高二上期物理教學心得體會（共5篇）

第37頁共37頁高二上期物理教學心得體會〔共5篇〕第1篇：高二上期物理教學工作總結2023-2023學年第一學期高二物理教學工作總結總結學校：姓名：時間：第六師農(nóng)場中學馬恒2023-1-6教學工作總結總結本學期本人擔任高二理科〔1、2〕班物理教學工作。在這一學期中，針對所教班級的實際情況，我采取了一系列措施，使這些班級的教學獲得圓滿完畢，下面就我在本期的教學工作作如下總結：一、獲得的成績1、因材施教，制定了一系列的補差方案：這些班物理成績不好，根底較差，學生反響慢。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量做到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到大多數(shù)學生弄懂為止。2、及時檢查，對理科班學生的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幏帧?、課前反復研究教材，課后認真反思上課的教學過程，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題及時加以強調，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。二、存在的問題1、對學生學習中的重點、難點側重度不夠，容易引起學生知識樹干與樹枝的關系不是很清楚。2、對物理實驗這塊，由于無法做演示實驗，只能用講授法講解物理實驗，這在形象和生動性上不夠突出，不易引起學生的興趣，所以實驗講授課收效不是很好！做實驗題時，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。三、分析^p原因及整改措施出現(xiàn)這些問題，是一個新老師教學經(jīng)歷欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對新教材知識構造把握不透，對學生的學情分析^p還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平時多學習，多積累，包括知識和經(jīng)歷的積累，多聽課，虛心向老老師學習。在物理實驗這塊上，應仔細給學生講解實驗的原理、步驟和操作等，讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓他們逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。四、努力方向針對當前高考的特點，在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養(yǎng)，讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進展一種愉悅式的學習。采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度較大的習題，以便進步學生的才能；對學習比擬困難的學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，最終克制在大多數(shù)學生心目中物理難學的心理障礙。馬恒2023-1-6第2篇：高二上期物理教學工作總結總結梁隆畔本學期本人擔任高二〔3、4、6、7〕班物理教學工作，其中只有三班是理科班。在這一學期中，針對所教班級的實際情況，我采取了一系列措施，使這些班級的教學獲得圓滿完畢，下面就我在本期的教學工作作如下總結：一、獲得的成績1、因材施教，制定了一系列的補差方案：這些班物理成績不好，根底較差，學生反響慢。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量做到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到大多數(shù)學生弄懂為止。2、及時檢查，對理科班學生的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幏?。文科班的學生檢查出勤情況，在課堂上保證良好的課堂秩序。3、課前反復研究教材，課后認真反思上課的教學過程，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題及時加以強調，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。二、存在的問題1、對學生學習中的重點、難點側重度不夠，容易引起學生知識樹干與樹枝的關系不是很清楚。2、對物理實驗這塊，由于無法做演示實驗，只能用講授法講解物理實驗，這在形象和生動性上不夠突出，不易引起學生的興趣，所以實驗講授課收效不是很好！做實驗題時，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。三、分析^p原因及整改措施出現(xiàn)這些問題，是一個新老師教學經(jīng)歷欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對新教材知識構造把握不透，對學生的學情分析^p還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平時多學習，多積累，包括知識和經(jīng)歷的積累，多聽課，虛心向老老師學習。在物理實驗這塊上，應仔細給學生講解實驗的原理、步驟和操作等，讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓他們逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。四、努力方向針對當前高考的特點，在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養(yǎng)，讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進展一種愉悅式的學習。采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度較大的習題，以便進步學生的才能；對學習比擬困難的學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，最終克制在大多數(shù)學生心目中物理難學的心理障礙。第3篇：高二物理教學的心得體會高二物理教學的心得體會進入高二的教學后，文理分科后學生學習物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐局部同學前面丟掉的東西有些多了，根底不牢，興趣逐漸消失，這時我想我們該怎么教呢一方面、從學生學習物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內容多、難度大。隨著高考物理更加注重對學生才能的考察，高考成績偏低，使大多數(shù)學消費生了害怕心理，有些學生認為高中物理難學，因此，學習還未開場，已對物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。思維定勢也阻礙了學生進一步的學習。由于不少初中知識的局限性大，嚴密性差，使學生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來。在學習物理知識時，女生往往更感困難，一般說來，女生的平均成績低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細致，記憶才能、模擬才能強，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動，做實驗時不夠大膽，表現(xiàn)出動手才能較差。此外，女生在考試時情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績。此外，學生學習的動機、意志和自制力等因素對學習物理知識的影響也是很大的。例如局部學生學習目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學生認為初中已苦讀了三年，如今進入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學得好，只求過得去，學習出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學生對學習的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識，在學習中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學生在學習物理知識的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內容易被其他學生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學生交流學習體會，甚至會忌妒別人進步。此外，還有局部學生存在依賴思想，缺乏獨立地獲取知識的才能。值得注意的是，高中學生學習物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實驗多，學生興趣就濃，假設理論多，學生感到難學，學習興趣就會減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表揚學生，學生學習積極性就高，會產(chǎn)生濃重的興趣；假設老師對學生的要求不切合實際，或者師生之間感情不融洽，學生容易產(chǎn)生厭學心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學生這兒差，那里差，關鍵還是要理解學生，沒有哪個學生一開場不想把學習搞好，關鍵是隨著知識難度的增加，學生的為難情趣加重，也不是學生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學生也就沒有學習物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學生的實際出發(fā)，老師要關注學生的變化，調整好心態(tài)和教學方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學生樹立正確的學習觀，并知道學好物理與自己成才的關系，培養(yǎng)學生為祖國的建立而努力學習的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學家對人類所作的宏大奉獻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學得好的同學的事跡；介紹當年進校的根底較差的但通過三年不懈的努力學習，進步特別大的學生的情況，鼓勵他們上進，增強他們學好物理的信心，使學生克制畏難情緒。特別是對女生，那么引導他們揚長避短，消除自卑感，課內多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達才能，增強她們的自信心。在教學過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安排教學內容，重視學生才能培養(yǎng)。在教學進度方面，采取先慢后快的方法，對關鍵性內容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應等內容，都讓學生反復討論、考慮、練習和總結。在教學內容方面，以講授必修內容為主，適當穿插選修內容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學方法上，從學生的實際出發(fā)，掌握學生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對根底較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進步課堂教學效率，著重促進學生思維才能的開展，培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。對局部尖子學生，那么利用課外活動，開設競賽輔導講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到開展和進步。對那些根底較差的班級，那么適當降低教學重心，使學生學有所得，激發(fā)學消費生進一步學習的愿望，對學生在學習中獲得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學消費生學習的興趣，而且也起到了學習成功的鼓勵的作用。心理學家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。因此，學生在學習上的成功對學生的鼓勵作用是宏大的，這可以激發(fā)學生的求知愿望，促進學生的學習，加深師生之間的情感。針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點，在教學過程中，自己著眼于利用各種教學手段充分調動學生的學習主動性，在集體教學中注意照顧個別學生，并在教學中把單純的老師傳授知識轉變?yōu)樵诶蠋熤笇聦W生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開場的第一學期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于進步學生的各種才能，轉變學生的學習方法，并結合高中物理的特點，標準學生的學習行為和科學的學習方法，鼓勵學生開動腦筋，引導學生一題多解，一題多變，靈敏應用，總結解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設計的知識、才能、情感態(tài)度價值觀等目的外，更重要的是要不斷進步將知識化難為易，至少應該是學生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上增強學生的興趣，有了興趣就好辦了。第4篇：高二物理教學心得進入高二的教學后，文理分科后學生學習物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐局部同學前面丟掉的東西有些多了，根底不牢，興趣逐漸消失，這時我想我們該怎么教呢一方面、從學生學習物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內容多、難度大。隨著高考物理更加注重對學生才能的考察，高考成績偏低，使大多數(shù)學消費生了害怕心理，有些學生認為高中物理難學，因此，學習還未開場，已對物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。思維定勢也阻礙了學生進一步的學習。由于不少初中知識的局限性大，嚴密性差，使學生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來。在學習物理知識時，女生往往更感困難，一般說來〔局部女生外〕，女生的平均成績低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細致，記憶才能、模擬才能強，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動，做實驗時不夠大膽，表現(xiàn)出動手才能較差。此外，女生在考試時情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績。此外，學生學習的動機、意志和自制力等因素對學習物理知識的影響也是很大的。例如局部學生學習目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學生認為初中已苦讀了三年，如今進入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學得好，只求過得去，學習出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學生對學習的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識，在學習中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學生在學習物理知識的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內容易被其他學生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學生交流學習體會，甚至會忌妒別人進步。此外，還有局部學生存在依賴思想，缺乏獨立地獲取知識的才能。值得注意的是，高中學生學習物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實驗多，學生興趣就濃，假設理論多，學生感到難學，學習興趣就會減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表揚學生，學生學習積極性就高，會產(chǎn)生濃重的興趣；假設老師對學生的要求不切合實際，或者師生之間感情不融洽，學生容易產(chǎn)生厭學心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學生這兒差，那里差，關鍵還是要理解學生，沒有哪個學生一開場不想把學習搞好，關鍵是隨著知識難度的增加，學生的為難情趣加重，也不是學生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學生也就沒有學習物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學生的實際出發(fā)，老師要關注學生的變化，調整好心態(tài)和教學方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學生樹立正確的學習觀，并知道學好物理與自己成才的關系，培養(yǎng)學生為祖國的建立而努力學習的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學家對人類所作的宏大奉獻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學得好的同學的事跡；介紹當年進校的根底較差的但通過三年不懈的努力學習，進步特別大的學生的情況，鼓勵他們上進，增強他們學好物理的信心，使學生克制畏難情緒。特別是對女生，那么引導他們揚長避短，消除自卑感，課內多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達才能，增強她們的自信心。在教學過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安排教學內容，重視學生才能培養(yǎng)。在教學進度方面，采取先慢后快的方法，對關鍵性內容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應等內容，都讓學生反復討論、考慮、練習和總結。在教學內容方面，以講授必修內容為主，適當穿插選修內容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學方法上，從學生的實際出發(fā)，掌握學生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對根底較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進步課堂教學效率，著重促進學生思維才能的開展，培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。對局部尖子學生，那么利用課外活動，開設競賽輔導講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到開展和進步。對那些根底較差的班級，那么適當降低教學重心，使學生學有所得，激發(fā)學消費生進一步學習的愿望，對學生在學習中獲得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學消費生學習的興趣，而且也起到了學習成功的鼓勵的作用。心理學家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。因此，學生在學習上的成功對學生的鼓勵作用是宏大的，這可以激發(fā)學生的求知愿望，促進學生的學習，加深師生之間的情感。針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點，在教學過程中，自己著眼于利用各種教學手段充分調動學生的學習主動性，在集體教學中注意照顧個別學生，并在教學中把單純的老師傳授知識轉變?yōu)樵诶蠋熤笇聦W生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開場的第一學期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于進步學生的各種才能，轉變學生的學習方法，并結合高中物理的特點，標準學生的學習行為和科學的學習方法，鼓勵學生開動腦筋，引導學生一題多解，一題多變，靈敏應用，總結解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設計的知識、才能、情感態(tài)度價值觀等目的外，更重要的是要不斷進步將知識化難為易，至少應該是學生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上增強學生的興趣，有了興趣就好辦了。高二物理教學心得〔2〕：從XX到如今，我屢次擔任家教任物理教學，在這段時間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學生。我們這些在校大學生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學上的所思所想，總結了一點教學方法和教學注意點。一．老師首先要在教學中養(yǎng)成不斷反思的習慣一位優(yōu)秀的物理家教或物理老師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學習的習慣。可是，假如物理老師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收別人的教學思想，自己對教學又不做認真考慮，上課時，只是就事論事地將根本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們考慮分析^p，那么，就不能轉變學生被動承受、死記硬背的學習方式二．充分理解學生物理根底和承受才能新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。把握不好，會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學形式——灌輸式。這種古老的教學形式不利于21世紀的中學生才能的培養(yǎng)。對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點想法：1．中間休息時經(jīng)常找學生聊天，理解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。2．注意觀察學生對提出問題的反映，理解學生的思維動向3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習物理的興趣，啟發(fā)學生考慮4．認真檢查學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。5．一切從學生的實際出發(fā)。我輔導的學生根底比擬差，經(jīng)常不勤于考慮，所以假如以全部的新課程理念進展授課，學生一時難以承受，我覺得對于根底比擬差的學生，應循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的考慮才能三．認真準備每一節(jié)課備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā)，從學生承受才能出發(fā)，由易到難、由簡到繁１．注重設計問題，啟發(fā)學生考慮根據(jù)新教材對物理概念表達通俗、簡潔、粗淺的特點，在教學上可以有目的地引導學生進展自學。為了使學生的自學目的明確，老師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、興趣性，在學生自學的過程中，老師要及時根據(jù)學生的自學的情況進展點撥，引導學生自學，進而進步學生分析^p問題和解決問題的思維才能。２．注意使教學環(huán)節(jié)逐層深化，讓學生易承受、感興趣。物理概念、規(guī)律比擬抽象，要求物理老師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強興趣性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃重興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。3．注意對教材的整體把握以書為本，這就要求老師要對教材充分理解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以防止浪費時間或留下后遺癥。我認為應該從以下幾個方面入手：1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)絡。物理選修班學必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4?？吹臅r候主要注意知識的銜接，比方我們在3-1上學到磁通量這一內容，書本上只有很少的一段文字，假如新老師不注意閱讀3-2電磁感應局部就不會知道這一內容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，假如在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應這一局部學生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。要想教好物理，把握好重點難點內容，做題是少不了的，理科老師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以進步自己的業(yè)務程度和解題才能3．多向老老師請教。在自己努力進步自己業(yè)務程度的情況下，向老老師請教，多聽老老師的課，這樣可以汲取教學經(jīng)歷，把握重點難點內容，還可以讓自己走捷徑，到達事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理老師。以上幾點是我對物理教學的幾點反思，也是我對教學方面的總結。由于經(jīng)歷尚少，內容上或多或少會有些缺乏和片面性，在以后的學習和教學生涯中，我將會不斷的學習新知識并反思總結，努力進步自己的物理程度和教學才能，使自己合適不同層次學生的物理教學，畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的物理老師。第5篇：高二物理教學心得思維定勢也阻礙了學生進一步的學習。由于不少初中知識的局限性大，嚴密性差，使學生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來。在學習物理知識時，女生往往更感困難，一般說來，女生的平均成績低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細致，記憶才能、模擬才能強，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動，做實驗時不夠大膽，表現(xiàn)出動手才能較差。此外，女生在考試時情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績。此外，學生學習的動機、意志和自-制力等因素對學習物理知識的影響也是很大的。例如局部學生學習目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學生認為初中已苦讀了三年，如今進入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學得好，只求過得去，學習出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學生對學習的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識，在學習中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學生在學習物理知識的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內容易被其他學生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學生交流學習體會，甚至會忌妒別人進步。此外，還有局部學生存在依賴思想，缺乏獨立地獲取知識的才能。值得注意的是，高中學生學習物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實驗多，學生興趣就濃，假設理論多，學生感到難學，-學習興趣就會減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表揚學生，學生學習積極性就高，會產(chǎn)生濃重的興趣；假設老師對學生的要求不切合實際，或者師生之間感情不融洽，學生容易產(chǎn)生厭學心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學生這兒差，那里差，關鍵還是要理解學生，沒有哪個學生一開場不想把學習搞好，關鍵是隨著知識難度的增加，學生的為難情趣加重，也不是學生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學生也就沒有學習物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學生的實際出發(fā)，老師要關注學生的變化，調整好心態(tài)和教學方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學生樹立正確的學習觀，并知道學好物理與自己成才的關系，培養(yǎng)學生為祖國的建立而努力學習的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學家對人類所作的-宏大奉獻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學得好的同學的事跡；介紹當年進校的根底較差的但通過三年不懈的努力學習，進步特別大的學生的情況，鼓勵他們上進，增強他們學好物理的信心，使學生克制畏難情緒。特別是對女生，那么引導他們揚長避短，消除自卑感，課內多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達才能，增強她們的自信心。在教學過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安排教學內容，重視學生才能培養(yǎng)。在教學進度方面，采取先慢后快的方法，對關鍵性內容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應等內容，都讓學生反復討論、考慮、練習和總結。在教學內容方面，以講授必修內容為主，適當穿插選修內容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學方法上，從學生的實際出發(fā)，掌握學生的心-理特點，采取不同的方法，分層次要求。對根底較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進步課堂教學效率，著重促進學生思維才能的開展，培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。對局部尖子學生，那么利用課外活動，開設競賽輔導講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到開展和進步。對那些根底較差的班級，那么適當降低教學重心，使學生學有所得，激發(fā)學消費生進一步學習的愿望，對學生在學習中獲得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學消費生學習的興趣，而且也起到了學習成功的鼓勵的作用。心理學家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。因此，學生在學習上的成功對學生的鼓勵作用是宏大的，這可以激發(fā)學生的求知愿望，促進學生的學習，加深師生之間的情感。針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細的操作活動訊-息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點，在教學過程中，自己著眼于利用各種教學手段充分調動學生的學習主動性，在集體教學中注意照顧個別學生，并在教學中把單純的老師傳授知識轉變?yōu)樵诶蠋熤笇聦W生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開場的第一學期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于進步學生的各種才能，轉變學生的學習方法，并結合高中物理的特點，標準學生的學習行為和科學的學習方法，鼓勵學生開動腦筋，引導學生一題多解，一題多變，靈敏應用，總結解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設計的知識、才能、情感態(tài)度價值觀等目的外，更重要的是要不斷進步將知識化難為易，至少應該是學生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上增強學生的興趣，有了興趣就好辦了。高二物理教學心得：從xx到如今，我屢次擔任家教任物理教學，在這段時間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學生。我們這些在校大學生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學上的所思所想，總結了一點教學方法和教學注意點。一．老師首先要在教學中養(yǎng)成不斷反思的習慣一位優(yōu)秀的物理家教或物理老師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學習的習慣?？墒?，假如物理老師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收別人的教學思想，自己對教學又不做認真考慮，上課時，只是就事論事地將根本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們考慮分析^p，那么，就不能轉變學生被動承受、死記硬背的學習方式二．充分理解學生物理根底和承受才能新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。把握不好，會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學形式——灌輸式。這種古老的教學形式不利于21世紀的中學生才能的培養(yǎng)。對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點想法：1．中間休息時經(jīng)常找學生聊天，理解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。2．注意觀察學生對提出問題的反映，理解學生的思維動向3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習物理的興趣，啟發(fā)學生考慮4．認真檢查學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。5．一切從學生的實際出發(fā)。我輔導的學生根底比擬差，經(jīng)常不勤于考慮，所以假如以全部的新課程理念進展授課，學生一時難以承受，我覺得對于根底比擬差的學生，應循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的考慮才能三．認真準備每一節(jié)課備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā)，從學生承受才能出發(fā)，由易到難、由簡到繁１．注重設計問題，啟發(fā)學生考慮根據(jù)新教材對物理概念表達通俗、簡潔、粗淺的特點，在教學上可以有目的地引導學生進展自學。為了使學生的自學目的明確，老師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、興趣性，在學生自學的過程中，老師要及時根據(jù)學生的自學的情況進展點撥，引導學生自學，進而進步學生分析^p問題和解決問-題的思維才能。２．注意使教學環(huán)節(jié)逐層深化，讓學生易承受、感興趣。物理概念、規(guī)律比擬抽象，要求物理老師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強興趣性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃重興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。3．注意對教材的整體把握以書為本，這就要求老師要對教材充分理解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以防止浪費時間或留下后遺癥。我認為應該從以下幾個方面入手：1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)絡。物理選修班學必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4。看的時候主要注意知識的銜接，比方我們在3-1上-學到磁通量這一內容，書本上只有很少的一段文字，假如新老師不注意閱讀3-2電磁感應局部就不會知道這一內容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，假如在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應這一局部學生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。要想教好物理，把握好重點難點內容，做題是少不了的，理科老師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以進步自己的業(yè)務程度和解題才能3．多向老老師請教。在自己努力進步自己業(yè)務程度的情況下，向老老師請教，多聽老老師的課，這樣可以汲取教學經(jīng)歷，把握重點難點內容，還可以讓自己走捷徑，到達事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理老師。以上幾點是我對物理教學的幾點反思，也是我對教學方面的總結。由于經(jīng)-驗尚少，內容上或多或少會有些缺乏和片面性，在以后的學習和教學生涯中，我將會不斷的學習新知識并反思總結，努力進步自己的物理程度和教學才能，使自己合適不同層次學生的物理教學，畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的物理老師。高二物理教學小結一．教學內容標準考試說明要求電場理解靜電現(xiàn)象及其在生活和消費中的應用。用原子構造和電荷守恒的知識分析^p靜電現(xiàn)象。知道點電荷，體會科學研究中的理想模型方法。知道兩個點電荷間互相作用的規(guī)律。通過靜電力與萬有引力的比照，體會自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。理解靜電場，初步理解場是物質存在的形式之一。理解電場強度。會用電場線描繪電場。知道電勢能、電勢，理解電勢差。理解電勢差與電場強度的關系。觀察常見電容器的構造，理解電容-器的電容。舉例說明電容器在技術中的應用。帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限于帶電粒子進入電場時速度平行或垂直于場強方向的情況電路觀察并嘗試識別常見的電路元器件，初步理解它們在電路中的作用。初步理解多用電表的原理。通過實際操作學會使用多用電表。通過實驗，探究決定導線電阻的因素，知道電阻定律。知道電的電動勢和內阻，理解閉合電路的歐姆定律。測量電的電動勢和內阻。知道焦耳定律，理解焦耳定律在生活、消費中的應用。通過實驗，觀察門電路的根本作用。初步理解邏輯電路的根本原理以及在自動控制中的應用。初步理解集成電路的作用。關注我國集成電路以及元器件研究的開展情況。實驗1：測定金屬的電阻率實驗2：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗3：測定電的電動勢和內阻實驗4：練習使用多用電表二．我的小結如下：1.教案的編寫和使用：我們高二物理使用的統(tǒng)一教案教學內容比擬完好，教案還是比擬標準，教學過程明晰。我們高二物理老師能根據(jù)所教班級實際，制定了二次教學方案、并統(tǒng)一安排了教學進度。2.課堂教學中重視探究、體驗式學習方式新課程所倡導的理念之一就是“探究式”的學習方式，在此再加上“體驗式”學習。學生的學習，特別是物理學科，很多是“只可意會不可言傳”的東西，對這種知識的理解，學生只有在探究中不斷的考慮才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽我們老師講是不行的。再者，學生在自身探究中所獲得的知識、體驗中所得出的感悟，對知識理解的更深化，-記憶的更牢。自身的探究和體驗，最能針對自身問題，防止時間和精力的浪費，學習效率最高。該做的實驗，必須讓學生動手親自做，再聽老師的總結或點撥。本學期我們物理備課組人手一本2023年的《三年高考五年模擬》，每周有課時訓練和綜合測試。學生的學習情況得以進步。3、備課組活動情況：1)、堅持每周開展教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反響，及時糾正。2)、每位老師上課前都能精心備課，上課認真組織教學。3)、老師在教學活動過程中，既要教書，又要育人，對根底較薄弱的學生要有耐心和愛心，物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識根底，然后根據(jù)學生的詳細情況選擇進步。高二物理教學工作總結本學期擔任高二2,5班物理教學工作，圓滿的完成了任務。現(xiàn)做小結如下：一、教學任務完成情況：本學期進展物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要如下：教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流的教學。作業(yè)修改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想。對作業(yè)完成情況進展統(tǒng)計，完成質量進展分析^p，對錯誤解法進展剖析，對不同問題進展歸類，對不同的解法進展歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的進步。測試情況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析^p和講評。并找同學談話，分析^p每個同學的得失。②期中考試一次。并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分-析和講評，并對學生的學習情況進展評價，給出學分。在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進展教學科研,總結教學經(jīng)歷,討論教學方法，努力進步自身的教科研程度。二、主要經(jīng)歷和體會：根據(jù)本學期新分班級的特點，并在理解每個學生在高一詳細學習根底和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。首先我決定在一開場多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別根底很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氣氛，推動全班學習成績的進步。2023工作總結范文工作總結格式周工作總結范文月工作總結范文季度工作總結范...老師年終工作總...其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強催促檢查，抓好知識才能的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松-散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氣氛，進一步進步學生對物理課的熱愛,讓學生