高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法育才高中詞短語(yǔ)和句子辨析語(yǔ)病壹詞名稱概念舉例名詞表示人和事物的名稱的實(shí)詞專用名詞抽象名詞方位名詞名稱概念舉例動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)有的動(dòng)詞表示能夠、愿意還有一些動(dòng)詞表示趨向“是”“有”也是動(dòng)詞名稱概念舉例代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)；代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分人稱代詞疑問(wèn)代詞指示代詞名稱概念舉例形容詞表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞名量詞單位量詞度量量詞動(dòng)量詞量詞表示事物或動(dòng)作單位的詞副詞表示動(dòng)作或性壯的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語(yǔ)氣等，用在動(dòng)詞、形容詞前面做狀語(yǔ)名稱概念舉例介詞介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)連詞用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落的詞助詞附加在詞、短語(yǔ)、句子上表示一定結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語(yǔ)氣的詞嘆詞表感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞擬聲詞模擬聲音的詞★這里就其中幾個(gè)難點(diǎn)做一點(diǎn)具體分析：1、區(qū)分名詞和動(dòng)詞（1）

除表示方位的名詞外，名詞一般可以直接用數(shù)量詞修飾；而動(dòng)詞一般不能直接用數(shù)量詞修飾。例如：可以說(shuō)“三輛車”、“一封信”，但不能說(shuō)“一圈跑”、“兩下看”。（2）

名詞一般不能用副詞修飾，而動(dòng)詞能用副詞修飾。例如：不能說(shuō)“不桌子”“不書”，但能說(shuō)“不笑”、“不聽(tīng)”、“不喜歡”、“不討論”。（3）

名詞一般不能重疊，但有些動(dòng)詞可以重疊使用。例如：看看、聽(tīng)聽(tīng)、想一想、討論討論。（4）

名詞后面一般不能加動(dòng)態(tài)助詞，但動(dòng)詞后面一般可以加動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”。例如：看著、聽(tīng)著、拿了、吃過(guò)。2、區(qū)分動(dòng)詞與形容詞（1）

用“很”區(qū)分動(dòng)詞和形容詞。除表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞可以用“很”來(lái)修飾以外，一般動(dòng)詞均不可用“很”來(lái)修飾。例如：不能說(shuō)“很跑”、“很思考”、卻可以說(shuō)“很美麗”、“很純潔”、“很精神”。（2）

用能否帶賓語(yǔ)來(lái)區(qū)分動(dòng)詞和形容詞。動(dòng)詞后面一般可以帶賓語(yǔ)（不及物動(dòng)詞例外）。3、區(qū)分介詞和動(dòng)詞動(dòng)詞在句中常作謂語(yǔ)，能單獨(dú)回答問(wèn)題，介詞則不能。例如：“他在教室嗎？”“在”。這里“在”可以用來(lái)單獨(dú)回答問(wèn)題，因此是動(dòng)詞?！八谀膬簩W(xué)習(xí)？”“在教室?！边@里“在”不能單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題，因此是介詞。動(dòng)詞可以重疊，介詞不能。例如：可以說(shuō)“想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)”，不能說(shuō)“向向、在在”。貳短語(yǔ)和句子一、短語(yǔ)第二課時(shí)

短語(yǔ)和句子1、并列短語(yǔ)：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞組成。如：調(diào)查研究，你們和他們，省，市，縣，等等。2、偏正短語(yǔ)：是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成。動(dòng)詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成分組成的短語(yǔ)。如：我的老師、一個(gè)同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見(jiàn)，仔細(xì)地看、突然聽(tīng)到、特別快、相當(dāng)好，等等。3、主謂短語(yǔ)：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。如：陽(yáng)光燦爛、心情舒暢、人聲鼎沸，等等。4、動(dòng)賓短語(yǔ)：由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成。如：歌唱祖國(guó)、顧全大局、做作業(yè)、是散文、喝涼水等等5、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由動(dòng)詞（形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)組成。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、紅透了、富得冒油等等。6、介詞短語(yǔ)：介詞在前，其他詞語(yǔ)（主要名詞或者名詞短語(yǔ)）在后組成的短語(yǔ)。如：在中國(guó)、對(duì)她們、從今年、關(guān)于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾。7、幾種特殊結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)⑴．的字短語(yǔ)。如：教書的、開車的、走路的、唱歌的、賣水果的。⑵．兼語(yǔ)短語(yǔ)。如：讓他去、請(qǐng)人吃飯、引狼入室。⑶．能愿短語(yǔ)。如：會(huì)做飯、能開車、可以去。⑷．方位短語(yǔ)。如：課桌上、屋檐下、路東邊。(1)高喊口號(hào)( ) (2)老師和學(xué)生 ( ) (3)陽(yáng)光燦爛( )(4)里約奧運(yùn)會(huì)( )(5)共同奮斗( ) (6)偉大而質(zhì)樸()(7)喜歡清靜( ) (8)學(xué)得好( ) (9)高興極了( )(10)披衣起床( ) (11)馬上回來(lái)( ) (12)今天星期一( )二、句子（一）句子知識(shí)要點(diǎn)1.什么是句子2.句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ)－ 賓語(yǔ) ～定語(yǔ)（） 狀語(yǔ)[] 補(bǔ)語(yǔ)<>① 句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。補(bǔ)充成分是： 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。② 主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用‖劃開。3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。①．寫人 格式：“誰(shuí)”＋“干什么”（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）例： 楊亞‖寫字主 謂賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。主 謂 賓②．寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”（主 語(yǔ)） （謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）例： 貓‖捉魚主謂賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚主 謂 賓注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語(yǔ)”。例如：他‖是學(xué)生主謂 賓（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）定語(yǔ)：在句子中起著修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)的作用。狀語(yǔ)：修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)，一般在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。補(bǔ)語(yǔ)：對(duì)謂語(yǔ)中心語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！雹伲▋芍幻利惖模┊嬅肌皟芍幻利悺笔恰爱嬅肌薄髡Z(yǔ)中心語(yǔ)的修飾部分，叫“定語(yǔ)”。②．[高興]地唱謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語(yǔ)”。③．(一首)歌賓語(yǔ)中心語(yǔ)“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語(yǔ)”。④．歌唱得＜好＞修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補(bǔ)語(yǔ)”。4．劃分句子的口訣：（1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)，（2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補(bǔ)，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語(yǔ)只受謂支配。課堂練習(xí)：抽取下列句子的主干。(1)近年來(lái)，中國(guó)的對(duì)外開放在一系列新機(jī)制的保障下，邁上了新臺(tái)階。(2)“蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語(yǔ)老師劉伶俐，患癌癥被學(xué)校開除，法院判決未履行，幾日前去世”的事件引發(fā)廣泛關(guān)注。(3)在9月3日紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式中，首次組建的男女混編儀仗方隊(duì)成為參閱部隊(duì)中的亮點(diǎn)。叁辨析語(yǔ)病語(yǔ)病類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（1）

南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）

今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。1、搭配不當(dāng)（1）

主謂搭配不當(dāng)：?江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。?螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。?冬季天寒，乘客迅猛增大。（2）

動(dòng)賓搭配不當(dāng)：?一動(dòng)詞帶一賓語(yǔ)：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。?一動(dòng)詞帶多個(gè)賓語(yǔ)：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的感受和狀態(tài)。（3）

定中搭配不當(dāng)：

這里大有藏龍臥虎的人才?。。?）

狀中搭配不當(dāng)：人們眾口一辭地認(rèn)為……（《北京廣播電視報(bào)》1990年3月6日）2、成分殘缺（1）

主語(yǔ)殘缺【例】老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”?！纠棵晒抛逋L(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的

肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺?！纠吭谶@部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的

負(fù)面作用倒是不少?！纠坑^摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（3）

賓語(yǔ)殘缺【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。有的句子，謂語(yǔ)是并列短語(yǔ)，其中某一詞語(yǔ)缺少賓語(yǔ)，如：【例】法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。3、成分多余（1）

主語(yǔ)多余例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

（2）

謂語(yǔ)多余例l：上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。例2：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（3）

賓語(yǔ)多余例1．法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫。例2．今天,我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（4）

附加成份多余例l：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無(wú)數(shù)珍寶的山村。例2：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。例3：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子……例4：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些,4、語(yǔ)序不當(dāng)例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。例2：.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。5、結(jié)構(gòu)雜糅表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說(shuō)，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象,即結(jié)構(gòu)雜糅。例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問(wèn)題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。例2：古往今來(lái)。誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。例3：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。例4：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)

那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。病句其他類型補(bǔ)充1、語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明有兩種類型：（1）

費(fèi)解①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。（2）

歧義兩種解釋都可能。①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。②介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。2、不合邏輯（1）

自相矛盾①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。