高中生物《細(xì)胞呼吸》課件

用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制呼吸的病原菌的繁殖生長(zhǎng)。給植物松土可促進(jìn)的供給防止缺氧。提倡慢跑可防止產(chǎn)生大量（劇烈運(yùn)動(dòng)缺氧）。利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以產(chǎn)生各種酒，這與酵母菌的呼吸有關(guān)。？ABCD用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制呼吸的病原菌的1長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)肖菲

ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)肖菲

ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸2請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。3線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜4線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]6H2O酶6CO2

20[H]6O212H2O酶有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡5線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]少量能量6H2O酶6CO2

少量能量20[H]6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+PiATP熱能ADP+PiATP熱能ADP+Pi

ATP線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡6線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]少量能量6H2O酶6CO2

少量能量20[H]6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+PiATP熱能ADP+PiATP熱能ADP+Pi

ATP2C2H5OH（酒精）+2CO2酶酶2C3H6O3（乳酸）無(wú)氧呼吸線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡7有氧呼吸與無(wú)氧呼吸之間的比較氧和酶類(lèi)

型

有氧呼吸

無(wú)氧呼吸必需條件場(chǎng)

所物質(zhì)變化能量釋放的多少相同點(diǎn)酶不需要氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）線粒體（第二和三階段）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一和二階段）C6H12O6酶H2O+CO2+能量C2H5OH+CO2+能量C3H6O3

+能量C6H12O6ADP+Pi+能量

ATP

多少1.第一階段完全相同；2.實(shí)質(zhì)相同：分解有機(jī)物，釋放能量酶酶或C6H12O6酶ADP+Pi+能量

ATP

酶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸之間的比較氧和酶類(lèi)型有氧呼吸8分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì)9

請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。10請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)三。高中生物《細(xì)胞呼吸》課件119、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回答：（3）A、B兩個(gè)裝置構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)，其中的變量是

（4）如果向B裝置的酵母菌培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀，會(huì)變成灰綠色，說(shuō)明有

產(chǎn)生。酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生該物質(zhì)的反應(yīng)式是

對(duì)照氧氣酒精C6H12O6

2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量酶（1）A裝置是在研究酵母菌的

呼吸方式，圖中NaOH的作用是吸收

。B裝置B瓶封口后應(yīng)放置一段時(shí)間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，目的是讓酵母菌消耗掉錐形瓶中原有的

，以免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）A、B兩個(gè)裝置中的澄清的石灰水都變渾濁，說(shuō)明有

產(chǎn)生，變渾濁所需時(shí)間較短的是

裝置有氧呼吸二氧化碳氧氣二氧化碳A9、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回12請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)四。高中生物《細(xì)胞呼吸》課件133、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：⑴圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是_______________。⑵從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上：①有氧呼吸的途徑是___________。②其中產(chǎn)能最多的是___________階段。③產(chǎn)[H]的階段是___________。⑶圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是

，E表示的物質(zhì)是

。丙酮酸ACDDAC細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳3、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：⑴圖中方格144、兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ(A～D)所示：C→A→B（或C→B→A→B）D→B吸收空氣中的CO2溴麝香草酚藍(lán)水溶液需要①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)有氧條件下的裝置序號(hào)：__________

；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：________。②裝置中C瓶的作用是______________________，B瓶中澄清的石灰水還可用____________________代替。(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型。如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你覺(jué)得此實(shí)驗(yàn)還需要完善嗎？______4、兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究15裝置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同裝置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ16本堂課的收獲細(xì)胞呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用本堂課的收獲細(xì)胞呼吸17謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)18用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制呼吸的病原菌的繁殖生長(zhǎng)。給植物松土可促進(jìn)的供給防止缺氧。提倡慢跑可防止產(chǎn)生大量（劇烈運(yùn)動(dòng)缺氧）。利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以產(chǎn)生各種酒，這與酵母菌的呼吸有關(guān)。？ABCD用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制呼吸的病原菌的19長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)肖菲

ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)肖菲

ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸20請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。21線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜22線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]6H2O酶6CO2

20[H]6O212H2O酶有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡23線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]少量能量6H2O酶6CO2

少量能量20[H]6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+PiATP熱能ADP+PiATP熱能ADP+Pi

ATP線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡24線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4[H]少量能量6H2O酶6CO2

少量能量20[H]6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+PiATP熱能ADP+PiATP熱能ADP+Pi

ATP2C2H5OH（酒精）+2CO2酶酶2C3H6O3（乳酸）無(wú)氧呼吸線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡25有氧呼吸與無(wú)氧呼吸之間的比較氧和酶類(lèi)

型

有氧呼吸

無(wú)氧呼吸必需條件場(chǎng)

所物質(zhì)變化能量釋放的多少相同點(diǎn)酶不需要氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）線粒體（第二和三階段）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一和二階段）C6H12O6酶H2O+CO2+能量C2H5OH+CO2+能量C3H6O3

+能量C6H12O6ADP+Pi+能量

ATP

多少1.第一階段完全相同；2.實(shí)質(zhì)相同：分解有機(jī)物，釋放能量酶酶或C6H12O6酶ADP+Pi+能量

ATP

酶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸之間的比較氧和酶類(lèi)型有氧呼吸26分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì)27

請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。28請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)三。高中生物《細(xì)胞呼吸》課件299、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回答：（3）A、B兩個(gè)裝置構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)，其中的變量是

（4）如果向B裝置的酵母菌培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀，會(huì)變成灰綠色，說(shuō)明有

產(chǎn)生。酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生該物質(zhì)的反應(yīng)式是

對(duì)照氧氣酒精C6H12O6

2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量酶（1）A裝置是在研究酵母菌的

呼吸方式，圖中NaOH的作用是吸收

。B裝置B瓶封口后應(yīng)放置一段時(shí)間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，目的是讓酵母菌消耗掉錐形瓶中原有的

，以免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）A、B兩個(gè)裝置中的澄清的石灰水都變渾濁，說(shuō)明有

產(chǎn)生，變渾濁所需時(shí)間較短的是

裝置有氧呼吸二氧化碳氧氣二氧化碳A9、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回30請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)四。高中生物《細(xì)胞呼吸》課件313、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：⑴圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是_______________。⑵從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上：①有氧呼吸的途徑是___________。②其中產(chǎn)能最多的是___________階段。③產(chǎn)[H]的階段是___________。⑶圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是

，E表示的物質(zhì)是

。丙酮酸ACDDAC細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳3、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：⑴圖中方格324、兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生