城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件

城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃劉家琳西南大學(xué)園藝園林學(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectanePlanningandPedigo2.1規(guī)劃定位2.1城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃定位2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.2城市綠地分類2.4綠地指標(biāo)2.5核心內(nèi)容2.3城市綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布局25名級(jí)地劃第二章24城市綠地指標(biāo)窮期設(shè)與綠城市綠地25城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃核心內(nèi)容29城市綠地系統(tǒng)系統(tǒng)規(guī)劃2.6各類城市綠地規(guī)劃線管理規(guī)劃規(guī)劃編制2.7綠地植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃28分期建設(shè)與綠線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院一、社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境若是按照前提范圍來(lái)劃分，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境是屬于外部前提條件。隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境固然也會(huì)隨之變化著，而生物教學(xué)工作的開(kāi)展必然能受到環(huán)境因素的影響。良好的社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境能起到教學(xué)促進(jìn)作用，相反就會(huì)起到反作用。作為生物教師，要根據(jù)環(huán)境變化來(lái)調(diào)整教學(xué)工作，盡量保持教學(xué)工作的有效性。對(duì)于社會(huì)環(huán)境的分析，例如：學(xué)生資源或教師資源的問(wèn)題。當(dāng)代學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的總體數(shù)量在減少。那么教師應(yīng)考慮增加對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，從而輔助初中生對(duì)生物學(xué)科的盡快熟知。而中國(guó)人口老齡化的特征使得國(guó)家對(duì)計(jì)劃生育的政策放寬，這意味著多年以后學(xué)生數(shù)量的一次升起。雖然這些因素的考慮還是相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但既然作為教師，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的考慮，以便制定好教學(xué)調(diào)整計(jì)劃。對(duì)于社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境的分析，教師還應(yīng)重視從教學(xué)環(huán)境方面進(jìn)行預(yù)見(jiàn)。這需要教師對(duì)學(xué)校環(huán)境、資源、物力、財(cái)力等要素的了解及分析，要保證自身能夠適應(yīng)變化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)預(yù)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境制定教學(xué)計(jì)劃備案，以備不時(shí)之需。當(dāng)然，相對(duì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境具有一定的穩(wěn)定性，對(duì)于生物教學(xué)計(jì)劃造成的壓力也是比較較小的。二、學(xué)科知識(shí)價(jià)值知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)就是力量，這就體現(xiàn)了知識(shí)的不同價(jià)值。學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了豐富內(nèi)涵，提升了思想，也是為了工作，為了生活。作為教師，要正確看待知識(shí)的價(jià)值，如此教師才能制定有用的、有效的、有利的教學(xué)計(jì)劃。并且教師的知識(shí)價(jià)值觀也將潛移默化地影響著學(xué)生的觀點(diǎn)。但是，針對(duì)目前生物知識(shí)的教學(xué)價(jià)值，教師并沒(méi)有達(dá)到很好的認(rèn)知水平。部分教師將價(jià)值定位于中考中的分?jǐn)?shù)值，因此在教學(xué)計(jì)劃的制定中主要圍繞傳遞知識(shí)，總結(jié)知識(shí)，記憶知識(shí)為中心。開(kāi)展如此的生物教學(xué)計(jì)劃，教師只是在傳遞簡(jiǎn)易的生物知識(shí)，只是教育學(xué)生死記硬背。這樣既不能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，也不能體現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值。作為生物教師，不僅要看到生物學(xué)表面的、目前的價(jià)值，還應(yīng)根據(jù)時(shí)代、根據(jù)科學(xué)、根據(jù)發(fā)展看到它今后的價(jià)值與方向。例如：醫(yī)學(xué)界著手研究的針對(duì)靶細(xì)胞給藥，這需要對(duì)生物結(jié)構(gòu)、功能等全面了解的基礎(chǔ)上再結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，這就體現(xiàn)了生物知識(shí)的價(jià)值。生活、科學(xué)，甚至各行各界可能都與生物有著關(guān)聯(lián)，教師需要從多方面發(fā)覺(jué)生物知識(shí)的價(jià)值，然后將這種價(jià)值觀帶入教學(xué)中。教師對(duì)生物知識(shí)的重視能督促教師制定全面的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中融入生活、科學(xué)的生物知識(shí)。而這種教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展將會(huì)讓初中生在受教育的過(guò)程中體會(huì)到并且認(rèn)知生物知識(shí)的重要性，從而增加學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)能力教學(xué)能力屬于內(nèi)部前提條件，也是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的因素主觀分析，即是對(duì)自身?xiàng)l件的分析。作為教師，需要客觀地、認(rèn)真地、全面地進(jìn)行個(gè)人分析，從“知己”的角度增加教學(xué)成功的幾率。就個(gè)人觀點(diǎn)而言，我覺(jué)得教學(xué)能力的分析主要包括三個(gè)方面。首先是專業(yè)知識(shí)方面。作為生物教師，經(jīng)過(guò)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此教師有一定的知識(shí)底蘊(yùn)教學(xué)初中生。但是，隨著社會(huì)、科學(xué)的進(jìn)步，知識(shí)也是在不斷拓展及更新的。因此，教師不能滿足于個(gè)人的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，我們還應(yīng)適應(yīng)時(shí)代，崇尚科學(xué)。不斷地追求、了解新的生物知識(shí)領(lǐng)域及重大突破，并且將生物知識(shí)的新魅力及新發(fā)展告知學(xué)生。然后是表達(dá)及溝通能力的方面。講述生物知識(shí)，描述生物實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，講解實(shí)驗(yàn)的原理，這些都是考驗(yàn)一位教師的表達(dá)能力。生物教師既要利用真切的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明生物知識(shí)，又要從原理的角度向?qū)W生們解釋，這就需要教師清晰、有條理的表達(dá)。而與學(xué)生的相處、交流這也時(shí)刻考驗(yàn)著教師的溝通能力。當(dāng)然，教學(xué)情緒也是教學(xué)能力的重要分析因素。教師的情緒會(huì)明顯影響到課堂教學(xué)，與學(xué)生的交流等方面。作為教師，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分預(yù)見(jiàn)個(gè)人的教學(xué)能力，盡量避免不良因素，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)能力問(wèn)題計(jì)劃有效的調(diào)整方案。四、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力也屬于內(nèi)部前提條件，并且是來(lái)源于生物教學(xué)中的重要對(duì)象。學(xué)生，作為生物教學(xué)中的培養(yǎng)對(duì)象，教師需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)人因素，從而保證生物教學(xué)的有效開(kāi)展。在教師與學(xué)生初次見(jiàn)面的課堂上，這已經(jīng)在實(shí)施教師的教學(xué)計(jì)劃了?？梢哉f(shuō)，教師此時(shí)的教學(xué)計(jì)劃并沒(méi)有建立在充分了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，當(dāng)然這也是受到教學(xué)時(shí)間安排的客觀限制。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，較好的方式之一是從教學(xué)經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，剛起步的生物學(xué)習(xí)思維，這些因素都是相似的。當(dāng)然上一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也具有一定的指標(biāo)性，畢竟學(xué)生經(jīng)歷了相似的社會(huì)及教學(xué)環(huán)境。教師可以大概地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)能力的預(yù)見(jiàn)還來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的不斷探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，與學(xué)生的相處、交流，教師要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力迅速、準(zhǔn)確地做出評(píng)估，并且隨之調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而盡量保證教學(xué)計(jì)劃的明確對(duì)象性。開(kāi)展有計(jì)劃的生物教學(xué)才能做到有的放矢，才能保證在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、時(shí)期完成了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。希望教師考慮、分析教學(xué)計(jì)劃的前提條件，制定更為完善、有效的教學(xué)計(jì)劃。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、信息技術(shù)工程的不斷普及，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等各領(lǐng)域的發(fā)展都已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)了，信息技術(shù)也已經(jīng)完全融入了我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，并且已經(jīng)成為各個(gè)階段的學(xué)校教育中都必須進(jìn)行教學(xué)的一門學(xué)科。對(duì)于初中信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史等學(xué)科來(lái)說(shuō)，具有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，這是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，一定要充分利用?@種優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的不斷提升。一、營(yíng)造和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍初中學(xué)生的年齡不大，思想尚不夠完全成熟，對(duì)世界、人生的感知不深入，對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義還沒(méi)有一個(gè)充分、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此從其主觀角度來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，這將極大影響初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此，營(yíng)造和諧、輕松、愉悅、民主的課堂教學(xué)氛圍，打造友善、親密的師生關(guān)系，可以從根本上消除學(xué)生對(duì)教師與生俱來(lái)的那種畏懼感和隔閡感，讓學(xué)生同教師密切配合，保證教師組織的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開(kāi)展，提升課堂教學(xué)的有效性。教師還應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念中解脫出來(lái)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的講授者、教學(xué)活動(dòng)的指揮者的身份徹底拋棄，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，更有利于輕松和諧的課堂氛圍的構(gòu)建。例如打字是一項(xiàng)基本功，也是學(xué)生必須掌握、必須強(qiáng)化的一項(xiàng)技能，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，僅僅讓學(xué)生機(jī)械性地練習(xí)打字，學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反情緒。因此教師可以通過(guò)組織活動(dòng)的方式開(kāi)展打字教學(xué)活動(dòng)，比如組織“我是鍵盤小能手”的打字競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)進(jìn)行選拔，之后在班上進(jìn)行比賽。這種形式的教學(xué)活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的好勝心理，保證學(xué)生積極、廣泛地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容盡管隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，計(jì)算機(jī)也逐漸普及開(kāi)來(lái)，但是初中生真正接觸到信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)還是極少的，他們關(guān)注的更多是游戲、聊天、在線視頻等休閑娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生因?yàn)榧抑袥](méi)有計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解就更加貧乏了。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，如果教師在學(xué)生還沒(méi)有形成較為厚重的基礎(chǔ)的前提下就進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)和技能教學(xué)，那學(xué)生一定會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升困難。因此初中信息技術(shù)教師需要將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的教學(xué)內(nèi)容，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的興趣，又不能過(guò)于困難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，失去學(xué)習(xí)的信心。應(yīng)當(dāng)充分保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡(jiǎn)到繁、由易到難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)、有序開(kāi)展。例如在學(xué)習(xí)Excel電子表格的使用過(guò)程中，因?yàn)槠渲行枰v解的選項(xiàng)、工具等數(shù)量過(guò)多，講解過(guò)程繁復(fù)，還需要學(xué)生進(jìn)行深入、系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，因此教師可以采用模塊式教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)模塊，讓學(xué)生逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，也可以同之前學(xué)習(xí)的Word知識(shí)進(jìn)行遷移，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。三、開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)正因?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，需要學(xué)生能夠強(qiáng)化的操作能力也很多，所以如果教師過(guò)分重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，深入貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)使用搜索引擎，是初中信息技術(shù)課堂的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，如果我們僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的講授，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)被嚴(yán)重壓制，為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們可以和其他學(xué)科的教師進(jìn)行配合，例如和思想政治教師聯(lián)系，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去搜索益友與損友的區(qū)別以及對(duì)人發(fā)展的不同作用，學(xué)生在搜索引擎上輸入相關(guān)信息之后，大量的信息便躍然于學(xué)生面前，學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)更加高漲了，學(xué)習(xí)效果更加理想了。綜上所述，初中信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)于其他傳統(tǒng)的知識(shí)類學(xué)科來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)算是一門新興學(xué)科，所以有效的課堂教學(xué)模式還沒(méi)有形成，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法還有待于我們?nèi)ミM(jìn)行總結(jié)、歸納、開(kāi)拓、創(chuàng)新。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，就要以學(xué)科的發(fā)展為前提，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)多種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開(kāi)展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提高，為將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打好根基。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終1城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃劉家琳西南大學(xué)園藝園林學(xué)院城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃2回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectanePlanningandPedigo2.1規(guī)劃定位2.1城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃定位2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.2城市綠地分類2.4綠地指標(biāo)2.5核心內(nèi)容2.3城市綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布局25名級(jí)地劃第二章24城市綠地指標(biāo)窮期設(shè)與綠城市綠地25城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃核心內(nèi)容29城市綠地系統(tǒng)系統(tǒng)規(guī)劃2.6各類城市綠地規(guī)劃線管理規(guī)劃規(guī)劃編制2.7綠地植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃28分期建設(shè)與綠線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan3回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃任務(wù)2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1)以區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃為依據(jù),確立2.5核心內(nèi)容城市綠地各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo),綜合布置各類城市綠2.6各類綠地規(guī)劃地,確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,及在規(guī)劃期內(nèi)解2.7植物規(guī)劃與防決的問(wèn)題災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠2)編寫(xiě)規(guī)劃文本和圖紙,通過(guò)文字定性描述線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)數(shù)字確定定量目標(biāo),以及準(zhǔn)確的圖形表達(dá)。規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan4回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃目標(biāo)2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1)實(shí)現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合效益。2.5核心內(nèi)容2.6各類綠地規(guī)劃2)確保安全、健康的城市環(huán)境。2.7植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與編3)引導(dǎo)和限制城市形態(tài),加強(qiáng)城市與自然的線管理規(guī)劃融合。2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制4)提供戶外游憩場(chǎng)所,創(chuàng)造有特色的優(yōu)美的城市風(fēng)貌。西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan5回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃層次2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)城市總體規(guī)劃匚城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃2.5核心內(nèi)容26各類綠地規(guī)劃城市分區(qū)規(guī)劃城市綠地系統(tǒng)分區(qū)規(guī)劃2.7植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠城市控制性詳細(xì)規(guī)劃城市綠地系統(tǒng)線管理規(guī)劃控制性詳細(xì)規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制修建性詳細(xì)規(guī)劃城市各類綠地詳細(xì)規(guī)劃西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院方案設(shè)計(jì)、擴(kuò)出設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan6PlarmingandDed北京市綠地系統(tǒng)規(guī)劃總體規(guī)劃·總則輸制單位:北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院項(xiàng)目名稱;北京市綵地系統(tǒng)規(guī)劃規(guī)劃綠地類型主管院長(zhǎng):越衛(wèi)良《教掇級(jí)高規(guī)劃師)主管總工:王引(教授級(jí)高級(jí)艦劃師定額指標(biāo)主管所長(zhǎng):路林(高級(jí)規(guī)劃師)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:吳淑琴(高級(jí)規(guī)劃師)結(jié)構(gòu)布局主要參加人:吳淑季(高級(jí)規(guī)劃師)白勁字(規(guī)劃陳萬(wàn)蓉(規(guī)劃師)綠地分類規(guī)劃李保賀·樹(shù)種規(guī)劃組織單位:北京市規(guī)劃委員會(huì)生物多樣性保護(hù)北京市園林縹化局PlarmingandDed7北京市域綠地系統(tǒng)總體規(guī)劃北京市域8latingandDea北京市西城區(qū)干道停狀公四區(qū)界道路綠化水體綠地控制性詳細(xì)規(guī)劃市級(jí)公國(guó)區(qū)級(jí)公園埤地公圖√控制性要求:綠地類型d控制指標(biāo)性質(zhì)和位置latingandDea9回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed21劃定位·與相關(guān)規(guī)劃的關(guān)系2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1.與城市總體規(guī)劃的關(guān)系2.5核心內(nèi)容2.6各類綠地規(guī)劃2.7植物規(guī)劃與防城市總體規(guī)劃的深入和細(xì)化災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠·同期參與城市總體規(guī)劃線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制2.與土地利用總體規(guī)劃的關(guān)系西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan10圖例lawningandDed農(nóng)用地建設(shè)用地城鄉(xiāng)建設(shè)用地土地利用類型:,耕地城鎮(zhèn)用地農(nóng)用地、未利用地∵,園地農(nóng)村居民點(diǎn)用地林地采礦用地牧草地o其他獨(dú)立建設(shè)用地其他農(nóng)用地交通水利用地設(shè)施農(nóng)用地°鐵路用地非建設(shè)用地內(nèi)農(nóng)村道路公路用地的綠地空間坑塘水面民用機(jī)場(chǎng)用地農(nóng)田水利用地港口碼頭用地m田坎管道運(yùn)輸用地建設(shè)用地其他土地水庫(kù)水面水域水工建筑用地灘涂其他建設(shè)用地自然保留地風(fēng)景名勝設(shè)施用地建設(shè)用地內(nèi)的彐特殊用地綠地空間日鹽田圖例11城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件12城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件13城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件14城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件15城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件16城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件17城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件18城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件19城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件20城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件21城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件22城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件23城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件24城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件25城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件26城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件27城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件28城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件29城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件30城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件31城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件32城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件33城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件34城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件35城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件36城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件37城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件38城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件39城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件40城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件41城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件42城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件43城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件44城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件45城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件46城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件47城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件48城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件49城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件50城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件51城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件52城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件53城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件54城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件55城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件56城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件57城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件58城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件59城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件6036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!61城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃劉家琳西南大學(xué)園藝園林學(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectanePlanningandPedigo2.1規(guī)劃定位2.1城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃定位2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.2城市綠地分類2.4綠地指標(biāo)2.5核心內(nèi)容2.3城市綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布局25名級(jí)地劃第二章24城市綠地指標(biāo)窮期設(shè)與綠城市綠地25城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃核心內(nèi)容29城市綠地系統(tǒng)系統(tǒng)規(guī)劃2.6各類城市綠地規(guī)劃線管理規(guī)劃規(guī)劃編制2.7綠地植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃28分期建設(shè)與綠線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院一、社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境若是按照前提范圍來(lái)劃分，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境是屬于外部前提條件。隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境固然也會(huì)隨之變化著，而生物教學(xué)工作的開(kāi)展必然能受到環(huán)境因素的影響。良好的社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境能起到教學(xué)促進(jìn)作用，相反就會(huì)起到反作用。作為生物教師，要根據(jù)環(huán)境變化來(lái)調(diào)整教學(xué)工作，盡量保持教學(xué)工作的有效性。對(duì)于社會(huì)環(huán)境的分析，例如：學(xué)生資源或教師資源的問(wèn)題。當(dāng)代學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的總體數(shù)量在減少。那么教師應(yīng)考慮增加對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，從而輔助初中生對(duì)生物學(xué)科的盡快熟知。而中國(guó)人口老齡化的特征使得國(guó)家對(duì)計(jì)劃生育的政策放寬，這意味著多年以后學(xué)生數(shù)量的一次升起。雖然這些因素的考慮還是相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但既然作為教師，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的考慮，以便制定好教學(xué)調(diào)整計(jì)劃。對(duì)于社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境的分析，教師還應(yīng)重視從教學(xué)環(huán)境方面進(jìn)行預(yù)見(jiàn)。這需要教師對(duì)學(xué)校環(huán)境、資源、物力、財(cái)力等要素的了解及分析，要保證自身能夠適應(yīng)變化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)預(yù)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境制定教學(xué)計(jì)劃備案，以備不時(shí)之需。當(dāng)然，相對(duì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境具有一定的穩(wěn)定性，對(duì)于生物教學(xué)計(jì)劃造成的壓力也是比較較小的。二、學(xué)科知識(shí)價(jià)值知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)就是力量，這就體現(xiàn)了知識(shí)的不同價(jià)值。學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了豐富內(nèi)涵，提升了思想，也是為了工作，為了生活。作為教師，要正確看待知識(shí)的價(jià)值，如此教師才能制定有用的、有效的、有利的教學(xué)計(jì)劃。并且教師的知識(shí)價(jià)值觀也將潛移默化地影響著學(xué)生的觀點(diǎn)。但是，針對(duì)目前生物知識(shí)的教學(xué)價(jià)值，教師并沒(méi)有達(dá)到很好的認(rèn)知水平。部分教師將價(jià)值定位于中考中的分?jǐn)?shù)值，因此在教學(xué)計(jì)劃的制定中主要圍繞傳遞知識(shí)，總結(jié)知識(shí)，記憶知識(shí)為中心。開(kāi)展如此的生物教學(xué)計(jì)劃，教師只是在傳遞簡(jiǎn)易的生物知識(shí)，只是教育學(xué)生死記硬背。這樣既不能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，也不能體現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值。作為生物教師，不僅要看到生物學(xué)表面的、目前的價(jià)值，還應(yīng)根據(jù)時(shí)代、根據(jù)科學(xué)、根據(jù)發(fā)展看到它今后的價(jià)值與方向。例如：醫(yī)學(xué)界著手研究的針對(duì)靶細(xì)胞給藥，這需要對(duì)生物結(jié)構(gòu)、功能等全面了解的基礎(chǔ)上再結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，這就體現(xiàn)了生物知識(shí)的價(jià)值。生活、科學(xué)，甚至各行各界可能都與生物有著關(guān)聯(lián)，教師需要從多方面發(fā)覺(jué)生物知識(shí)的價(jià)值，然后將這種價(jià)值觀帶入教學(xué)中。教師對(duì)生物知識(shí)的重視能督促教師制定全面的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中融入生活、科學(xué)的生物知識(shí)。而這種教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展將會(huì)讓初中生在受教育的過(guò)程中體會(huì)到并且認(rèn)知生物知識(shí)的重要性，從而增加學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)能力教學(xué)能力屬于內(nèi)部前提條件，也是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的因素主觀分析，即是對(duì)自身?xiàng)l件的分析。作為教師，需要客觀地、認(rèn)真地、全面地進(jìn)行個(gè)人分析，從“知己”的角度增加教學(xué)成功的幾率。就個(gè)人觀點(diǎn)而言，我覺(jué)得教學(xué)能力的分析主要包括三個(gè)方面。首先是專業(yè)知識(shí)方面。作為生物教師，經(jīng)過(guò)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此教師有一定的知識(shí)底蘊(yùn)教學(xué)初中生。但是，隨著社會(huì)、科學(xué)的進(jìn)步，知識(shí)也是在不斷拓展及更新的。因此，教師不能滿足于個(gè)人的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，我們還應(yīng)適應(yīng)時(shí)代，崇尚科學(xué)。不斷地追求、了解新的生物知識(shí)領(lǐng)域及重大突破，并且將生物知識(shí)的新魅力及新發(fā)展告知學(xué)生。然后是表達(dá)及溝通能力的方面。講述生物知識(shí)，描述生物實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，講解實(shí)驗(yàn)的原理，這些都是考驗(yàn)一位教師的表達(dá)能力。生物教師既要利用真切的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明生物知識(shí)，又要從原理的角度向?qū)W生們解釋，這就需要教師清晰、有條理的表達(dá)。而與學(xué)生的相處、交流這也時(shí)刻考驗(yàn)著教師的溝通能力。當(dāng)然，教學(xué)情緒也是教學(xué)能力的重要分析因素。教師的情緒會(huì)明顯影響到課堂教學(xué)，與學(xué)生的交流等方面。作為教師，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分預(yù)見(jiàn)個(gè)人的教學(xué)能力，盡量避免不良因素，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)能力問(wèn)題計(jì)劃有效的調(diào)整方案。四、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力也屬于內(nèi)部前提條件，并且是來(lái)源于生物教學(xué)中的重要對(duì)象。學(xué)生，作為生物教學(xué)中的培養(yǎng)對(duì)象，教師需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)人因素，從而保證生物教學(xué)的有效開(kāi)展。在教師與學(xué)生初次見(jiàn)面的課堂上，這已經(jīng)在實(shí)施教師的教學(xué)計(jì)劃了?？梢哉f(shuō)，教師此時(shí)的教學(xué)計(jì)劃并沒(méi)有建立在充分了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，當(dāng)然這也是受到教學(xué)時(shí)間安排的客觀限制。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，較好的方式之一是從教學(xué)經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，剛起步的生物學(xué)習(xí)思維，這些因素都是相似的。當(dāng)然上一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也具有一定的指標(biāo)性，畢竟學(xué)生經(jīng)歷了相似的社會(huì)及教學(xué)環(huán)境。教師可以大概地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)能力的預(yù)見(jiàn)還來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的不斷探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，與學(xué)生的相處、交流，教師要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力迅速、準(zhǔn)確地做出評(píng)估，并且隨之調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而盡量保證教學(xué)計(jì)劃的明確對(duì)象性。開(kāi)展有計(jì)劃的生物教學(xué)才能做到有的放矢，才能保證在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、時(shí)期完成了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。希望教師考慮、分析教學(xué)計(jì)劃的前提條件，制定更為完善、有效的教學(xué)計(jì)劃。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、信息技術(shù)工程的不斷普及，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等各領(lǐng)域的發(fā)展都已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)了，信息技術(shù)也已經(jīng)完全融入了我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，并且已經(jīng)成為各個(gè)階段的學(xué)校教育中都必須進(jìn)行教學(xué)的一門學(xué)科。對(duì)于初中信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史等學(xué)科來(lái)說(shuō)，具有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，這是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，一定要充分利用?@種優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的不斷提升。一、營(yíng)造和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍初中學(xué)生的年齡不大，思想尚不夠完全成熟，對(duì)世界、人生的感知不深入，對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義還沒(méi)有一個(gè)充分、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此從其主觀角度來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，這將極大影響初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此，營(yíng)造和諧、輕松、愉悅、民主的課堂教學(xué)氛圍，打造友善、親密的師生關(guān)系，可以從根本上消除學(xué)生對(duì)教師與生俱來(lái)的那種畏懼感和隔閡感，讓學(xué)生同教師密切配合，保證教師組織的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開(kāi)展，提升課堂教學(xué)的有效性。教師還應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念中解脫出來(lái)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的講授者、教學(xué)活動(dòng)的指揮者的身份徹底拋棄，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，更有利于輕松和諧的課堂氛圍的構(gòu)建。例如打字是一項(xiàng)基本功，也是學(xué)生必須掌握、必須強(qiáng)化的一項(xiàng)技能，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，僅僅讓學(xué)生機(jī)械性地練習(xí)打字，學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反情緒。因此教師可以通過(guò)組織活動(dòng)的方式開(kāi)展打字教學(xué)活動(dòng)，比如組織“我是鍵盤小能手”的打字競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)進(jìn)行選拔，之后在班上進(jìn)行比賽。這種形式的教學(xué)活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的好勝心理，保證學(xué)生積極、廣泛地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容盡管隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，計(jì)算機(jī)也逐漸普及開(kāi)來(lái)，但是初中生真正接觸到信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)還是極少的，他們關(guān)注的更多是游戲、聊天、在線視頻等休閑娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生因?yàn)榧抑袥](méi)有計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解就更加貧乏了。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，如果教師在學(xué)生還沒(méi)有形成較為厚重的基礎(chǔ)的前提下就進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)和技能教學(xué)，那學(xué)生一定會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升困難。因此初中信息技術(shù)教師需要將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的教學(xué)內(nèi)容，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的興趣，又不能過(guò)于困難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，失去學(xué)習(xí)的信心。應(yīng)當(dāng)充分保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡(jiǎn)到繁、由易到難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)、有序開(kāi)展。例如在學(xué)習(xí)Excel電子表格的使用過(guò)程中，因?yàn)槠渲行枰v解的選項(xiàng)、工具等數(shù)量過(guò)多，講解過(guò)程繁復(fù)，還需要學(xué)生進(jìn)行深入、系統(tǒng)、反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，因此教師可以采用模塊式教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)模塊，讓學(xué)生逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，也可以同之前學(xué)習(xí)的Word知識(shí)進(jìn)行遷移，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。三、開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)正因?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，需要學(xué)生能夠強(qiáng)化的操作能力也很多，所以如果教師過(guò)分重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，深入貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)使用搜索引擎，是初中信息技術(shù)課堂的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，如果我們僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的講授，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)被嚴(yán)重壓制，為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們可以和其他學(xué)科的教師進(jìn)行配合，例如和思想政治教師聯(lián)系，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去搜索益友與損友的區(qū)別以及對(duì)人發(fā)展的不同作用，學(xué)生在搜索引擎上輸入相關(guān)信息之后，大量的信息便躍然于學(xué)生面前，學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)更加高漲了，學(xué)習(xí)效果更加理想了。綜上所述，初中信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)于其他傳統(tǒng)的知識(shí)類學(xué)科來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)算是一門新興學(xué)科，所以有效的課堂教學(xué)模式還沒(méi)有形成，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法還有待于我們?nèi)ミM(jìn)行總結(jié)、歸納、開(kāi)拓、創(chuàng)新。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，就要以學(xué)科的發(fā)展為前提，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)多種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開(kāi)展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提高，為將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打好根基。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是41、俯仰終62城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃劉家琳西南大學(xué)園藝園林學(xué)院城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃63回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectanePlanningandPedigo2.1規(guī)劃定位2.1城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃定位2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.2城市綠地分類2.4綠地指標(biāo)2.5核心內(nèi)容2.3城市綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布局25名級(jí)地劃第二章24城市綠地指標(biāo)窮期設(shè)與綠城市綠地25城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃核心內(nèi)容29城市綠地系統(tǒng)系統(tǒng)規(guī)劃2.6各類城市綠地規(guī)劃線管理規(guī)劃規(guī)劃編制2.7綠地植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃28分期建設(shè)與綠線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan64回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃任務(wù)2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1)以區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃為依據(jù),確立2.5核心內(nèi)容城市綠地各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo),綜合布置各類城市綠2.6各類綠地規(guī)劃地,確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,及在規(guī)劃期內(nèi)解2.7植物規(guī)劃與防決的問(wèn)題災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠2)編寫(xiě)規(guī)劃文本和圖紙,通過(guò)文字定性描述線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)數(shù)字確定定量目標(biāo),以及準(zhǔn)確的圖形表達(dá)。規(guī)劃編制西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan65回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃目標(biāo)2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1)實(shí)現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合效益。2.5核心內(nèi)容2.6各類綠地規(guī)劃2)確保安全、健康的城市環(huán)境。2.7植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與編3)引導(dǎo)和限制城市形態(tài),加強(qiáng)城市與自然的線管理規(guī)劃融合。2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制4)提供戶外游憩場(chǎng)所,創(chuàng)造有特色的優(yōu)美的城市風(fēng)貌。西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan66回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed2.1規(guī)劃定位●城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃層次2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)城市總體規(guī)劃匚城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃2.5核心內(nèi)容26各類綠地規(guī)劃城市分區(qū)規(guī)劃城市綠地系統(tǒng)分區(qū)規(guī)劃2.7植物規(guī)劃與防災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠城市控制性詳細(xì)規(guī)劃城市綠地系統(tǒng)線管理規(guī)劃控制性詳細(xì)規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制修建性詳細(xì)規(guī)劃城市各類綠地詳細(xì)規(guī)劃西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院方案設(shè)計(jì)、擴(kuò)出設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan67PlarmingandDed北京市綠地系統(tǒng)規(guī)劃總體規(guī)劃·總則輸制單位:北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院項(xiàng)目名稱;北京市綵地系統(tǒng)規(guī)劃規(guī)劃綠地類型主管院長(zhǎng):越衛(wèi)良《教掇級(jí)高規(guī)劃師)主管總工:王引(教授級(jí)高級(jí)艦劃師定額指標(biāo)主管所長(zhǎng):路林(高級(jí)規(guī)劃師)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:吳淑琴(高級(jí)規(guī)劃師)結(jié)構(gòu)布局主要參加人:吳淑季(高級(jí)規(guī)劃師)白勁字(規(guī)劃陳萬(wàn)蓉(規(guī)劃師)綠地分類規(guī)劃李保賀·樹(shù)種規(guī)劃組織單位:北京市規(guī)劃委員會(huì)生物多樣性保護(hù)北京市園林縹化局PlarmingandDed68北京市域綠地系統(tǒng)總體規(guī)劃北京市域69latingandDea北京市西城區(qū)干道停狀公四區(qū)界道路綠化水體綠地控制性詳細(xì)規(guī)劃市級(jí)公國(guó)區(qū)級(jí)公園埤地公圖√控制性要求:綠地類型d控制指標(biāo)性質(zhì)和位置latingandDea70回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectaneplaningandDed21劃定位·與相關(guān)規(guī)劃的關(guān)系2.2綠地分類2.3結(jié)構(gòu)布局2.4綠地指標(biāo)1.與城市總體規(guī)劃的關(guān)系2.5核心內(nèi)容2.6各類綠地規(guī)劃2.7植物規(guī)劃與防城市總體規(guī)劃的深入和細(xì)化災(zāi)避災(zāi)規(guī)劃8分期建設(shè)與綠·同期參與城市總體規(guī)劃線管理規(guī)劃2.9城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制2.與土地利用總體規(guī)劃的關(guān)系西南大學(xué)因藝?yán)Я謱W(xué)院回城市國(guó)林綠地規(guī)劃∠andacakehchatectan71圖例lawningandDed農(nóng)用地建設(shè)用地城鄉(xiāng)建設(shè)用地土地利用類型:,耕地城鎮(zhèn)用地農(nóng)用地、未利用地∵,園地農(nóng)村居民點(diǎn)用地林地采礦用地牧草地o其他獨(dú)立建設(shè)用地其他農(nóng)用地交通水利用地設(shè)施農(nóng)用地°鐵路用地非建設(shè)用地內(nèi)農(nóng)村道路公路用地的綠地空間坑塘水面民用機(jī)場(chǎng)用地農(nóng)田水利用地港口碼頭用地m田坎管道運(yùn)輸用地建設(shè)用地其他土地水庫(kù)水面水域水工建筑用地灘涂其他建設(shè)用地自然保留地風(fēng)景名勝設(shè)施用地建設(shè)用地內(nèi)的彐特殊用地綠地空間日鹽田圖例72城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共課件73城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃原理-城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃基本原則是共