表格，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單句子的能力。）thesurveyingroupsthemodel:T:Whattimedoyougetup?S:Igetupat….T:Whattimedoyou…?B．Dothesurveyingroupsnamegetuphavebreakfastgotoschool（任選活動(dòng))gotobed讓學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐為途徑，開(kāi)展語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，整理信息，完成表格。在展示任務(wù)成果的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生以第三人稱(chēng)單數(shù)語(yǔ)言形式匯報(bào)，使學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生有所提升。五．運(yùn)用所學(xué)，布置寫(xiě)作內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)Homework：MydayTeachershowsherarticle,andasksonestudenttoreadit.Thentheteacherasksthestudentstowritesomethingabouttheirdays.MyDayMyDayHello,’mgetupatsixthirty.Igetdressed,makethebe