語言學(xué)概論：第四章語法課件

第四章語法首先，請思考下列語料存在什么問題？我的家就在海邊，小的時候，父親常常帶我到海邊去散散步。母親整天照顧我、弟弟和三個姐姐，很辛辛苦苦地做家務(wù)。明天在學(xué)校見面我的老師。后來，梨花姑娘到山那邊出嫁了。（來源：北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第四章語法首先，請思考下列語料存在什么問題？2012-201第一節(jié)語法和語法學(xué)一、語法的性質(zhì)語法是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和。（一）語法的規(guī)約性對交際活動的制約性語法規(guī)則的社會約定性詞法句法2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第一節(jié)語法和語法學(xué)詞法句法2012-2013下學(xué)期語言2（二）語法的抽象性

吃飯喝茶打球看戲

動詞+賓語（三）語法的生成性：類推性和遞歸性花開了玫瑰花開了院子里的玫瑰花開了張三院子里的玫瑰花開了在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了住在我家隔壁的在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）語法的抽象性2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論3二、語法形式和語法意義語法意義：從詞的變化組合中體現(xiàn)出來的各種關(guān)系意義。（注意與詞匯意義的區(qū)分）語法形式：表達語法意義的各種語言材料和方式。語法形式和語法意義是語法學(xué)的核心內(nèi)容，二者相互聯(lián)系、相互依存；但二者又不是一一對應(yīng)的。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、語法形式和語法意義2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概4（一）語法形式1、語序：詞語排列的先后順序。漢語：我們理解——理解我們衣服干凈——干凈衣服緊握——握緊俄語：他喜歡數(shù)學(xué)ОнлюбитматематикаОнматематикалюбитMатематикаoнлюбитMатематика

любитoнлюбитoнматематикалюбитматематикаoн

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（一）語法形式2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論52、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞爸爸媽媽——爸爸的媽媽（并列結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）修改書稿——修改的書稿（動賓結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）3、附加：即在詞干上加上構(gòu)形語素以構(gòu)成詞的不同語法形式。

-s-ed-est-ing2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞2012-2013下學(xué)64、內(nèi)部屈折：通過改變詞中語素的部分語音形式來表示語法意義的一種方式。foot-feetget-got5、重疊：用重復(fù)整個詞或詞的一部分的方式表示某種語法意義。個—個個看—看看大—大大2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論76、語調(diào)和重音語調(diào)：句子的音高及音強、音長形式。重音：多音節(jié)詞中的重讀位置，又稱詞重音。7、異根式和零形式異根式：換用不同形式的詞根，構(gòu)成詞匯意義相同但語法意義不同的詞。good-better-best零形式：不改變詞形，直接用詞的原形表示與變化形式不同的語法意義。book-books2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論6、語調(diào)和重音2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論8三、語法學(xué)（一）語法學(xué)的任務(wù)語言學(xué)是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則的學(xué)科。其核心任務(wù)是研究詞語的組合規(guī)則，研究怎樣由較小的語言單位組合成較大的語言單位。（二）語法學(xué)的分支詞法、句法2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三、語法學(xué)2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論9第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）語法范疇是由詞的形態(tài)變化表示的語法意義的概括，又稱形態(tài)語法范疇或形態(tài)范疇。1、性：詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的性屬。主要是與名詞相關(guān)的語法范疇。

俄語德語陰性冬天鋼筆陽性房子冬天中性鋼筆房子`2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）2012-2013下學(xué)期102、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名詞和代詞所有的語法范疇。景頗語人稱代詞的數(shù)

單數(shù)[?ai33]我[na?33]你[kj‘i33]他雙數(shù)[an55]我倆[nan55]你倆[k‘a(chǎn)n55]他倆復(fù)數(shù)[an55t‘e

33]我們[nan55t‘e

33]你們[k‘a(chǎn)n55t‘e

33]他們思考：漢語中有無“數(shù)”這種語法范疇，比如“們”、“倆”算不算？3、格：主要表示名詞、代詞在組合中與其他詞語之間的語法關(guān)系。山西壽陽方言第一/第二人稱代詞的格主賓格屬格我[γ][e]

你[ni][nie]

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名114、時和體（動詞具有的語法范疇）“時”表示動作行為發(fā)生的時間與說話時刻的關(guān)系。說話時間

↑↑↑－－過去時－－現(xiàn)在時－－將來時－→行動行為發(fā)生時間“體”表示行為動作進行的情況和狀態(tài)。

Iwrite[一般體]Iamwriting[進行體]Ihavewritten[完成體]2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論4、時和體（動詞具有的語法范疇）2012-2013下學(xué)期語125、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。主動態(tài)：主語是動作的施事，即行為動作的主體。被動態(tài)：主語是動作的受事，即行為動作的對象。

Thedogbitsthecat.Thecatwasbittenbythedog.2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論5、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。2012-2013下學(xué)期語136、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形態(tài)變化來區(qū)分。

Iamastudent.（第一人稱）

Youareastudent.（第二人稱）

Heisastudent.（第三人稱）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論6、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形14語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。2、同一語法范疇中的各個變化形式是相互對立的、排斥的。3、同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其他項之間的相互制約的關(guān)系。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。2012-2013下學(xué)期15練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表達了什么語法范疇的變化。（1）Iwork.——Iworked.（2）Igetupearly.——Igotupearlyyesterday.（3）Heisaworker.——Iamaworker.

（4）Webeathim.——Heisbeatenbyus.

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表16二、語素（一）語素的定義語素是語言中的最小的音義結(jié)合體。

人民垃圾

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、語素2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論17（二）確定語素的方法1、定義確認(rèn)法緊扣定義中的“最小”和“音義結(jié)合體”來認(rèn)定語素。其要點是先看是否音義兼?zhèn)?，再看是否是“最小”?/p>

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論182、替換法

能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。

馬車牛車驢車電車火車馬尾馬鞍馬肉馬頭

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、替換法能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。219注意（1）替換時這個單位意義不能改變。

馬虎老虎猛虎馬車馬背馬頭2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論注意（1）替換時這個單位意義不能改變。2012-2013下學(xué)20注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那么整個語言單位還是一個語素。

蝴蝶粉蝶彩蝶鳳蝶蝴？

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那21練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。

駝絨、駱駝、predictive2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。2012-2013下學(xué)期22（三）語素的類型（1）根據(jù)語素構(gòu)成詞的能力成詞語素：漢語：山、錢、說、炒、高……英語：table,house,dance,kill……不成詞語素：漢語：警、威、究、協(xié)、凈……英語：unfair,reader,useful2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（三）語素的類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論23（2）根據(jù)語素在詞中的作用構(gòu)詞語素（構(gòu)成新詞）：詞根：有實在意義的構(gòu)詞語素，是詞的核心部分，詞的詞匯意義主要由詞根來表達，沒有詞根不能成詞。詞綴：黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，表示附加性的詞匯意義，不能單獨成詞。

unfair

、miscount構(gòu)形語素（構(gòu)成形態(tài)變化）詞尾：黏附在詞的末尾，構(gòu)成詞的語法形式，并表示語法意義，而不能構(gòu)成新詞。

desks、worked2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（2）根據(jù)語素在詞中的作用2012-2013下學(xué)期語言學(xué)24三、詞（一）詞的定義詞是造句時能夠自由運用的最小單位。自由運用：可以作為一個獨立的建筑材料單位，或單獨或和其他建筑材料單位結(jié)合起來，造成各種語和句。最?。翰荒芊指詈蛿U展

蔬菜——蔬、菜白菜——白的菜羊肉——羊的肉2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三、詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論25（二）詞的類型1、詞的結(jié)構(gòu)類型（1）單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞（2）合成詞：由兩個或兩個以上語素構(gòu)成的詞復(fù)合詞：由詞根復(fù)合而成的詞。

語言、墨水、地震、司機、降低

blackbird,red-hot,dark-blue,baseball派生詞：由詞根附加詞綴派生出來的詞。

第一、老三、刀子、盆兒

unknow、impossible、reader、voiceless2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）詞的類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論262、詞的功能類型（詞類）詞類是指詞的語法分類，即根據(jù)詞的某種語法特征進行的分類。語法特征體現(xiàn)兩方面：（1）詞的形態(tài)標(biāo)記和形態(tài)變化

性、數(shù)、格——

時、體、態(tài)——名詞動詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、詞的功能類型（詞類）名詞動詞2012-2013下學(xué)期語27（2）詞在句子中的語法功能能充當(dāng)什么句法成分，不能充當(dāng)什么句法成分。

只能充當(dāng)狀語——能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合如：能與方位詞組合成方位詞組；不受副詞“不”修飾；不在介賓結(jié)構(gòu)后出現(xiàn)；不作補語；不帶賓語——副詞名詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（2）詞在句子中的語法功能副詞名詞2012-2013下學(xué)期語28（三）詞的確定（漢語）1、有些詞能單獨回答問題，甚至能單獨成句。這座樓房高嗎？高。滾！2、有的詞雖不能單獨回答問題，但能單獨做句法成分。我十分高興。3、用“剩余法”確定詞。把句法結(jié)構(gòu)中可作句法成分的詞提出之后，剩余的不作句法成分但有獨立性的語言單位也是詞。媽媽的吻站起來了去北京嗎4、用“擴展法”確定詞。在某個語言單位中插入別的語言成分，不能插入或插入后意義發(fā)生改變，說明原單位是詞；反之，是短語。

開關(guān)——白布——開和關(guān)白色的布2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（三）詞的確定（漢語）開和關(guān)白色的布2012-2013下學(xué)期29計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）

（1）這樣，才能干警務(wù)工作。（2）公路局處理解放大道路面積水問題。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）302012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論31第三節(jié)句法一、短語（詞組）詞和詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來，就是詞組，它是比詞大的能獨立運用的音義結(jié)合體。短語是介于詞和句之間的一級語法單位：往下看，它是由詞組成的；往上看，它是造句的材料。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第三節(jié)句法一、短語（詞組）2012-2013下學(xué)期語言32（一）結(jié)構(gòu)類型1、主謂短語：陳述與被陳述的關(guān)系菊花盛開、頭腦清醒2、述賓短語：支配與被支配、涉及與被涉及洗衣服、喜歡下棋3、偏正短語：修飾與被修飾、限制與被限制（定中、狀中）優(yōu)秀的作品、很大4、聯(lián)合短語：各成分間不分主次，語法地位平等美麗善良、我和他5、述補短語：補語對述語起補充說明作用

跑得快、站起來2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（一）結(jié)構(gòu)類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論33練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型調(diào)查研究思想水平洗干凈今天星期天睡土炕把錢花了房子真大站起來喜歡運動2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型2012-2013下學(xué)期34（二）功能類型1、體詞性短語：主要做主、賓語，一般不做謂語。高懸在梢門上的天燈照亮了喜慶對聯(lián)。住戶不滿三十家，都種田，打魚。

2、謂詞性短語：主要做謂語。日子就跟車轱轆一樣，轉(zhuǎn)得飛快。小鎮(zhèn)上的人大部分已經(jīng)認(rèn)識。3、飾詞性短語：一般只做修飾語或補語。你要對大家負(fù)責(zé)。他跑得像飛一樣。

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）功能類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論35二、句子句子是表達完整意義的、具有一定語調(diào)的最小言語單位。（動態(tài)語法單位）

明天明天？明天?。ㄒ唬┚渥拥慕Y(jié)構(gòu)類型1、單句：只有一套句子成分1）主謂句：由主謂短語構(gòu)成的句子。2）非主謂句體詞性非主謂句：混蛋！星期三。謂詞性非主謂句：禁止吸煙！下雨了。嘆詞句：喂！?。颗?！

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、句子2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論362、復(fù)句包含兩個或兩個以上的分句復(fù)句與單句的本質(zhì)區(qū)別分析復(fù)句的構(gòu)成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析單句的構(gòu)成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。比較：

山川壯麗，景色迷人。（復(fù)句）山川景色，壯麗迷人。（單句）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、復(fù)句2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論37（二）句子的功能類型（交際功能分類）1、陳述句：我是老師。他不是學(xué)生。2、疑問句：他是誰？他是學(xué)生？3、祈使句：請讓一下。不要動。4、感嘆句：真漂亮！好大的雪?。?/p>

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）句子的功能類型（交際功能分類）2012-2013下學(xué)期38判斷以下句子的功能這怎么行呢？你少說幾句行不行？不準(zhǔn)停車！還不快跑？2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論判斷以下句子的功能這怎么行呢？2012-2013下學(xué)期語言39三句法分析1、句子成分分析法要點：（1）分析的對象是單句（2）認(rèn)定一個句子有六大句子成分。這些成分中，主謂是主要成分，其余是次要成分。后來賓語也上升為主要成分。（3）分析時，先找出全句的中心詞作為主語、謂語、（賓語），再讓其他成分分別依附于它們，并符號化。

中國人民努力建設(shè)好偉大的祖國。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三句法分析1、句子成分分析法2012-2013下學(xué)期語40句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單句。例如：

我國首次升空的“神州—3號”模擬載人飛船經(jīng)過264個小時在太空運行之后按照原先預(yù)定的時間安全、準(zhǔn)確地返回原先計算好的我國西北某地區(qū)的地面。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單41句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思了，甚至根本站不住腳。

于福的老婆是小芹的娘。2、分化歧義的能力比較差。

照片放大了一點兒。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思422、層次分析法定義：分析復(fù)雜短語結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的方法就叫做“層次分析法”，正式學(xué)名叫做“直接成分分析法”，英文“Immdiateconstituentsanalysis”（簡稱IC法）直接成分：在同一層次上具有直接結(jié)構(gòu)句法關(guān)系的兩個成分叫直接成分。爸爸||媽媽|都||來了目的：是揭示一個句法結(jié)構(gòu)隱藏在線性排列背后的固有的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系。

我們||班|來了||新|||同學(xué)2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、層次分析法2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論43要點：1、切分：解決一個結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些，換言之，一個句子或句法結(jié)構(gòu)到底應(yīng)該在什么地方切分。2、定性：解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。例：他剛來

1

2

(1-2主謂關(guān)系)

3

4

(3-4狀中偏正關(guān)系)2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論要點：2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論44層次分析法需要注意的問題1、切分所得的各個直接組成成分，都必須有意義。例如：

年輕的

一代

年輕

的一代2、切分所得的各個直接組成成分，彼此在意義上有搭配的可能。例如：

一片

大好風(fēng)光

一片大好

風(fēng)光3、層次分析法也叫“二分法”，基本都是二分，聯(lián)合結(jié)構(gòu)除外。

便宜

好看

耐用

（聯(lián)合結(jié)構(gòu)）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論層次分析法需要注意的問題2012-2013下學(xué)期語言學(xué)45層次分析法優(yōu)點1、能夠清楚反映語法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的層次，對于“組合層次”不同引起的歧義結(jié)構(gòu)能有效的加以分化。例如：

非洲語言研究概況

shortmajor’swife2、還可有效分化某些結(jié)構(gòu)層次相同，而直接成分之間語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的歧義。例如：

我們需要進口設(shè)備2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論層次分析法優(yōu)點2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論46層次分析法的局限它只能揭示句法結(jié)構(gòu)的構(gòu)造層次和直接組成成分之間的顯性語法關(guān)系，即語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部所隱含的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系。

雞不吃了2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論層次分析法的局限2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論473、變換分析通過移位、添加、刪除、替換等方法考查分析句法結(jié)構(gòu)和與此有內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系的句法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。通過分析達到給原句式分類定性或者分化歧義的目的。

雞不吃了雞不吃×了（施事主語）×不吃雞了（受事主語）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論3、變換分析雞不吃了雞不吃×了（施事主語）×不吃雞了（受事主48句法變換的作用1、可以更有效地分化歧義句式。例如：

通知的人還沒有來。采購的東西還沒有來。2、有助于我們把語言研究引向深入。例如：

名+動+著+名臺上坐著主席團。臺上唱著戲。臺上擺著酒席。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論句法變換的作用2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論49練習(xí)：用變換分析或?qū)哟畏治鰠^(qū)分下列句子的歧義。1、咬死了獵人的狗。A、狗咬死了獵人。B、獵人的狗被咬死了。2、三個少數(shù)民族的學(xué)生。A、少數(shù)民族的三個學(xué)生。B、來自三個少數(shù)民族的學(xué)生。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)：用變換分析或?qū)哟畏治鰠^(qū)分下列句子的歧義。2012-2050本章參考書目朱德熙：《語法講義》，商務(wù)印書館，1982年。邢福義：《漢語語法學(xué)》，東北師大出版社，1997年。桂詩春、寧春巖：《語言學(xué)方法論》，外語教學(xué)與研究出版社，1997年。布龍菲爾德著；袁家驊，趙世開，甘世福譯：《語言論》，商務(wù)印書館，1980年。請做練習(xí)題。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論本章參考書目朱德熙：《語法講義》，商務(wù)印書館，1982年。251第四章語法首先，請思考下列語料存在什么問題？我的家就在海邊，小的時候，父親常常帶我到海邊去散散步。母親整天照顧我、弟弟和三個姐姐，很辛辛苦苦地做家務(wù)。明天在學(xué)校見面我的老師。后來，梨花姑娘到山那邊出嫁了。（來源：北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第四章語法首先，請思考下列語料存在什么問題？2012-2052第一節(jié)語法和語法學(xué)一、語法的性質(zhì)語法是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和。（一）語法的規(guī)約性對交際活動的制約性語法規(guī)則的社會約定性詞法句法2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第一節(jié)語法和語法學(xué)詞法句法2012-2013下學(xué)期語言53（二）語法的抽象性

吃飯喝茶打球看戲

動詞+賓語（三）語法的生成性：類推性和遞歸性花開了玫瑰花開了院子里的玫瑰花開了張三院子里的玫瑰花開了在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了住在我家隔壁的在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）語法的抽象性2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論54二、語法形式和語法意義語法意義：從詞的變化組合中體現(xiàn)出來的各種關(guān)系意義。（注意與詞匯意義的區(qū)分）語法形式：表達語法意義的各種語言材料和方式。語法形式和語法意義是語法學(xué)的核心內(nèi)容，二者相互聯(lián)系、相互依存；但二者又不是一一對應(yīng)的。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、語法形式和語法意義2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概55（一）語法形式1、語序：詞語排列的先后順序。漢語：我們理解——理解我們衣服干凈——干凈衣服緊握——握緊俄語：他喜歡數(shù)學(xué)ОнлюбитматематикаОнматематикалюбитMатематикаoнлюбитMатематика

любитoнлюбитoнматематикалюбитматематикаoн

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（一）語法形式2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論562、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞爸爸媽媽——爸爸的媽媽（并列結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）修改書稿——修改的書稿（動賓結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）3、附加：即在詞干上加上構(gòu)形語素以構(gòu)成詞的不同語法形式。

-s-ed-est-ing2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞2012-2013下學(xué)574、內(nèi)部屈折：通過改變詞中語素的部分語音形式來表示語法意義的一種方式。foot-feetget-got5、重疊：用重復(fù)整個詞或詞的一部分的方式表示某種語法意義。個—個個看—看看大—大大2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論586、語調(diào)和重音語調(diào)：句子的音高及音強、音長形式。重音：多音節(jié)詞中的重讀位置，又稱詞重音。7、異根式和零形式異根式：換用不同形式的詞根，構(gòu)成詞匯意義相同但語法意義不同的詞。good-better-best零形式：不改變詞形，直接用詞的原形表示與變化形式不同的語法意義。book-books2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論6、語調(diào)和重音2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論59三、語法學(xué)（一）語法學(xué)的任務(wù)語言學(xué)是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則的學(xué)科。其核心任務(wù)是研究詞語的組合規(guī)則，研究怎樣由較小的語言單位組合成較大的語言單位。（二）語法學(xué)的分支詞法、句法2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三、語法學(xué)2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論60第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）語法范疇是由詞的形態(tài)變化表示的語法意義的概括，又稱形態(tài)語法范疇或形態(tài)范疇。1、性：詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的性屬。主要是與名詞相關(guān)的語法范疇。

俄語德語陰性冬天鋼筆陽性房子冬天中性鋼筆房子`2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）2012-2013下學(xué)期612、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名詞和代詞所有的語法范疇。景頗語人稱代詞的數(shù)

單數(shù)[?ai33]我[na?33]你[kj‘i33]他雙數(shù)[an55]我倆[nan55]你倆[k‘a(chǎn)n55]他倆復(fù)數(shù)[an55t‘e

33]我們[nan55t‘e

33]你們[k‘a(chǎn)n55t‘e

33]他們思考：漢語中有無“數(shù)”這種語法范疇，比如“們”、“倆”算不算？3、格：主要表示名詞、代詞在組合中與其他詞語之間的語法關(guān)系。山西壽陽方言第一/第二人稱代詞的格主賓格屬格我[γ][e]

你[ni][nie]

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名624、時和體（動詞具有的語法范疇）“時”表示動作行為發(fā)生的時間與說話時刻的關(guān)系。說話時間

↑↑↑－－過去時－－現(xiàn)在時－－將來時－→行動行為發(fā)生時間“體”表示行為動作進行的情況和狀態(tài)。

Iwrite[一般體]Iamwriting[進行體]Ihavewritten[完成體]2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論4、時和體（動詞具有的語法范疇）2012-2013下學(xué)期語635、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。主動態(tài)：主語是動作的施事，即行為動作的主體。被動態(tài)：主語是動作的受事，即行為動作的對象。

Thedogbitsthecat.Thecatwasbittenbythedog.2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論5、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。2012-2013下學(xué)期語646、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形態(tài)變化來區(qū)分。

Iamastudent.（第一人稱）

Youareastudent.（第二人稱）

Heisastudent.（第三人稱）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論6、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形65語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。2、同一語法范疇中的各個變化形式是相互對立的、排斥的。3、同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其他項之間的相互制約的關(guān)系。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。2012-2013下學(xué)期66練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表達了什么語法范疇的變化。（1）Iwork.——Iworked.（2）Igetupearly.——Igotupearlyyesterday.（3）Heisaworker.——Iamaworker.

（4）Webeathim.——Heisbeatenbyus.

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表67二、語素（一）語素的定義語素是語言中的最小的音義結(jié)合體。

人民垃圾

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、語素2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論68（二）確定語素的方法1、定義確認(rèn)法緊扣定義中的“最小”和“音義結(jié)合體”來認(rèn)定語素。其要點是先看是否音義兼?zhèn)?，再看是否是“最小”?/p>

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論692、替換法

能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。

馬車牛車驢車電車火車馬尾馬鞍馬肉馬頭

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、替換法能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。270注意（1）替換時這個單位意義不能改變。

馬虎老虎猛虎馬車馬背馬頭2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論注意（1）替換時這個單位意義不能改變。2012-2013下學(xué)71注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那么整個語言單位還是一個語素。

蝴蝶粉蝶彩蝶鳳蝶蝴？

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那72練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。

駝絨、駱駝、predictive2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。2012-2013下學(xué)期73（三）語素的類型（1）根據(jù)語素構(gòu)成詞的能力成詞語素：漢語：山、錢、說、炒、高……英語：table,house,dance,kill……不成詞語素：漢語：警、威、究、協(xié)、凈……英語：unfair,reader,useful2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（三）語素的類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論74（2）根據(jù)語素在詞中的作用構(gòu)詞語素（構(gòu)成新詞）：詞根：有實在意義的構(gòu)詞語素，是詞的核心部分，詞的詞匯意義主要由詞根來表達，沒有詞根不能成詞。詞綴：黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，表示附加性的詞匯意義，不能單獨成詞。

unfair

、miscount構(gòu)形語素（構(gòu)成形態(tài)變化）詞尾：黏附在詞的末尾，構(gòu)成詞的語法形式，并表示語法意義，而不能構(gòu)成新詞。

desks、worked2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（2）根據(jù)語素在詞中的作用2012-2013下學(xué)期語言學(xué)75三、詞（一）詞的定義詞是造句時能夠自由運用的最小單位。自由運用：可以作為一個獨立的建筑材料單位，或單獨或和其他建筑材料單位結(jié)合起來，造成各種語和句。最?。翰荒芊指詈蛿U展

蔬菜——蔬、菜白菜——白的菜羊肉——羊的肉2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三、詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論76（二）詞的類型1、詞的結(jié)構(gòu)類型（1）單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞（2）合成詞：由兩個或兩個以上語素構(gòu)成的詞復(fù)合詞：由詞根復(fù)合而成的詞。

語言、墨水、地震、司機、降低

blackbird,red-hot,dark-blue,baseball派生詞：由詞根附加詞綴派生出來的詞。

第一、老三、刀子、盆兒

unknow、impossible、reader、voiceless2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）詞的類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論772、詞的功能類型（詞類）詞類是指詞的語法分類，即根據(jù)詞的某種語法特征進行的分類。語法特征體現(xiàn)兩方面：（1）詞的形態(tài)標(biāo)記和形態(tài)變化

性、數(shù)、格——

時、體、態(tài)——名詞動詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、詞的功能類型（詞類）名詞動詞2012-2013下學(xué)期語78（2）詞在句子中的語法功能能充當(dāng)什么句法成分，不能充當(dāng)什么句法成分。

只能充當(dāng)狀語——能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合如：能與方位詞組合成方位詞組；不受副詞“不”修飾；不在介賓結(jié)構(gòu)后出現(xiàn)；不作補語；不帶賓語——副詞名詞2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（2）詞在句子中的語法功能副詞名詞2012-2013下學(xué)期語79（三）詞的確定（漢語）1、有些詞能單獨回答問題，甚至能單獨成句。這座樓房高嗎？高。滾！2、有的詞雖不能單獨回答問題，但能單獨做句法成分。我十分高興。3、用“剩余法”確定詞。把句法結(jié)構(gòu)中可作句法成分的詞提出之后，剩余的不作句法成分但有獨立性的語言單位也是詞。媽媽的吻站起來了去北京嗎4、用“擴展法”確定詞。在某個語言單位中插入別的語言成分，不能插入或插入后意義發(fā)生改變，說明原單位是詞；反之，是短語。

開關(guān)——白布——開和關(guān)白色的布2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（三）詞的確定（漢語）開和關(guān)白色的布2012-2013下學(xué)期80計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）

（1）這樣，才能干警務(wù)工作。（2）公路局處理解放大道路面積水問題。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）812012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論82第三節(jié)句法一、短語（詞組）詞和詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來，就是詞組，它是比詞大的能獨立運用的音義結(jié)合體。短語是介于詞和句之間的一級語法單位：往下看，它是由詞組成的；往上看，它是造句的材料。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論第三節(jié)句法一、短語（詞組）2012-2013下學(xué)期語言83（一）結(jié)構(gòu)類型1、主謂短語：陳述與被陳述的關(guān)系菊花盛開、頭腦清醒2、述賓短語：支配與被支配、涉及與被涉及洗衣服、喜歡下棋3、偏正短語：修飾與被修飾、限制與被限制（定中、狀中）優(yōu)秀的作品、很大4、聯(lián)合短語：各成分間不分主次，語法地位平等美麗善良、我和他5、述補短語：補語對述語起補充說明作用

跑得快、站起來2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（一）結(jié)構(gòu)類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論84練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型調(diào)查研究思想水平洗干凈今天星期天睡土炕把錢花了房子真大站起來喜歡運動2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型2012-2013下學(xué)期85（二）功能類型1、體詞性短語：主要做主、賓語，一般不做謂語。高懸在梢門上的天燈照亮了喜慶對聯(lián)。住戶不滿三十家，都種田，打魚。

2、謂詞性短語：主要做謂語。日子就跟車轱轆一樣，轉(zhuǎn)得飛快。小鎮(zhèn)上的人大部分已經(jīng)認(rèn)識。3、飾詞性短語：一般只做修飾語或補語。你要對大家負(fù)責(zé)。他跑得像飛一樣。

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）功能類型2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論86二、句子句子是表達完整意義的、具有一定語調(diào)的最小言語單位。（動態(tài)語法單位）

明天明天？明天?。ㄒ唬┚渥拥慕Y(jié)構(gòu)類型1、單句：只有一套句子成分1）主謂句：由主謂短語構(gòu)成的句子。2）非主謂句體詞性非主謂句：混蛋！星期三。謂詞性非主謂句：禁止吸煙！下雨了。嘆詞句：喂！??？哦！

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論二、句子2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論872、復(fù)句包含兩個或兩個以上的分句復(fù)句與單句的本質(zhì)區(qū)別分析復(fù)句的構(gòu)成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析單句的構(gòu)成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。比較：

山川壯麗，景色迷人。（復(fù)句）山川景色，壯麗迷人。（單句）2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論2、復(fù)句2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論88（二）句子的功能類型（交際功能分類）1、陳述句：我是老師。他不是學(xué)生。2、疑問句：他是誰？他是學(xué)生？3、祈使句：請讓一下。不要動。4、感嘆句：真漂亮！好大的雪??！

2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論（二）句子的功能類型（交際功能分類）2012-2013下學(xué)期89判斷以下句子的功能這怎么行呢？你少說幾句行不行？不準(zhǔn)停車！還不快跑？2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論判斷以下句子的功能這怎么行呢？2012-2013下學(xué)期語言90三句法分析1、句子成分分析法要點：（1）分析的對象是單句（2）認(rèn)定一個句子有六大句子成分。這些成分中，主謂是主要成分，其余是次要成分。后來賓語也上升為主要成分。（3）分析時，先找出全句的中心詞作為主語、謂語、（賓語），再讓其他成分分別依附于它們，并符號化。

中國人民努力建設(shè)好偉大的祖國。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論三句法分析1、句子成分分析法2012-2013下學(xué)期語91句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單句。例如：

我國首次升空的“神州—3號”模擬載人飛船經(jīng)過264個小時在太空運行之后按照原先預(yù)定的時間安全、準(zhǔn)確地返回原先計算好的我國西北某地區(qū)的地面。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單92句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思了，甚至根本站不住腳。

于福的老婆是小芹的娘。2、分化歧義的能力比較差。

照片放大了一點兒。2012-2013下學(xué)期語言學(xué)概論句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思932、層次分析法定義：分析復(fù)雜短語結(jié)