分鐘說(shuō)課12模擬授課課件

人教版地理1第三章地球上的水第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)世界洋流分布基礎(chǔ)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響基說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響源地位和作用：承上啟下理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響分析3案例分析1結(jié)合情境2聯(lián)系實(shí)際地理素養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力獲得解決問(wèn)題的方法探究學(xué)習(xí)掌握知識(shí)適合情境教學(xué)。知識(shí)技能已掌握世界洋流分布與成因并具備一定讀圖能力和分析能力。學(xué)習(xí)洋流的氣候效應(yīng)與物理知識(shí)有關(guān)而學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力有限。1.特征求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)；想象豐富，重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的

影響（沿岸

氣候、世界

漁場(chǎng)分布）。難點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響（沿岸氣候）。情境教學(xué)法啟發(fā)法案例教學(xué)法教法分析探究學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法地圖法學(xué)法分析學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)（1分鐘）布置作業(yè)（30秒）

導(dǎo)入新課鞏固練

分鐘）總結(jié)新課（30秒）講授新課（9分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。情景教學(xué)，講授對(duì)沿岸氣候的影響設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比、運(yùn)用物理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維。情景教學(xué)，系統(tǒng)講授對(duì)海洋生物和漁場(chǎng)分布的影響設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力。情景教學(xué)，系統(tǒng)講授對(duì)航海的影響設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。情景教學(xué)，系統(tǒng)講授對(duì)海洋污染的影響設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例、動(dòng)畫演示進(jìn)行形象教學(xué)，使學(xué)生較快掌握知識(shí)。總結(jié)新課洋流對(duì)地理環(huán)境的影響沿岸氣候海洋生物及漁場(chǎng)分布航海海洋污染鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)鞏固，深化理解。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固知識(shí)，開(kāi)放學(xué)生思維，以期達(dá)到的目的。布置作業(yè)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響沿岸氣候海洋生物及漁場(chǎng)分布航海海洋污染洋流影響設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)和板畫相結(jié)合，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，適合高一學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。1合作探究候的影響暖流：增溫增濕寒流：降溫減濕幫航海者分析A、B結(jié)合59頁(yè)案例1，請(qǐng)兩地景觀差異為何如此之大。AB2.對(duì)海洋生物和漁場(chǎng)分布的影響寒暖流交匯海水?dāng)_動(dòng)營(yíng)養(yǎng)鹽上泛浮游生物繁殖魚(yú)類餌料寒、暖流交匯處形成大漁場(chǎng)。北海漁場(chǎng)秘魯漁場(chǎng)紐芬蘭漁場(chǎng)2.對(duì)海洋生物和漁場(chǎng)分布的影響3.對(duì)航海的影響A泰坦尼克事故洋流帶來(lái)的冰山、海霧影響航海安全。4.對(duì)海洋污染的影響墨西哥灣北大西洋洋流有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度；但使得污染范圍擴(kuò)大。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響暖流增溫增濕；寒流降溫減濕。四大漁場(chǎng)的分布及成因沿岸氣候海洋生物及漁場(chǎng)分布航海

海洋污染課堂小結(jié)航速、航

加快凈化、海安全

擴(kuò)大污染即時(shí)檢測(cè)神奇的

——北極圈極圈內(nèi)唯一終年不凍的海港。你知道為什么嗎