健康工作計(jì)劃匯總五篇

第頁(yè)健康工作計(jì)劃匯總五篇健康工作安排篇1

老師的心理健康是指老師的思維方式、處世看法要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)建的思想，即老師必需有廣泛的生活愛好、融洽的人際關(guān)系、健康的心情體驗(yàn)、主動(dòng)的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱忱。因此，只有關(guān)注老師的心理健康，提高全體老師的心理素養(yǎng)和心理健康教化實(shí)力，才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素養(yǎng)教化和新課程的須要，特制訂本方案。

一、關(guān)注老師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義

隨著素養(yǎng)教化的逐步深人，學(xué)生的心理健康教化越來(lái)越受到普遍重視，然而老師的心理健康問(wèn)題卻長(zhǎng)時(shí)間被人們忽視。目前，我國(guó)中小學(xué)老師的心理健康狀況非常令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化、人際敏感、愁悶、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等。其中，農(nóng)村老師的心理問(wèn)題比城區(qū)老師嚴(yán)峻，男老師比女老師嚴(yán)峻。老師自身心理不健康，人格有偏移，特性有缺陷都會(huì)毫無(wú)保留地投射到學(xué)生的心靈上，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。多數(shù)事實(shí)證明，心情不穩(wěn)定、急躁易怒的老師，教出來(lái)的學(xué)生也往往喜怒無(wú)常。所以，我們?cè)诟叨汝P(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，對(duì)老師的心理健康問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)賜予高度重視。

二、老師心理健康狀況欠佳的主要緣由

1、工作壓力過(guò)大

目前，我們的很多老師依舊承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望，社會(huì)對(duì)老師的高要求，教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了老師超負(fù)荷工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，極易產(chǎn)生生理疲憊和心理疲憊，致使不少老師身心狀況每況愈下，甚至積勞成疾。

2、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn)，老師待遇有了明顯提高，但橫向比較，老師的待遇仍舊較低，許多老師與當(dāng)年同時(shí)安排到國(guó)家機(jī)關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn)，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡，產(chǎn)生了自卑感。有的老師為了避開這種因囊中羞怯而造成的尷尬場(chǎng)面，盡量削減與同學(xué)、摯友聚會(huì)和各種社交活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，造成一些老師性格孤僻，難以與人溝通，甚至產(chǎn)生人際交往障礙。一些中老年老師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制，無(wú)錢買房子，無(wú)錢送子女上重點(diǎn)學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)家庭、對(duì)親人的內(nèi)疚感、負(fù)罪感。因而產(chǎn)生了焦慮、愁悶、自卑等心理問(wèn)題。

此外，老師自身相識(shí)出現(xiàn)偏差，身體狀況不佳，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活，特別的年齡階段等因素、也是造成老師心理健康狀況欠佳的重要緣由。

三、老師心理健康教化的應(yīng)對(duì)措施

1、強(qiáng)化師德教化。老師的心態(tài)有時(shí)反映了老師的師德問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的冷漠、報(bào)復(fù)、體罰等，反映了老師缺乏基本的職業(yè)道德。總想用種種手段刁難學(xué)生，在心靈上損害學(xué)生，反映了某些老師心理是不健康的。因此，強(qiáng)化師德教化，使每個(gè)老師都能以講師德為美，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以真情愛惜每個(gè)學(xué)生。

2、加強(qiáng)尊師愛生教化。通過(guò)各種有效的方式教化老師酷愛學(xué)生，教化學(xué)生酷愛老師，這樣，有利于建立良好的師生關(guān)系，親密師生感情。老師酷愛學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益，學(xué)生酷愛老師，對(duì)老師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。

3、關(guān)切老師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深化到老師中間，對(duì)老師的性格、家庭等狀況了如指掌，當(dāng)老師遇到困難時(shí)，學(xué)校盡最大努力賜予幫助，時(shí)刻把老師的冷暖記在心上，對(duì)老師賜予充分的理解和關(guān)切，這對(duì)老師形成良好的心理素養(yǎng)是大有好處的。

4、豐富老師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，盡可能多地組織老師進(jìn)行文體消遣活動(dòng)，使老師的驚慌心情得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解？種植渙記樾鰨3紙】盜己？的心理狀態(tài)。

5、切實(shí)減輕老師的過(guò)重負(fù)擔(dān)，盡量避開超負(fù)荷勞動(dòng)。做到不按學(xué)生的成果給老師排隊(duì)，不按學(xué)生成果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)老師的工作績(jī)效，不與老師的評(píng)職、評(píng)先、調(diào)資晉級(jí)掛鉤，不在學(xué)生和家長(zhǎng)中公布老師的教學(xué)成果，不反復(fù)渲染個(gè)別老師的不良行為以及工作失誤，以減輕老師的心理壓力。

6、制定相應(yīng)措施、重視提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)效率，避開隨意延長(zhǎng)老師工作時(shí)間，杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)格限制考試和競(jìng)賽次數(shù)，對(duì)老師的教案實(shí)行分層次要求等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)切骨干老師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)整身心，消退疲憊。

7、逐步提高老師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇，改善他們的工作和生活條件。

8、為老師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空

實(shí)踐證明，寬松和諧的心理時(shí)空是老師心理健康的重要保證。很多老師能夠承受生活的.清貧和工作的艱辛，卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和敬重，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句暖和的話語(yǔ)就可以使老師受到極大的勸慰和鼓舞。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革老師管理模式，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以老師為本，努力為老師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近老師的心靈世界，更貼近老師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí)，要努力創(chuàng)建條件、為老師供應(yīng)揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì)，不斷滿意他們的成就須要、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被敬重、被關(guān)切的情感，從而保持安逸平和的心情，輕松開心地投人工作。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好老師心理健康教化工作

為做好老師心理健康教化工作，學(xué)校特成立老師心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)何劍峰任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王小剛、張幫友任副組長(zhǎng)，羅鋒、周興偉、郭敏、肖海為成員。

總之，老師是教化過(guò)程的確定者，老師的行為干脆影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以老師要在工作中不斷充溢自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。

健康工作安排篇2

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的心身健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教化，貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)各種方式方法并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變實(shí)力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足于教化，重則在于指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生走出心理逆境。

3、提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上、進(jìn)取的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

我校有應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師數(shù)名，特地負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化工作，但是學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康中心為主導(dǎo)，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，這樣才能夠更好、更全方位的為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教化的開展

（1）心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康老師定期為各年段學(xué)生進(jìn)行以班級(jí)為團(tuán)體的輔導(dǎo)對(duì)象。每個(gè)團(tuán)體每周固定支配三個(gè)課時(shí)（星期一、星期三、星期五），同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理詢問(wèn)室。開設(shè)“知心工作室”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室每天支配一位專職老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到學(xué)生的審美特點(diǎn)。

（3）辦好“知心信箱”和固定的詢問(wèn)專線，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和電話的方式跟學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問(wèn)。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地開展了以心理健康為主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)和漫畫、黑板報(bào)等各種各樣的活動(dòng)，在學(xué)生中大力宣揚(yáng)心理健康的重要性。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在學(xué)生的立場(chǎng)上講，學(xué)生心理健康教化更主要依靠的是家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)生的心理健康教化，我們的老師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展學(xué)生家庭心理健康教化。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

本著“成長(zhǎng)比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

本學(xué)期心理健康教化工作安排詳細(xì)工作支配如下：

9月：

1、制定心理健康教化工作安排，明確本學(xué)期工作思路。

2、詢問(wèn)室布置工作完成后心理老師起先正常值班。

3、正常開展心理健康教化的常規(guī)工作。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)、方法等。

2、做好?？缎捻崱返木庉嫻ぷ?。

3、利用學(xué)校文化活動(dòng)中心進(jìn)行心理健康學(xué)問(wèn)專題講座。

4、組織學(xué)生觀看心理健康學(xué)問(wèn)相關(guān)的專題。

5、組織學(xué)生開展以心理健康為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

11月：

1、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

3、組織學(xué)生觀看心理健康學(xué)問(wèn)相關(guān)的專題。

4、組織學(xué)生開展以心理健康為主題的我愛漫畫的專題活動(dòng)。

12月：

1、利用學(xué)校文化活動(dòng)中心進(jìn)行心理健康學(xué)問(wèn)專題講座。

2、做好?？缎捻崱返木庉嫻ぷ?。

3、組織學(xué)生開展以心理健康為主題的專題黑板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)。

1月：

1、組織學(xué)生進(jìn)行“今年我該要壓歲錢嗎？”的活動(dòng)動(dòng)員。

2、心理健康教化學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教化檔案資料匯總整理。

4、本學(xué)期相關(guān)教學(xué)工作結(jié)束。

健康工作安排篇3

為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教化，本學(xué)期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)當(dāng)代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教化宗旨，提中學(xué)學(xué)生的心理素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，我校將通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。力爭(zhēng)在工作中不斷完善我校的心理健康教化體系。

二、主要工作目標(biāo)

1、大力宣揚(yáng)和普及心理健康教化。開展宣揚(yáng)工作，讓廣闊師生、家長(zhǎng)相識(shí)到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意義。

2、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法

1、建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊(duì)伍

學(xué)校心理健康教化是全部老師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。

通過(guò)班主任會(huì)議，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問(wèn)，全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教化水平，通過(guò)日常的思想教化工作、主題隊(duì)會(huì)等，將心理健康教化滲透在其中，全面培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

本學(xué)期，我校將接著完善德育導(dǎo)師制的工作，每位老師擔(dān)當(dāng)1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師，每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動(dòng)。老師引導(dǎo)學(xué)生放開心扉，學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說(shuō)，使心理輔導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性，德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心摯友”。

2、開展心理健康教化

（1）開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理老師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時(shí)，各班主任要班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理詢問(wèn)室。接著發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理詢問(wèn)室由專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。

（3）發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問(wèn)。同時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò)（電子郵件）和每周一次的周記向詢問(wèn)老師或班主任反映自己的困惑和問(wèn)題，使學(xué)生的問(wèn)題得到剛好的解決。

（4）利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地。利用國(guó)旗下講話、校內(nèi)中的櫥窗、教室中的黑板報(bào)以及校內(nèi)廣播臺(tái)在生中宣揚(yáng)心理健康的重要性以及心理健康學(xué)問(wèn)，端正學(xué)生對(duì)心理健康教化的相識(shí)。

（5）發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力氣。學(xué)生會(huì)由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓(xùn)過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的力氣，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。

（6）加強(qiáng)學(xué)科滲透。每一位老師都擔(dān)當(dāng)起心理健康教化的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)家?；?dòng)。讓家長(zhǎng)充分相識(shí)心理健康教化的重要性。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教化作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)知道，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人勝利的關(guān)鍵，讓家長(zhǎng)變更觀念，正確相識(shí)心理問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)子女行為的關(guān)注。

四、每月詳細(xì)工作支配

九月：

1、制定心理健康教化工作安排

2、為初一新生支配一次講座，內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會(huì)上進(jìn)行宣揚(yáng)，請(qǐng)班主任對(duì)班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行視察摸底，并將名單上報(bào)德育辦公室。

十月：

1、依據(jù)班主任上報(bào)的問(wèn)題學(xué)生名單，為每一個(gè)同學(xué)支配德育導(dǎo)師。

2、利用校內(nèi)櫥窗宣揚(yáng)。

3、在校內(nèi)廣播臺(tái)中開設(shè)每周一次的心理專欄，普及心理健康學(xué)問(wèn)。

4、協(xié)作學(xué)校的文化節(jié)，開展有關(guān)的心理讀書活動(dòng)。

十一月：

1、針對(duì)期中考試，支配關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3、期中考試之后的家長(zhǎng)學(xué)校上，對(duì)家進(jìn)步行宣揚(yáng)，讓家長(zhǎng)充分相識(shí)心理健康教化的重要性。

十二月：

1、班主任工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣揚(yáng)，溝通詢問(wèn)狀況。

2、開展一期以“心理健康”為主題的班會(huì)，詳細(xì)主題各班級(jí)可以依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況自行制定。

3、邀請(qǐng)心理健康教化的專家來(lái)校作講座。

一月：

1、做好心理詢問(wèn)資料的收集和整理工作。

2、針對(duì)初三同學(xué)支配舒緩壓力的心理講座。

3、做好學(xué)期總結(jié)。

健康工作安排篇4

年健康教化工作以深化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革、新一輪建設(shè)健康城區(qū)和鞏固國(guó)家衛(wèi)生區(qū)工作為契機(jī)，結(jié)合市、區(qū)衛(wèi)生工作總體要求，全面落實(shí)《全國(guó)健康教化和健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要（—年）》和《市百萬(wàn)農(nóng)夫健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃(—年)》，健全工作網(wǎng)絡(luò)，完善工作機(jī)制，廣泛開展健康教化和健康促進(jìn)活動(dòng)，切實(shí)提高市民健康意識(shí)和健康自我管理實(shí)力。

一、完成新一輪建設(shè)健康城區(qū)和鞏固國(guó)家衛(wèi)生區(qū)相關(guān)任務(wù)

依據(jù)《區(qū)建設(shè)健康城區(qū)三年行動(dòng)安排（～年）》和《國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)任務(wù)要求，充分整合社區(qū)各種資，以學(xué)生、農(nóng)夫、流淌人口為重點(diǎn)，面對(duì)不同人群，開設(shè)“健康講堂”為市民供應(yīng)健康詢問(wèn)服務(wù)，提高市民對(duì)疾病預(yù)防、合理養(yǎng)分、心理等學(xué)問(wèn)知曉率和健康行為形成率。以“融入，傳播健康”、“健康身心”、“控?zé)熁顒?dòng)”、“我的血壓我知道”和“五個(gè)人人”重點(diǎn)活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)市民主動(dòng)參加社區(qū)健康教化、健康促進(jìn)活動(dòng)，提高市民參加度。利用車站、廣場(chǎng)、醫(yī)院、消遣場(chǎng)所、單位、學(xué)校、居委等各種場(chǎng)所，借助社區(qū)健康教化宣揚(yáng)欄、宣揚(yáng)屏、黑板報(bào)、公益廣告欄等各種設(shè)施，電視、廣播、報(bào)刊等各種媒體，開展多種形式的健康教化宣揚(yáng)，對(duì)建設(shè)健康城區(qū)和鞏固國(guó)家衛(wèi)生城區(qū)工作進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)。

二、貫徹實(shí)施《市百萬(wàn)農(nóng)夫健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃(～年)》

通過(guò)健全政府領(lǐng)導(dǎo)、部門合作和全社會(huì)參加的“行動(dòng)”長(zhǎng)效工作機(jī)制，圍繞農(nóng)村的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題，普及衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，提倡科學(xué)明的生產(chǎn)生活方式，提高農(nóng)村居民的健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量。針對(duì)我區(qū)農(nóng)夫的主要健康問(wèn)題，充分利用農(nóng)村社區(qū)平臺(tái)，大力開展艾滋病、結(jié)核病、病毒性肝炎、人感染高致病性禽流感及血吸蟲病等農(nóng)村重大疾病防治的健康教化，增加傳染病的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)力。加強(qiáng)農(nóng)村婚育健康服務(wù)以及0-歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)夫樹立科學(xué)、明、進(jìn)步的婚育觀念，普及生殖健康。

加強(qiáng)農(nóng)村外務(wù)工人員的健康教化，注意社會(huì)宣揚(yáng)與健康學(xué)問(wèn)教化有機(jī)結(jié)合，開展普及化、系列化、特色化的宣揚(yáng)教化，引導(dǎo)他們?cè)黾庸残l(wèi)生觀念，樹立正確的健康觀。在農(nóng)村外務(wù)工人員集中居住地，新建、修繕或添置健康教化宣揚(yáng)設(shè)施，內(nèi)容定期更換。

三、規(guī)范社區(qū)健康教化工作

結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革，轉(zhuǎn)變社區(qū)健康教化工作模式，將健康教化工作下沉到團(tuán)隊(duì)，依據(jù)社區(qū)綜合防治的要求，利用居（村）委平臺(tái)，送健康學(xué)問(wèn)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)樓院、進(jìn)家庭。以學(xué)校、醫(yī)院、居委、企事業(yè)單位為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)建無(wú)煙醫(yī)院、無(wú)煙學(xué)校、無(wú)煙居委等活動(dòng)，開展各種行為干預(yù)，提倡科學(xué)明的健康生活方式。

開展社區(qū)健康教化規(guī)范化管理，建立和完善工作規(guī)范，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，特殊要加強(qiáng)社區(qū)健康詢問(wèn)服務(wù)點(diǎn)的工作規(guī)范管理，從需求評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)三方面測(cè)評(píng)居民對(duì)健康詢問(wèn)服務(wù)點(diǎn)工作滿足率以及居民知、信、行等的改變狀況，對(duì)社區(qū)健康詢問(wèn)服務(wù)點(diǎn)工作進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。

四、加強(qiáng)醫(yī)院健康教化

加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部健康教化管理，進(jìn)一步健全院內(nèi)健康教化工作制度，利用門診、病房等場(chǎng)所持續(xù)有效開展健康教化和健康促進(jìn)工作，以加強(qiáng)醫(yī)院健康教化處方發(fā)放為切入點(diǎn)，使處方發(fā)放率達(dá)0%，把此項(xiàng)工作逐步納入到社區(qū)團(tuán)隊(duì)中，切實(shí)提高患者及家屬的防病學(xué)問(wèn)知曉率。今年在部分一級(jí)醫(yī)院開展創(chuàng)建市健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建試點(diǎn)工作。

五、強(qiáng)化控?zé)煿ぷ餍麚P(yáng)

通過(guò)健康城區(qū)控?zé)熁顒?dòng)，深化開展《控?zé)熅C合干預(yù)試點(diǎn)實(shí)施方案》項(xiàng)目，加強(qiáng)控?zé)熅W(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大《國(guó)際煙草限制框架公約》的宣揚(yáng)力度，提倡工作場(chǎng)所與公共場(chǎng)所控?zé)?，努力?chuàng)建無(wú)煙的工作生活環(huán)境，降低被動(dòng)吸煙。

六、加快健康教化隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步完善區(qū)、鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（單位）三級(jí)健康教化網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)建立健康促進(jìn)志愿者分隊(duì)，有安排地開展基層專兼職健康教化人員健康教化和健康促進(jìn)理論、技能、干預(yù)措施及評(píng)價(jià)方法的培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，培育一支專兼職的社區(qū)健康促進(jìn)工作者隊(duì)伍。

七、組織各類衛(wèi)生日宣揚(yáng)活動(dòng)

發(fā)揮健康教化專業(yè)部門的技術(shù)特長(zhǎng)，做好健康教化周、世界無(wú)煙日、世界衛(wèi)生日、世界艾滋病日等的宣揚(yáng)活動(dòng)，并在活動(dòng)形式與方法上力求多樣性，注意活動(dòng)的效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。

八、拓展健康教化工作領(lǐng)域

利用電化教化的手段，拍攝制作2～部健康教化科普短片，為社區(qū)供應(yīng)良好的健康教化產(chǎn)品。進(jìn)一步加強(qiáng)與新聞媒體的協(xié)作，利用媒體及其各種現(xiàn)代傳媒信息技術(shù)，針對(duì)市民的疾病譜改變和公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，廣泛開展衛(wèi)生防病和婦幼保健公益性宣揚(yáng)教化詢問(wèn)和科普學(xué)問(wèn)推廣等活動(dòng)。會(huì)同相關(guān)部門開展運(yùn)動(dòng)干預(yù)、合理養(yǎng)分等工作，促進(jìn)和指導(dǎo)市民科學(xué)熬煉、平衡膳食。

九、加強(qiáng)科研實(shí)力建設(shè)

開展《區(qū)社區(qū)健康促進(jìn)志愿者模式探討》、《社區(qū)健康教化干預(yù)項(xiàng)目探討》和《社區(qū)環(huán)境危害因素綜合干預(yù)》題項(xiàng)目，提升健康教化和健康促進(jìn)技術(shù)能級(jí)。

健康工作安排篇5

本學(xué)期為使我校心理健康教化工作不斷深化發(fā)展，讓我校的德育特色——心理健康教化工作更凸顯其亮點(diǎn)，本學(xué)期依據(jù)本校的實(shí)際狀況特制定如下安排：

一、心理健康教化工作目標(biāo)

以打造陽(yáng)光校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過(guò)心理健康教化工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長(zhǎng)，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力不斷增加，能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，英勇挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)歡樂(lè)工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到快樂(lè)每一天。

二、加強(qiáng)對(duì)心理健康教化的領(lǐng)導(dǎo)和管理

我校心理健康工作由校長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教化教學(xué)管理中心全面指導(dǎo)、籌劃；并由心育專題輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教化工作，詳細(xì)支配

心育課題探討負(fù)責(zé)人：唐瑛瑛、高清華

心理詢問(wèn)室（陽(yáng)光小屋）負(fù)責(zé)人：李萍、吳曉莉

陽(yáng)光信箱負(fù)責(zé)人：李明媚、胡明花

心育網(wǎng)站負(fù)責(zé)人：柳志強(qiáng)、柏春花

心育活動(dòng)負(fù)責(zé)人：戴紅霞、陳梅

學(xué)生心理科學(xué)小論文、心育日記負(fù)責(zé)人：童彩萍

老師心育論文、個(gè)案等負(fù)責(zé)人：李麗麗

心育組成員應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)心育活動(dòng)，如：開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)課輔導(dǎo)、親子教化、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)體詢問(wèn)、搜集各種資料、校內(nèi)文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，接著選拔"陽(yáng)光小天使"，讓學(xué)生參加，學(xué)會(huì)自主管理。

三、加強(qiáng)心理健康教化的師資隊(duì)伍建設(shè)

搞好師資隊(duì)伍建設(shè)提高老師的自身素養(yǎng)與心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常開展的重要條件。組織老師訂閱一些有關(guān)切理教化的書籍、報(bào)刊，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，不斷充溢自己，提高理論水平；

2、組織心理輔導(dǎo)老師外出考察或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)和品性修養(yǎng)；

3、聘請(qǐng)外單位有閱歷的老師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導(dǎo)報(bào)告；

4、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教化校本培訓(xùn)；

5、心理健康教化小組單周例會(huì)，開展心理健康教化工作與理論研討；

6、每學(xué)期末，結(jié)合專題探討組織老師撰寫心理教化論文，學(xué)校擇優(yōu)組織參與省、市、縣各級(jí)論文評(píng)比；

7、舉辦老師心理成長(zhǎng)樂(lè)園活動(dòng)。

四、心理健康教化途徑：

（一）學(xué)生版塊課程的設(shè)置

（1）主動(dòng)發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教化。

（2）開設(shè)班級(jí)心理健康教化課。

（3）心理講座或班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)；

一、二年級(jí)：《笑臉相迎》——禮儀教化。

三、四年級(jí)：《勇于面對(duì)》——挫折教化。

五、六年級(jí)：《找尋你的北極星》——目標(biāo)教化。

《充溢信念走向勝利》——?jiǎng)倮袒?/p>

2、心理詢問(wèn)

詳細(xì)的方式有：

（1）個(gè)體詢問(wèn)

心育輔導(dǎo)老師實(shí)行輪班的形式在"陽(yáng)光小屋"負(fù)責(zé)接待學(xué)生個(gè)別詢問(wèn)。同時(shí)為班主任供應(yīng)有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，親密關(guān)注，剛好干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理詢問(wèn)室開放時(shí)間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

（2）電話詢問(wèn)

（3）信箱詢問(wèn)

辦好"陽(yáng)光信箱"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，剛好收集學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題，剛好反饋答復(fù)，幫助學(xué)生有效解除各種。

3、心理詢問(wèn)室（陽(yáng)光小屋、心晴驛站）的各項(xiàng)自選活動(dòng)項(xiàng)目：

發(fā)泄、書療、閑聊、訴說(shuō)、聽音樂(lè)、看電