特崗教師招考教育理論綜合知識

特崗教師招考:教育理論綜合知識(心理學)2010年04月02日來源：華圖教育第二篇心理學第一章心理學概述一、心理學研究的原則客觀性原則發(fā)展性原則系統(tǒng)性原則教育性原則二、心理學的研究方法觀察法觀察法是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。實驗法實驗法是有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動地引起或改變被試者的某些心理現(xiàn)象以進行研究的方法。調(diào)查法調(diào)查法是通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動的方法。調(diào)查的途徑和方法很多，主要有以下幾種。談話法問卷法作品分析法心理測驗法心理測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標準化的問題(量表)來測量被試某種心理品質(zhì)的方法。經(jīng)典真題回顧教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是()。A,個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法【解析】該題考查心理學的研究方法，解題的關(guān)鍵在于理解各種心理學研究方法的特點?！皞€案法”應(yīng)是針對某一個體的研究方法，顯然從題干中無法得出教師是針對某一學生的行為而進行的研究；“實驗法”需通過嚴格控制或創(chuàng)設(shè)實驗條件，題干中也無法體現(xiàn)出來“調(diào)查法”主要包括談話法、問卷法和作品分析法，題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法；“觀察法”是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法，教師正是通過自然條件下學生的攻擊行為進行研究的，符合“觀察法”的定義。故本題正確答案為D。有研究者通過分析某學生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()。A,個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法【解析】該題所考查的知識點同上題，題干中強調(diào)了該研究的研究對象為“某學生”，是為了了解“某學生”的心理特征，顯然屬于個案法。故本題正確答案為A。心理學關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是()?？梢酝ㄟ^觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律人的行為受內(nèi)隱心理活動支配心理學只研究人的外顯特征同樣的心理活動，不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)【解析】本題考查考生對于“個體行為與個體心理的關(guān)系”這一知識點的把握。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程，因此A和B正確;由于每個人的氣質(zhì)類型不同，同樣的心理活動，不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)，因此D正確;心理學是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學，C錯誤。本題正確答案為C。4有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動中樞在()。A.杏仁核B.邊緣系統(tǒng)C.大腦左半球D.大腦右半球【解析】本題考查“大腦皮層的分區(qū)及機能”這一知識點，語言功能主要定位在大腦左半球，主要負責言語、閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理，因此本題正確答案為C。5.下列不屬于右腦優(yōu)勢的是()。A.計算B.想象C,音樂D.情感【解析】本題所考查的知識點為“大腦兩半球的功能分工”，右腦的優(yōu)勢有知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)，而數(shù)學運算是定位在大腦的左半球的，可見本題正確答案為A。第二章認知發(fā)展一、知覺的分類一切物體都以一定的時間和空間形式存在著、運動著，人們對物體時間特性、空間特性和運動特性的感知，便形成了對客觀事物的時間知覺、空間知覺和運動知覺。時間知覺時間知覺是對客觀事物運動和變化的延續(xù)性和順序性的反映。空間知覺空間知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠近等特性的知覺。運動知覺運動知覺是對物體在空間位移的知覺。二、注意的種類根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意事先沒有預(yù)定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意，叫作無意注意。無意注意往往是在周圍環(huán)境變化時產(chǎn)生的，在某些刺激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感覺器官朝向刺激物，并且試圖認識這些事物。有意注意有預(yù)定的目的，在必要時還需要作出一定意志努力的注意，叫作有意注意，或稱作積極注意、意志注意。有意注意是一種主動服從于一定的活動任務(wù)的注意，它受人的知識的自覺調(diào)節(jié)和支配。有意后注意有意后注意是指事前有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是心理活動對于個人認為有意義、有價值的事物的指向和集中，是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的高級類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，也是人類進行創(chuàng)造性活動的必要條件。三、記憶的種類根據(jù)記憶內(nèi)容的不同劃分形象記憶邏輯記憶情緒記憶運動記憶根據(jù)記憶保持時間的長短劃分瞬時記憶短時記憶長時記憶四、想象的定義人在認識世界的過程中，不僅能感知到直接作用于人的感覺器官的事物，或者追憶起曾經(jīng)感知過的事物，而且還能在頭腦中創(chuàng)造出事物的新形象，人腦的這種機能就是想象。想象就是人腦對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。五、想象的種類根據(jù)不同的標準，可以對想象進行不同的分類。無意想象和有意想象無意想象無意想象又叫不隨意想象，是無目的、不自覺產(chǎn)生的想象。有意想象有意想象又叫隨意想象，是根據(jù)一定的目的，自覺努力地進行想象。（二）再造想象、創(chuàng)造想象和幻想再造想象再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過程。創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，根據(jù)創(chuàng)造目的，在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程。幻想幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，它所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。六、學生思維能力的培養(yǎng)思維是認識客觀事物、分析問題和解決問題的重要認識活動，是學生學習知識和品德所不可缺少的心理活動。思維能力的培養(yǎng)，一是要具備豐富的知識，二是要具有善于思維的能力，這種能力主要依靠后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的思維能力，應(yīng)考慮到學校教育的整個計劃、教材的內(nèi)容、教學的形式和方法等各方面的配合。（一）在教學中要創(chuàng)設(shè)問題的情境（二）豐富學生必要的感性知識經(jīng)驗（三）引導或指導學生獨立地分析問題和解決問題教學過程中引導學生分析問題和解決問題，就是要引導他們對所授的內(nèi)容進行分析和綜合，進行比較、抽象和概括，以形成科學的概念和判斷;就是引導他們對所發(fā)現(xiàn)的問題樹立各種假設(shè)，并逐個去檢查這些假設(shè)，以求得正確的結(jié)論。除此之外，教師還應(yīng)指導學生自己獨立地解決思維的課題，在實際解決問題的過程中發(fā)展他們的思維能力。七、中學生書面言語的培養(yǎng)和訓練對詞匯和語法掌握的訓練閱讀能力的訓練閱讀形式方面朗讀。中學生朗讀能力的提高，主要依靠有意識的培養(yǎng)。默讀。默讀中表現(xiàn)出來的個體差異，反映了教育與培養(yǎng)的重要性。閱讀內(nèi)容方面在中學語文教學中，加強閱讀內(nèi)容方面的訓練是十分必要的，同時又是非常艱巨的。寫作能力的訓練在初中二、三年級的寫作訓練中，教師和家長的主要任務(wù)是：一方面選擇范文或名篇，供學生熟讀、借鑒和模擬;另一方面則要不斷地引導他們從模仿中跳出來，把學到的東西“內(nèi)化”，即結(jié)合自己生活實際中所獲得的材料，靈活運用范文的手法來構(gòu)思自己的作文，逐步變成自己的寫作技巧。經(jīng)典真題回顧“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的()。A.選擇性B.整體性C,理解性D.恒常性【解析】本題所考查的知識點為“知覺的基本特征”?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”說的是有相關(guān)知識經(jīng)驗的人在知覺當前事物時會以以往的知識經(jīng)驗來理解，可見體現(xiàn)的是知覺特征當中的理解性。因此，本題正確答案為C。注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()方面的特性。A.廣度B,強度C.時間D,空間【解析】本題考查考生對“注意的穩(wěn)定性”這一知識點的理解。注意的穩(wěn)定性，就是指在一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間，可見，注意的穩(wěn)定性即為注意的時間方面的特性。故本題正確答案為C。考試題型中選擇題主要要求學生具備記憶中的()。A.識記能力B.再認能力C.復(fù)述能力D.回憶能力【解析】本題考查考生對“再認和再現(xiàn)”這一知識點的應(yīng)用能力。考生首先應(yīng)分清這兩個概念的區(qū)別，即“再認”是以經(jīng)歷過的事物重新出現(xiàn)為前提條件，而“再現(xiàn)”則是經(jīng)歷過的事物不在面前?？荚囶}型中的選擇題一般給出四個備選項，要求考生從中選出題干要求的選項，即考前復(fù)習過的知識重新出現(xiàn)時，要求考生能夠識別它，可見選擇題要求學生具備記憶中的再認能力，而填空題和簡答題這些題目則是要求學生具備記憶中的再現(xiàn)能力，即識記回憶能力?？梢姡绢}正確答案為B。4小張閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是()。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C,無意想象D.幻想【解析】本題考查考生對“想象的種類”這一知識點的掌握。創(chuàng)造想象是在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程，小張頭腦中呈現(xiàn)的孫悟空形象并不是獨立創(chuàng)造的，排除A;無意想象強調(diào)的是無目的、不自覺產(chǎn)生的想象，題干并沒有體現(xiàn)出這些，排除C;幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，排除D;再造想象是在語言文字描述的基礎(chǔ)上，在頭腦中再造出的事物形象，小張正是在《西游記》文字的基礎(chǔ)上，自己再造出的孫悟空形象，可見本題正確答案選B。第三章情緒和意志一、中小學生的情緒、情感的發(fā)展特點(一)小學生的情感發(fā)展的特點小學生進入學校以后，接觸的人更多了，生活內(nèi)容更豐富了，社會需要也更復(fù)雜了，因此，情感的傾向性、內(nèi)容、深度、穩(wěn)定性和自我調(diào)節(jié)等方面都有了進一步的發(fā)展。小學生的情感發(fā)展主要有以下幾方面。情感的內(nèi)容不斷豐富情感的性質(zhì)不斷深刻由事物的外部特點所引起的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橛墒挛飪?nèi)部特點和本質(zhì)所引起的情感。由對個別具體事物產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)化為對社會集體產(chǎn)生情感。情感的穩(wěn)定性不斷增強隨著年齡的增長，自制力增強，控制和調(diào)節(jié)情感的能力也逐漸發(fā)展起來，這主要表現(xiàn)在兩個方面。小學生能在一定程度上控制自己目前的一些愿望，克服困難，努力完成自己的任務(wù)，并且能犧牲自己的一些利益，去維護集體的利益。小學生逐漸不會因情境的改變而很快改變自己的情感。這種情感的穩(wěn)定性是因為小學生的自我意識開始形成。高級的社會情感逐步發(fā)展起來(1)道德感的發(fā)展(2)理智感的發(fā)展(3)美感的發(fā)展二、意志與認識、情感的關(guān)系人的意志是以對客觀世界發(fā)展規(guī)律的認識為依據(jù)的，并服從于客觀的規(guī)律。人的意志行動是一種有意識、有目的的行動，但人并不能隨意確定任何一種目的或采取任何一種行動，而必須以對客觀規(guī)律的認識作為依據(jù)。三、意志的行動意志行動可以分為兩個階段，即意志行動的準備階段和意志行動的執(zhí)行階段。意志行動的準備階段意志行動的準備，就是在頭腦中計劃行動的階段，包括動機的斗爭、行動目的的確立、行動方法的選擇和行動計劃的制定。這是在頭腦中思考、抉擇和克服內(nèi)心障礙的過程。動機的斗爭行動目的的確定行動方法的選擇和行動計劃的制定意志行動的執(zhí)行階段意志行動的執(zhí)行階段是意志行動的實現(xiàn)階段。人的意志的力量，主要在執(zhí)行決定的實際行動中表現(xiàn)出來。因此，執(zhí)行決定是意志行動的關(guān)鍵。沖突與矛盾分析在采取決定和執(zhí)行決定的兩個階段都可能產(chǎn)生沖突和矛盾心理。沖突與矛盾心理的表現(xiàn)形式復(fù)雜多樣，大致可以分為以下四類。經(jīng)典真題回顧“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?()A.心境B,激情C,應(yīng)激D,熱情【解析】本題考查考生對“四類情緒狀態(tài)”的理解掌握。俗語說，“人逢喜事精神爽”。由喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間，是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，故本題正確答案為A。當國際奧委會主席宣布2008年奧運會在中國北京舉行時，此時全場的人都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于()。A,應(yīng)激B,激情。.心境D.情操【解析】本題所考查的知識點同上題。題干中強調(diào)的“此時”隨后大家都鼓掌以示高興，都說明這種情緒是一種猛烈、迅速爆發(fā)的，持續(xù)的時間較短，過后就不會有“此時”那么激動的情緒狀態(tài)了，符合激情的定義?？梢?，本題正確答案為B?！斑M退維谷”是一種()。A,雙趨式?jīng)_突B,雙避式?jīng)_突C,趨避式?jīng)_突D,多重趨避式?jīng)_突【解析】本題考查“意志行動中的沖突和矛盾分析”這一知識點。“進退維谷”的意思是無論是進還是退，都是處在困境之中。即進和退兩個目標都是有威脅性而想躲避的，可見這是一種雙避式的沖突。故本題正確答案為B。第四章學生的人格發(fā)展一、什么是自我意識自我意識是指一個人對自己各種身心狀況以及自己和周圍關(guān)系的一種認識，也是人認識自己和對待自己的統(tǒng)一。自我意識是意識的最高級形式，是人心理過程的調(diào)控系統(tǒng)。它不是單一的心理品質(zhì)，而是認識、情感、意志的融合體，是一個完整的心理結(jié)構(gòu)。二、什么是學習動機學習動機是直接推動個體進行學習活動的心理動因，即直接推動個體學習的內(nèi)部動力。它具有激發(fā)學習的積極性和指示學習方向的作用。三、什么是智力智力就是個體順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，是個人有目的地行動、合理地思考、有效地應(yīng)付環(huán)境的一種綜合能力。四、斯坦福一比納智力量表1916年，推孟修訂的斯坦福一比納量表第一次采用智力商數(shù)表示智力發(fā)展的相對水平，該量表包括一系列的分測驗，每一個分測驗適合一個特定的智力年齡。智商(簡稱IQ)是一個人的智力年齡(MA)與其實際年齡(CA)的比值，因而也稱為比率智商。智商的計算公式如下：智商(IQ)=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)X100五、人格測驗人格測驗主要用于測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動機、信念、價值觀等方面的個性心理特征，亦即個性中除能力以外的部分。（一）自陳量表自陳量表是一種要求被試者自行報告，回答關(guān)于他們在各種情況下的行為或感受等問題的測量工具。（二）投射測驗人格的投射測驗主要是臨床心理學家根據(jù)處理情緒困擾者的經(jīng)驗而發(fā)展出來的。所謂投射測驗，就是向被試呈現(xiàn)模棱兩可的刺激材料（如墨跡或不明確的人物圖片），要求被試解釋其知覺，讓他在不知不覺中將其情感、態(tài)度、愿望、思想等投射出來。六、什么是品德品德，即道德品質(zhì)，是指個人依據(jù)一定的道德行為準則行動時所表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的人格傾向。品德在我國又稱為品行、德性或操行等。品德的心理結(jié)構(gòu)，即品德構(gòu)成的基本成分，包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，這四種成分相互聯(lián)系、相互滲透、互相影響、有機結(jié)合，缺一不可。經(jīng)典真題回顧學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。人.自我實現(xiàn)的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.審美的需要【解析】該題所考查的知識點為“馬斯洛的需要層次理論”。自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。題干中所描述的完全與自我實現(xiàn)的需要相符，因此本題正確答案為A。下列屬于內(nèi)部動機的是（）。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C,為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語【解析】本題考查考生對“內(nèi)部動機”這一概念的理解。內(nèi)部動機是不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，其動機的滿足在活動之內(nèi)。A項中學習英語的動機是為了與外國人溝通，C項和D項學習英語的動機也分別是為了通過考試和將來有理想的工作，都是由外界誘因引起的，只有B項喜歡聽地道的英語體現(xiàn)出的動機是不需要外界誘因的，屬于內(nèi)部動機。因此，本題正確答案為B。學生小明的語文、化學、英語成績一般，但幾何成績很好。根據(jù)加德納的多元智力理論，小明具備較高的()。A.視覺-空間智力B.人際智力C.語言智力D.音樂智力【解析】該題考查考生對“加德納的多元智力理論”的掌握。幾何成績的好壞可以反映一個人的空間思維能力，小明的幾何成績很好，說明小明具備較高的視覺-空間智力，因此本題正確答案為A。下面說法正確的是()。A.創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)B.高智力者，創(chuàng)造力也高C.低智力者，創(chuàng)造力高D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關(guān)【解析】本題考查“智力和創(chuàng)造力的關(guān)系”，其關(guān)系可以概括如下：較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件，但不是充分條件。即高智力未必有高創(chuàng)造力，排除B;低智力者，創(chuàng)造力必然不高，排除C;知識經(jīng)驗和創(chuàng)造力是沒有相關(guān)的，排除D;較高的智力是創(chuàng)造能力的必要條件，即高創(chuàng)造力者智力水平也較高，A正確。故本題正確答案為A。下列人格測驗屬于投射測驗的是()。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格問卷D.主題統(tǒng)覺測驗【解析】本題考查考生對“人格測驗”的掌握，主要的人格測驗量表屬于哪種測驗類型，是考生必須識記的。主要的投射測驗包括羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗?？ㄌ貭?6種人格因素測驗、艾森克人格問卷和明尼蘇達多項人格問卷均屬于自陳式人格測驗。故本題正確答案為D。第五章社會心理一、印象形成效應(yīng)心理效應(yīng)是社會生活當中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律，是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。它具有積極與消極兩方面的意義。定勢效應(yīng)所謂定勢效應(yīng)，是指人們在認知活動中用“老眼光”一一已有的知識經(jīng)驗來看待當前問題的一種心理