小學(xué)音樂教學(xué)反思

第小學(xué)音樂教學(xué)反思小學(xué)音樂教學(xué)反思1

一個學(xué)期已經(jīng)過去，回憶前一時期的音樂課教學(xué)，下方兩個方面體會較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反響，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從以下幾個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂〔如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等〕，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂根底差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根底，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排必須時光觀看光碟，對各單元資料作介紹，學(xué)生以欣賞為主，到達(dá)開拓視野、提高審美潛力的目的。

2、對樂理知識的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜潛力。雖然大局部同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響〞〔聲音響亮〕、“準(zhǔn)〞〔唱準(zhǔn)音調(diào)〕、“美〞〔優(yōu)美動聽〕三個字，學(xué)生用心響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，今后還須努力。

小學(xué)音樂教學(xué)反思2

《我和星星打電話》是一首充溢童趣和夢想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)情境，不時激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開展了同學(xué)的音樂感受能力和創(chuàng)造能力，"以人為本"，教學(xué)氣氛和諧。

教學(xué)一開始，我從小朋友們的生活入手，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓小朋友們先玩了一個打電話的小游戲，知道了應(yīng)該怎么打電話，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓小朋友們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起同學(xué)想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充溢好奇、喜歡探索的，并與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童，將自身與星星之間的事編成了一首歌，讓同學(xué)在欣賞奇奇才情的同時，還鼓勵同學(xué)們一邊專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待著他將小電話放到自身的手里與他交朋友，這種交友式的導(dǎo)課方式，充溢童趣，深受小朋友們的喜歡，既培養(yǎng)了同學(xué)們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，又讓同學(xué)們聽時興趣濃厚、充溢期待。

然后再創(chuàng)設(shè)情境，并不急于先讓同學(xué)用言語來表達(dá)聽歌的心情，而是讓同學(xué)們先別急著說，暫時保密，用眼神和表情傳達(dá)自身聽歌時的心情，再次激起同學(xué)聆聽的興趣，充溢樂趣和神秘之感。

在感受音樂時，我更是不時創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)同學(xué)的興趣，讓同學(xué)對每一次的聆聽都有不同的收獲。學(xué)歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)想聽、想唱的欲望，引導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處置——深情唱——領(lǐng)、齊唱。

在教學(xué)中特別注重對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育〔如：同學(xué)拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成〕的培養(yǎng)，言語詼諧幽默，示范準(zhǔn)確而又生動、形象、有趣，評價語自然、貼切而又趣味橫生，引導(dǎo)到位，讓同學(xué)們體會到音樂的美，不只用眼、耳朵，甚至用心靈去體會，便“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動性高，表達(dá)了"以審美為核心"的教育理念，在不知不覺中將音樂的美扎根在同學(xué)心里，對音樂課興趣昂感。

在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和同學(xué)，不時尋找適合同學(xué)開展的新方法，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高〞！

小學(xué)音樂教學(xué)反思3

通過試唱歌譜促進(jìn)學(xué)習(xí)：在欣賞完第一遍歌曲后，我先教唱了整首歌曲的旋律，讓學(xué)生們感受這首歌曲熱情愉快的旋律特點(diǎn)。學(xué)生們跟唱三遍后根本會唱熟這首歌的旋律了，在唱歌詞時我引導(dǎo)學(xué)生要用熱情、愉快的情感來演唱這首歌，并從中體會少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的環(huán)保意識和行為。同學(xué)們通過視唱歌譜熟悉了音樂旋律，并且能較好的掌握了歌曲。

通過這幾點(diǎn)加以運(yùn)用，學(xué)生根本能夠熟練掌握這首歌曲，但是在教學(xué)過程中我也意識到諸多缺乏之處，上完這節(jié)公開課后給了我很深的感悟……

1、學(xué)生們對歌曲情緒的表現(xiàn)仍然沒有到達(dá)我的要求。雖然學(xué)生們熟悉了旋律，并能較好的掌握了歌曲，但是在演唱歌曲是表現(xiàn)的過于簡單、生硬。我覺得以后要讓學(xué)生多聆聽音樂，發(fā)揮他們的想象力，使他們腦海中能夠浮現(xiàn)出一幅幅畫面，從而更能夠使他們感知歌曲所要表達(dá)的意境。

2、這節(jié)課我為了激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識和行為，過多的時間向?qū)W生們進(jìn)行關(guān)于環(huán)保的思想品德教育，時間沒控制好。我覺得以后要控制好時間，把大局部的時間用來學(xué)唱歌曲，以免失去重心。

3、這節(jié)課后我覺察教師對學(xué)生鼓勵的語言很重要，我在課上還說的不夠多，以后的教學(xué)中我要多說些鼓勵學(xué)生的語言，精彩的課堂用語可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

掌握這幾點(diǎn)并加以運(yùn)用，使學(xué)生掌握這首歌曲旋律的同時，對歌曲的情緒及藝術(shù)形象的詮釋也更加適當(dāng)和形象。要使學(xué)生唱好一首歌。教師就必須在歌曲演唱上做藝術(shù)加工和修飾。

我覺得作為音樂老師，在教學(xué)中要使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，才能讓學(xué)生慢慢喜歡上音樂，從而對音樂有更深、更全面的了解。作為老師，在上課過程中也要積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠受益。

因此在今后的音樂教學(xué)上，我要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、在音樂理論知識的教學(xué)方面，防止枯燥式講解，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解和掌握根本的音樂知識。

2、課堂上，我會讓學(xué)生經(jīng)常上來表演節(jié)目，盡量讓每個學(xué)生都有上來的時機(jī)，從而培養(yǎng)他們參與、實踐的能力。對于內(nèi)向的學(xué)生更應(yīng)該給予多的關(guān)注，讓他們也能夠踴躍的參加到表演節(jié)目的行列中來。

3、通過利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，讓學(xué)生欣賞更過關(guān)于民族管弦樂和民族交響樂，從而對音樂有進(jìn)一步的了解和感受。

4、根據(jù)音樂室現(xiàn)有的器材，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，從而可以使學(xué)生對我國的各種音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)音樂教學(xué)反思4

新學(xué)期開始了，第一次上音樂課，孩子們表現(xiàn)得很興奮，今年我任教的是五年級的幾個班，他們剛從四年級升上來，并未上過我的課，但他們都認(rèn)識我，并有學(xué)生不時在隊伍里偷偷地說：張老師，他就是張老師！

我知道孩子們是什么心理，于是我立刻面無表情地說：“現(xiàn)在開始站隊！倒計時！〞學(xué)生仿佛意識到了，立刻站好隊，有秩序地走向音樂樓，音樂樓門口整好隊，我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起，靠右上樓梯，有秩序不講話，到了教室門口，再次整隊，然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室，直到這時，我都沒有一個笑臉，學(xué)生用敬畏的目光看著我，其實我是一個很愛笑的人，但是第一天第一次音樂課，如果學(xué)生太隨便，常規(guī)抓不好，以后就后患無窮，所以我寧愿忍受一段時間，看看效果不錯，于是我開始認(rèn)真嚴(yán)肅地講起了音樂課的一些常規(guī)。

我要求學(xué)生準(zhǔn)備上課時隊伍要快、靜、齊，行走過程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩，到音樂樓門口特別注意平安，先站隊后上樓，因為班級太多，上課之前的坐姿要求為坐半個凳子，抬頭挺胸，坐半個凳子有精神，面帶微笑，我們的公約是不把不好的情緒帶進(jìn)課堂，包括老師，快樂地上課，上發(fā)言先舉手，想好了再舉手，別人在發(fā)言時，注意傾聽，這是對別人的尊重，聽音樂時聚精會神，唱歌時身體坐直，雙手捧書，上課語言要標(biāo)準(zhǔn)，不要有口頭禪，提倡用我贊同，我不贊同，我有補(bǔ)充，我覺得，我認(rèn)為等等。

還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、快樂的、深情的等等，鼓勵每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂活動，只要上臺的就加分，因為能參與就是一種自信和勇氣，好不好是另外一回事，學(xué)會客觀地恰當(dāng)?shù)卦u價別人，評價音樂，敢于表達(dá)自己的見解，勤于思考，我還給各小組起了名稱，四個小組分別為：月亮、太陽、星星、銀河，以后由各小組表組命名并確定小組名稱，鼓勵相互競賽競爭，既比上課表現(xiàn)，如參與音樂活動，又比遵守常規(guī)和紀(jì)律，更比各組的高雅風(fēng)格，輸了不氣餒，勝了不驕傲，不嘲笑別人，規(guī)定每節(jié)課需帶的學(xué)習(xí)用品，做到自己的物品專人專用，自己保管，在講常規(guī)的過程，我每講一條都闡述一下為何這樣做，另外還通過學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行正反比擬加深學(xué)生的印象，到這時，我想一節(jié)真正好的預(yù)備課，除了應(yīng)讓學(xué)生明確這門課的具體要求，更應(yīng)該讓學(xué)生對這門課對教這門課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛之情，才能真正留住學(xué)生的心，所以在接下來的時間中，我通過豐富多彩充滿樂趣的音樂活動讓學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)如參與意識、競爭意識等，還露了一兩手拿手好戲，如唱歌、吹口琴等，讓學(xué)生喜歡自己，看到下課了，學(xué)生還依依不舍不肯離去，我會心地笑了，良好的開端是成功的一半，接下來就是我們共同努力了，孩子們，真的想對你們說：想說“愛〞你卻不是很容易的事，讓我們用行動鑄就我們美好的夢吧！

上好每節(jié)課，享受每節(jié)課！

小學(xué)音樂教學(xué)反思5

我在教授《放牛山歌》時，我遵循了以下幾點(diǎn)：情景想結(jié)合，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

一、主動參與學(xué)習(xí)：先讓學(xué)聲朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來了。把不認(rèn)識的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放牛》的時候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學(xué)生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放?！?，先整體聽全曲，讓學(xué)生感受一下，再分段聽，讓其答復(fù)以下問題。最后在復(fù)聽一遍。

二、情景結(jié)合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽完后了讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學(xué)生更好的體會曲子。在欣賞《小放牛》放動畫給學(xué)生看，這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。

在次課中我還有很多缺乏之處，在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂做這些動作的時候，應(yīng)該要做好課件，讓學(xué)生先看了，在自己實踐，這樣效果會更好。我應(yīng)該作為一種游戲，分組比賽，這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會更好，所有的學(xué)生都會積極參與。在歌曲比照的時候，講的不夠生動，沒能調(diào)動學(xué)生的興趣。

小學(xué)音樂教學(xué)反思6

音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認(rèn)識音樂好處的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué)，那么是為實現(xiàn)這一歷程而帶給適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。

根據(jù)蘇霍姆林斯基所說：讓學(xué)生體驗到一種自我在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。致使我們在音樂欣賞課中務(wù)必重視體驗式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗中，感受到音樂情緒帶給自我的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動學(xué)生參與活動的用心性。反之，以超多的語言去講解音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華美，結(jié)果都會成為學(xué)生的耳邊風(fēng)、紙上談兵罷了。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣點(diǎn)，方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，從而提高審美潛力。

在平時的教學(xué)中，我明確小學(xué)音樂欣賞的目的，是吸引學(xué)生了解音樂，熟悉音樂，進(jìn)而演繹音樂，創(chuàng)造音樂。下方是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式：

一、故事形式教學(xué)，拉近與音樂的距離。

每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合故事來欣賞音樂，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、搞笑的故事情節(jié)，對開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的構(gòu)成，進(jìn)行審美教育都具有重要作用。

以《抗敵歌》為例，在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段，讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平，使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時候，學(xué)生就能更全面地理解作品，從而樹立正確的人生觀。

再如欣賞民樂合奏《三個和尚》，借助于學(xué)生喜歡的動畫片形式，讓學(xué)生“看〞、“聽〞、“想〞結(jié)合，在腦海里構(gòu)成故事的梗概，再由他們用語言來講述這個故事。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、表演形式體驗教學(xué)，演繹音樂作品。

音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂，是將音樂作品從音樂符號變?yōu)橐魳返倪^程，學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美潛力和音樂表現(xiàn)潛力。表演形式是多種多樣的：器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種主角扮演??教師能夠根據(jù)音樂欣賞的資料進(jìn)行選取，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時，主要是要調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。

根據(jù)以上的理念及分析，本人在欣賞課《春節(jié)序曲》中，是這樣設(shè)計的：進(jìn)行到樂曲第一局部第一主題，等學(xué)生展開自我的聯(lián)想去想象出鑼鼓宣天的場景后，我給學(xué)生帶給鑼、鼓、镲、三角鐵，要求學(xué)生自由組合，并用以上的打擊樂器去表現(xiàn)出你心中熱鬧歡躍的場景。話音一落，大局部同學(xué)一擁而上，這難道不是學(xué)生渴望體驗、渴望表現(xiàn)的表達(dá)嗎?見此，我靈機(jī)一動，把打擊樂器分給個別平時不用心的同學(xué)，平時用心的同學(xué)用各種樂器的打擊動作和模仿各種樂器音響來表現(xiàn)，以持續(xù)學(xué)生的用心性。一聲令下，教室一片歡躍，有樂器的聲音，有嘴巴模仿各種樂器的聲音，同時還有旁邊同學(xué)的笑聲，大家樂在其中。見到如此歡快的場景，我也情不自禁地以打鼓的動作融合進(jìn)去，頓時，表演的同學(xué)更加起勁了，這時，整個課堂變成了學(xué)生快樂的海洋，自由演繹自我感情的天地。大概一分鐘后，個個笑盈盈地回座位。我也及時給予表揚(yáng)。以上的案例，我緊緊抓住人的第五個需要——自我實現(xiàn)的需要。運(yùn)用了體驗式的學(xué)習(xí)方法，帶著學(xué)生進(jìn)行一次透過音樂去感受節(jié)日的歡快，透過參與活動去體驗樂曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生在簡單中得到藝術(shù)熏陶。

在《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中，先由學(xué)生聆聽音樂，對作品較為熟悉后，能夠由學(xué)生自由選取扮演各種動物，如“獅王〞、“大象〞、“公雞〞、“母雞〞等等，或歌或舞，盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽音樂，理解音樂后，進(jìn)而學(xué)會演繹音樂。

三、游戲形式教學(xué)，加強(qiáng)對音樂作品的理解。

音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學(xué)。但是，音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課，這就要求教師掌握好尺度，不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學(xué)時，還要注意將學(xué)生的活動面鋪開，使每一個學(xué)生都能參與。

四、圖譜結(jié)合教學(xué)，進(jìn)行音樂的再創(chuàng)作。

曲式結(jié)構(gòu)對音樂作品而言，就像是人身上的骨架一樣，了解了曲式結(jié)構(gòu)就明白了音樂作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中，對音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解，借助圖像能夠?qū)⒁魳防碚摐\顯化、直觀化，讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后，再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行音樂創(chuàng)作就會容易多了。

《春天來了》是很簡單帶反復(fù)的三段體，ABA結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂的同時看歌譜，他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來，教師能夠?qū)⑶浇Y(jié)構(gòu)用圖形表示出來。然后，讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂欣賞中走了出來，提升到了音樂創(chuàng)作上來了。

音樂欣賞教學(xué)的幾種形式，只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，幫助兒童理解音樂，取得好的學(xué)習(xí)效果，而不是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會靜心聆聽，全神貫注地感受音樂，讓思維在時空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美潛力。因此，教師要把握好尺度，音樂需要的是聆聽和想象，尤其在完整欣賞音樂作品時要注意，不應(yīng)在欣賞時干擾音樂，破壞了音樂美，不要只重視形式而忽略了音樂本身。

我們要從學(xué)生的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，開展想象力，讓音樂聽覺觸動靈魂!

小學(xué)音樂教學(xué)反思7

課程選擇在朋友所在的藝術(shù)小學(xué)，我對藝術(shù)小學(xué)的學(xué)生并不了解。但是即興編創(chuàng)這樣的課程必須要有良好的樂理知識做根底，尤其這節(jié)課我的設(shè)計要改變整首歌曲的曲風(fēng)，把四二拍的幽默、詼諧改編為三拍子的舞動、韻律。抱著試一試的心態(tài)12號去藝術(shù)小學(xué)跟學(xué)生見了一面。沒想到學(xué)生的反響還不錯，非常喜歡這首歌。雖然接觸的時間較短，但學(xué)生已經(jīng)掌握了《數(shù)瓜》這首歌曲的演唱，而且在短短的二十分鐘唱會了譜子，基于孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我對這節(jié)課充滿了信心。

通過這節(jié)課，我覺得：

1、課堂上的師生氣氛調(diào)動非常重要如果想讓學(xué)生喜歡上這節(jié)課，老師必須發(fā)自內(nèi)心的喜歡這樣的課堂，這樣才能以自己的熱情感染學(xué)生，以自己的激情去帶動學(xué)生。這樣一節(jié)激情四射的課堂學(xué)生不投入都難。

2、課堂上學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的。

這節(jié)課上課前我有各種擔(dān)憂，擔(dān)憂學(xué)生會不會聽懂，能不能理解，會不會創(chuàng)編，創(chuàng)編的結(jié)果好不好等等，諸多問題。但是當(dāng)學(xué)生開始創(chuàng)編的時候，學(xué)生創(chuàng)編的很多東西都比我預(yù)想的要好很多。因為老師會有“固式思維〞，懂得東西太多，所以思維會受到限制。但是學(xué)生不一樣，學(xué)生的思維很活潑，想法也很多。其中四四班有位同學(xué)創(chuàng)作的東西我都震驚了，太棒了！他們的節(jié)奏改變很多樣，而且歌曲很有動感，這些都是源自于學(xué)生的靈感，正是表達(dá)了“即興創(chuàng)作〞的含義。

3、課堂上學(xué)生的“生成〞固然精彩，但老師的“生成〞更是錦上添花，課堂上的合唱局部，在試課的時候根本就沒有這個局部，因為時間問題，這局部講不到。本來在課前我也沒有準(zhǔn)備講這個局部，可是看到同學(xué)們的熱情，我居然把這個局部講出來了。一些精彩的“生成〞到現(xiàn)在也難以忘記。如“我剛從安陽的瓜地里出來，拎著兩個西瓜，穿越到了維也納金色大廳〞。這樣的精彩片段在課下備課，是不可能有這種效果的。課堂上的生成還有很多，就不再一一列舉。有生成的課堂才是精彩的課堂。

當(dāng)然這節(jié)課還有很多缺乏，我需要努力改良：

1、課堂上語速過快，畢竟有點(diǎn)緊張，上課顯得很慌張。

2、課堂評價語言過于簡單，不夠具體，都用“你真棒〞來評價學(xué)生，太過籠統(tǒng)。

3、課堂上的銜接語言不夠簡練，太羅嗦，學(xué)生把握不了重點(diǎn)。

通過這節(jié)課，我成長了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。以后的每節(jié)課我都會踏踏實實備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，一步一個腳印，走好每一步，上好每節(jié)課。

小學(xué)音樂教學(xué)反思8

教育，需要我們愛學(xué)生，因為每一位學(xué)生都渴望得到老師的.肯定和賞識，需要老師走進(jìn)他們的心靈，理解他、關(guān)心他、保護(hù)他。有這樣一件事例讓我深刻地感受到，一個學(xué)生只要受到老師的重視，受到老師的關(guān)心，他就會朝著好的方向開展。

一年級孩子跳舞是本學(xué)期才開始的，由于時間和能力的關(guān)系，和二、三年級的學(xué)生比擬起來肯定是要稍微差一些。還有些孩子忍受不了老師的批評而提前退出訓(xùn)練場。而其中有一位學(xué)生長得特別可愛，原本也是個要放棄的孩子，因為她覺得訓(xùn)練實在太苦，于是老師一遍又一遍地提醒她動作，一次又一次地鼓勵她，讓她當(dāng)小老師，把動作在全班同學(xué)面前演示，還讓她跳主角?？梢钥闯觯⒆拥呐d趣正一點(diǎn)一點(diǎn)地攀升，現(xiàn)在每次訓(xùn)練她都很積極地參加，因為我想她可以從舞蹈訓(xùn)練場上得到更多的關(guān)注，得到更多的贊揚(yáng)。那么在我們平時的教學(xué)中也應(yīng)該把這種關(guān)注放進(jìn)去，關(guān)注每一位孩子，即使這節(jié)課他沒什么突出的地方，我們也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)。

小學(xué)音樂教學(xué)反思9

《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氣氛。

教學(xué)目標(biāo)

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌〞，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。課堂生成亮點(diǎn)：

1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的時候，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動〞發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的根本教育理念。

課堂缺乏之處：

1.由于初次上本節(jié)課，個別學(xué)生積極興沒調(diào)動起來，使課堂少了一些生機(jī)。

2.自己普通話還有待與提高。

教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念.

小學(xué)音樂教學(xué)反思10

鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的快樂精神和熟練的球技。我的設(shè)計落腳點(diǎn)為學(xué)生能在聽、唱、奏、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶音樂主題變化能力，并在欣賞音樂的過程中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。這節(jié)課的難點(diǎn)——理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。學(xué)過音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，需要學(xué)生分析、概括，最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，知識的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗的學(xué)生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。在教學(xué)的伊始，我出示了兩條旋律3125|1122|3125|1121||呈現(xiàn)主題音樂;運(yùn)用試奏法，即讓學(xué)生在吹奏中認(rèn)知、記憶音樂的主題;然后我有加以變化3311225|1513212|3311225|1513231||運(yùn)用比擬法，音樂主題和變奏進(jìn)行比照分析，從而得出結(jié)論以一個旋律為根底，進(jìn)行了節(jié)奏的變化和旋律的加花，這就是變奏。每一步的實施都是建立在學(xué)生已有的知識與技能根底之上的。然后導(dǎo)入《乒乓變奏曲》的欣賞，讓學(xué)生們聽辨本首樂曲都了幾次變奏，每一次都有什么變化，音高是否有變化，欣賞完之后請學(xué)生們自己寫出一條創(chuàng)作旋律，其中有一位學(xué)生是這樣寫的：3131255|111521231||學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級的課程。從而，使得我的教學(xué)在學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏，還能運(yùn)用不同的打乒乓球的節(jié)奏，創(chuàng)作出表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的快樂、快樂、興奮、熱烈的情緒。通過設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。

小學(xué)音樂教學(xué)反思11

一、學(xué)生根本狀況分析：

1、學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

2、小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。本年級有四個教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

3、提高音樂審美潛力，陶冶高尚情操。

4、培養(yǎng)愛國主義和群眾主義精神。

三、教材特點(diǎn)：

1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材資料與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

3、建立了開展性綜合評價體系，課后――音樂小花在開放包括：這天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、把每個學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和潛力。

2、要用心創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、發(fā)揮自己的特長，用心探索、努力鉆研。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

六、各方面要求：

(一)、發(fā)聲根本要求：

1、培養(yǎng)練聲的興趣。

2、歌唱姿勢要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

(二)、讀譜知識：

1、明白音有上下。

2、明白音有長短。認(rèn)識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，明白各唱幾拍。

3、明白音有強(qiáng)弱。

4、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。

(三)、視唱：

能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等節(jié)奏。

(四)、練耳：

1、聽辨音的上下，比擬不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的上下。

2、聽辨音的長短，比擬全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

3、聽辨并說明音的強(qiáng)弱差異，比擬ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差異。

(五)、欣賞：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。

2、開展音樂聽覺潛力、記憶潛力和想象力。

3、使他們具有初步的音樂感受潛力。

(六)、唱游：

1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

2、透過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

小學(xué)音樂教學(xué)反思12

現(xiàn)代社會呼喚創(chuàng)造精神。社會學(xué)研究認(rèn)為，人是推動社會開展與進(jìn)步的主導(dǎo)因素，是社會物質(zhì)財富和精神文明的創(chuàng)造者。沒有創(chuàng)造，社會就不會進(jìn)步。重視人的創(chuàng)造開展，就是推動社會的進(jìn)步和開展。21世紀(jì)社會是競爭劇烈的社會，沒有機(jī)靈、獨(dú)立，別出心裁，獨(dú)樹一幟的工作方法，便很難在競爭中取得成功。因此，教育必須把培養(yǎng)有推動社會進(jìn)步能力的人作為重要目標(biāo)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式制約創(chuàng)造思維的開展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以教師為中心，把學(xué)生置于被動附屬的地位，“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順心違〞。它以“教師傳授，學(xué)生接受〞構(gòu)成教與學(xué)的關(guān)系，這種無視學(xué)生認(rèn)識過程中的主體作用，使學(xué)生始終處于被動接受地位的模式，根本無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是開展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神的桎梏。因此，我們要大膽改革舊的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵獨(dú)立創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生變被動為主動，使他們在主動的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和開展創(chuàng)新精神。

小學(xué)音樂教學(xué)反思13

3/8拍的教學(xué)，從復(fù)習(xí)3/4拍引出3/8拍，并明確3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并做練習(xí)1學(xué)生很快就接受，再結(jié)合歌曲讓學(xué)生在音樂中感受3/8拍，進(jìn)一步穩(wěn)固。在教唱歌曲《小蛙你唱吧》中，首先指導(dǎo)學(xué)生懂得歌譜上各種音符在3/8中代表的拍數(shù)。我通過范唱、范奏等方法和借助課本上歌譜每行的首音所標(biāo)記的唱名，讓學(xué)生熟悉旋律，隨琴跟唱。最后學(xué)唱歌詞。歌曲處理時，要充分注意各段歌詞的詞意，對不同的情景和情緒采用音色、力度的比照來準(zhǔn)確表達(dá)。比方我是這樣處理的第一段是描繪小蛙怕受傷害而驚恐不安的情緒，力度要弱，音色要柔和，即使連續(xù)上行模進(jìn)，旋律大幅度上升也要控制音量。第二、三段歌詞表現(xiàn)了孩子對蛙的熱情撫慰、鼓勵和贊揚(yáng)，我分別用親切、柔和或熱情、明亮的聲音來表現(xiàn)。效果非常好，學(xué)生演唱時非常熱情投入，而且大局部學(xué)生流露出非常自然、熱情的表情。欣賞《那不勒斯舞曲》前，我先讓學(xué)生聽《青少年管弦樂隊指南》的銅管樂器局部讓學(xué)生先了解圓號、大號、長號、小號等樂器的音色、演奏姿勢和它們的特征，這樣學(xué)生對小號有一定的了解，再來聽《那不勒斯舞曲》，并且在聽之前，讓學(xué)生了解并唱一唱音樂主題旋律，之后再欣賞效果非常好。

小學(xué)音樂教學(xué)反思14

幾年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。

從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？〞“成功的理論依據(jù)是什么？“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色？〞“如何錦上添花富有創(chuàng)意？〞等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主