采掘機械課程整體設計-課件-國家級1

課程負責人：孔令海白云烏素煤礦課程整體設計與建設《采掘機械使用與維護》

課程負責人：孔令海課程整體設計與建設《采掘機械使用與維護1一設計內容教學方法與手段課程教學設計課程設計的理念與思路

課程設置二三四課程特色與創(chuàng)新五課程教學設施與環(huán)境六實訓實習場景七一設計內容教學方法與手段課程教學設計課程設計的理念與思路課2《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)學生掌握煤礦采、掘一線生產、管理、服務技術等應用性和技能型的專業(yè)必修課程；是煤礦采、掘生產一線主要崗位從業(yè)人員、區(qū)隊技術管理人員、生產服務相關人員所必備的理論知識和操作技能；同時也是學生考取相應崗位（工種）資格證書的培訓課程。1、課程性質一.課程設置《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課程之3一.課程設置

按照煤礦開采技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標的要求，本課程是培養(yǎng)學生掌握煤礦采、掘生產設備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、設備選型、安裝調試等方面的理論知識和操作技能，達到會做、能說、善寫。同時，培養(yǎng)學生學會自主學習的方法，樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的時代精神，增強團結協(xié)作、互惠互利的團隊意識，養(yǎng)成遵章守紀、安全文明的行為習慣，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

2、課程作用與任務讓學生親近生產,用能力獲取崗位一.課程設置按照煤礦開采技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標4一.課程設置

情感態(tài)度------培養(yǎng)學生尊重科學的觀念、高尚的職業(yè)道德、嚴明的勞動紀律、崇高的敬業(yè)精神、濃厚的團隊意識和安全文明的行為習慣。理論知識能力------掌握煤礦采掘生產、管理和設備操作的安全知識，采掘機械設備的類型、結構、性能、原理的專業(yè)知識，使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等工藝知識，工具材料、生產技術管理、設備管理等相關理論知識。實踐操作能力------具有采掘機械設備使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等方面的操作技能。技術交流能力------具有崗位描述、設備介紹、工藝闡述、原理分析、工作匯報等方面的技術交流能力。應用寫作能力------具有工程制圖、工作報告、工程文件的擬定等應用寫作能力。

課程具體任務：一.課程設置課程具體任務：53、先修與后續(xù)課程煤礦法規(guī)煤礦安全煤礦電工液壓傳動機械基礎機械制圖先修課程后續(xù)內容

為頂崗實習和畢業(yè)設計做必要的知識準備。一.課程設置3、先修與后續(xù)課程煤礦法規(guī)煤礦安全煤礦電工液壓傳動機械基礎機6設計理以工作任務為導向，以“工學結合，校企結合”為切入點，按照煤礦采、掘生產一線生產崗位技能需求，變傳統(tǒng)的知識傳授為基于工作過程的任務驅動項目教學，融教學做為一體。通過真實的機械設備和工作場景強化實踐教學，通過生產性實訓來掌握設備構造、運行與維護等方面的知識，在實踐中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，達到會做、能說、善寫，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。使學生初步成為“懂管理的操作者”，而后發(fā)展成為“會操作的管理者”。二.設計的理念與思路設以工作任務為導向，以“工學結合，校企結合”為切入點，按照煤7設計思二.設計的理念與思路（1）深入煤礦采掘生產一線進行職業(yè)崗位調查，掌握本課程對應的工作崗位和各崗位職業(yè)能力的目標。（2）由專業(yè)教師、企業(yè)專家和能工巧匠組成課程小組，共同分解采煤機司機、掘進機司機、液壓支架工等崗位職業(yè)能力，確定具體的工作任務和為完成工作任務應具備的理論知識和操作技能。（3）針對崗位職業(yè)能力要求，結合職業(yè)崗位能力培養(yǎng)規(guī)律，確定學習內容和相應的能力目標。（4）充分利用企業(yè)辦學的優(yōu)勢，采取積極措施，贏得平煤集團公司的支持，在校內創(chuàng)建采掘模擬工作面和設備維護車間，并營造職業(yè)氛圍。為課程教學創(chuàng)建真實的生產環(huán)境。（5）組織專業(yè)教師開發(fā)與課程配套的課程標準、學生實習實訓指導書、課程考核標準及體現(xiàn)工學結合的特色教材等配套的教學文件，使教學工作納入標準化、規(guī)范化的軌道。設二.設計的理念與思路（1）深入煤礦采掘生產一線進行職業(yè)崗位8（6）在教學組織中，教師兼有師傅、工長的職責；學生兼有學徒、員工的義務。通過多種角色的扮演把學習與工作結合，教學與生產聯(lián)系，學校與企業(yè)統(tǒng)一，彰顯出以學生為主體、以教師為主導。（7）課程教學與職業(yè)崗位資格取證相結合。學生完成課程學習任務后，即可參加相應工種的技能鑒定考試，獲取中等級別的職業(yè)崗位資格證書。（如：采煤機司機、輸送機操作工、液壓泵工、綜采維修鉗工等），使學生畢業(yè)后不用經過特殊的培訓就可以頂崗工作。（8）課程評價采取過程評價與結果評價相結合的方法，通過教師評議、督導檢查、學生評議、用人單位評價等方法，進行定性和定量兩個方面的評價，使本課程的培養(yǎng)目標更為明確，教學方法更為完善，教學效果更為明顯。二.設計的理念與思路設計思（6）在教學組織中，教師兼有師傅、工長的職責；學生兼有學徒、91、教學目標2、教學內容選取通過該課程的學習，使學生能勝任煤礦采、掘生產一線主要生產設備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等工作，懂得煤礦采掘生產一線設備維護和管理的方法。

三.課程教學設計根據(jù)崗位需求設課程的原則，通過現(xiàn)場調研，與本課程相關主要崗位是采掘區(qū)隊技術管理人員、采煤機司機、液壓支架操作工、輸送機操作工、液壓泵工、綜掘機司機、綜采維修鉗工等。按照基于工作過程的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)各崗位工作任務的對象不同，將本課程歸納為7個項目，依據(jù)各崗位的職責范圍和工作性質不同再分解為28項工作任務。使本課程形成項目、任務化的課程體系，充分體現(xiàn)出教學內容設置的針對性、實用性和系統(tǒng)性。1、教學目標2、教學內容選取通過該課程的學習，使學生能勝任10三.課程教學設計采煤機使用與維護(30學時)

3、教學內容組織與安排

液壓支架使用與維護(30學時)乳化液泵站使用與維護(18學時)

以工作任務為驅動，以工作過程為導向整合、序化教學內容。7個項目，28項工作任務，共計150學時。刮板輸送機使用與維護(18學時)

膠帶輸送機使用與維護(12學時)

綜采設備選型配套(12學時)

掘進機使用與維護(30學時)

三.課程教學設計采煤機使用與維護(30學時)3、教學內容組11三.課程教學設計——教學內容組織項目一：采煤機使用與維護（30學時）工作任務1、采煤機基本操作（4學時）2、采煤機截割部維護（8學時）3、采煤機牽引部維護（10學時）4、采煤機輔助裝置維護（4學時）5、采煤機使用與安裝（4學時）三.課程教學設計——教學內容組織項目一：采煤機使用與維護（312三.課程教學設計——教學內容組織能力目標

①能闡述采煤機的類型、結構、性能、原理；會操作采煤機啟動、牽引、停機。

②會繪制滾筒式采煤機總體結構示意圖、供電系統(tǒng)圖及編制采煤機安全操作規(guī)程。

工作任務一：采煤機基本操作（4學時）工作任務二：采煤機截割部維護（8學時）能力目標

①能闡述采煤機截割部的組成、結構、原理；會對采煤機截割部日常維護、運行狀態(tài)檢測、故障處理。

②會制定各項工作的實施方案及安全措施。三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機13三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機液壓牽引部、電牽引部的結構和原理；②會對采煤機牽引部進行日常維護、性能調整、運行狀態(tài)檢測、常見故障處理；③會繪制液壓傳動系統(tǒng)原理圖；④會制定各項工作的實施方案及安全措施。工作任務三：采煤機牽引部維護（10學時）工作任務四：采煤機輔助裝置維護（4學時）能力目標①能闡述采煤機輔助裝置的類型、結構、原理及選用的原則；②會對采煤機輔助裝置進行安裝、使用、維護和故障處理。三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機液壓牽14三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機使用要求、工程質量標準、設備安裝質量標準；②會根據(jù)生產條件操作使用、解體安裝、調試驗收采煤機；③會編制采煤機撤出、安裝實施方案及安全措施。工作任務五：采煤機使用與安裝（4學時）三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機使用要15三.課程教學設計根據(jù)本課程所服務的職業(yè)崗位和具體工作任務，深入現(xiàn)場調查和研討，編寫了體現(xiàn)工學結合特色的配套教材，于2009年1月由中國礦業(yè)大學正式出版。該教材打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科教材模式，以項目、任務取代章、節(jié)，按照工作崗位的需求選取教學內容，依照工作過程編排教學程序，取得了較好的學習效果。教材建設三.課程教學設計根據(jù)本課程所服務的職業(yè)崗位和具體16三.課程教學設計根據(jù)《采掘機械使用與維護》課程標準，為突出學生單項操作技能和綜合能力培養(yǎng)，便于學生自學、復習，課程組開發(fā)了與之的實訓標準、實訓指導手冊、電子教案和多媒體課件及試題庫等教學資源；同時建立了課程網站和創(chuàng)建了《采掘機械使用與維護》虛擬環(huán)境。教學資源庫建設三.課程教學設計根據(jù)《采掘機械使用與維護》課程標17三.課程教學設計（3）課程主要參考書目序號名稱主編出版單位出版日期1綜采生產管理手冊任秉鋼煤炭工業(yè)出版社1994年12月2工人技術等級標準編委會煤炭工業(yè)出版社1994年9月3采掘設備使用維護與故障診斷王啟廣中國礦業(yè)大學出版社2004年4月4綜采維修鉗工編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月5液壓支架（柱）修理工編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月6綜掘機司機編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月7支護設備手冊編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月8綜合機械化掘進機械陳延廣勞動保障出版社2006年8月9綜合機械化采煤機械熊江彪勞動保障出版社2006年8月11煤炭企業(yè)崗位標準化作業(yè)標準編委會煤炭工業(yè)出版社2004年11月12現(xiàn)代采掘機械李鋒煤炭工業(yè)出版社2007年3月13采煤區(qū)（隊）長李俊雙煤炭工業(yè)出版社2003年8月14機電區(qū)（隊）長李俊雙煤炭工業(yè)出版社2003年8月15煤礦機械安全孟國營中國礦業(yè)大學出版社2002年6月16采掘機械孫九如中國礦業(yè)大學出版社2002年6月三.課程教學設計（3）課程主要參考書目序號名稱主編出版18四.教學方法與手段1、教學模式的設計與創(chuàng)新

課程組遵循職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，致力于理論教學與實踐相融合的一體化教學模式改革，近三年來，不斷補充和完善，逐步形成了以工作任務為導向、以工作過程為主線、以提升學生綜合能力為目標，融教學做為一體的教學模式。在綜采綜掘實訓車間組織教學，課程安排在一段時間（6周）內集中完成課程理論與實踐教學。學生分為若干個學習小組，每個學習小組6－8人。共同完成學習和實踐任務；2-3位教師同時施教，分項指導。每個教學模塊安排一名教師具體負責，團隊教師共同進行輔導和答疑，檢查學生完成工作任務情況和評定學生成績。四.教學方法與手段1、教學模式的設計與創(chuàng)新課程組遵19四.教學方法與手段特點在時間上在空間上將課程內容安排在一段時間內集中完成，便于教學組織和任務實施。以綜采綜掘實訓車間模擬綜合機械化采煤工作面為實訓載體，顯現(xiàn)出綜采工作面生產工藝的全過程，學生能以真實的工作場景和設備進行課程學習，能體現(xiàn)職業(yè)氛圍和實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。以項目（設備）為教學單元。具體運用時可根據(jù)教學對象、教學目標進行刪減和組合，利于“因材施教”、“因時施教”，體現(xiàn)了靈活性。教師組成教學團隊，由多位教師一起研討教學內容、教學方法，共同施教。有利于拓寬知識渠道，提高學生的理解能力；同時發(fā)揮教學團隊優(yōu)勢突破教學中的重點和難點。在教學內容上在施教方法上在學習方法上通過教師示范、學生練習、小組互助提高學生的心智技能和操作技能。通過學生報告、學生答辯、教學總結，提高了學生的綜合應用能力。在考核方式上以教學項目為單元采用平時考核和集中考核相結合的方式進行。四.教學方法與手段特點在時間上在空間上將課程內容安排在一段時20四.教學方法與手段2、多種教學方法的應用

在教學過程中，為了使學生獲取更多的知識信息，提高操作技能，根據(jù)本課程的特點，采用多種教學方法綜合運用，收到了較好的教學效果。啟發(fā)引導教學分組討論教學手指口述教學角色扮演教學案例分析法現(xiàn)場教學專家講座法現(xiàn)場操作練習四.教學方法與手段2、多種教學方法的應用在教213、課程實施步驟——教學模式基于工作過程的人才能力培養(yǎng)模式，以工作任務為單元進行組織教學，充分體現(xiàn)出以學生為主體、以教師為主導，融教、學、做為一體的教學模式。（1）任務描述（工作安排）由教師下達工作任務，對學生表述該項工作任務對應崗位、任務性質、工作對象、工作內容、工作時間及通過理論學習和操作練習所達到的能力目標（問所能答、手指口述、實際操作、應用寫作、情感態(tài)度），做到有的放失。四.教學方法與手段3、課程實施步驟——教學模式基于工作過程的人才能力培養(yǎng)模式，22學生領悟工作任務之后，由教師進一步向學生傳授完成工作任務所需的理論知識，并對教學中的的重點和難點進行突破，然后分析完成工作任務的方法步驟及安全注意事項，最后對教學進行組織安排、做到學生定崗、分工明確和工作有序。（3）現(xiàn)場指導（實踐指導）組織學生到工作現(xiàn)場、由教師向學生介紹工作場景、工作內容及工作任務，然后進行工作方式方法指導和示范操作，最后強調注意事項和安全工作。（2）集中指導（理論指導）3、課程實施步驟四.教學方法與手段學生領悟工作任務之后，由教師進一步向學生傳授完成工作任務所需23（4）巡回指導（個別指導）（5）工作總結（總結指導）學生練習操作過程中，教師注重監(jiān)護學生安全與文明操作，指導學生規(guī)范操作，幫助學生處理在實踐操作過程中遇到的疑難問題。工作任務完成后或完成教學循環(huán)后，集中學生做好以下工作：1）學生小組報告：報告實訓工作的完成情況和存在的問題。2）教學工作檢查：采用抽查、討論等方式了解學生對理論知識和操作技能的掌握情況。3）教學工作總結：肯定學生在教學中取得的進步，指出存在的不足和后續(xù)學習的方法和要求。3、課程實施步驟四.教學方法與手段（4）巡回指導（個別指導）（5）工作總結（總結指導）學生練習24四.教學方法與手段課程教學重點與難點根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，《采掘機械使用與維護》課程教學的重點是：采掘機械的運行操作，維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試、設備選型與使用情況分析等。教學的難點是：設備故障分析、工作面設備的選型與配套、使學生從思想意識上進入工作境界，學會學習與工作的方法，規(guī)范個人行為，適應崗位需求。4、課程重點、難點與處理四.教學方法與手段課程教學重點與難點根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，《25四.教學方法與手段4、課程重點、難點與處理源于煤礦，服務于煤礦突破教學重點的方法1）指導學生課前預習，降低學習難度4）教師講做結合，學生手腦并用

3）強化情境教學，注重化難為易2）強化目標管理，增強責任意識

5）及時總結，充實內涵四.教學方法與手段4、課程重點、難點與處理源于煤礦，服務于煤26四.教學方法與手段1.學習與工作聯(lián)系，理論與實踐結合2.教師身體履行，先范后做3.學生小組合作，共同提高4.拓寬信息渠道，促進學生全面了解攻克教學難點的方法四.教學方法與手段1.學習與工作聯(lián)系，2.教師身體履行，275、課程考核方案改變一張卷子定成績的傳統(tǒng)做法，采用過程考核與集中考核相結合，教師與學生考核相結合的方式進行。過程考核以教學項目為單元組織考核；集中考核分應知和應會兩部分，其中應知采用閉卷筆試，應會采用實做考試。最后綜合評定學生成績。情感態(tài)度——勞動紀律、敬業(yè)精神、學習方法、協(xié)作意識、安全文明意識等；理論知識——本項目的理論知識、安全知識、工藝知識等；實踐操作——操作姿勢、工藝過程、熟練程度、安全文明習慣等；手指口述——語言表達準確、手語協(xié)調、用詞專業(yè)、方法得當；應用寫作——字跡工整、幅面設計、內容充實。項目考核內容課程考核方案5、課程考核方案改變一張卷子定成績的傳統(tǒng)做法，采用過程考核與285、課程考核方案《采掘機械使用與維護》課程考核方法項目比重主要內容考核方法情感態(tài)度201.勞動紀律；2.敬業(yè)精神；3.協(xié)作精神；4.學習方法；5.安全文明意識教師評議占50%學生所在小組評議占50%理論知識30本課程項目理論知識閉卷筆試實際操作30本課程項目基本操作技能學生小組考核占40%教室采用抽簽實際考核60%手指口述10崗位描述、設備介紹、技術說明學生小組考核占40%教室采用抽簽實際考核60%應用寫作10學生實訓報告教師評定5、課程考核方案《采掘機械使用與維護》課程考核方法項目比重主29五、課程特色與創(chuàng)新①課程內容：源于職業(yè)崗位，依據(jù)工作過程③課程實施：理論實踐一體，學習訓練同步④課程考評：注重過程考核，綜合評價課業(yè)②課程講授：教師組成團隊，學生劃分小組1、課程特色五、課程特色與創(chuàng)新①課程內容：源于職業(yè)崗位，依據(jù)工作過程③課30①首創(chuàng)模擬綜采工作面，營造高度仿真的采煤生產場景為了滿足本課程的一體化教學需要，在中平能化集團的大力支持下，校礦共建了具有真實的煤礦開采工作環(huán)境的綜合機械化采煤工作面，學生在這里可以得到高質量的實踐訓練。同時，將中平能化集團的安全理念、“手指口述、崗位描述”工作法等企業(yè)文化應用到模擬巷道、將八礦丁5-6—11080綜采工作面的生產管理制度等移植到車間。形成了具有煤礦生產氛圍、職業(yè)崗位氛圍和企業(yè)文化氛圍的生產性實訓基地，并彌補和解決了因安全、生產、空間等因素造成的學生下井難的問題，開辟了滿足煤炭類學生技能訓練的新途徑。2、課程創(chuàng)新點五、課程特色與創(chuàng)新①首創(chuàng)模擬綜采工作面，營造高度仿真的采煤生產場景為了滿足本課31

手指口述教學法是借鑒煤礦企業(yè)“崗位描述和手指口述工作法”運用到本課程教學中的一種新型教學法。即以實際的生產條件為背景，以崗位描述、設備介紹、工作原理、工藝過程等為內容，在教師的指導下，通過心想、眼看、手指、口述的指向性聯(lián)動方式，使學生熟練掌握操作要點，達到提高技術交流水平之目的，并將該方法作為課程考核內容之一，有效地提升了學生的語言表達能力和實踐操作能力，極大地提升了學生的綜合素質。②采用手指口述教學法五、課程特色與創(chuàng)新手指口述教學法是借鑒煤礦企業(yè)“崗位描述和手指口述32六、課程教學設施與環(huán)境源于煤礦，服務于煤礦1.校內實訓條件綜采綜掘校內實訓基地、擁有全套的綜合機械化采煤設備和綜合機械化掘進設備36臺套。采掘機械各種備件285件。橋式起重機，清洗機、拆柱機、液壓試驗臺、設備故障綜合分析儀、油液污染度分析儀等52臺件。各種常用工卡量具425臺件。裝配有多媒體教室、維修鉗工訓練室、模擬綜合機械化采煤工作面。融理論教學、技能訓練為一體的綜合性實訓基地。完全可以滿足本課程的教學需求。六、課程教學設施與環(huán)境源于煤礦，服務于煤礦1.校內實訓條件33六、課程教學設施與環(huán)境源于煤礦，服務于煤礦2.校外實習環(huán)境平煤集團是我院的辦學單位，多年來為提升辦學能力改善教學條件投入了大量資金。尤其為了便于學生實習和就業(yè)，已與平煤集團一礦、四礦、六礦、七礦等十多個生產單位簽訂了“合作伙伴”協(xié)議，并保持正常往來。為學生頂崗實習提供了可靠的保障。六、課程教學設施與環(huán)境源于煤礦，服務于煤礦2.校外實習環(huán)境34六、教學設施與環(huán)境

師資隊伍建設是課程建設的關鍵。從人員的數(shù)量、職稱結構、年齡梯度等方面都趨于合理。目前課程組已擁有教師12人，平均年齡35.5歲。其中專職教師7人，兼職教師5人，教授級2人，副教授(含高工）3人，中級職稱4人，助教3人。形成了專兼結合的雙師結構教學團隊。3.師資隊伍建設源于煤礦，服務于煤礦六、教學設施與環(huán)境師資隊伍建設是課程建設的關鍵35六、教學設施與環(huán)境

煤礦開采技術專業(yè)是我院早期設置的專業(yè)之一，已有30多年的辦學歷史。經過幾代人的不解努力，積淀了豐富的教學經驗和資源。目前，校礦專家共同開發(fā)的有課程標準、校本教材、考核標準、學生實踐實訓指導手冊、理論知識考核試題試卷庫、實際操作考核試題試卷庫，手指口述試題試卷庫及教學管理各種規(guī)章制度。為教學的組織和實施提供了可靠的保障。4、課程教學文獻資源六、教學設施與環(huán)境煤礦開采技術36六、教學設施與環(huán)境5、網絡教學條件學院設有專職的電教信息服務網絡中心，已實現(xiàn)網絡帶寬千兆進校園，百兆到桌面，學院內部樓寓之間相互聯(lián)通。實現(xiàn)圖書數(shù)字化信息資源共享，最大限度地發(fā)揮文獻信息資源的作用，搭建學生自學的平臺。為了給學生創(chuàng)造自主學習的條件，建立了網上答疑平臺。學生和教師利用網絡平臺，隨時可以溝通，并回答提出的問題，同時也可與同類院校實現(xiàn)教學資源共享。六、教學設施與環(huán)境5、網絡教學條件學院設有專37七、實習實訓場景1、建設了現(xiàn)代化礦井綜合模型和具有高度仿真的綜合機械化模擬工作面為了滿足本課程的實踐教學需要，在平煤集團的大力支持下，校礦共建了集聲、光、電于一體的現(xiàn)代化礦井綜合模型。特別是自行設計、建造了模擬煤壁150m2，工作面頂板920m2，工作面長度30米的模擬綜采工作面和巷道系統(tǒng)，具有真實的煤礦開采工作環(huán)境和模擬仿真效果，學生在實訓室可以得到高質量的實踐訓練。同時，將平煤集團安全理念、“崗位描述，手指口述”工作法等企業(yè)文化應用到模擬巷道、將八礦丁5-6—11080綜采工作面的管理制度等移植到車間。形成了具有煤礦生產氛圍、職業(yè)崗位氛圍和企業(yè)文化氛圍的生產性實訓基地。

七、實習實訓場景1、建設了現(xiàn)代化礦井綜合模型和具有高度仿真的38七、實習實訓場景模擬綜采工作面外部模擬綜采工作面內部井下實習實訓學生在進行實習實訓七、實習實訓場景模擬綜采工作面外部模擬綜采工作面內部井下實習392、開發(fā)了內容豐富的實訓項目七、實習實訓場景2、開發(fā)了內容豐富的實訓項目七、實習實訓場景40結束語《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課程之一。為了滿足人才培養(yǎng)的需求，本課程組在課程內容選取、課程設計、教學方式和方法上進行了大膽的嘗試，取得了一定的成效，但是、還存有不足和繼續(xù)探討的問題，與現(xiàn)實的教學需求還有差距。課程組在今后的教學中虛心向兄弟院校學習好的經驗、使《采掘機械使用與維護》課程的教學改革做的更好。結束語《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課41謝謝大家！謝謝大家！42

課程負責人：孔令海白云烏素煤礦課程整體設計與建設《采掘機械使用與維護》

課程負責人：孔令海課程整體設計與建設《采掘機械使用與維護43一設計內容教學方法與手段課程教學設計課程設計的理念與思路

課程設置二三四課程特色與創(chuàng)新五課程教學設施與環(huán)境六實訓實習場景七一設計內容教學方法與手段課程教學設計課程設計的理念與思路課44《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)學生掌握煤礦采、掘一線生產、管理、服務技術等應用性和技能型的專業(yè)必修課程；是煤礦采、掘生產一線主要崗位從業(yè)人員、區(qū)隊技術管理人員、生產服務相關人員所必備的理論知識和操作技能；同時也是學生考取相應崗位（工種）資格證書的培訓課程。1、課程性質一.課程設置《采掘機械使用與維護》是煤礦開采技術專業(yè)的核心課程之45一.課程設置

按照煤礦開采技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標的要求，本課程是培養(yǎng)學生掌握煤礦采、掘生產設備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、設備選型、安裝調試等方面的理論知識和操作技能，達到會做、能說、善寫。同時，培養(yǎng)學生學會自主學習的方法，樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的時代精神，增強團結協(xié)作、互惠互利的團隊意識，養(yǎng)成遵章守紀、安全文明的行為習慣，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

2、課程作用與任務讓學生親近生產,用能力獲取崗位一.課程設置按照煤礦開采技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標46一.課程設置

情感態(tài)度------培養(yǎng)學生尊重科學的觀念、高尚的職業(yè)道德、嚴明的勞動紀律、崇高的敬業(yè)精神、濃厚的團隊意識和安全文明的行為習慣。理論知識能力------掌握煤礦采掘生產、管理和設備操作的安全知識，采掘機械設備的類型、結構、性能、原理的專業(yè)知識，使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等工藝知識，工具材料、生產技術管理、設備管理等相關理論知識。實踐操作能力------具有采掘機械設備使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等方面的操作技能。技術交流能力------具有崗位描述、設備介紹、工藝闡述、原理分析、工作匯報等方面的技術交流能力。應用寫作能力------具有工程制圖、工作報告、工程文件的擬定等應用寫作能力。

課程具體任務：一.課程設置課程具體任務：473、先修與后續(xù)課程煤礦法規(guī)煤礦安全煤礦電工液壓傳動機械基礎機械制圖先修課程后續(xù)內容

為頂崗實習和畢業(yè)設計做必要的知識準備。一.課程設置3、先修與后續(xù)課程煤礦法規(guī)煤礦安全煤礦電工液壓傳動機械基礎機48設計理以工作任務為導向，以“工學結合，校企結合”為切入點，按照煤礦采、掘生產一線生產崗位技能需求，變傳統(tǒng)的知識傳授為基于工作過程的任務驅動項目教學，融教學做為一體。通過真實的機械設備和工作場景強化實踐教學，通過生產性實訓來掌握設備構造、運行與維護等方面的知識，在實踐中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，達到會做、能說、善寫，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。使學生初步成為“懂管理的操作者”，而后發(fā)展成為“會操作的管理者”。二.設計的理念與思路設以工作任務為導向，以“工學結合，校企結合”為切入點，按照煤49設計思二.設計的理念與思路（1）深入煤礦采掘生產一線進行職業(yè)崗位調查，掌握本課程對應的工作崗位和各崗位職業(yè)能力的目標。（2）由專業(yè)教師、企業(yè)專家和能工巧匠組成課程小組，共同分解采煤機司機、掘進機司機、液壓支架工等崗位職業(yè)能力，確定具體的工作任務和為完成工作任務應具備的理論知識和操作技能。（3）針對崗位職業(yè)能力要求，結合職業(yè)崗位能力培養(yǎng)規(guī)律，確定學習內容和相應的能力目標。（4）充分利用企業(yè)辦學的優(yōu)勢，采取積極措施，贏得平煤集團公司的支持，在校內創(chuàng)建采掘模擬工作面和設備維護車間，并營造職業(yè)氛圍。為課程教學創(chuàng)建真實的生產環(huán)境。（5）組織專業(yè)教師開發(fā)與課程配套的課程標準、學生實習實訓指導書、課程考核標準及體現(xiàn)工學結合的特色教材等配套的教學文件，使教學工作納入標準化、規(guī)范化的軌道。設二.設計的理念與思路（1）深入煤礦采掘生產一線進行職業(yè)崗位50（6）在教學組織中，教師兼有師傅、工長的職責；學生兼有學徒、員工的義務。通過多種角色的扮演把學習與工作結合，教學與生產聯(lián)系，學校與企業(yè)統(tǒng)一，彰顯出以學生為主體、以教師為主導。（7）課程教學與職業(yè)崗位資格取證相結合。學生完成課程學習任務后，即可參加相應工種的技能鑒定考試，獲取中等級別的職業(yè)崗位資格證書。（如：采煤機司機、輸送機操作工、液壓泵工、綜采維修鉗工等），使學生畢業(yè)后不用經過特殊的培訓就可以頂崗工作。（8）課程評價采取過程評價與結果評價相結合的方法，通過教師評議、督導檢查、學生評議、用人單位評價等方法，進行定性和定量兩個方面的評價，使本課程的培養(yǎng)目標更為明確，教學方法更為完善，教學效果更為明顯。二.設計的理念與思路設計思（6）在教學組織中，教師兼有師傅、工長的職責；學生兼有學徒、511、教學目標2、教學內容選取通過該課程的學習，使學生能勝任煤礦采、掘生產一線主要生產設備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試等工作，懂得煤礦采掘生產一線設備維護和管理的方法。

三.課程教學設計根據(jù)崗位需求設課程的原則，通過現(xiàn)場調研，與本課程相關主要崗位是采掘區(qū)隊技術管理人員、采煤機司機、液壓支架操作工、輸送機操作工、液壓泵工、綜掘機司機、綜采維修鉗工等。按照基于工作過程的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)各崗位工作任務的對象不同，將本課程歸納為7個項目，依據(jù)各崗位的職責范圍和工作性質不同再分解為28項工作任務。使本課程形成項目、任務化的課程體系，充分體現(xiàn)出教學內容設置的針對性、實用性和系統(tǒng)性。1、教學目標2、教學內容選取通過該課程的學習，使學生能勝任52三.課程教學設計采煤機使用與維護(30學時)

3、教學內容組織與安排

液壓支架使用與維護(30學時)乳化液泵站使用與維護(18學時)

以工作任務為驅動，以工作過程為導向整合、序化教學內容。7個項目，28項工作任務，共計150學時。刮板輸送機使用與維護(18學時)

膠帶輸送機使用與維護(12學時)

綜采設備選型配套(12學時)

掘進機使用與維護(30學時)

三.課程教學設計采煤機使用與維護(30學時)3、教學內容組53三.課程教學設計——教學內容組織項目一：采煤機使用與維護（30學時）工作任務1、采煤機基本操作（4學時）2、采煤機截割部維護（8學時）3、采煤機牽引部維護（10學時）4、采煤機輔助裝置維護（4學時）5、采煤機使用與安裝（4學時）三.課程教學設計——教學內容組織項目一：采煤機使用與維護（354三.課程教學設計——教學內容組織能力目標

①能闡述采煤機的類型、結構、性能、原理；會操作采煤機啟動、牽引、停機。

②會繪制滾筒式采煤機總體結構示意圖、供電系統(tǒng)圖及編制采煤機安全操作規(guī)程。

工作任務一：采煤機基本操作（4學時）工作任務二：采煤機截割部維護（8學時）能力目標

①能闡述采煤機截割部的組成、結構、原理；會對采煤機截割部日常維護、運行狀態(tài)檢測、故障處理。

②會制定各項工作的實施方案及安全措施。三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機55三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機液壓牽引部、電牽引部的結構和原理；②會對采煤機牽引部進行日常維護、性能調整、運行狀態(tài)檢測、常見故障處理；③會繪制液壓傳動系統(tǒng)原理圖；④會制定各項工作的實施方案及安全措施。工作任務三：采煤機牽引部維護（10學時）工作任務四：采煤機輔助裝置維護（4學時）能力目標①能闡述采煤機輔助裝置的類型、結構、原理及選用的原則；②會對采煤機輔助裝置進行安裝、使用、維護和故障處理。三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機液壓牽56三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機使用要求、工程質量標準、設備安裝質量標準；②會根據(jù)生產條件操作使用、解體安裝、調試驗收采煤機；③會編制采煤機撤出、安裝實施方案及安全措施。工作任務五：采煤機使用與安裝（4學時）三.課程教學設計——教學內容組織能力目標①能闡述采煤機使用要57三.課程教學設計根據(jù)本課程所服務的職業(yè)崗位和具體工作任務，深入現(xiàn)場調查和研討，編寫了體現(xiàn)工學結合特色的配套教材，于2009年1月由中國礦業(yè)大學正式出版。該教材打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科教材模式，以項目、任務取代章、節(jié)，按照工作崗位的需求選取教學內容，依照工作過程編排教學程序，取得了較好的學習效果。教材建設三.課程教學設計根據(jù)本課程所服務的職業(yè)崗位和具體58三.課程教學設計根據(jù)《采掘機械使用與維護》課程標準，為突出學生單項操作技能和綜合能力培養(yǎng)，便于學生自學、復習，課程組開發(fā)了與之的實訓標準、實訓指導手冊、電子教案和多媒體課件及試題庫等教學資源；同時建立了課程網站和創(chuàng)建了《采掘機械使用與維護》虛擬環(huán)境。教學資源庫建設三.課程教學設計根據(jù)《采掘機械使用與維護》課程標59三.課程教學設計（3）課程主要參考書目序號名稱主編出版單位出版日期1綜采生產管理手冊任秉鋼煤炭工業(yè)出版社1994年12月2工人技術等級標準編委會煤炭工業(yè)出版社1994年9月3采掘設備使用維護與故障診斷王啟廣中國礦業(yè)大學出版社2004年4月4綜采維修鉗工編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月5液壓支架（柱）修理工編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月6綜掘機司機編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月7支護設備手冊編委會煤炭工業(yè)出版社1998年12月8綜合機械化掘進機械陳延廣勞動保障出版社2006年8月9綜合機械化采煤機械熊江彪勞動保障出版社2006年8月11煤炭企業(yè)崗位標準化作業(yè)標準編委會煤炭工業(yè)出版社2004年11月12現(xiàn)代采掘機械李鋒煤炭工業(yè)出版社2007年3月13采煤區(qū)（隊）長李俊雙煤炭工業(yè)出版社2003年8月14機電區(qū)（隊）長李俊雙煤炭工業(yè)出版社2003年8月15煤礦機械安全孟國營中國礦業(yè)大學出版社2002年6月16采掘機械孫九如中國礦業(yè)大學出版社2002年6月三.課程教學設計（3）課程主要參考書目序號名稱主編出版60四.教學方法與手段1、教學模式的設計與創(chuàng)新

課程組遵循職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，致力于理論教學與實踐相融合的一體化教學模式改革，近三年來，不斷補充和完善，逐步形成了以工作任務為導向、以工作過程為主線、以提升學生綜合能力為目標，融教學做為一體的教學模式。在綜采綜掘實訓車間組織教學，課程安排在一段時間（6周）內集中完成課程理論與實踐教學。學生分為若干個學習小組，每個學習小組6－8人。共同完成學習和實踐任務；2-3位教師同時施教，分項指導。每個教學模塊安排一名教師具體負責，團隊教師共同進行輔導和答疑，檢查學生完成工作任務情況和評定學生成績。四.教學方法與手段1、教學模式的設計與創(chuàng)新課程組遵61四.教學方法與手段特點在時間上在空間上將課程內容安排在一段時間內集中完成，便于教學組織和任務實施。以綜采綜掘實訓車間模擬綜合機械化采煤工作面為實訓載體，顯現(xiàn)出綜采工作面生產工藝的全過程，學生能以真實的工作場景和設備進行課程學習，能體現(xiàn)職業(yè)氛圍和實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。以項目（設備）為教學單元。具體運用時可根據(jù)教學對象、教學目標進行刪減和組合，利于“因材施教”、“因時施教”，體現(xiàn)了靈活性。教師組成教學團隊，由多位教師一起研討教學內容、教學方法，共同施教。有利于拓寬知識渠道，提高學生的理解能力；同時發(fā)揮教學團隊優(yōu)勢突破教學中的重點和難點。在教學內容上在施教方法上在學習方法上通過教師示范、學生練習、小組互助提高學生的心智技能和操作技能。通過學生報告、學生答辯、教學總結，提高了學生的綜合應用能力。在考核方式上以教學項目為單元采用平時考核和集中考核相結合的方式進行。四.教學方法與手段特點在時間上在空間上將課程內容安排在一段時62四.教學方法與手段2、多種教學方法的應用

在教學過程中，為了使學生獲取更多的知識信息，提高操作技能，根據(jù)本課程的特點，采用多種教學方法綜合運用，收到了較好的教學效果。啟發(fā)引導教學分組討論教學手指口述教學角色扮演教學案例分析法現(xiàn)場教學專家講座法現(xiàn)場操作練習四.教學方法與手段2、多種教學方法的應用在教633、課程實施步驟——教學模式基于工作過程的人才能力培養(yǎng)模式，以工作任務為單元進行組織教學，充分體現(xiàn)出以學生為主體、以教師為主導，融教、學、做為一體的教學模式。（1）任務描述（工作安排）由教師下達工作任務，對學生表述該項工作任務對應崗位、任務性質、工作對象、工作內容、工作時間及通過理論學習和操作練習所達到的能力目標（問所能答、手指口述、實際操作、應用寫作、情感態(tài)度），做到有的放失。四.教學方法與手段3、課程實施步驟——教學模式基于工作過程的人才能力培養(yǎng)模式，64學生領悟工作任務之后，由教師進一步向學生傳授完成工作任務所需的理論知識，并對教學中的的重點和難點進行突破，然后分析完成工作任務的方法步驟及安全注意事項，最后對教學進行組織安排、做到學生定崗、分工明確和工作有序。（3）現(xiàn)場指導（實踐指導）組織學生到工作現(xiàn)場、由教師向學生介紹工作場景、工作內容及工作任務，然后進行工作方式方法指導和示范操作，最后強調注意事項和安全工作。（2）集中指導（理論指導）3、課程實施步驟四.教學方法與手段學生領悟工作任務之后，由教師進一步向學生傳授完成工作任務所需65（4）巡回指導（個別指導）（5）工作總結（總結指導）學生練習操作過程中，教師注重監(jiān)護學生安全與文明操作，指導學生規(guī)范操作，幫助學生處理在實踐操作過程中遇到的疑難問題。工作任務完成后或完成教學循環(huán)后，集中學生做好以下工作：1）學生小組報告：報告實訓工作的完成情況和存在的問題。2）教學工作檢查：采用抽查、討論等方式了解學生對理論知識和操作技能的掌握情況。3）教學工作總結：肯定學生在教學中取得的進步，指出存在的不足和后續(xù)學習的方法和要求。3、課程實施步驟四.教學方法與手段（4）巡回指導（個別指導）（5）工作總結（總結指導）學生練習66四.教學方法與手段課程教學重點與難點根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，《采掘機械使用與維護》課程教學的重點是：采掘機械的運行操作，維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調試、設備選型與使用情況分析等。教學的難點是：設備故障分析、工作面設備的選型與配套、使學生從思想意識上進入工作境界，學會學習與工作的方法，規(guī)范個人行為，適應崗位需求。4、課程重點、難點與處理四.教學方法與手段課程教學重點與難點根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，《67四.教學方法與手段4、課程重點、難點與處理源于煤礦，服務于煤礦突破教學重點的方法1）指導學生課前預習，降低學習難度4）教師講做結合，學生手腦并用

3）強化情境教學，注重化難為易2）強化目標管理，增強責任意識

5）及時總結，充實內涵四.教學方法與手段4、課程重點、難點與處理源于煤礦，服務于煤68四.教學方法與手段1.學習與工作聯(lián)系，理論與實踐結合2.教師身體履行，先范后做3.學生小組合作，共同提高4.拓寬信息渠道，促進學生全面了解攻克教學難點的方法四.教學方法與手段1.學習與工作聯(lián)系，2.教師身體履行，695、課程考核方案改變一張卷子定成績的傳統(tǒng)做法，采用過程考核與集中考核相結合，教師與學生考核相結合的方式進行。過程考核以教學項目為單元組織考核；集中考核分應知和應會兩部分，其中應知采用閉卷筆試，應會采用實做考試。最后綜合評定學生成績。情感態(tài)度——勞動紀律、敬業(yè)精神、學習方法、協(xié)作意識、安全文明意識等；理論知識——本項目的理論知識、安全知識、工藝知識等；實踐操作——操作姿勢、工藝過程、熟練程度、安全文明習慣等；手指口述——語言表達準確、手語協(xié)調、用詞專業(yè)、方法得當；應用寫作——字跡工整、幅面設計、內容充實。項目考核內容課程考核方案5、課程考核方案改變一張卷子定成績的傳統(tǒng)做法，采用過程考核與705、課程考核方案《采掘機械使用與維護》課程考核方法項目比重主要內容考核方法情感態(tài)度201.勞動紀律；2.敬業(yè)精神；3.協(xié)作精神；4.學習方法；5.安全文明意識教師評議占50%學生所在小組評議占50%理論知識30本課程項目理論知識閉卷筆試實際操作30本課程項目基本操作技能學生小組考核占40%教室采用抽簽實際考核60%手指口述10崗位描述、設備介紹、技術說明學生小組考核占40%教室采用抽簽實際考核60%應用寫作10學生實訓報告教師評定5、課程考核方案《采掘機械使用與維護》課程考核方法項目比重主71五、課程特色與創(chuàng)新①課程內容：源于職業(yè)崗位，依據(jù)工作過程③課程實施：理論實踐一體，學習訓練同步④課程考評：注重過程考核，綜合評價課業(yè)②課程講授：教師組成團隊，學生劃分小組1、課程特色五、課程特色與創(chuàng)新①課程內容：源于職業(yè)崗位，依據(jù)工作過程③課72①首創(chuàng)模擬綜采工作面，營造高度仿真的采煤生產場景為了滿足本課程的一體化教學需要，在中平能化集團的大力支持下，校礦共建了具有真實的煤礦開采工作環(huán)境的綜合機械化采煤工作面，學生在這里可以得到高質量的實踐訓練。同時，將中平能化集團的安全理念、“手指口述、崗位描述”工作法等企業(yè)文化應用到模擬巷道、將八礦丁5-6—11080綜采工作面的生產管理制度等移植到車間。形成了具有煤礦生產氛圍、職業(yè)崗位氛圍和企業(yè)文化氛圍的生產性實訓基地，并彌補和解決了因安全、生產、空間等因素造成的學生下井難的問題，開辟了滿足煤炭類學生技能訓練的新途徑。2、課程創(chuàng)新點五、課程特色與創(chuàng)新①首創(chuàng)模擬綜采工作面，營造高度仿真的采煤生產場景為了滿足本課73

手指口述教學法是借鑒煤礦企業(yè)“崗位描述和手指口述工作法”運用到本課程教學中的一種新型教學法。即以實際的生產條件為背景，以崗位描述、設備介紹