編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(優(yōu)選九篇)

編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(優(yōu)選九篇)5編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇一)平凡并精彩著，作為一則電視臺(tái)形象宣傳廣告，相信它的目的一定達(dá)到了。因?yàn)閺V告內(nèi)容極富感染力，容易引起觀眾共鳴。廣告末尾點(diǎn)出形象宣傳的創(chuàng)意主題是“有你更精彩”。若是在開(kāi)始時(shí)推出此主題，想必大多數(shù)人對(duì)“精彩”的第一反應(yīng)會(huì)是亮麗、燦爛等華麗辭藻。然而，廣告在一片簡(jiǎn)樸、柔和的畫(huà)面中展開(kāi)，伴隨節(jié)奏緩和的歌聲，讓人自然而舒緩地溶入主人公的故事中:少年的夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)的困惑，心頭的一絲遺憾，自我?jiàn)^斗的樂(lè)趣，是否讓你品出了精采的味道？適時(shí)的，屏幕上出現(xiàn)了“你的夢(mèng)想，你的故事”，進(jìn)而推出主題一一有你更精彩！不錯(cuò)，光彩、絢麗的生活固然是精彩。然而，廣告畫(huà)面中那個(gè)狹小、寧?kù)o卻忙碌的修理鋪，那個(gè)泛著老照片氣息、被人簇?fù)淼纳倌陼r(shí)代，那焊點(diǎn)上冒出的縷縷青煙，那份追求夢(mèng)想始終不渝的執(zhí)著，是平民百姓擁有的生活一—平凡，但的確精彩！每個(gè)人都以自己的方式創(chuàng)造著精彩。我們有追求，有夢(mèng)想，有渴望變化的激情，而機(jī)遇、能力與其他種種因素又使我們不得不放棄那一份理想，遵循著平凡，從平凡人生中品味著自我創(chuàng)造的有杉。廣告的天然障礙是“假”。這則電視臺(tái)形象宣傳廣告，擯棄了那些靚麗光彩的明星，而選用普通人來(lái)講述普通人的故事，形象自然親切，定位準(zhǔn)確，輕而易舉引起了人們的共鳴。不露痕跡的表演，讓人從中讀出滄桑，讀出故事，更讀出了真誠(chéng)。沒(méi)有華麗的場(chǎng)景、激昂的音樂(lè)，靚麗的演員，只是普通的小店，普通的都市人，以及柔和的光彩，平和的敘述，讓人從中找到自己生活的影子?！澳愕膲?mèng)想，你的故事”就是精彩，盡管它很平凡，它失敗過(guò)，它很渺小。平凡不是平庸，因?yàn)槟阍诓粩嗟貖^斗。在廣告中用平凡心選平凡人，說(shuō)平凡事，敘平凡情，看似容易，實(shí)則很難。所謂“豪華落盡見(jiàn)真淳”，這則廣告宣傳的是這個(gè)理念，運(yùn)用的也是這個(gè)理念，大大降低了廣告的商業(yè)味道。這則廣告會(huì)贏得更多的觀眾，因?yàn)槲覀兊纳疃际瞧椒膊⒕手〈藦V告采用的是敘事性風(fēng)格，向受眾講述一位從小夢(mèng)想當(dāng)一名電器工程師的男青年成長(zhǎng)中的小故事。畫(huà)面內(nèi)容平和，受眾易于理解和接受廣告創(chuàng)意運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在情景相互交替的畫(huà)面，以一個(gè)男青年學(xué)生時(shí)代夢(mèng)想的破滅和最終實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化為線索，展示出他在家電維修的工作中找到了奮斗方向，實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)愿望的故事。廣告創(chuàng)意以第一人稱(chēng)的敘事方式，具有說(shuō)服力。廣告畫(huà)面中充分展示的青年成長(zhǎng)中的快樂(lè)與溫馨，為受眾留下了美好印象。廣告文案在影視廣告中占有重要地位。這則廣告的文案包括旁白和字幕。旁白為畫(huà)面作了進(jìn)一步解釋?zhuān)淖钟H切簡(jiǎn)練，最后的字幕顯示為你的夢(mèng)想，你的故事，有時(shí)更精彩。最后的定格文字起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，道出了家電維修使年輕人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)得更為精彩。一語(yǔ)雙關(guān)地表明了錢(qián)江電視臺(tái)是展現(xiàn)人們精彩夢(mèng)想的地方，從而達(dá)到了宣傳錢(qián)江電視臺(tái)形象的目的。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇二)習(xí)作內(nèi)容:自己選擇幾種動(dòng)物,以它們?yōu)橹魅斯?想象一下,它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事,編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái).教學(xué)目標(biāo)：1.能編出較完整、較具體的童話(huà)故事。2.發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。2.激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性與寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。教學(xué)板書(shū):編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)主人公句子通順故事完整內(nèi)容具體想象豐富教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入,明確要求1、同學(xué)們，你們都讀過(guò)哪些童話(huà)故事？2、結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”明白習(xí)作要求（1）過(guò)渡：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生，編寫(xiě)童話(huà)故事，比比看，誰(shuí)編得最好。（板書(shū)：編寫(xiě)童話(huà)故事）（2）童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。（男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”）（3）說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？（4）回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班交流：童話(huà)有什么特點(diǎn)？寫(xiě)童話(huà)應(yīng)該注意些什么？（板書(shū)：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張；3給人有益的啟示）二、開(kāi)拓思路。1、過(guò)渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話(huà)故事。下面，老師帶你們?nèi)ネ?huà)王國(guó)旅行：仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？誰(shuí)在奔跑？誰(shuí)在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動(dòng)物的聲音）2、引導(dǎo)想象A、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？他們喜歡干什么？B、你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？C、這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同地點(diǎn)、做不同事情。）三，創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫(xiě)作興趣。1、想故事。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。2、說(shuō)故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。）A想好后，自己試著小聲說(shuō)。B請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講自己的故事3、評(píng)故事。（聯(lián)系童話(huà)特點(diǎn)，分析童話(huà)語(yǔ)言及寫(xiě)法）A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話(huà)故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話(huà)故事。你覺(jué)得誰(shuí)的故事編得很清楚？B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽(tīng)誰(shuí)的故事?指名3—4學(xué)生上臺(tái)講故事（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話(huà)要求。）四、書(shū)面編寫(xiě)。1、同學(xué)們，明白了編童話(huà)的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸。請(qǐng)把你編的故事寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。2、我們的《童話(huà)故事集》即將組稿，屆時(shí)我們將選取優(yōu)秀的童話(huà)故事編著成書(shū)，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通寫(xiě)童話(huà)。同時(shí)，書(shū)的封面、童話(huà)插圖可自行設(shè)計(jì)。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇三)森林里住著一只美麗的孔雀，孔雀以為她是全世界就最美的一只動(dòng)物。因?yàn)椋荷掷锏镍B(niǎo)兒們都說(shuō)她很美。有一天，森林里來(lái)了一只鳳凰，鳳凰身上的羽毛五光十色，有：紅如鮮血，黃入黃金，綠如樹(shù)葉……當(dāng)鳳凰來(lái)的時(shí)候所有的鳥(niǎo)兒都說(shuō)鳳凰美麗，再也沒(méi)有說(shuō)孔雀美。孔雀很嫉妒鳳凰的美，有一天，孔雀悄悄地來(lái)到鳳凰的家中，把墨水灑在鳳凰的身上。早晨，在蒙蒙細(xì)雨當(dāng)中招徠了許多鳥(niǎo)對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在誰(shuí)也沒(méi)有我美了?！焙鋈?，天上下起了傾盆大雨，鳳凰剛好飛出來(lái)，大魚(yú)洗去鳳凰身上的墨水，鳳凰又變美了。鳳凰漫漫的走道孔雀身邊小聲地說(shuō)：“孔雀妹妹，美是沒(méi)有用的，要是信善良、誠(chéng)實(shí)才是真正的美?！焙髞?lái)，執(zhí)迷不悟的孔雀變成了一只善良、助人為樂(lè)的孔雀了。你們知道孔雀為什么會(huì)變成了一只善良的孔雀呢?因?yàn)椋嚎兹钢烂朗橙送庥腥?，天外有天的，孔雀知錯(cuò)就改。成了一只人家喜愛(ài)的孔雀。這真是一只知錯(cuò)就改的孔雀呀!編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇四)《山河故人》第一段故事從質(zhì)感上依然保持了賈樟柯原有風(fēng)格。當(dāng)?shù)谝欢温浣Y(jié)束時(shí)，山河故人四個(gè)字的片名出現(xiàn)在銀幕上，讓人一度納悶這電影怎么這么短，誰(shuí)知畫(huà)幅一變，時(shí)空轉(zhuǎn)換，第二個(gè)段落開(kāi)始了。老實(shí)說(shuō)，如果電影真的就此結(jié)束，至少?gòu)馁|(zhì)感上講，它還是賈樟柯的老粉絲們心中的賈樟柯電影應(yīng)有的樣子:灰暗的縣城、熱鬧的迪廳、緩慢的節(jié)奏，這一切似乎都在告訴觀眾:沒(méi)錯(cuò)，這跟你在大銀幕下看到的那些電影一樣，都是出自那個(gè)縣城青年之手。然而，后面的兩個(gè)段落卻出現(xiàn)了和之前的段落完全不一樣的風(fēng)格。明快輕巧的敘事節(jié)奏，平滑工整的鏡頭流轉(zhuǎn)，嫻熟的深焦、淺焦切換，頻繁出現(xiàn)的特寫(xiě)，明亮的燈光、鮮艷的色彩，當(dāng)然最重要的是故事本身，感情充沛、情節(jié)通俗，甚至還有“每個(gè)人只能陪你走一段路”這樣的雞湯金句。還好，我們?cè)谫Z樟柯的變化中還能感受到不變，那就是電影鏡頭對(duì)準(zhǔn)的依然是小人物的人情變故、愛(ài)恨掙扎。把普通人被時(shí)代洪流裹挾的際遇變遷放在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)不同的時(shí)空里呈現(xiàn)出來(lái)，以旁觀者的姿態(tài)和視角，把對(duì)小人物的深沉熾熱的關(guān)照寓于對(duì)大跨度時(shí)代背景的冷漠觀察中，由此產(chǎn)生的強(qiáng)烈反差和戲劇張力也就只有賈樟柯才能拿捏得如此得心應(yīng)手游刃有余?！渡胶庸嗜恕穼?duì)符號(hào)運(yùn)用也達(dá)到了一個(gè)新的極致。賈樟柯用虎、犬和槍支來(lái)寓意和強(qiáng)化梁子、沈濤和晉生的命運(yùn)。梁子追求自由愛(ài)，結(jié)果是虎嗅薔薇的悲情；濤告訴我們“每個(gè)人只能陪你走一段路”，唯家犬諷刺地相伴到老；導(dǎo)演在第一段故事里用尋槍來(lái)突出晉生暴烈，在第三段里又用得槍來(lái)襯托他處境的哀涼。片中還有大量的符號(hào)關(guān)聯(lián)來(lái)做榫卯。第一段扛大刀的孩子在第二段中長(zhǎng)大成人，上一段濤找梁子偶遇墜機(jī)的地方，下一段梁子路過(guò)時(shí)有母子默默燒紙。第二段故事里濤交給幼年兒子的鑰匙，第三段時(shí)成為成年兒子向情人開(kāi)啟心門(mén)的鑰匙。在第二個(gè)故事里以視頻方式交代兒子移民去向的“十二門(mén)徒”景觀，到了第三段以?xún)鹤雍颓槿说臄垊佼?huà)面代入，此處賈樟柯借張艾嘉之口道出:“我第一次來(lái)的時(shí)候還有八個(gè)，現(xiàn)在只剩下三個(gè)了！”以此表達(dá)一眾主人公精神世界的崩塌與缺失。影片的前兩段落出現(xiàn)了那位關(guān)刀少年，這處“閑筆”與主干劇情毫無(wú)關(guān)聯(lián)，沒(méi)有臺(tái)詞，沒(méi)有特寫(xiě)，只是沉默流浪著的風(fēng)景。這一幕確實(shí)與影片的漂泊主題極為合襯。關(guān)刀是義氣的象征，這個(gè)獨(dú)行的少年在熙攘人群中有著強(qiáng)烈的行俠味道，聯(lián)系“現(xiàn)代武俠片”《天注定》中姜武的那把搶?zhuān)浑y理解關(guān)刀少年與社會(huì)不公之間的呼應(yīng)關(guān)系。換一種解釋說(shuō)，歷史故事里的關(guān)刀逆車(chē)流行，也凸顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化沖突，在急劇現(xiàn)代化與城市化的快節(jié)奏中，與社會(huì)格格不入的關(guān)刀，恰是民間傳統(tǒng)文化在遭遇現(xiàn)代性時(shí)所特有的“孤獨(dú)”，一如片中反復(fù)出現(xiàn)的那座文峰塔，千年古塔被一片仿古建筑包圍，見(jiàn)證人事變遷。當(dāng)然，關(guān)刀少年也可視作賈樟柯電影中慣用的抒情裝置，具有空鏡頭的美學(xué)特征，與《三峽好人》里的川劇變臉?biāo)嚾撕妥咪撍髡咭幻}相承，他們都是潛伏于現(xiàn)實(shí)表象下的幽靈。故事的結(jié)尾轉(zhuǎn)回汾陽(yáng)，晚年的濤恍若聽(tīng)到誰(shuí)的呼喚。她放下給兒子包的榆錢(qián)餡餃子，帶著狗走進(jìn)漫天大雪，彼岸的海鷗聲和濤聲被開(kāi)篇的舞曲替代，濤像年輕時(shí)候舞動(dòng)起來(lái)。故事至此，腦中不由閃過(guò)晏殊的那句:“滿(mǎn)目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人?！睗诩婏w的暮雪中跳起1999年的舞，這一幕如此感人跳舞的場(chǎng)景是情感的釋放，同時(shí)又有種廣闊的對(duì)命運(yùn)的理解；是被損害與被放棄的形象，可又如此沉靜廣大，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，快要失明的濤是這劇中惟一一個(gè)沒(méi)有失魂落魄的。被拋棄的地球已經(jīng)沒(méi)有了未來(lái)，但大地仍然是不可戰(zhàn)勝的，生命也是。這一刻，宏大敘事和個(gè)體命運(yùn)融合，對(duì)著觀眾的潛意識(shí)低聲訴說(shuō)，如泣如訴，就像完美無(wú)暇的雪，綿密地落在滿(mǎn)目瘡痍的大地上。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇五)從前有一只蝸牛叫小小。小小的個(gè)頭背著重重的殼，慢吞吞地一步一步爬著走。邊爬邊想：“唉，好幾天了，都嫌棄我慢，真沒(méi)用，這樣下去，再找不到工作，肯定會(huì)餓死的?！弊吡瞬恢蓝嗑?，小小真的太累了，而且?guī)滋鞗](méi)吃東西，一股腦子餓暈了過(guò)去。于是它做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)。夢(mèng)里，一只老鷹趁小小不注意府沖下去，小小一溜煙就跑了。小小回過(guò)神來(lái)發(fā)現(xiàn)，它逃跑的速度跟往常不一樣，變快了不是一點(diǎn)點(diǎn)，簡(jiǎn)直可以跟豹子媲美。小小想：我的速度變快了，我肯定能找到工作了。于是它便來(lái)到森林動(dòng)物肯德基應(yīng)聘外賣(mài)小哥。對(duì)著兔子店長(zhǎng)說(shuō)：“兔子店長(zhǎng)，我想來(lái)你們這當(dāng)個(gè)外賣(mài)小哥，您看可以嗎？”兔子店長(zhǎng)仔細(xì)一看，居然是一只蝸牛，便嘲笑道說(shuō)：你速度這么慢，外賣(mài)準(zhǔn)得晚點(diǎn)，這不是給我添麻煩嗎？不行不行，你不適合這份工作，快走吧。”小小苦苦哀求，說(shuō)道：兔子店長(zhǎng)，我跑的很快的，不信你讓我試送一次，我不收錢(qián)?！钡觊L(zhǎng)想了想說(shuō)：好吧，有一單比較遠(yuǎn)，其它人都不想去，讓你送一單試試，如果你遲到的話(huà)你就離開(kāi)吧?！毙⌒÷?tīng)了立馬精神起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久小小就回來(lái)了，對(duì)著店長(zhǎng)說(shuō)我送好了！店長(zhǎng)被它驚人的速度給驚呆了。立馬給顧客打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。顧客反饋非常滿(mǎn)意，送得快還熱乎。兔子店長(zhǎng)問(wèn)小?。骸澳闶窃趺醋龅降模俊毙⌒≌f(shuō)：“我跑得很快，我的殼還可以當(dāng)保溫箱?！蓖米拥觊L(zhǎng)說(shuō)：“你真是送外賣(mài)的能手。”便爽快地把它收下了。因?yàn)樗乃俣群芸?，又努力，顧客們都點(diǎn)名讓它送外賣(mài)。它很快就成了森林里最賺錢(qián)的外賣(mài)小哥。很快它便創(chuàng)建了一個(gè)外賣(mài)集團(tuán)公司，公司開(kāi)張那天，鞭炮齊響，震耳欲聾。小小被震醒了，它四周看了看，摸著嘎扁的肚子，唉！生活還是原來(lái)的樣，它還是那只慢吞吞的蝸牛。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇六)本次習(xí)作是編寫(xiě)童話(huà)故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。課前準(zhǔn)備：汽車(chē)、森林和動(dòng)物的圖片教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多小書(shū)迷，老師常?？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書(shū)，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書(shū)？2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，看來(lái)同學(xué)們都特別喜歡童話(huà)。能告訴老師你們喜歡童話(huà)的原因嗎？3、確實(shí)，童話(huà)故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們?cè)S多道理，看來(lái)，童話(huà)就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來(lái)編寫(xiě)童話(huà)，用你們的寶石去照亮別人的路呢？4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今天我們就來(lái)編寫(xiě)童話(huà)故事。（板書(shū)課題：編寫(xiě)童話(huà)故事）二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法。1、編寫(xiě)童話(huà)必須知道童話(huà)的特點(diǎn)。那么童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話(huà)故事《陶罐和鐵罐》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？故事的主人公是誰(shuí)？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要看到自己的長(zhǎng)處和短處。）2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。4、我們?cè)賮?lái)通過(guò)這幾篇童話(huà)來(lái)看它的特點(diǎn)。（讀童話(huà)故事：比長(zhǎng)會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔）童話(huà)的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：想象豐富生動(dòng)有趣擬人、夸張和生活關(guān)系密切）5、小結(jié)：有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿?。下面就?qǐng)同學(xué)們來(lái)編童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？三、指導(dǎo)學(xué)生編故事。1、要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？2（貼圖）請(qǐng)同學(xué)們趕快坐上汽車(chē)，讓我們駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物?。窟@樹(shù)林里面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？3、老師覺(jué)得用一個(gè)詞來(lái)形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來(lái)形容？接著往下說(shuō)。4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì)有許許多多的故事吧？他們會(huì)干什么呢？5、生交流，師參與小組討論并指導(dǎo)。6、班級(jí)交流：請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。7、我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書(shū)：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。8、師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事？四、指導(dǎo)寫(xiě)故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會(huì)說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。1、那么在寫(xiě)之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫(xiě)那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）2、交流各自給作文取的題目3、學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)五、全班交流、評(píng)價(jià)。1、學(xué)生交流習(xí)作，互評(píng)2、教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周?chē)h(huán)境怎樣。六、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：編寫(xiě)童話(huà)故事想象豐富生動(dòng)有趣擬人、夸張和生活關(guān)系密切語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)起因人物經(jīng)過(guò)事情：結(jié)果編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇七)從前，有一只美麗的孔雀，它有一身美麗的羽毛，它雖然美麗，但是它非常的驕傲，總是瞧不起別的動(dòng)物，所以沒(méi)有動(dòng)物跟它交朋友。有一次，它在河邊打扮著自己美麗的羽毛，一只蝴蝶從孔雀旁邊經(jīng)過(guò)說(shuō)：“孔雀姐姐，你的羽毛”?？兹敢粫r(shí)沒(méi)聽(tīng)到，以為蝴蝶是跟它比美，就說(shuō)：“蝴蝶妹妹，你以為你的翅膀就好看一點(diǎn)就跟我比美，我告訴你，我才是這個(gè)森林里最美得動(dòng)物，我有著五彩繽紛的羽毛你有嗎?哈哈哈哈!”蝴蝶聽(tīng)了，心里非常惱火，就說(shuō)：“孔雀姐姐，你太過(guò)分了，我相信，總有一天，森林里一定會(huì)有比你更漂亮的動(dòng)物的。”蝴蝶說(shuō)完，就氣著飛走了?？兹杆χ^說(shuō)：“你有什么資格來(lái)教訓(xùn)我，我就不信森林里還有比我更美的動(dòng)物。后來(lái)，森林國(guó)王馬上就要過(guò)生日了，可是沒(méi)有誰(shuí)跳舞跳的，國(guó)王決定來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽，選出一名跳舞跳得的動(dòng)物。消息馬上就傳出了整個(gè)森林，動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了高興的不得了，每天在家里練習(xí)跳舞?？兹蛤湴恋恼f(shuō)：“我一定是這森林中跳舞的的動(dòng)物?！彼脑?huà)被許多動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“孔雀，你實(shí)在是太驕傲了，在比賽場(chǎng)上我和你一分高下?！笨兹刚f(shuō)：“好啊!”動(dòng)物們拭目以待的比賽終于開(kāi)始了，在比賽場(chǎng)上，有許多動(dòng)物很不服的敗給了孔雀，有的由于體型太大跳不動(dòng)……經(jīng)過(guò)了三天的對(duì)比，總決賽終于開(kāi)始了，國(guó)王也來(lái)看這次的總決賽，是天鵝和孔雀，孔雀看到了天鵝那潔白柔滑的羽毛說(shuō)：“天鵝妹妹，你還是別跟我比了，你看你羽毛的顏色只有一片白，你看看我，五彩繽紛多么好看?！碧禊Z聽(tīng)孔雀的話(huà)說(shuō)：“你別總是用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)嘲笑別人的缺點(diǎn)?！眹?guó)王聽(tīng)見(jiàn)，站起來(lái)說(shuō)：“我宣布，這次比賽的優(yōu)勝者是天鵝?！笨兹嘎?tīng)了，很不服的說(shuō)：“比都沒(méi)比，為什么說(shuō)他贏?！眹?guó)王說(shuō)：“因?yàn)槟闾湴亮耍晕艺f(shuō)天鵝贏。”國(guó)王說(shuō)完，動(dòng)物們用熱烈的掌聲送給國(guó)王。從此以后，孔雀再也不敢驕傲了。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇八)那時(shí)我剛大學(xué)畢業(yè)，總想跳槽到外企去工作，以為只有外企才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)幾次面試后，我終于找到了自己做為新人的差距，而那次獨(dú)特的面試就如同深深的烙印，刻在我心里。一家公司的人力資源部里，負(fù)責(zé)招聘的是一個(gè)美國(guó)老頭史密斯先生。他悠然地給所有的面試者出了這么一道考題：“上個(gè)世紀(jì)的時(shí)候，美國(guó)的加州發(fā)現(xiàn)了金礦，于是許多做著淘金夢(mèng)的熱血青年為了得到黃金，紛紛蜂擁而去，可一條大江擋住了必經(jīng)之路，遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦？”史密斯先生的話(huà)剛剛落音，場(chǎng)面就熱鬧起來(lái)，有人小聲地說(shuō)游過(guò)去，有人說(shuō)繞道走……面對(duì)五花八門(mén)的答案，史密斯先生卻笑而不語(yǔ)，把面試者弄得一頭霧水，百思不得其解。良久，他才嚴(yán)肅而認(rèn)真地說(shuō)：“為什么非要去淘金，為什么不可以買(mǎi)一條船搞營(yíng)運(yùn)，接送那些淘金的人，這照樣可以淘到另一種金呀！照樣可以發(fā)家致富啊！”全場(chǎng)愕然。他接著說(shuō)：“你們想，那些淘金的人為了能淘金發(fā)財(cái)，即使通往金礦的票價(jià)再高一些，他們也心甘情愿買(mǎi)票上船。因?yàn)榍懊婢褪钦T人的金礦??！”他停頓了一會(huì)兒，面露遺憾地說(shuō)：“這說(shuō)明面對(duì)機(jī)遇，你們還不善于發(fā)現(xiàn)和利用，而用一般思維把它當(dāng)成了困難……”這時(shí)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)沸騰起來(lái)，有的人捶胸?fù)舾?，抱頭痛哭，不斷地抱怨自己為什么就沒(méi)有想到；有的人怨天尤人，自愧不如……最后的應(yīng)聘結(jié)果可想而知了，我落選了，但卻深深地震動(dòng)了。史密斯先生那次難忘的考題和睿智的答案給我上了生動(dòng)的一課。從此我得出一個(gè)至理名言，那就是“求職需要跳槽思維”。比如說(shuō)困難和麻煩雖然是一次艱苦的挑戰(zhàn)，但是在智者眼里，卻往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇，只是習(xí)慣直面的我們未曾想過(guò)。編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文(篇九)我們所堅(jiān)信的東西讓我們成為人，而不是動(dòng)物，信仰本身是一個(gè)沒(méi)有答案的宏大命題，但是有很多人愿意相信自己找到了答案。李安用優(yōu)秀的視聽(tīng)語(yǔ)言撐起了成長(zhǎng)與信仰這兩大主題成長(zhǎng)的苦難和在搖擺中愈發(fā)堅(jiān)定的信仰讓這部片子勵(lì)志味十足，奇幻的噱頭和純美的畫(huà)面也讓人更容易為這部電影所動(dòng)容，但平心而論李安在《少年派的奇幻漂流》之中的討論近似于流于表面的隔靴搔癢，他并未提出足夠厚重和富有層次與深度的問(wèn)題，最后拋出的選項(xiàng)也略顯寒酸，因?yàn)樗呀?jīng)先入為主給了觀眾他自己的引導(dǎo)性答案最后拋出的選擇其實(shí)已經(jīng)是前戲十足的定項(xiàng)選擇。人在面對(duì)信仰、面對(duì)自我、面對(duì)自然挑戰(zhàn)時(shí)的種種情況都發(fā)生在了派的身上，雖然在長(zhǎng)途漂流中幾乎都是派的獨(dú)角戲，但是這三種沖突讓這個(gè)故事?lián)碛袕?qiáng)大的內(nèi)在張力，穩(wěn)而有序，步步為營(yíng)，優(yōu)質(zhì)的鏡像般畫(huà)面更是內(nèi)化了整部片子的氣質(zhì)和精神，劇本對(duì)原著小說(shuō)的改編沒(méi)有折損太多原著的精氣神，李安對(duì)于電影兩大主題的把握也熟練到位，對(duì)于成長(zhǎng)主題的細(xì)膩拿捏也一直是李安高水準(zhǔn)的強(qiáng)項(xiàng)，總而言之，《少年派的奇幻漂流》算得上是李安近些年來(lái)最為成功的一部商業(yè)片，但是相對(duì)于他之前的系列作品而言，少年派的奇幻漂流》并無(wú)非常大的突破，討論停留于表面，主題表現(xiàn)生硬急切，深度與廣度略遜色，這一劑藥只作用在表層，并無(wú)深入肌理之猛力。但不論這些，從院線商業(yè)片的綜合素質(zhì)上來(lái)說(shuō)，少年派擁有眾多可以贏得掌聲的元素:成長(zhǎng)與磨礪的主題、勵(lì)志向上的精氣神、精彩的劇本、奇幻元素、完美無(wú)瑕的特效以及對(duì)信仰的討論等等，它足以贏得觀眾們的尊重。電影的主人公派并沒(méi)有因?yàn)槊\(yùn)的捉弄與殘酷的磨礪而放棄信仰，反而堅(jiān)定了他的信仰，這個(gè)沒(méi)有答案的宏大問(wèn)題似乎在派身上沒(méi)有起效，接踵的災(zāi)難與家庭的厄運(yùn)證明了救世神明的不可靠性，但是在主人公的身上，這種強(qiáng)力打擊卻只能讓他愈挫愈勇，其實(shí)這種堅(jiān)定根植于派幼年時(shí)的經(jīng)歷，耶穌基督的受難犧牲與上升的價(jià)值體系根植于他幼小的內(nèi)心之中，猛虎于心，惡的一面也是可以馴化的，因?yàn)樗x擇了從善，現(xiàn)實(shí)苦難中的所犯的原罪讓他內(nèi)心長(zhǎng)期斗爭(zhēng)糾葛，這種糾葛與斗爭(zhēng)也便是他活下去的動(dòng)力