部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件

麻雀16最新部編版四年級語文上冊課件第五單元麻雀16最新部編版四年級語文上冊課件第五單元1你能用詞語來形容一下這兩種動物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當這兩種動物相遇，又會發(fā)生怎樣的故事呢？綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com你能用詞語來形容一下這兩種動物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當這兩2第一課時屠格涅夫

俄國作家，其成名作是《獵人筆記》。他的作品極大豐富了俄國文學寶庫，為俄國文學的發(fā)展作出了巨大貢獻。第一課時屠格涅夫俄國作家，其成名3

麻雀

是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲，常棲息于樹林或建筑物縫隙中。麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、4nàizhěngshāxiù

sīyǎpáng我會認朗讀課文掃清障礙奈無可何拯救煞扎嗅到嘶啞龐大nàizhěngshāxiù

sīyǎpáng我會5呆奈巢齒幼搏龐我會寫掩嗅軀護xiùdāinàicháochǐqūyǎnhùyòubópáng量liàng愣lèng呆奈巢齒幼搏龐我會寫掩嗅軀護xiùdāinàicháochǐ6上中下結構左右結構上下結構軀嗅護齒呆巢奈搏龐幼掩半包圍結構量愣綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com上中下結構左右結構上下結構軀嗅護齒呆巢奈搏龐幼掩半7加一加：口＋臭＝嗅身＋區(qū)＝軀換一換：淹掩加一加：口＋臭＝嗅身＋區(qū)＝軀換一換：淹掩8幼yòu不要寫成“纟”

我們從小應該養(yǎng)成尊老愛幼的習慣。造句幼yòu不要寫成“纟”我們從小應該養(yǎng)成尊老愛幼的習慣9軀qū不要寫成“身”字源軀qū不要寫成“身”字源10

識字游戲一飛沖天絨毛掩護嘴角猛烈拯救搏斗

識字游戲一飛沖天絨毛掩護嘴角猛烈拯救搏斗11鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指獵狗牙齒尖，兇猛無比。這把刀子十分鋒利。鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指12無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。本課指小麻雀對自己的處境沒有辦法。遇到這么蠻不講理的人，我也是無可奈何。無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。本課指小麻雀對自己的處13搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進行的一種實戰(zhàn)行為。他與歹徒展開了一場殊死搏斗。搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進行的一種實戰(zhàn)行為。他14整體感知

大聲朗讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？

本文敘述了_____________在龐大的獵狗面前，___________地保護小麻雀，使小麻雀____________的動人故事。奮不顧身一只老麻雀免受傷害(課后第一題)整體感知大聲朗讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么15第一部分（

）：獵狗和“我”打獵回來，看到一只從樹上跌落下來的小麻雀。第二部分（

）：老麻雀奮不顧身地救護小麻雀。1—34—6

課文可以分為幾部分？每一部分講了什么？第三部分（

）：“我”喚回獵狗，帶著它離開了。7起因經(jīng)過結果(課后第一題)第一部分（）：獵狗和“我”打獵回來，看到一只從樹上16課堂演練一、看拼音，寫詞語。yǎnhù（）wúkěnàihébódòu（）（）無可奈何搏斗掩護課堂演練一、看拼音，寫詞語。yǎnhù（）w17二、連一連。xìu

dāi

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cháo

ch?

y?nhù

yòu巢嗅呆齒掩奈幼護二、連一連。xìudāinàic18三、根據(jù)課文內容填空。獵狗想_____小麻雀,老麻雀____________救小麻雀，______了獵狗，我______了獵狗。吃掉從樹上飛下來嚇退喚回字詞聽寫三、根據(jù)課文內容填空。獵狗想_____小麻雀,老麻雀____19

上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受強大的力量，母愛的偉大。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護小麻雀的事。那么老麻20互動課堂

自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神態(tài)的語句，想一想：這是一只怎樣的小麻雀？路遇麻雀互動課堂自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神態(tài)21

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無可奈何可憐，孤獨無助我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可22

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。嫩黃絨毛剛出生不久掉下來不會飛非常弱小它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉23品味“無可奈何”“無可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

本文中小麻雀從巢里掉下來，自己一個人孤單的站在林蔭路上，對環(huán)境恐懼，因沒有媽媽在身邊而無助，但自己一點辦法都沒有。

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。(課后第二題)品味“無可奈何”“無可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。24

與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段25我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老練獵狗慢慢地走近小麻雀。我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老26嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強大嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強大27思考：用詞語來形容一下小麻雀當時的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無可奈何思考：用詞語來形容一下小麻雀當時的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無可奈何28

在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？老麻雀救子在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？29突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的說明老麻雀救子心切，落地很快。比喻(課后第二題)突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前30它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。毫無希望羽毛張開扎煞絕望

老麻雀明知斗不過獵狗，只想借助羽毛和尖叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。毫無希望羽毛張開扎煞絕望31

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。老麻雀也害怕獵狗在它看來，獵狗是多么龐大的怪物啊！老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？?2

可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。安安穩(wěn)穩(wěn)母愛的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險境中。無畏可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大33

小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？

不矛盾。因為老麻雀的弱小和狗的強大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此強大的對手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老麻雀還落下來抵擋獵犬，則更能表現(xiàn)老麻雀的無私忘我和勇敢無畏，更能突出母愛的偉大。小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎34吃救斗母愛吃救斗母愛35

用“寧可……也……”句式，說一說你從中體會到了什么？

老麻雀寧可犧牲自己也要救護小麻雀,從中我感受到了母愛的偉大。用“寧可……也……”句式，說一說你從中體會到了什么？36

老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？閱讀最后兩個自然段，同桌討論一下。喚狗離開老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？閱讀37

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。為什么會后退呢？A.獵狗害怕了。B.獵狗慢慢后退是準備往前撲。C.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。(課后第二題)獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢38我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？

我被老麻雀舍身救護小麻雀的精神感動了，不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀，所以趕緊帶著它離開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？我被老麻雀39討論：學完了課文后，你有什么感受？

學完課文后，我被老麻雀那份深沉的母愛所感動。是啊，母愛是天涯游子的最終歸宿,是潤澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕！討論：學完了課文后，你有什么感受？學完課文后，我被老40結構梳理獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀獵狗（龐然大物）老麻雀（弱小無助）愣住后退獵狗捕食小麻雀老麻雀舍身掩護我喚回獵狗麻雀扎煞尖叫呆立不動準備搏斗露出利齒張開大嘴孤獨弱小強大的力量偉大的母愛結構梳理獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀獵狗老麻雀愣住后退獵狗捕41本文描寫了（）想要捕食（），（）不顧自己的安危，舍身掩護小麻雀，贊美了（）。主題概括獵狗小麻雀老麻雀強大的力量，偉大的母愛本文描寫了（）想要捕食（），（42拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

——高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁母愛是一種巨大的火焰。

——羅曼羅蘭拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。世界上有一種最美43

1.獵狗是個多么龐大的怪物啊。（???）

2.一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（??）一、判斷下面句子是否是比喻句?！獭琳n堂演練?一、判斷下面句子是否是比喻句。√×課堂演練44二、辨析字形并組詞。搏（）博（）蠟（）獵（）換（）喚（）搏斗博學獵人蠟燭喚回交換二、辨析字形并組詞。搏（）博（）蠟（45三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）一只老麻雀扎煞著羽毛，絕望地尖叫著。（）獵狗放慢腳步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（）我?guī)еC狗走在林蔭路上。（）獵狗被嚇退，我喚回了獵狗。（）一只嘴角嫩黃，長著絨毛的麻雀落在路邊。12345三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）一只老麻雀扎煞46四、把你生活中感受到的母愛寫一寫吧。記得有次我家裝修，裝修工人弄得全屋子是灰后走人，而母親看了看已有一層灰的地板，二話不說，拿起打掃工具開始打掃，直到洗得一點灰也沒有的時候，我們勸她去休息，她一坐下，不過一會兒就睡著了，我和父親望著沉睡的母親，心中很不是滋味。四、把你生活中感受到的母愛寫一寫吧。記得有次我家47爬天都峰17最新部編版四年級語文上冊課件第五單元爬天都峰17最新部編版四年級語文上冊課件第五單元48黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰頂?shù)氖??！杜捞於挤濉愤@篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，石級鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵認讀詞語石級鐵鏈攀登認讀詞語多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該yīng多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該yīn哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵會寫字哩級鏈顫攀會寫字辮—辯、辨:左右均相同，關鍵是分析中間。和言語說話有關的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關，所以中間是“纟”。識記字形辮—辯、辨:左右均相同，關鍵是分析中間。識記字形石級：石頭臺階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動，發(fā)抖。詞語理解石級：石頭臺階。詞語理解第二課時17.爬天都峰第二課時17.爬天都峰鐵鏈攀登顫動辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ認讀詞語鐵鏈攀登顫動辮子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件

在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的

小朋友，你也來爬天都峰?

這句話表面上是雙方都有懷疑，其實是向對方表示敬意，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

老爺爺，您也來爬天都峰?小朋友，你也來爬天都峰?這句話表面上是雙方都習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元62小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJ63回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情64《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀65

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文66筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。67時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家時間——今天早上68習作例文：杏兒熟了閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？習作例文：杏兒熟了閱讀指導693.總結寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。70

《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒71

這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘72

你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。73習作例文：小木船閱讀指導1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點?習作例文：小木船閱讀指導743.總結寫法思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。75

《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木76

這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生77

你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫78習作：生活萬花筒最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作：最新部編版四年級語文上冊課件第五單元79習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情寫清楚，正確使用標點符號。習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)80習作指導

1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你習作指導1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受81

2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時間、地點和涉及的人物交代清楚。2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的82部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件831.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不84

2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注意把事件發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果這幾個方面說清楚。2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注85

3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清861.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了事件的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否87

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情88習作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點家務活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關上了門，暢游在書海之中。

就在這時候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地撥開門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風波綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com習作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過89

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他。”我很開心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學習，學習，學習，就知道學習！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個時候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地。”他們大眼瞪小眼地笑了。點評：小作者注重心理和語言描寫，把風波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾90習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元91小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJ92回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情93《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀94

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文95筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。96時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家時間——今天早上97習作例文：杏兒熟了閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？習作例文：杏兒熟了閱讀指導983.總結寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。99

《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒100

這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘101

你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。102習作例文：小木船閱讀指導1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點?習作例文：小木船閱讀指導1033.總結寫法思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。104

《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木105

這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生106

你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫107習作：生活萬花筒最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作：最新部編版四年級語文上冊課件第五單元108習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情寫清楚，正確使用標點符號。習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)109習作指導

1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你習作指導1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受110

2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時間、地點和涉及的人物交代清楚。2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的111部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件1121.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不113

2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注意把事件發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果這幾個方面說清楚。2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注114

3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清1151.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了事件的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否116

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情117習作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點家務活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關上了門，暢游在書海之中。

就在這時候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地撥開門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風波綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com習作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過118

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學習，學習，學習，就知道學習！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個時候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地?！彼麄兇笱鄣尚⊙鄣匦α?。點評：小作者注重心理和語言描寫，把風波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾119麻雀16最新部編版四年級語文上冊課件第五單元麻雀16最新部編版四年級語文上冊課件第五單元120你能用詞語來形容一下這兩種動物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當這兩種動物相遇，又會發(fā)生怎樣的故事呢？綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com你能用詞語來形容一下這兩種動物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當這兩121第一課時屠格涅夫

俄國作家，其成名作是《獵人筆記》。他的作品極大豐富了俄國文學寶庫，為俄國文學的發(fā)展作出了巨大貢獻。第一課時屠格涅夫俄國作家，其成名122

麻雀

是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲，常棲息于樹林或建筑物縫隙中。麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、123nàizhěngshāxiù

sīyǎpáng我會認朗讀課文掃清障礙奈無可何拯救煞扎嗅到嘶啞龐大nàizhěngshāxiù

sīyǎpáng我會124呆奈巢齒幼搏龐我會寫掩嗅軀護xiùdāinàicháochǐqūyǎnhùyòubópáng量liàng愣lèng呆奈巢齒幼搏龐我會寫掩嗅軀護xiùdāinàicháochǐ125上中下結構左右結構上下結構軀嗅護齒呆巢奈搏龐幼掩半包圍結構量愣綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com上中下結構左右結構上下結構軀嗅護齒呆巢奈搏龐幼掩半126加一加：口＋臭＝嗅身＋區(qū)＝軀換一換：淹掩加一加：口＋臭＝嗅身＋區(qū)＝軀換一換：淹掩127幼yòu不要寫成“纟”

我們從小應該養(yǎng)成尊老愛幼的習慣。造句幼yòu不要寫成“纟”我們從小應該養(yǎng)成尊老愛幼的習慣128軀qū不要寫成“身”字源軀qū不要寫成“身”字源129

識字游戲一飛沖天絨毛掩護嘴角猛烈拯救搏斗

識字游戲一飛沖天絨毛掩護嘴角猛烈拯救搏斗130鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指獵狗牙齒尖，兇猛無比。這把刀子十分鋒利。鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指131無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。本課指小麻雀對自己的處境沒有辦法。遇到這么蠻不講理的人，我也是無可奈何。無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。本課指小麻雀對自己的處132搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進行的一種實戰(zhàn)行為。他與歹徒展開了一場殊死搏斗。搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進行的一種實戰(zhàn)行為。他133整體感知

大聲朗讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？

本文敘述了_____________在龐大的獵狗面前，___________地保護小麻雀，使小麻雀____________的動人故事。奮不顧身一只老麻雀免受傷害(課后第一題)整體感知大聲朗讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么134第一部分（

）：獵狗和“我”打獵回來，看到一只從樹上跌落下來的小麻雀。第二部分（

）：老麻雀奮不顧身地救護小麻雀。1—34—6

課文可以分為幾部分？每一部分講了什么？第三部分（

）：“我”喚回獵狗，帶著它離開了。7起因經(jīng)過結果(課后第一題)第一部分（）：獵狗和“我”打獵回來，看到一只從樹上135課堂演練一、看拼音，寫詞語。yǎnhù（）wúkěnàihébódòu（）（）無可奈何搏斗掩護課堂演練一、看拼音，寫詞語。yǎnhù（）w136二、連一連。xìu

dāi

nài

cháo

ch?

y?nhù

yòu巢嗅呆齒掩奈幼護二、連一連。xìudāinàic137三、根據(jù)課文內容填空。獵狗想_____小麻雀,老麻雀____________救小麻雀，______了獵狗，我______了獵狗。吃掉從樹上飛下來嚇退喚回字詞聽寫三、根據(jù)課文內容填空。獵狗想_____小麻雀,老麻雀____138

上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受強大的力量，母愛的偉大。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護小麻雀的事。那么老麻139互動課堂

自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神態(tài)的語句，想一想：這是一只怎樣的小麻雀？路遇麻雀互動課堂自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神態(tài)140

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無可奈何可憐，孤獨無助我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可141

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。嫩黃絨毛剛出生不久掉下來不會飛非常弱小它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉142品味“無可奈何”“無可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

本文中小麻雀從巢里掉下來，自己一個人孤單的站在林蔭路上，對環(huán)境恐懼，因沒有媽媽在身邊而無助，但自己一點辦法都沒有。

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。(課后第二題)品味“無可奈何”“無可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。143

與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段144我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老練獵狗慢慢地走近小麻雀。我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老145嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強大嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強大146思考：用詞語來形容一下小麻雀當時的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無可奈何思考：用詞語來形容一下小麻雀當時的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無可奈何147

在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？老麻雀救子在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？148突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的說明老麻雀救子心切，落地很快。比喻(課后第二題)突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前149它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。毫無希望羽毛張開扎煞絕望

老麻雀明知斗不過獵狗，只想借助羽毛和尖叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。毫無希望羽毛張開扎煞絕望150

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。老麻雀也害怕獵狗在它看來，獵狗是多么龐大的怪物?。±下槿赣米约旱纳碥|掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可151

可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。安安穩(wěn)穩(wěn)母愛的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險境中。無畏可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大152

小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？

不矛盾。因為老麻雀的弱小和狗的強大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此強大的對手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老麻雀還落下來抵擋獵犬，則更能表現(xiàn)老麻雀的無私忘我和勇敢無畏，更能突出母愛的偉大。小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎153吃救斗母愛吃救斗母愛154

用“寧可……也……”句式，說一說你從中體會到了什么？

老麻雀寧可犧牲自己也要救護小麻雀,從中我感受到了母愛的偉大。用“寧可……也……”句式，說一說你從中體會到了什么？155

老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？閱讀最后兩個自然段，同桌討論一下。喚狗離開老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？閱讀156

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。為什么會后退呢？A.獵狗害怕了。B.獵狗慢慢后退是準備往前撲。C.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。(課后第二題)獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢157我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？

我被老麻雀舍身救護小麻雀的精神感動了，不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀，所以趕緊帶著它離開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？我被老麻雀158討論：學完了課文后，你有什么感受？

學完課文后，我被老麻雀那份深沉的母愛所感動。是啊，母愛是天涯游子的最終歸宿,是潤澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕！討論：學完了課文后，你有什么感受？學完課文后，我被老159結構梳理獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀獵狗（龐然大物）老麻雀（弱小無助）愣住后退獵狗捕食小麻雀老麻雀舍身掩護我喚回獵狗麻雀扎煞尖叫呆立不動準備搏斗露出利齒張開大嘴孤獨弱小強大的力量偉大的母愛結構梳理獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀獵狗老麻雀愣住后退獵狗捕160本文描寫了（）想要捕食（），（）不顧自己的安危，舍身掩護小麻雀，贊美了（）。主題概括獵狗小麻雀老麻雀強大的力量，偉大的母愛本文描寫了（）想要捕食（），（161拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

——高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁母愛是一種巨大的火焰。

——羅曼羅蘭拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。世界上有一種最美162

1.獵狗是個多么龐大的怪物啊。（???）

2.一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（??）一、判斷下面句子是否是比喻句?！獭琳n堂演練?一、判斷下面句子是否是比喻句?！獭琳n堂演練163二、辨析字形并組詞。搏（）博（）蠟（）獵（）換（）喚（）搏斗博學獵人蠟燭喚回交換二、辨析字形并組詞。搏（）博（）蠟（164三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）一只老麻雀扎煞著羽毛，絕望地尖叫著。（）獵狗放慢腳步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（）我?guī)еC狗走在林蔭路上。（）獵狗被嚇退，我喚回了獵狗。（）一只嘴角嫩黃，長著絨毛的麻雀落在路邊。12345三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）一只老麻雀扎煞165四、把你生活中感受到的母愛寫一寫吧。記得有次我家裝修，裝修工人弄得全屋子是灰后走人，而母親看了看已有一層灰的地板，二話不說，拿起打掃工具開始打掃，直到洗得一點灰也沒有的時候，我們勸她去休息，她一坐下，不過一會兒就睡著了，我和父親望著沉睡的母親，心中很不是滋味。四、把你生活中感受到的母愛寫一寫吧。記得有次我家166爬天都峰17最新部編版四年級語文上冊課件第五單元爬天都峰17最新部編版四年級語文上冊課件第五單元167黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。黃山是我國著名的風景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰頂?shù)氖??！杜捞於挤濉愤@篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，石級鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵認讀詞語石級鐵鏈攀登認讀詞語多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該yīng多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應該yīn哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵會寫字哩級鏈顫攀會寫字辮—辯、辨:左右均相同，關鍵是分析中間。和言語說話有關的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關，所以中間是“纟”。識記字形辮—辯、辨:左右均相同，關鍵是分析中間。識記字形石級：石頭臺階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動，發(fā)抖。詞語理解石級：石頭臺階。詞語理解第二課時17.爬天都峰第二課時17.爬天都峰鐵鏈攀登顫動辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ認讀詞語鐵鏈攀登顫動辮子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件

在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的

小朋友，你也來爬天都峰?

這句話表面上是雙方都有懷疑，其實是向對方表示敬意，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

老爺爺，您也來爬天都峰?小朋友，你也來爬天都峰?這句話表面上是雙方都習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元181小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJ182回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情183《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀184

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文185筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。186時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家時間——今天早上187習作例文：杏兒熟了閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？習作例文：杏兒熟了閱讀指導1883.總結寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。189

《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒190

這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘191

你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。192習作例文：小木船閱讀指導1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點?習作例文：小木船閱讀指導1933.總結寫法思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。194

《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木195

這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生196

你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫197習作：生活萬花筒最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作：最新部編版四年級語文上冊課件第五單元198習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情寫清楚，正確使用標點符號。習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)199習作指導

1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你習作指導1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受200

2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時間、地點和涉及的人物交代清楚。2.小組內互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的201部編新人教版四年級上冊語文第5單元課件2021.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻。回憶自己經(jīng)歷的一件事的過程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不203

2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注意把事件發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果這幾個方面說清楚。2.小組內講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時注204

3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。3.在說的基礎上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清2051.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了事件的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否206

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情207習作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點家務活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關上了門，暢游在書海之中。

就在這時候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地撥開門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風波綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com習作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過208

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學習，學習，學習，就知道學習！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個時候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地?！彼麄兇笱鄣尚⊙鄣匦α恕｜c評：小作者注重心理和語言描寫，把風波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾209習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元習作例文最新部編版四年級語文上冊課件第五單元210小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com小木船杏兒熟了綠色圃中小學教育http://www.LSPJ211回顧課文

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！回顧課文每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情212《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結果：老麻雀救了小麻雀《麻雀》時間：我打獵回來時地點：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀213

這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文214筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。215時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家時間——今天早上216習作例文：杏兒熟了閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？習作例文：杏兒熟了閱讀指導2173.總結寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。3.總結寫法作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。218

《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時