臨床醫(yī)學(xué)-醫(yī)藥衛(wèi)生-專(zhuān)業(yè)共47張課件

北京同仁醫(yī)院眼科遠(yuǎn)程會(huì)診項(xiàng)目介紹_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)資料北京同仁醫(yī)院眼科遠(yuǎn)程會(huì)診項(xiàng)目介紹_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)資料北京同仁醫(yī)院眼科遠(yuǎn)程會(huì)診項(xiàng)目介紹_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)資料北京同仁遠(yuǎn)程眼科會(huì)診中心項(xiàng)目要點(diǎn)項(xiàng)目要點(diǎn)目錄1、做什么做對(duì)的事—戰(zhàn)略2、如何做把事做對(duì)—執(zhí)行3、誰(shuí)來(lái)做找對(duì)的人—組織一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析近年來(lái)，素質(zhì)教育改革不斷深化，全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教材建設(shè)初具規(guī)模，基礎(chǔ)音樂(lè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個(gè)方面正在得到不斷的拓展和豐富。但與此同時(shí)，農(nóng)村音樂(lè)教育改革仍然進(jìn)展緩慢。從對(duì)湖北省部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育前期調(diào)查了解到，在農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)教育改革舉步艱難。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺少師資，缺少設(shè)備，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠，這都是農(nóng)村音樂(lè)教育中存在的普遍性問(wèn)題。農(nóng)村音樂(lè)教師缺乏、素質(zhì)偏低嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題（一）音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊目前我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教師素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育下音樂(lè)教育改革的進(jìn)展。從本次調(diào)查情況來(lái)看，在湖北農(nóng)村地區(qū)孝感市、隨州市和十堰市的47所中小學(xué)（6所中學(xué)，41所小學(xué)）中，其音樂(lè)教師大多還是中師或大專(zhuān)畢業(yè)，有的是通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等渠道獲得學(xué)歷并進(jìn)入中小學(xué)任教的，而具有本科或本科以上學(xué)歷的中小學(xué)音樂(lè)教師數(shù)量偏少。此外，部分中小學(xué)音樂(lè)教師存在兼職的問(wèn)題，有的學(xué)校由于師資力量不足，音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程不乏兼職現(xiàn)象。（二）音樂(lè)課程教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善雖然近年來(lái)素質(zhì)教育改革不斷深化，農(nóng)村中小學(xué)教育理念，教育教學(xué)方法逐漸得到改進(jìn)，但應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育仍然影響巨大，音樂(lè)作為非統(tǒng)考科目向來(lái)不受重視，因而針對(duì)音樂(lè)課程的教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)長(zhǎng)期滯后。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孝感市、隨州市和十堰市多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)尚未就學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)和音樂(lè)教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)形成明確方法和標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教育評(píng)價(jià)方法與過(guò)程都存在較大的隨意性。（三）教師待遇偏低，隊(duì)伍建設(shè)資金匱乏音樂(lè)課程作為“副科”在中小學(xué)教育中向來(lái)不受重視，雖然隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課程及音樂(lè)教師的地位得到一定提升。但本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師的福利待遇偏低的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到徹底解決，且在學(xué)校晉級(jí)、評(píng)優(yōu)過(guò)程中，音樂(lè)教師作為“副科”教師，往往被忽視，其工作成果得不到重視和認(rèn)可。而音樂(lè)教師的培訓(xùn)，音樂(lè)師資條件的改善都需要政策、資金的支持，重視不足與資金匱乏的問(wèn)題得不到解決，現(xiàn)有音樂(lè)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不足的問(wèn)題就難以得到解決。三、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策（一）依托“國(guó)培計(jì)劃”強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)音樂(lè)教師是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力直接決定著中小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，但目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，強(qiáng)化音樂(lè)教師隊(duì)伍設(shè)的需求十分迫切。當(dāng)前，正值社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大好時(shí)機(jī)，也是“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施的第三年，這為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育提供了更大的機(jī)遇與發(fā)展空間，尤其是為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的契機(jī)。對(duì)此，應(yīng)依托“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，延伸“影子模式”，同時(shí)積極舉辦農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專(zhuān)項(xiàng)技能如器樂(lè)、指揮、歌唱等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并在潛移默化中轉(zhuǎn)變期教學(xué)理念，提升其教學(xué)熱情和責(zé)任心。（二）完善音樂(lè)課程評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)不斷健全農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)考評(píng)機(jī)制，一方面，要明確對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)估的方法與指標(biāo)，使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中有目標(biāo)，有計(jì)劃，有章可循；另一方面，要明確對(duì)學(xué)生音樂(lè)科目考查的方法與指標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程時(shí)有明確的方向和目的，同時(shí)也以此更好地引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)。學(xué)校之間也可借“國(guó)培計(jì)劃”下的相關(guān)活動(dòng)相互交流課程評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激勵(lì)音樂(lè)課程“教”與“學(xué)”成效的持續(xù)提升。（三）健全音樂(lè)教育發(fā)展保障機(jī)制當(dāng)前，改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師待遇，增加農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育資源及音樂(lè)教師培訓(xùn)的資金投入，成為保障農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育改革的不斷推進(jìn)的重要前提。對(duì)此，中小學(xué)一方面要結(jié)合自身情況合理申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)撥款，另一方面也要強(qiáng)化對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理與籌劃，提升其有效利用率。此外，做好現(xiàn)有音樂(lè)教育設(shè)施設(shè)備的維護(hù)，提升現(xiàn)有資源的使用效率和使用壽命，也是為音樂(lè)教師培訓(xùn)和音樂(lè)教育改革爭(zhēng)取資金的重要措施之一。四、總結(jié)總之，音樂(lè)教育有著重要的美育功能，在農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育改革中發(fā)揮著重要的作用，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，認(rèn)為強(qiáng)化師資建設(shè)和課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，以及改善音樂(lè)教師待遇和增加音樂(lè)教育資金投入，是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的首要舉措。★基金資助：湖北小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心2012年度開(kāi)放項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2012K07胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中提出：“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園”。《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。中學(xué)生是“國(guó)學(xué)”和民族的未來(lái)，在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，科學(xué)有序地實(shí)施和推進(jìn)“國(guó)學(xué)”教育，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高智力，還能陶冶情操，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力和健康的審美情趣以及民族精神。一、傳統(tǒng)文化教育的必要性中華民族有著五千年的文明史，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它作為一種積淀性文化，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育就是為了讓廣大的青少年學(xué)生能夠廣泛地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定深厚的大中華文化底蘊(yùn)，并激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。傳統(tǒng)文化是中國(guó)生存發(fā)展的精神底蘊(yùn)，存活在所有中國(guó)人的心里，歷史一旦離開(kāi)文化就沒(méi)有歷史?，F(xiàn)在不少學(xué)生出國(guó)后，便換上了西方的大腦，即使回來(lái)也通常會(huì)用西方思維方式思考問(wèn)題。丟掉文化傳統(tǒng)是很可怕的。當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教材中，傳統(tǒng)文化只占10％左右，如此比例又怎能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在教育，重點(diǎn)在青少年?！皯?yīng)該讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化植根于孩子心里，給孩子一顆中國(guó)心?！?、“觀乎人文，天下化成。”中華民族是一個(gè)歷來(lái)注重文明教化的民族，傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，這兒有我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根，無(wú)論到了什么時(shí)代，我們都需要她的滋養(yǎng)。“只有民族的，才是世界的。”所以，在語(yǔ)文新課程教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)生的靈魂深處夯筑起傳統(tǒng)文化殿堂的基礎(chǔ)。二、如何在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育1．在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！倍覐?qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語(yǔ)文作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文。站在時(shí)代的講臺(tái)，手執(zhí)新教材的語(yǔ)文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)歷史使命，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過(guò)祖國(guó)的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，讓學(xué)生在祖國(guó)燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋，使中華傳統(tǒng)文化得以光大。古往今來(lái)，大量的文學(xué)作品和文化典籍，既是我們民族的瑰寶，同時(shí)也是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。語(yǔ)文教材從中精選的上百篇詩(shī)文佳作，雖然只是滄海一粟，但通過(guò)學(xué)習(xí)這些藝術(shù)珍品，不僅可以使學(xué)生掌握祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文字知識(shí)，而且可以從不同時(shí)代、不同體裁的珍品中受到祖國(guó)博大精深的文化的熏陶和人文精神的陶冶，感受到我國(guó)悠久歷史文化的脈搏。我們要立足新課程，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵。以如何宣揚(yáng)教材所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德、如何品味和積累祖國(guó)語(yǔ)言文字、解讀傳統(tǒng)文化典籍和如何把傳統(tǒng)文化內(nèi)化為學(xué)生的思想內(nèi)涵、升華為做人的行為作為重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而來(lái)尋求繼承傳統(tǒng)文化的途徑和策略。2．在語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)誦讀經(jīng)典美文。開(kāi)設(shè)閱讀課，利用晚讀前20分鐘時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生不同程度發(fā)給文言版本或白話(huà)版本的書(shū)籍，擴(kuò)大閱讀面。上午、下午課前10分鐘預(yù)備時(shí)間，利用校園廣播進(jìn)行《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等誦讀。①在初一年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》等內(nèi)容。②在初二年級(jí)進(jìn)行《四書(shū)》、《五經(jīng)》選讀。③初三年級(jí)“經(jīng)、史、子、集”泛讀。④開(kāi)設(shè)校園“百家講壇”，讓優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講解國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。北京同仁醫(yī)院眼科遠(yuǎn)程會(huì)診項(xiàng)目介紹_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)資北京同仁遠(yuǎn)程眼科會(huì)診中心項(xiàng)目要點(diǎn)北京同仁遠(yuǎn)程眼科會(huì)診中心項(xiàng)目要點(diǎn)目錄1、做什么做對(duì)的事—戰(zhàn)略2、如何做把事做對(duì)—執(zhí)行3、誰(shuí)來(lái)做找對(duì)的人—組織項(xiàng)目要點(diǎn)目錄做什么項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容做什么項(xiàng)目名稱(chēng)北京同仁眼科遠(yuǎn)程會(huì)診中心以北京同仁眼科遠(yuǎn)程會(huì)診中心為依托以眼底照相閱片診斷遠(yuǎn)程會(huì)診平臺(tái)為載體以全國(guó)縣市級(jí)公立二甲以上醫(yī)院作為遠(yuǎn)程眼科會(huì)診基地;■構(gòu)建遠(yuǎn)程眼科醫(yī)療聯(lián)合體。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)市場(chǎng)需求巨大每天有6萬(wàn)人來(lái)北京看病全國(guó)現(xiàn)有白內(nèi)障至盲500萬(wàn)人,每年新增白內(nèi)障50萬(wàn)人全國(guó)近視人數(shù)近4億,青少年近視發(fā)病率達(dá)60%2、政府政策支持衛(wèi)生部出臺(tái)預(yù)約掛號(hào)、遠(yuǎn)程會(huì)診、健康管理文件衛(wèi)生部和中國(guó)殘聯(lián)出臺(tái)《全國(guó)防盲治盲規(guī)劃》國(guó)務(wù)院2014年40文件《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)若干意見(jiàn)》國(guó)家衛(wèi)計(jì)委《提升縣級(jí)公立醫(yī)院綜合能力》■科技部國(guó)家科技支撐計(jì)劃科技成果轉(zhuǎn)化示范工程3、占領(lǐng)行業(yè)制高點(diǎn)北京同仁醫(yī)院、北京市眼科研究所國(guó)家眼科工程中心、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委全國(guó)防盲技術(shù)指導(dǎo)組中華醫(yī)學(xué)會(huì)眼科學(xué)會(huì)、首都醫(yī)科大學(xué)眼科學(xué)院項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)眼科市場(chǎng)巨大目前眼科市場(chǎng)總盤(pán)子:眼病市場(chǎng)500個(gè)億、占衛(wèi)生總消費(fèi)1%,配鏡市場(chǎng)600個(gè)億,激光市場(chǎng)300億。白內(nèi)障科——525萬(wàn)患者,4000人/100萬(wàn)的發(fā)病率,每年新增10%白內(nèi)障患者,平均100萬(wàn)人口800例手術(shù),只撬動(dòng)不到20%市場(chǎng),潛在率80%以上眼視光科(屈光不正)——全國(guó)有4億近視人群,目前醫(yī)學(xué)配鏡只占8%,市場(chǎng)潛在率90%以上。準(zhǔn)分子科(屈光不正)—全國(guó)4億人群中,符合準(zhǔn)分子激光手術(shù)的潛在人7500萬(wàn),目前每年全國(guó)手術(shù)80萬(wàn)臺(tái)左右,相當(dāng)于只撬動(dòng)1%的市場(chǎng),潛在99%。青光眼科—40歲以上人群患病率為1.4%,50歲以上人群中患病率2%,65歲以后可達(dá)4%至7%。根據(jù)這一規(guī)律,全國(guó)患者干萬(wàn)左右。斜弱視科(小兒眼病)——兒童弱視和斜視是兒童眼病防治的重點(diǎn),其發(fā)病率占兒童總數(shù)的2-3%,依此估計(jì),全國(guó)近14億人中小兒眼病患者約3000萬(wàn)人以上眼底病科—根據(jù)我國(guó)眼科流行病學(xué)的調(diào)査情況,眼底病患者約4000萬(wàn)人左右,發(fā)病率及致盲率有明顯增髙趨勢(shì)?！?qǐng)關(guān)注糖尿病眼病的高發(fā)趨勢(shì)。眼科市場(chǎng)巨大項(xiàng)目?jī)?nèi)容同仁品牌+專(zhuān)家技術(shù)+設(shè)備服務(wù)1、同仁品牌京同仁眼科遠(yuǎn)程會(huì)診中心;2、專(zhuān)家技術(shù)國(guó)家級(jí)眼科專(zhuān)家技術(shù)支持3、設(shè)備服務(wù)遠(yuǎn)程眼科項(xiàng)目配套設(shè)備。項(xiàng)目?jī)?nèi)容③北京同仁質(zhì)院aQ)北京市眼科研究所北京同仁眼科遠(yuǎn)程會(huì)診中心家區(qū)域協(xié)同醫(yī)療示范工程③北京同仁質(zhì)院aQ)北京市眼科研究所項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介亮教授、研究員全國(guó)政協(xié)委員北京同仁醫(yī)院副院長(zhǎng)■北京市眼科研究所所長(zhǎng)科技部現(xiàn)代服務(wù)業(yè)總體專(zhuān)家組成員■中華醫(yī)學(xué)會(huì)眼科分會(huì)常委、青光眼學(xué)組副組長(zhǎng)、中國(guó)微循環(huán)學(xué)會(huì)眼科分會(huì)副主任委員■獲獎(jiǎng)情況:北京市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)(2011)、亞太防盲獎(jiǎng)(2007)、國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)(1989)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)眼科分會(huì)金鑰匙獎(jiǎng)、市科委二等獎(jiǎng)(1990)、衛(wèi)生部三等獎(jiǎng)(1994)2015年兩會(huì)徐院長(zhǎng):興移動(dòng)醫(yī)療、遏大醫(yī)院擴(kuò)張項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介如何做商業(yè)模式2盈利模式3營(yíng)銷(xiāo)模式如何做臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課件臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專(zhuān)業(yè)共47張課