《學寫字》的教學設(shè)計一等獎3篇

|1、《學寫字》的教學設(shè)計一等獎I教材分析：本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。教材安排認字；我、學、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設(shè)計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學生明白寫字的意義。教學目標：1、通過本單元的學習，激發(fā)學生寫字的興趣。2、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。拓展練習：一、認識我、學、寫、字、筆、皮、本、用、心二、找出你認識的字：畫畫、語文課、上課、我們、學會三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。第一課時教具準備：生字卡片、插圖、課件(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。(2)找朋友：在黑板上豎著擺好："用、寫、"兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10.評價：(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的'幫助下讀對的，獎勵一顆星星。(2)自我評價，這節(jié)課學的是否認真。筆皮本寫字用心我得了星星☆☆這節(jié)課我學的：彳艮認真()?比較認真()?還需努力()(課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標準體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。)三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。附：板書設(shè)計學寫字鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真筆皮本寫字用心教案點評：本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂，小學生記憶力又很強，他們很能熟讀。簡單認識文具"鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解"寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。3、《學寫字》的教學設(shè)計一等多教學目標:.激發(fā)學生愿意寫字的興趣。.熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。.學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。教學重點：讀詞語，認讀7個生字。教學難點：初步了解關(guān)于筆畫的知識。教學過程:一、導入.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）.想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。二、新授.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀?（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）.原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別爰學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？課件演ZF:（1）丁丁的話："小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。"畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話："誰記住了？"（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話："學的真棒！請跟我書空。"課件演示，學生跟著書空。丁丁問："都記住了嗎？"（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的.話："漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！"（初步滲透筆順知識）.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀,學生跟讀。.你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）.同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認識的字互相幫助。（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。.摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學生搶讀。(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。(2)找朋友：在黑板上豎著擺好："用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10.評價：(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。(2)自我評價，這節(jié)課學的是否認真。筆皮本寫字用心我得了星星☆☆這節(jié)課我學的：彳艮認真()?比較認真()?還需努力()(課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標準體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。)三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。附：板書設(shè)計學寫字鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真筆皮本寫字用心教案點評：本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂，小學生記憶力又很強，他們很能熟讀。簡單認識文具"鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解"寫字、用心、很認真"。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。今天這節(jié)課我們就來學習《寫字很有用》。［老師根據(jù)學生年齡特點，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學生學習興趣，又為學習營造氛圍。］二、指導看圖。1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲）3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。［本環(huán)節(jié)引導學生進行充分的想象，激發(fā)學生的的創(chuàng)新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵。］三、指導讀課文。1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？［通過老師范讀音樂渲染，帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。］2、大事情指的什么事情？學寫字有什么用呢？生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。四、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字1、抽出生字卡片我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻，請同學認真讀，指名讀，齊讀，學生書空。2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了，那你們想學習么？我們就來比一比，看誰學的又多又好?；丶液蟀盐覍W寫字這幾字進行組詞。第二課時教學準備：生字卡片。教學過程：復(fù)習導入：誰還記得上節(jié)課我們學習的四個字？我、學、寫、字指名讀這四個字。二、初讀詞語。1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀皮、本、寫、字。2、誰愿意和老師一起讀？3、指名讀，同桌互讀。三、理解詞語。1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。2、我們寫字的.時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。3、如何做到認真？生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫4、小結(jié)：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。四、作業(yè)設(shè)計：找出你認識的字：1、我是一名小學生。2、一年級一班五月一日三月八日第三課時教學準備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣。1、小朋友們都特別爰聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個字：趕快學寫字，寫字很有用。（圖畫配上兒童詩歌，把學生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）3、寫字的用處這么大，你們想不想學寫字？板書：學寫字4、領(lǐng)讀課題。二、認讀詞語，滲透識字。1、師：看到小朋友這么迫切地想學寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動（課件顯示：丁丁跑出來。）2、播放課件：丁丁說話：小朋友想學寫字，就應(yīng)該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領(lǐng)讀。3、學會寫字，也是一種學習的本領(lǐng)。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真!（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認真。）4、指導朗讀詞語：請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。三、寫字實踐，掌握要領(lǐng)。1、誰知道學寫字要先學什么？(學筆畫、筆順。)師點撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點等。筆順一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。2、播放課件：丁丁說話小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。(1)要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？(2)同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！(3)出示順口溜，幫助學生記住正確的寫字姿勢。(4)誰來說一說，什么是三個一？邊說邊演示。比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標準，描得最好！(發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵。)4、綜合訓練，鞏固生字。(1)誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？(2)看到同學們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？(出示字卡，認讀練習。)(3)說說有什么好辦法記住它們的名字？開火車認讀。5、拓展延伸，激發(fā)熱情。這節(jié)課，同學們學得很認真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事《王羲之練字》。希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字，爭取寫一手漂亮的字。板書設(shè)計：學寫字筆皮本寫字用心.《學寫字》的教學設(shè)計一等多教學目標:.激發(fā)學生愿意寫字的興趣。2,熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。.學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。教學重點:讀詞語，認讀7個生字。教學難點:初步了解關(guān)于筆畫的知識。教學過程:一、導入.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）.想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。二、新授.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）.原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話："小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。"畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？"（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話："學的真棒！請跟我書空。"課件演示，學生跟著書空。丁丁問："都（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話："漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！"（初步滲透筆順知識）.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀,學生跟讀。.你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美