幼兒園大班體育活動(dòng)體育教案《編花籃》及教學(xué)反思

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幼兒園大班體育活動(dòng)體育教案《編花籃》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最末，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受援助有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。

5、加強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列改變中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

探究用身體編花籃的方法。

--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

--請(qǐng)幼兒溝通編花籃的不同的方法。

游戲：編花籃。

--兩名老師示范用腳編花籃，觀測(cè)將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

--老師出示花籃念兒歌，教案來(lái)自：.最末將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

--兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

--兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小伙伴能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

--出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

《編花籃》是一首具有鮮亮地方色調(diào)的河南民歌。歌曲以"編花籃'為題，借物抒情。歌曲采納四個(gè)各為四小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾"那哈依呀咳'襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美妙生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的想法就是要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的同學(xué)學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最?lèi)?ài)，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課。

課的一開(kāi)始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂(lè)，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室，讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂(lè)課的樂(lè)趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過(guò)三次做游戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做游戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚挠螒蚝?，體會(huì)到音樂(lè)與游戲的親密關(guān)系，有了音樂(lè)的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲，同時(shí)我們也在游戲中更加熟識(shí)了這首歌曲的旋律。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)谇那膬A聽(tīng)歌曲的演唱中，了解了歌詞的內(nèi)含，其實(shí)是在歌頌?zāi)档せǎ@時(shí)適時(shí)的引入本課的觀賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了觀賞牡丹的情境中，并在觀賞花的同時(shí)，傾聽(tīng)了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對(duì)唱曲就表現(xiàn)得更加的喜歡。

在歌曲教學(xué)中，通過(guò)老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺(jué)得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)趣味化的動(dòng)畫(huà)片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們?cè)谑熳R(shí)歌詞的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂(lè)趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學(xué)唱的同時(shí)，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和需要解決的難句，通過(guò)孩子的發(fā)覺(jué)，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽(tīng)琴的方式，了解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同改變，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演化過(guò)來(lái)的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點(diǎn)。

課堂的最末，我是以前后呼應(yīng)的方式來(lái)結(jié)束，讓孩子們?cè)谟螒蛑衼?lái)創(chuàng)編歌詞，我們分成了幾個(gè)大組，孩子們?cè)诶蠋熃o出的游戲項(xiàng)目中進(jìn)行小組間的協(xié)作，有負(fù)責(zé)寫(xiě)歌詞的，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)