小學(xué)音樂課《雪花》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇

第小學(xué)音樂課《雪花》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇小學(xué)音樂教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第二冊第六課咯咯達(dá)的第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《公雞母雞》分辨公雞母雞的叫聲，并能隨樂曲進(jìn)行音樂小品和表演比賽產(chǎn)生對公雞、母雞的喜愛之情

2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

3、認(rèn)識響板，并通過探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通過本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《下蛋啰》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegegedagegegeda

十六分音符，音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準(zhǔn)確。

用響板為襯詞伴奏也是一個教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

《火車開啦》磁帶、錄音機(jī)、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

教學(xué)過程：

一、聽《火車開了》一邊做動作進(jìn)入音樂教室

二、生問好

三、欣賞《公雞母雞》

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

小朋友們，老師的外婆家在金華的農(nóng)村，你的外婆家在哪？小紅的外婆家也在農(nóng)村，小紅特別喜歡到外婆家的院子里玩，因為那里有很多可愛的小動物，你猜有哪些小動物呢？聽一聽是什么動物在叫？

2、初聽《公雞母雞》

提問：你聽到了什么動物的叫聲？你先聽到了什么？〔公雞〕再聽到了什么？〔母雞〕最后是？〔公雞和母雞的叫聲〕

它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學(xué)生展開豐富的想象力，〔公雞在啼明，母雞在下蛋等等〕

3、欣賞音樂小品

是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞

請兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進(jìn)行表演：母雞：坐在草窩里，伸長著脖子漲紅了臉

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊，我終于把雞蛋生下來了，我太快樂了〔表現(xiàn)的很快樂，很得意的樣子〕

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣〔趾高氣昂的樣子〕

油亮的羽毛金黃腳

wowo

wo

要比漂亮我第一

最后是公雞母雞的合奏

他們的表演好不好？〔好〕

公雞母雞在干什么？你覺得公雞怎么樣？〔很驕傲〕母雞呢？〔很快樂、很得意〕母雞為什么快樂？〔因為它生了蛋所以很快樂很得意〕

4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

出示圖形譜

公雞：

wowo

wo

母雞：

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由學(xué)：你喜歡誰的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？〔能〕師：再驕傲一些〔仰著頭聲音拉長〕小朋友你能模仿一下又快樂又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。〔在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲〕剛剛小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準(zhǔn)確不能模糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學(xué)上來比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？〔因為他把公雞驕傲的樣子表現(xiàn)出來了還加上了動作〕在請四位同學(xué)來扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動作。

2、男女同學(xué)進(jìn)行比賽?！脖荣愐?；邊叫邊加上動作〕

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行比賽：準(zhǔn)備四個草窩，讓學(xué)生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。

四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》

1、談話導(dǎo)入：剛剛小朋友們的表演真精彩，不過學(xué)習(xí)上可不能象公雞那么驕傲，為了獎勵你們，母雞媽媽要把禮物送給你們，但在送禮物之前母雞媽媽有話要說：小朋友們，趕快參加我們的比賽吧，比一比哪一個小組得的雞蛋最多。我給大家?guī)硪皇赘琛断碌皢罚沂窃趺聪碌暗?？你知道嗎?/p>

2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？

我知道〔我發(fā)現(xiàn)〕母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時候母雞臉變紅。

我知道了母雞下蛋很辛苦。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會了〕

3、分角色唱歌詞：你們來當(dāng)母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞為什么叫？〔因為母雞下了蛋很快樂〕

師：對，所以要怎么唱？〔要唱的得意神氣〕師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？〔要叫得清晰不能添也不能少〕

師：比一比哪一組叫得最神氣最好〔老師唱其他的地方，學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方〕給最好的那一組獎一個雞蛋。

4、學(xué)習(xí)其他歌詞師：剛剛小朋友們學(xué)的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會嗎？〔能〕

1、聽錄音學(xué)生進(jìn)行跟唱。

2、下面我要請小朋友來試一試。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)第一句

師：確實唱的不錯，學(xué)得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什么地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟著老師的琴試一試，現(xiàn)在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)那么生：試。師：唱得不錯?！步o遵守交通的小組加上一個雞蛋〕

5、一邊唱一邊表演

6、分角色演唱

7、用打擊樂器為歌曲伴奏

1、介紹響板

2、導(dǎo)演奏方法

3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

4、自由伴奏，然后讓學(xué)生說說你是怎樣伴奏的？然后教師總結(jié)

5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。

8、歌曲的藝術(shù)處理：母雞下了蛋怎么樣？〔很快樂〕所以唱的時候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演，一半同學(xué)進(jìn)行伴奏。

四、游戲

1、導(dǎo)入

師：小朋友累了吧，還記得剛剛那個小品嗎？生：記得

2、講解游戲方法

師：現(xiàn)在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？〔進(jìn)行小組討論〕先請欣賞小品。

3、游戲開始：你有什么好想法嗎？進(jìn)行嘗試〔兩位同學(xué)在表演，兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏〕

4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂，公雞有些不快樂了，怎么辦呢？好就請我們的響板幫幫助吧。〔xxxxxx〕公雞非?？鞓妨?，說：小朋友謝謝你，你們真好。

五、拓展

1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現(xiàn)很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。

師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶著下去捉蟲子了。

2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

小學(xué)音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉，以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氣氛的營造與襯托。

2、認(rèn)識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氣氛的營造與襯托，以及對“家〞的主題的深化。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故土的小路》〔穩(wěn)固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒〕

2、導(dǎo)入：走在故土的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。師：今天我們來進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》

3、初聽：演奏樂器——薩克斯管

4、了解薩克斯管，課件+ppt

5、了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律〔用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和連音線旋律〕分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強(qiáng)對音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo)，再次可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別范唱

6、復(fù)聽：樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒

師：第一主題〔旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對家人的思念之情〕

第二主題〔節(jié)奏緊湊，十六分音符的參加使得樂曲顯得更加沖動，表達(dá)作者回家見到親人的喜悅之情〕

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒，進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵

7、再聽：ppt視頻〔感受薩克斯所帶來的音樂效果〕

回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。

小學(xué)音樂教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！贰ⅰ敦埡屠鲜蟆?、《機(jī)器貓》、《寵物小精靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃高手》、中的音樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來，讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：表情游戲

1、導(dǎo)語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真快樂，下面讓我們一起來作個表情游戲吧！〔游戲略〕，板書

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會快樂、會傷心、會緊張、會沖動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動畫音樂并答復(fù)相關(guān)問題。

1、欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換一下，可以嗎？

〔播放調(diào)換音樂后的動畫片斷〕

3、欣賞動畫片《貓和老鼠》〔分無聲與有聲兩局部〕

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、欣賞動畫片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。

6、欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

〔1〕全班一起做表情變變變。

〔2〕局部同學(xué)根據(jù)音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結(jié)下課。

小學(xué)音樂課《雪花》教學(xué)設(shè)計篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情

2、能理解“雪花〞的象征意義及其快樂的所在

3、學(xué)會品味詩歌語言特點(diǎn)及詩人所要表達(dá)的思想感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會雪花的象征意義和詩歌的優(yōu)美意境

2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩歌語言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇

三、教學(xué)方法

朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬物復(fù)舒，但一陣春雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們仿佛又有了動的感覺而提到冬天就會不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來聽聽現(xiàn)代詩人徐志摩筆下的雪花的快樂

〔二〕帶著問題朗誦詩歌〔提問朗讀再提問再深化模式〕

看到這個題目《雪花的快樂》，同學(xué)們想到了些什么呢？徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂呢？它有怎樣的快樂呢？一朵雪花她真的有快樂有悲傷嗎？這個“快樂〞實質(zhì)上是指誰的快樂？什么樣的快樂呢？帶著這一系列的疑問我們先集體朗誦這首詩，注意提頓和感情〔學(xué)生朗讀完對其進(jìn)行評價糾正，教師再范讀〕

通過朗讀這首詩你們對老師以上的問題有的自己的答案嗎？初讀感受是什么體會？用自己簡短的話語說說〔通過學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生想到雪花是作者自喻〕

再提問：作者為什么要以雪花自喻？他想通過雪花抒發(fā)怎樣的感情？〔順其自然的到介紹作者這一環(huán)節(jié)〕

〔三〕作者簡介現(xiàn)代詩人、散文家浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人名章垿，字志摩，小字又申曾經(jīng)用過的筆名：南湖、云中鶴新月派代表詩人，新月詩社成員代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》康橋即使英國的劍橋大學(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時寫下這首著名詩歌。

講到徐志摩的詩歌就一定的講講他一生的情感經(jīng)歷，因為這是他創(chuàng)作靈感的重要來源徐志摩在婚姻的低潮期寫下名詩《我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹》，其實他一生的風(fēng)根本來自三個方向，也就是性格完全不同的三個女性：張幼儀、林徽因、陸小曼像許多抒情詩人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道而徐志摩對這樁“無愛的婚姻〞始終心存疑慮，在英國念書時結(jié)識林徽因更促使他決心離婚在英國遇見了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛，但還是由于種種原因沒能在一起回國后結(jié)識了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場不被人們接受的相愛1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平，因為他容許20日要幫助林徽因籌劃一個學(xué)術(shù)講座飛機(jī)在山東黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩人死于飛

由此我們可以看出徐志摩是一個追求自由個性賦予浪漫傳奇色彩的人這里的雪花和詩人有哪些相同之處呢？他到底又怎樣的快樂？作者在表達(dá)什么樣的情感內(nèi)涵？

〔四〕進(jìn)入全詩

第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂的有目標(biāo)的雪花通過“假設(shè)我是一朵雪花〞可以看出來

第二節(jié)：雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她〞來探望

提問：詩中的“她〞是指什么？〔愛的人或是理想追求夢想等多種理解〕

第三節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸

提問：

1、雪花找到的那個幸福的港灣是哪兒？〔找到了愛人，到達(dá)了目標(biāo)等〕

2、雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？〔是的，因為它實現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找到的東西，實現(xiàn)了人生價值的所在比方一根火柴，燃燒消滅自己是他來到世上實現(xiàn)價值的唯一方式〕

〔五〕討論、問答時間

1、從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是快樂的？

2、這首詩歌作者在表達(dá)什么情感內(nèi)涵？作者追求尋找的是什么？〔開放性，各有各的理解〕

〔六〕結(jié)合詩歌“三美〞引出講解該詩歌結(jié)構(gòu)、押韻、繪畫美

聞一多先生說詩歌有三美：音樂美、繪畫美、建筑美

徐志摩極推崇詩歌三美，從雪花的快樂我們可以看出：

1、音樂美是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表，如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等該詩中全篇壓ang韻u韻a韻ong韻并且每一節(jié)連用“飛飏，飛飏，飛飏〞以到達(dá)音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感

2、建筑美即結(jié)構(gòu)美，每節(jié)勻稱和句式整齊每句句式完全整齊，連標(biāo)點(diǎn)符號都一樣3、繪畫美即畫面美選詞給人以視覺沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫即蘇軾評價王維的詩“詩中有畫〞〔舉例《山居秋暝》〕其實詩歌就是一幅畫，這首詩同樣給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫，通過剛剛我為大家做的示范，通過你自己對這首詩的理解，發(fā)揮想象力請為我們描繪你從這首詩中看到怎樣的一幅畫？畫的是什么？〔請幾個學(xué)生發(fā)言〕

六、作業(yè)

把自己看到的這幅畫用文字描繪出來。

小學(xué)音樂課《雪花》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號和重音記號，在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，表達(dá)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕，那么最冷的是哪個季節(jié)呢？〔冬季〕我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？〔下雪、衣服穿的厚了……〕

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？〔出示雪花圖片〕

2、雪的形成?！财聊怀鍪狙┗ǖ男纬伞?/p>

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。〔課件展示教師搜集到的雪花的圖片〕

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪〞形成變化過程。

三、學(xué)唱歌曲《雪花》

1、師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎？雪花會告訴你們的。

2、出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3、教師有感情地范唱歌曲?！财聊怀霈F(xiàn)歌譜并伴有雪花〕

生答：小雪花有六顆花瓣。

4、師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱？生：想。師：別著急，我們先來認(rèn)讀歌詞。

5、全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識頓音記號“〞和重音記號“>〞的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6、學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)?！猜犚裟３囵B(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時糾正學(xué)生唱錯的樂句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)〕

7、學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會到獲取新知的快樂，同時，表達(dá)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。

8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲?！沧ⅲ航處熓孪葹閷W(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花〕

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學(xué)生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時，大地一片寂靜的情景；再次是表演：學(xué)生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分開展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂的理解進(jìn)一步升華。

四、“雪〞的相關(guān)內(nèi)容

1、師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它？

2、學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學(xué)們請到黑板來畫，話音剛落，很多學(xué)生來到了前面，一會兒，學(xué)生們畫出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵；

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生用不同的方式〔朗誦、古詩、繪畫〕來贊美雪花，開展學(xué)生的個性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也表達(dá)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，到達(dá)學(xué)科的整合效果。

五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。

小學(xué)音樂教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、知識與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。

〔二〕、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

〔三〕、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計：

這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。

教學(xué)課時：一課時

教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

〔1〕詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

〔2〕“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。〞一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀〞“奔〞“劈〞的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

〔3〕三個“啊〞要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河〞要讀得高昂，說明在歌頌。

〔4〕最后的兩