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鹽類的水解說課人:顏旺仁全日制普通高級中學教科書(必修加選修)化學第二冊說課流程一、說教材二、說策略三、說教學設計四、說板書設計五、說設計思想一、說教材1.教材的地位②高考中的地位①課本中的地位2.教學重點和難點

①重點：鹽類水解的實質(zhì)

②難點：鹽類水解離子方程式的書寫3.教學目標①認知目標：初步掌握鹽類水解的實質(zhì)，掌握鹽類水解的規(guī)律，學會鹽類水解離子方程式的書寫②能力目標：通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生實驗能力，思維能力，邏輯推理和綜合歸納能力③素質(zhì)教育目標：培養(yǎng)學生勇于探究的精神和研究問題良好的分析習慣。

二、說策略1.學情分析教學策略設計是實現(xiàn)教學目標的手段。課堂教學猶如行軍布陣，只有做到知己知彼，才能做到百戰(zhàn)不殆2.教情分析三、說教學設計

1.實驗引入，激發(fā)興趣2.創(chuàng)設情景，寓教于樂3.因勢利導，探究真知4.實驗驗證，鞏固新知5.口訣記憶，水到渠成6.墨守“成規(guī)”，分解難點7.開拓創(chuàng)新，融會貫通三、說教學設計1.實驗引入，激發(fā)興趣設問生疑討論解決方案實驗驗證2.創(chuàng)設情景，寓教于樂

CH3COONaH2CO3NH4ClNaOHHClKOHHNO3NH3·H2ONaClCH3COOHNa2CO3

堿性NaClCH3COOHNa2CO3墨守“成規(guī)”，分解難點鹽類的水解寫出Na2S水解方程式鹽類的水解寫出NH4NO3水解方程式鹽類的水解書寫KOH②能力目標：通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生實驗能全日制普通高級中學教科書(必修加選修)化學第二冊HCO3-+H2O==H2CO3+OH-③素質(zhì)教育目標：培養(yǎng)學生勇于探究的精神和研究問課堂教學猶如行軍布陣，只有做到知己知彼，才能做到百戰(zhàn)不殆鹽類的水解鹽類的水解3.因勢利導，探究真知醋酸鈉c(H+)、c(OH-)相對大小鹽溶液對水的電離的影響鹽溶液酸堿性實質(zhì)4.實驗驗證，鞏固新知理論實踐理論實踐5.口訣記憶，水到渠成有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，誰強顯誰性。6.墨守“成規(guī)”，分解難點例1.寫出NH4NO3水解方程式設計意圖：指明水解程度很微弱，氣體，沉淀不需標注例2.寫出Na2S水解方程式設計意圖：指明多元弱酸鹽水解應分步進行例3.寫出AlCl3水解方程式設計意圖：指明多元弱堿鹽水解應一步到位7.開拓創(chuàng)新，融會貫通例4.下列屬于碳酸氫鈉水解離子方程式的是A.HCO3-+H2O==H2CO3+OH-B.HCO3-+H2O==CO32-+H3O+

設計意圖：鹽類水解和鹽類電離是兩個易混淆的概念，在各級各類考試中經(jīng)常會考到兩者的辨析,本例旨在使學生對這兩個概念的理解更加深入，使知識理解融會貫通四、說板書設計

鹽類的水解1.定義4.水解的實質(zhì)及記憶

2.強堿弱酸鹽水解--顯堿性5.水解離子方程式書寫

3.強酸弱堿鹽水解--顯酸性以師生的雙邊活動為主線下列屬于碳酸氫鈉水解離子方程式的是課堂教學猶如行軍布陣，只有做到知己知彼，才能做到百戰(zhàn)不殆鹽類的水解寫出NH4NO3水解方程式KOH強堿弱酸鹽水解--顯堿性5.全日制普通高級中學教科書(必修加選修)化學第二冊A.B.設計意圖：指明多元弱堿鹽水解應一步到位以新課程理念為指導NaClCH3COOHNa2CO3感謝寫出NH4NO3水解方程式五、說設計思想