應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析

應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:應屆大學生的就業(yè)意愿及影響因素分析——以中國勞動關系學院為例摘要近年來，應屆大學生就業(yè)難問題日益嚴重，成為政府、高校、社會及學生家長關注的熱點。大學生就業(yè)困難的主要原因，一方面需要大學生的二三線城市，中西部地區(qū)，大學生不愿意去；另一方面大城市對大學生的需求量也在逐步飽和。從投入和產出的角度分析，高等教育普及，受教育的年限提高，投入增加，畢業(yè)卻失業(yè)了，教育則沒能達到合理的投資效益，針對大學生就業(yè)難問題，本文通過文獻資料法、對比分析法對應屆大學生就業(yè)意愿及影響因素進行全面的分析，在此基礎上設計調查問卷，選取中國勞動關系學院應屆生作為調查對象，分析就業(yè)意愿與影響因素之間的關系，從而針對學生就業(yè)問題提出合理化的建議和對策，從而為大學生就業(yè)服務工作和大學生擇業(yè)提供有價值的指導建議。關鍵詞：就業(yè)問題，應屆大學生，就業(yè)意愿，影響因素ANANALYSISOFTHEEMPLOYMENTINTENTIONANDINFLUENCINGFACTORSOFCOLLEGESTUDENTS——TAKETHECHINAUNIVERSITYOFLABORRELATIONSASEXAMPLEAbstractInrecentyears,theproblemofemploymentofcollegestudentsisbecomingmoreandmoreserious,whichhasbecomeahotspotforgovernment,university,societyandparents.Themainreasonsforthedifficultiesofcollegestudentsemployment,ontheonehandtheneedforcollegestudentsinthesecondandthirdtiercities,thecentralandwesternregions,collegestudentsdonotwanttogo;theotherhand,thedemandforcollegestudentsisgraduallysaturated.Fromtheperspectiveofinputandoutput,thepopularityofhighereducation,theincreaseinthenumberofyearsofeducation,theincreaseininvestment,thegraduationandunemployment,andthefailureofeducationhavefailedtoachievereasonableinvestmentefficiency.Inviewofthedifficultproblemofcollegestudents'employment,Thepaperanalyzestheemploymentintentionandtheinfluencingfactors,soastoanalyzetherelationshipbetweentheemploymentintentionandtheinfluencingfactors,soastoanalyzetherelationshipbetweentheemploymentintentionandtheinfluencingfactors,soastoanalyzetherelationshipbetweentheemploymentintentionandtheinfluencingfactorsPutforwardreasonablesuggestionsandcountermeasures,soastoprovidevaluableguidanceforcollegestudents'employmentserviceworkandcollegestudents'careerchoice.Keywords:Employmentissues,CollegeStudents,Employmentintention,influencefactor目錄TOC\o"1-3"\h\uTOC\o"1-4"\h\z\u一、緒論 1（一）研究背景及目的 1（二）文獻綜述 11.關于大學生就業(yè)觀的研究 12.關于大學生就業(yè)觀影響因素的研究 2（三）概念界定 31.應屆大學生 32.就業(yè)意愿 4（四）研究方法 41.文獻研究法 42.問卷調查法 4二、中國勞動關系學院應屆大學生就業(yè)意愿的現狀 5（一）就業(yè)態(tài)度和就業(yè)意愿 5（二）就業(yè)動機和就業(yè)準備 5（三）應屆大學生的就業(yè)形勢分析 7三、就業(yè)意愿的影響因素分析 9（一）問卷設計的基本思路 9（二）影響因素分析 9四、對策 15五、結論 17六、參考文獻 18致謝 19附錄 20調查問卷 20一、緒論（一）研究背景高校畢業(yè)生的就業(yè)問題近幾年來已經成為社會普遍關注的焦點，因為這一問題涉及到千家萬戶的切身利益，也影響到人們對未來生活的預期。我國有著重視教育的悠久傳統(tǒng),家長對教育,特別是高等教育也普遍存在很高的期望，希望通過讓孩子接受高等教育來改善他們的職業(yè)和社會地位。隨著近幾年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對大學生就業(yè)形勢格外關注，根據教育部發(fā)布的最新信息，2016年高校畢業(yè)生人數達到765萬超越2015年的749萬，高校畢業(yè)人數創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。根據人社部的畢業(yè)生數據，如果加上中職畢業(yè)生和15年尚未就業(yè)的學生數量，今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬。2016年2月29日上午，國新辦舉行就業(yè)和社會保障有關情況新聞發(fā)布會。人力資源和社會保障部部長尹蔚民在回答記者提問時表示，2016年的就業(yè)形勢會比較復雜，任務非常艱巨。人社部保持2016年就業(yè)形勢穩(wěn)定將采取六大政策：一、協(xié)調推進就業(yè)政策、宏觀經濟政策和產業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。二、多措并舉，采取多種形式妥善做好化解產能過剩當中職工的安置工作。三、繼續(xù)實施大學生就業(yè)促進計劃和創(chuàng)業(yè)引領計劃，努力做好以大學生為主的青年就業(yè)工作。四、繼續(xù)加大職業(yè)培訓力度，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和職業(yè)轉換的能力。五、繼續(xù)推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這方面的潛力將會是巨大的。六、繼續(xù)做好公共就業(yè)服務，特別是加大網上的服務力度，為廣大就業(yè)者提供更加便捷高效的服務。（二）研究意義及目的2.研究目的本文根據中國勞動關系學院在校大學生就業(yè)意向問卷調查統(tǒng)計的數據，對大學生未來就業(yè)意向特征進行描述分析，運用相關理論對大學生就業(yè)意向形成和選擇行為進行理論解釋，最后提出有利于改善大學生就業(yè)意向及其就業(yè)狀況的政策與措施，讓應屆大學畢業(yè)生能更好地適應社會，找到適合屬于自己的職位。3．研究意義第一，理論意義。通過對大學生就業(yè)現狀了解,系統(tǒng)分析大學生就業(yè)影響因素，提出解決高職大學生就業(yè)的對策等情況研究，研究成果將成為大學生就業(yè)指導理論的重要補充，進一步豐富大學教育理論體系通過比較研究，深刻、全面闡述就業(yè)問題產生的根源所在及解決的辦法，對大學生就業(yè)指導提出一些建設性的意見,從而完善和發(fā)展職業(yè)指導理論。第二，實際應用價值。通過本文的研究可以提高政府對高職大學生就業(yè)的整體關注，破除體制上的人為障礙增強企業(yè)對高職大學生教育的支持力度，融入高職教育體系督促高職院校對教育教學質量的重視樹立高職大學生正確的擇業(yè)觀。由于論文是以中國勞動學院的大學生就業(yè)影響因素為研究對象進行的理論探討，具有針對性，因而可以為有關部門在制定政策時提供參考本文提出的加強和改進高職大學生就業(yè)工作的對策與建議，也可為國內大學生就業(yè)教育等有一定的借鑒作用。（三）文獻綜述1．影響大學生就業(yè)因素理論分析周勁松認為，影響高校畢業(yè)生就業(yè)的重要因素主要有以下幾個方面：一是宏觀背景因素，二是高等教育內部因素，三是畢業(yè)生個體因素。在宏觀背景層面，周勁松認為，經濟是影響大學生就業(yè)的重要因素之一，其發(fā)展必將導致高等教育規(guī)模的擴大，導致社會職業(yè)類型的變化，導致社會人才需求層次的提高及人才需求數量的增加，經濟發(fā)展的不平衡狀況對大學生就業(yè)的地域流向也會產生重大的影響。因此，應該通過加快經濟發(fā)展速度、合理調控人才流向來解決大學生就業(yè)難題舊。就高等教育內部因素而言，謝維和在《分層、標準化與證書——高等教育內部影響畢業(yè)生就業(yè)的因素分析》中指出，我國高等教育的層次分化和高等學校的層次定位仍然存在不夠清晰的現象，高教標準化建設沒有得到有關管理部門的必要關注，高教證書的制度建設也缺乏比較清晰的思路”。對畢業(yè)生個體因素來說，姚海田、李明認為，情商是影響大學生就業(yè)的重要因素，高情商的大學生不僅能客觀認識自己，而且具有較強的心理素質、良好的人際交往能力和強勁的可持續(xù)發(fā)展能力，因此，在就業(yè)過程中具有明顯的競爭力，容易取得就業(yè)成功。2．影響大學生就業(yè)因素的實證分析研究宣燁、張宇通過對南京地區(qū)部分高校2002級畢業(yè)生，采用問卷調查、企業(yè)實習調研、因素分析法等進行實證分析，得出大學生就業(yè)競爭力的主要影響因素為三方面：一是實踐能力、適應能力、團隊精神、實干精神，為企業(yè)對人才的要求因素；二是專業(yè)素質、實干精神、個人素質、團隊精神、適應能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為畢業(yè)生應具備的素質要求；三是專業(yè)知識、雙語能力和職業(yè)道德等硬條件，談吐、性格、人際溝通能力和實踐適應能力等軟條件是影響就業(yè)層次的條件一。劉小瑜、胡軍剛根據從教育部網站上所獲得的部屬院校、省屬院校、地市院校名單通過SAS編程將其分別進行歸類，建立Logistic回歸模型，最后得出畢業(yè)生就業(yè)的影響因素為兩大方面：一是畢業(yè)生的性別、年齡、政治面貌、生源地、戶口性質、專業(yè)類型等自身因素對其就業(yè)狀況產生了顯著影響；二是學歷、畢業(yè)院校則并未對大學生的就業(yè)狀況產生顯著的影響。張永生、劉淑芳通過對河南省數所高校的經濟學、管理學、法學、教育學等7大門類、36個專業(yè)的大學畢業(yè)生進行無記名問卷調查，分析了影響大學生就業(yè)實現的社會因素，他認為部分用人單位在招聘過程中存在誤區(qū)，過多注重求職者經驗，招聘者知識水平、綜合素質有待提高，對大學生英語水平存在盲目要求，求職擇業(yè)途徑并不通暢，學生擇業(yè)渠道越來越廣泛但一定程度上仍受到限制，招聘會在促進大學生就業(yè)方面有待進一步提高，就業(yè)途徑上存在觀念誤區(qū)等，高校就業(yè)指導工作有待進一步提高與改善。（四）理論研究概述1.應屆大學生概念應屆畢業(yè)生，就是在應該畢業(yè)的年份畢業(yè)的畢業(yè)生，應屆畢業(yè)生分為以下幾種情況：（1）即將要畢業(yè)的，但是還沒拿到畢業(yè)證，或者已經停止學習了，處于實習狀態(tài)的。（2）拿到畢業(yè)證了，但拿到畢業(yè)證的時間不超過擇業(yè)期年限的（超過則為往屆生）。(3）高校應屆畢業(yè)生，指該年度畢業(yè)的畢業(yè)生，（博士畢業(yè)生，碩士研究生畢業(yè)生，普通應屆畢業(yè)生，成人高考業(yè)余函授畢業(yè)生）。(4）普通高校應屆畢業(yè)生，指經統(tǒng)招的全日制高等教育當年度畢業(yè)的學生。中央機關及其直屬機構公務員招錄考試中對應屆畢業(yè)生的界定：國家統(tǒng)一招生的高校畢業(yè)生離校時和在擇業(yè)期內（國家規(guī)定擇業(yè)期為二年，有些地方延長至三年）為落實工作單位，其戶口、檔案、組織關系保留在原畢業(yè)學校，或保留在各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門（畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心）、各級人才交流服務機構和各級公共就業(yè)服務機構的畢業(yè)生，也按照應屆高校畢業(yè)生對待。2.就業(yè)意愿概念就業(yè)意愿是指人們在尋找職業(yè)選擇職業(yè)的過程中，對自身的工作能力的認識以及對未來將要從事職業(yè)的預期。就業(yè)意愿所反映出來的是人的淺層次的就業(yè)需求，因此，它并不十分穩(wěn)定，有可能受到周圍因素的影響而發(fā)生改變。所以，就業(yè)意愿具有模糊性和不確定性。但是，受到多重因素的影響下，它也有可能不斷加固，最終影響人們在就業(yè)方面的選擇。二、調查設計（一）研究思路本研究主要以應屆大學生就業(yè)意愿的理論為指導，運用問卷調查和訪談重點研究中國勞動關系學院的應屆大學的就業(yè)現狀，就業(yè)中主要的問題以及影響因素，最后為提升中國應屆大學生就業(yè)問題提出對策和建議。調查包括兩個部分：一是抽樣調查，有問卷和訪談兩種形式。二是文獻法，收集與分析就業(yè)政策，包括政府就業(yè)工作報告、就業(yè)藍皮書、麥克思就業(yè)分析以及就業(yè)相關文件等。（二）調查方法和問卷設計1.調查方法（1）文獻研究法通過在中國勞動關系學院圖書館文獻資料室檢索，同時通過“中國學術期刊網”全文數據庫、中國知網查閱大量與大學生就業(yè)意愿的有關文獻，在此基礎上對所有的文獻資料進行分類、整理、歸納和分析。（2）問卷調查法根據本研究的目的，結合文獻資料，遵循管理學制定問卷的原理和方法設計問卷。問卷主要針對中國勞動關系學院應屆大學畢業(yè)生設計，從大學生的基本情況、對專業(yè)的認識、專業(yè)前景的認識、就業(yè)意向、影響就業(yè)的因素以及就業(yè)政策的看法進行調查（見附錄1）。（3）統(tǒng)計分析法運用統(tǒng)計數據進行分析,有利于增強分析的科學性、可行性。2．問卷設計本問卷的制定主要參考全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心的《2012年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況問卷調查》，影響大學生就業(yè)意愿的因素為主觀因素、社會因素、學校因素和家庭因素，并以此為基礎設計調查問卷。問卷分為三個部分：應屆大學生的基本信息（第1題-第6題）、就業(yè)意愿的選擇（第7題-第13題）、對相關問題的認識（第14題-第22題）。問卷的內容在設計上考慮到專業(yè)背景，考慮到被訪者的承受力和理解力，也考慮到問卷回收后期數據整理的便捷。（三）調查樣本的選取為了了解應屆大學就業(yè)現狀，本調查在文獻收集的基礎上進行問卷調查。通過對中國勞動關系學院學生2016屆畢業(yè)生，每個班選取20人，共計200人。樣本選取等距隨機抽樣和平均分布的方法相結合。通過現場調研的方式，避免問卷結果的重復和高雷同率。（四）調查問卷的統(tǒng)計1.問卷的回收情況查問卷是獲取所需數據進行分析的主要手段，直接影響著研究結果的科學性。本次調查對“大學生就業(yè)調查”共發(fā)放問卷200份，回收190份，有效問卷180份，剔除作廢問卷10份，主要原因是未按照要求填寫選項，超出規(guī)定選項，或者是雷同項過多，有效率90%（見表1）。對調查過程的控制在一定程度上保證了數據的科學性和有效性，過程控制體現在當場發(fā)放問卷，抽樣對象當場填寫問卷和對問卷的當場回收上。表12016屆中國關系學院大學畢業(yè)生問卷發(fā)放及回收統(tǒng)計表發(fā)放份數回收份數回收率有效份數有效率20019095%18090%2.問卷的信度和效度問卷的信度和效度檢驗。問卷的信度，采用重復測試的方法，驗證問卷的穩(wěn)定性，選擇20名學生兩次測試問卷的信度，間隔時間為15天，經過檢驗兩次測試結果，得出此問卷具有較高的可信度，符合問卷調查的要求。問卷的效度，是指問卷設計的問題有效的程度。為檢驗問卷的有效度，分別呈送10名專家，其中5名教授，5名副教授，通過“有效，基本有效，無效”3個層次給予評估，隨后也根據專家的意見給予的修改和完善。問卷效度的檢驗結果為有效（見表2）。表2專家對問卷效度的評估有效基本有效無效問卷820問卷的發(fā)放與回收。2017年3月發(fā)放專家問卷8份，回收8份，發(fā)放和回收情況見表3。表3專家問卷回收情況發(fā)放份數回收份數有效份數有效率101010100%3.調查統(tǒng)計運用Excel進行數據統(tǒng)計，對回收有效的問卷進行整理，進行數據分析，歸納出應屆大學生就業(yè)過程中受兩方面影響的因素：主觀因素和客觀因素。三、中國勞動關系學院應屆大學生就業(yè)調查結果分析（一）就業(yè)態(tài)度和就業(yè)意愿通過對調查問卷中就業(yè)前的職業(yè)生涯規(guī)劃。在所有的調查對象中，有70％的大學生有比較清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，有10％的大學生有非常清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，有％的人持走一步算一步的心態(tài)，有％的人從來沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。圖1想找與專業(yè)相關的工作的應屆大學生較多。在所有的調查對象中，在大學畢業(yè)后您的求職意愿這一問題中，選擇找與專業(yè)相關的工作有58％，出國或考研和跨專業(yè)工作分別占20％和14％，自主創(chuàng)業(yè)的人很少。圖22.應屆大學生就業(yè)動機及就業(yè)準備應屆大學生想去一線大城市的比重較大，其次二、三線小城市。在所有調查對象調查對象中選擇一線大城市的有％，二、三線中小城市的有20％，縣級小城鎮(zhèn)的有％。圖3發(fā)展前景和大學生就業(yè)觀選擇更傾向于先就業(yè)在擇業(yè)。有一半的大學生選擇先就業(yè)在擇業(yè)，有％的人選擇先擇業(yè)再就業(yè)，有％的人選擇繼續(xù)深造，有10％的人選擇工作的同時繼續(xù)深造。圖4薪酬待遇是成為影響大學生就業(yè)意愿的重要因素。在被問到選擇工作單位注重的因素時，有80％的人選擇發(fā)展前景和薪酬待遇，有％的人選擇工作穩(wěn)定，有30％的人選擇公司文化，有％的人選擇地理位置。圖5就業(yè)準備較充足，應屆大學生更傾向于從提高自己的技能和能力這方面為就業(yè)做準備，選擇考證書的人較少。當被問到您認為需要從哪些方面提升自己，為就業(yè)做準備時，有％的人選擇努力學習，掌握更多的理論知識和專業(yè)經驗，有％的人選擇參加各種社會實踐和各種兼職，鍛煉自己，積累經驗，有％的人選擇參加社團活動，增強交流、領導能力，有％的人選擇多考各類證書。圖63.應屆大學生的就業(yè)形勢分析大多數應屆大學生認為就業(yè)形勢嚴峻。調查數據顯示，有％的應屆大學生認為就業(yè)形勢嚴峻，但找工作較容易。有％的人認為就業(yè)形勢非常嚴峻，找工作很難。剩下％的人認為形勢較好，能找到合適的工作，還有％的人表示不了解。圖7二、影響就業(yè)因素分析1.社會因素（1）從社會經濟角度我國經濟的高速發(fā)展，導致大部分學生的就業(yè)期望值較高。從調查的結果來看，大部分的同學希望找薪水較高，有發(fā)展機遇，工作較穩(wěn)定的工作。大學生在社會的快速發(fā)展中，形成了一種“快餐”意識，加上成功學的熏陶，在還沒有付出勞動的時候就已經期待碩果累累，對用人單位的要求和期待高于自身能力，這導致了大部分同學的就業(yè)期望和就業(yè)實際落差較大，從而影響了大學生的就業(yè)意愿和就業(yè)態(tài)度。社會環(huán)境競爭激烈，使得大部分同學風險意識太強，不敢創(chuàng)業(yè)，怕承擔風險。從調查的數據來看，在求職意愿這一問題中，選擇創(chuàng)業(yè)的很少，只占2％。大部分同學都認為創(chuàng)業(yè)很難，不想創(chuàng)業(yè)。其實，各行各業(yè)的競爭無處不在，但是同學們還是不敢創(chuàng)業(yè)。（2）從社會群體角度戶口類型為城鎮(zhèn)的應屆畢業(yè)生有％的人選擇一線大城市，有％的人選擇二、三線中小城市，有％的人選擇縣級小城鎮(zhèn)，戶口類型為農村的有％的人選擇一線大城市，有％的人選擇二、三線中小城市，有％的人選擇縣級小城鎮(zhèn)，有％的人選擇農村等基層單位。圖8在被問及擇業(yè)時首先考慮的因素時，有％的人選擇適合自己的發(fā)展，有％的人選擇離家近，有％的人選擇地域，有％的人選擇收入高低。農村戶口有72％的人選擇適合自己的發(fā)展，有4％的人選擇離家遠近，有16％的人選擇則收入高低，8％的人選擇地域。圖9由上述數據可見，不管是城鎮(zhèn)還是農村的同學都更傾向于去大城市發(fā)展，去二、三線中小城市、縣級和農村等基層單位的很少，都把適合自己發(fā)展作為擇業(yè)時的首先考慮因素。雖然現在人們的生活水平提高了，但是應屆大學生認為一線大城市的就業(yè)機會多，薪酬福利也好，發(fā)展機會也很多，所以他們更愿意去一線大城市工作。但是農村的大學生選擇去二、三線中小城市、縣級小城鎮(zhèn)和農村基層單位的人多于城鎮(zhèn)的大學生，這與農村的學生的生長環(huán)境有關，農村的學生從小就在條件比較差的鄉(xiāng)下長大，相比城鎮(zhèn)的大學生更能接受基層工作。在擇業(yè)考慮的因素上面城鎮(zhèn)和農村的同學都更傾向于適合自己的發(fā)展，說明大學生有比較長遠的眼光，在擇業(yè)方面更看重自己長遠的發(fā)展。2.學校因素學校是大學生觀念形成的重要場所，學校教育更是起著至關重要的作用。在影響大學生擇業(yè)觀方面，世界觀、人生觀和價值觀教育、思想政治教育、就業(yè)指導教育發(fā)揮著關鍵作用?，F如今,大學教育多以課堂教學形式進行,過分的理論傳播對于大學生就業(yè)來說起到的作用只是知識層面的意義,而缺乏實踐的鍛煉。學校的就業(yè)指導在很大程度上對于指導學生就業(yè)起著重要作用，當被問道您是否關注實時的就業(yè)信息和學校的就業(yè)指導時，有％的人表示偶爾關注，有％的人表示有需要才關注，只有％的人表示經常關注?？梢妼W校的就業(yè)方面的宣傳力度還是不足，大學生的關注度不夠。圖103.家庭因素家庭和感情因素對于當代大學生的求職意愿起著不可忽視的作用。他們通常會首先選擇父母作為擇業(yè)時主要參考意見的來源，其次是朋友、親屬或其他人。雖然大學生心理正在日漸成熟、專業(yè)知識已較為豐富、職業(yè)意識也更加明晰，相應地對家庭的依賴也就有所減弱。但是，家庭作為當代大學生的后備力量，對職業(yè)的選擇發(fā)揮著根深蒂固的影響，尤其是子女在職業(yè)選擇的道路上猶豫不決時，父母的意志作用對子女的職業(yè)選擇產生重大影響。在調查的結果中，獨生子女有％的人選擇一線大城市，有％的人選擇二、三線中小城市，有％的人分別選擇縣級小城鎮(zhèn)和農村等基層單位。非獨生子女中有％的人選擇一線大城市，有％的人選擇二、三線中小城市，有％的人呢選擇縣級小城鎮(zhèn)，有％的人選擇農村基層單位。獨生子女由于沒有其他兄弟姐妹，畢業(yè)以后要撫養(yǎng)兩位老人，經濟壓力要大于非獨生子女，所以獨生子女相比于非獨生子女傾向于去一線大城市，不愿去農村等基層單位。圖11獨生子女中有％的人選擇適合自己的發(fā)展，有％的人選擇離家遠近，有％的人分別選擇地域和收入高低，非獨生子女中有％的人選擇適合自己的發(fā)展，有％的人選擇地域，有％的人分別選擇離家遠近和收入高低。從調查的結果來看，不論是獨生子女還是非獨生子女，在擇業(yè)時首先考慮適合自己的發(fā)展，獨生子女在擇業(yè)時考慮的第二要素是離家遠近。這說明大學生擇業(yè)時較為理性，現在很多大學生都會考慮到工作以后，照顧父母與家庭團聚的問題。獨生子女家庭的父母不愿意讓孩子離家遠，對于獨生子女來說，選擇一份既能實現個人價值又能兼顧到家庭情感及照料父母的工作成為一些人的努力目標。圖123.個人因素大學生就業(yè)意愿的轉變，受家庭、學校以及社會因素的影響很大，但是歸根結底受大學生自我認知因素的影響。大學生普遍對于自我的認知態(tài)度是“我是大學生,本身素質較高,又有扎實的專業(yè)知識,不愁找不到好工作”。他們在校期間對社會充滿憧憬和幻想,對未來職業(yè)心懷期待。但當他們步人社會的門檻,走進求職的大門,就會發(fā)現自身能力與社會需求的差距,個人理想與社會現實的矛盾。同時,對于大學生擇業(yè)而言,選擇能夠將社會需求和個人自身發(fā)展相統(tǒng)一的職業(yè)更有利于實現個人價值。但是,一些社會價值觀念淡化的大學生在擇業(yè)時更加看重自我價值的實現,忽視了社會價值賦予他的責任,將價值取向放在一種功利主義的位置上。這種自身定位的失策,不利于個人在崗位上的持續(xù)健康發(fā)展。從調查的結果來看，雖然大學生的就業(yè)準備較充足，但是努力學習知識的人還是較多，參加實踐活動和社團活動的相對較少。薪酬方面要求還是較高，與自身情況不符。在調查的結果中選擇3000元以下的只有％，選擇3000-5000的有％，選擇5000-7000的有％，7000-9000的有％，選擇9000元以上的有10％。圖13四、提高應屆大學生就業(yè)的對策建議（一）完善大學生就業(yè)政策法規(guī)充分發(fā)揮政府干預在大學生就業(yè)中的作用，為大學生在就業(yè)過程中創(chuàng)造健全的就業(yè)政策體系和完善的大學生用人制度，給大學生就業(yè)提供制度上的保障，合法權益得到應有的保護。同時，不斷改善已有的大學生就業(yè)政策，為緩解就業(yè)壓力和促進社會和諧發(fā)揮更大的作用。1.建立健全大學生就業(yè)政策法規(guī)體系政府應該加快建立健全大學生就業(yè)法規(guī)體系，同時結合本市大學生就業(yè)的特點和實際就業(yè)情況，政府應該利用法律法規(guī)明確用人單位、高校和大學生之間的責權關系，確保就業(yè)市場的良性競爭和大學生的在就業(yè)環(huán)境中的合法權利。積極促進就業(yè)，規(guī)范就業(yè)市場，加強各項就業(yè)促進職能系統(tǒng)化。盡快制定《就業(yè)促進法》《大學生就業(yè)保障法》《婦女就業(yè)法》《反就業(yè)歧視法》等，保護弱勢群體就業(yè)和反對就業(yè)歧視的行為，構建分工合理、職責明確、協(xié)調合作的就業(yè)促進機制，使人才市場逐步走向規(guī)范化、科學化、制度化。2.完善大學生用人制度和社會保障制度大學生就業(yè)機制逐步呈現出市場化，但現行的用人制度和社會保障制度未能跟上其步伐，必然會影響到大學生就業(yè)機制的執(zhí)行。大學生就業(yè)工作僅僅依靠學校是不夠的，是需要在政府職能引導下，社會、學校、用人單位等各方努力和協(xié)作。高等教育培養(yǎng)的人才是直接為社會經濟發(fā)展服務的，是為社會培養(yǎng)不同層次類型的專門人才，大學畢業(yè)生能否走上工作崗位，與單位環(huán)境和用人制度是密不可分的。用人單位能否提供公平、自由和寬松的用人環(huán)境，對大學畢業(yè)生的就業(yè)起到非常重要的作用。政府需推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實用人單位用人的自主權。解決所有制問題是打破大學生到非公有制單位就業(yè)的重要因素，也需加快改革步伐，大學生在享受醫(yī)療、住房及養(yǎng)老等問題上不能因為單位所有制的不同存在差異，要維護到非公有制單位就業(yè)的大學生在勞動爭議處理、工資支付和社會保障等方面的合法權益。3.提高大學生就業(yè)政策的可操作性政府為緩解就業(yè)壓力，鼓勵大學生到基層工作、到中小型企業(yè)工作、自主創(chuàng)業(yè)等。在我國，培養(yǎng)一名大學生的經濟成本較高，學有所成的大學生的人力資本也有一定積累，必然在就業(yè)時要通過工資、工作環(huán)境、個人發(fā)展來體現。政策的操作性強具有長期發(fā)展的意義，才能夠提高政策的知名度和政策的長效運。鼓勵到基層就業(yè)屬于需求政策，首先，政策的激勵措施細則必須明確。其次，激勵措施必須符合實際情況。對于就業(yè)環(huán)境較差，經濟不發(fā)達的區(qū)縣，會影響大學生的選擇，根據地域的差異，合理的制定補貼水平和各項激勵措施，不能只按照市政府的激勵措施“一刀切”，才能更吸引大學生的選擇。（二）注重高校的主導作用為落實大學生就業(yè)政策，中國各大高校應該圍繞調整專業(yè)結構、人才培養(yǎng)方式、管理體制等進行改革，促進大學生人力資源的合理配置。中國各高校在對專業(yè)結構調整時應以就業(yè)為導向，就業(yè)市場需求調查和畢業(yè)生跟蹤調查是必不可少的，必須落到實處。根據產業(yè)結構和就業(yè)市場對人才專業(yè)結構、綜合素質的需求，結合學校自身的辦學條件和定位，及時做出調整。政府應強調高校的辦學宗旨是培養(yǎng)高素質、技能型人才，高校的辦學應以質量為根本，不要以盈利為目的。加快建立社會發(fā)展急需的專業(yè)，果斷取締或減少就業(yè)率低的專業(yè)。高校應完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，明確教育目標，針對不同群體學生的不同需求設計合理的創(chuàng)業(yè)教育課程，以創(chuàng)新為教育思想，轉變教育觀念，推行開放式和創(chuàng)造式的教學氛圍，為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)學習的空間。加快校企合作步伐，改變重招生輕就業(yè)的狀況，根據企業(yè)的需要，與企業(yè)合作簽訂“訂單培養(yǎng)班”，將招生和就業(yè)結合起來，既為企業(yè)提供服務，也推進就業(yè)。（三）優(yōu)化大學生就業(yè)環(huán)境就業(yè)服務是指政府為促進大學生就業(yè)而提供的相關服務，目前，政府部門的就業(yè)服務缺位是影響大學生充分就業(yè)的重要因素。建設大學生就業(yè)服務系統(tǒng)需要從就業(yè)指導到公共就業(yè)機構建設著手。第一，就業(yè)指導服務對象應擴大到全體在校大學生，不能僅僅局限于即將畢業(yè)的大學生；第二，就業(yè)指導方式，應該改變傳統(tǒng)的單向或群體“一對多”的教學指導方式，不同的學歷層次和不同的專業(yè)應該有針對性的采取就業(yè)指導，充分發(fā)揮就業(yè)指導的每個環(huán)節(jié)，有條件的情況下，可采取一對一的指導。第三，就業(yè)指導內容，不僅僅局限于純粹的就業(yè)政策和理論知識的灌輸，而應該是帶有操作性和實踐性的實作就業(yè)練習。豐富指導內容，讓就業(yè)指導成為職業(yè)指導或者職業(yè)生涯的規(guī)劃。共就業(yè)服務機構應成為大學生就業(yè)服務的主要平臺。就重慶市目前的就業(yè)服務信息平臺建設的情況來看，建設步伐較為落后，使大學生就業(yè)信息存在著較為嚴重的信息分割和信息孤島的現象，未能實現全市就業(yè)相關部門的信息相互聯通。重慶市政府應在堅持免費的前提下著力建設大學生就業(yè)信息網絡平臺，為大學生和市場之間搭建橋梁，與全國各地的就業(yè)市場信息系統(tǒng)聯網，各高校之間也可聯網，形成一個完整的就業(yè)服務系統(tǒng)。因此，進一步加強各相關部門的協(xié)作，努力完善就業(yè)公共服務信息平臺建設，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供各項統(tǒng)一、便捷、高效的就業(yè)信息服務。建立職業(yè)指導機構，通過指導學生可以進行自我評估、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)決策及制定職業(yè)尋找戰(zhàn)略，讓大學生能夠將職業(yè)規(guī)劃融入到終生規(guī)劃中。五、結論本文通過對中國勞動關系學院應屆大學生就業(yè)現狀調查及提升大學生就業(yè)率的對策研究，總結如下：一、應屆大學生就業(yè)難確實是很迫切有待解決的問題，這不僅僅需要中國各級政府引起重視，也需要教育部門、社會和大學生自身引起重視。這是一個時期社會發(fā)展產生的問題，不要操之過急，要用理性的方式去處理這個問題，不應該為解決而解決這個問題，起不到根本性的作用。二、就業(yè)難是方方面面引起的社會難題，在本文分析的過程中，既可以看到政策法規(guī)的因素，也可以看到高校培養(yǎng)的因素和社會環(huán)境的因素，同時也有大學生自身的因素。因此，政府應該在宏觀調控經濟和產業(yè)結構的基礎上，加強社會、高校和大學生共同努力去解決大學生就業(yè)難這個問題，而不能依靠某一方面解決就業(yè)。三、本文針對存在的問題提出一些對策和建議，建議包括政策法規(guī)、高校和社會環(huán)境方面，都是在理論的基礎上提煉出來的，具體到現實社會中能否解決就業(yè)的問題，還有待實踐的檢驗。影響應屆大學生就業(yè)意愿主要有四個方面的因素，它們分別是社會因素、學校因素、家庭因素和個人因素?？傮w上看，應屆大學生的擇業(yè)觀較合理，但是還有待改進的地方。六、參考文獻[1]曾令玉.大學生就業(yè)觀的調查及對策思考[J].調查研究，2007(13):37-39[2]高明生.大學生就業(yè)觀的調査分析及對策研宄[J].中國大學生就業(yè)，47-48[3]曹永軍.大學生就業(yè)觀問卷調查報告[J].科技信息，2008(13)[4]馬曉燕.淺析當代大學生就業(yè)觀[J]農村經濟與科技，2016，27（16）：233-238[5]陳磊.當代大學生就業(yè)觀問題研究[J]智能城市，2016，121-123[6]劉雪梅.大學生職業(yè)成功觀對就業(yè)意愿的影響[J].高等教育研究,2013，（5）：76-82.[7]焦烈.新時期高校畢業(yè)生就業(yè)意愿的影響因素及對策分析[J]；遼寧職業(yè)技術學院學報，2014，（1）[8]崔淑筠、周沖、姚芳.北京大學生就業(yè)調查[J].中國信息報，2015，（8）.[9]何仲禹、翟國芳.我國大學生就業(yè)城市選擇意愿及其影響因素分析[J].人文地理，2015，2：37-42.致謝本人的畢業(yè)論文是在我的導師孫波老師的親切關懷和悉心指導下完成的。在每次設計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了孫老師很多的寶貴時間和精力，在此向孫老師表示衷心地感謝!在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的每個可愛的同學們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。另外，本文對前輩學者的成果多有參考借鑒，僅在這里對他們致以深深的感謝！最后我還要感謝我的家人，感謝他們在