特殊教育教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試

特殊教育教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試您的姓名：［填空題］*一、單項(xiàng)選擇題。（20題，每題2分，共40分）智障兒童，是智力明顯落后于同齡普通兒童的發(fā)展水平，同時(shí)在社會(huì)適應(yīng)方面存在明顯缺陷的兒童，根據(jù)智商的高低，可以把智力障礙分為四類，其中，被稱為可教育的智力落后是那一類兒童?（）［單選題］*輕度智力發(fā)展障礙。（正確答案）中度智力發(fā)展障礙重度智力發(fā)展障礙極重度智力發(fā)展障礙答案解析:A智障兒童，是智力明顯落后于同齡普通兒童的發(fā)展水平，同時(shí)在社會(huì)適應(yīng)方面存在明顯缺陷的兒童，根據(jù)智商的高低，可以把智力障礙分為四類，其中，被稱為可訓(xùn)練的智力落后是那一類兒童?（）［單選題］*輕度智力發(fā)展障礙。中度智力發(fā)展障礙（正確答案）重度智力發(fā)展障礙極重度智力發(fā)展障礙答案解析:B行為主義學(xué)習(xí)理論又稱刺激反應(yīng)理論，該理論認(rèn)為人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果，即形成刺激反應(yīng)連接，是由哪位心理學(xué)家創(chuàng)立?（）［單選題］*皮亞杰維果茨基華生（正確答案）斯金納答案解析:C認(rèn)知訓(xùn)練的干預(yù)主體，認(rèn)知訓(xùn)練的主要對(duì)象是?（）［單選題］*學(xué)習(xí)障礙兒童聽力障礙兒童視力障礙兒童智力障礙兒童（正確答案）答案解析:D瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出認(rèn)知發(fā)展階段理論，四階段為：感知運(yùn)動(dòng)（0—2歲）、前運(yùn)算（2—7歲）、具體運(yùn)算（7—11歲）、形式運(yùn)算（11—16歲）階段。他認(rèn)為發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的建構(gòu)過程、（ ）是智慧的最高表現(xiàn)？（）［單選題］*想象能力創(chuàng)造能力邏輯思維（正確答案）運(yùn)算能力答案解析:C個(gè)體的感知覺可以分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是（），第二個(gè)層次是知覺，第三個(gè)層次是觀察。（）［單選題］*觸覺B感覺（正確答案）思維想象答案解析:B（ ）是知覺的高級(jí)形態(tài)，是一種有目的有計(jì)劃比較持久的，并且有思維和語言參與的知覺過程，它比一般的知覺更為主動(dòng)積極，它是與隨意注意與思維活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，又被稱為思維的知覺。（）［單選題］*思維想象觀察（正確答案）專注答案解析:C在心理學(xué)的研究中，有學(xué)者將個(gè)體的認(rèn)知過程大致分為三個(gè)范疇，即三種基本認(rèn)知過程。首先是感知，其次是表象，再次是?（）［單選題］*知覺想象認(rèn)識(shí)概念（正確答案）答案解析:D基礎(chǔ)性訓(xùn)練包括認(rèn)識(shí)顏色認(rèn)識(shí)圖形和認(rèn)識(shí)（）?（）［單選題］*數(shù)字漢字物理量（正確答案）D概念答案解析:C在高級(jí)認(rèn)知訓(xùn)練之概念形成訓(xùn)練中，包括數(shù)的概念、時(shí)間概念和?（）［單選題］*順序概念空間方位概念（正確答案）分類概念推理概念答案解析:B特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的對(duì)象主要有兩類，其中感官缺陷兒童主要包括?（）［單選題］*聽障兒童和視障兒童（正確答案）自閉癥和學(xué)習(xí)困難兒童肢體殘疾和言語障礙兒童多重障礙兒童答案解析:A特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的對(duì)象主要有兩類，其中發(fā)育及發(fā)展性障礙兒童主要包括智障兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童和?（）［單選題］*言語障礙兒童聽力障礙兒童肢體障礙兒童自閉癥兒童（正確答案）答案解析:D自閉癥兒童又稱孤獨(dú)癥，是（ ）的代表性疾病，患有自閉癥的兒童往往表現(xiàn)出三類典型的癥狀即社會(huì)交往障礙、交流障礙、刻板重復(fù)的行為。（）［單選題］*智力障礙廣泛性發(fā)育障礙（正確答案）多重障礙精神障礙答案解析:B下列訓(xùn)練活動(dòng)中，哪一個(gè)屬于注意力分配能力訓(xùn)練活動(dòng)?（）［單選題］*小手涂色數(shù)字排序C?辨認(rèn)紙牌左右手同時(shí)操作。（正確答案）答案解析:D下列訓(xùn)練活動(dòng)中，哪一個(gè)屬于記憶力訓(xùn)練活動(dòng)?（）［單選題］*繞口令找不同（正確答案）C?看圖排序D.數(shù)一數(shù)答案解析:B以記憶時(shí)間的長(zhǎng)短可以把記憶分為（ ）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。（）［單選題］*感覺記憶（正確答案）有意記憶瞬時(shí)記憶有意后記憶答案解析:A請(qǐng)問以下幾位學(xué)生中，屬于多重障礙的兒童是?（）［單選題］*鄭龍龍牛磊李雯雯（正確答案）張萌萌答案解析:C假如你是一年級(jí)教師，請(qǐng)問以下幾個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容你會(huì)先選擇哪個(gè)內(nèi)容為先開始教授的內(nèi)容?（）［單選題］*專注力分辨力思維力觀察力（正確答案）答案解析:D假如你是一年級(jí)教師，請(qǐng)問以下幾個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)你會(huì)先選擇哪個(gè)內(nèi)容最開始教授的內(nèi)容?（）［單選題］*舒爾特方格認(rèn)識(shí)物理量（正確答案）列項(xiàng)劃鉤訓(xùn)練分類訓(xùn)練答案解析:B認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)目標(biāo)包括配對(duì)、指認(rèn)和?（）［單選題］*涂畫選擇出示命名（正確答案）答案解析:D二、多項(xiàng)選擇題。（20題，每題2.5分，共50分）就推理的過程而言，一般可以分為?（）*傳遞性推理（正確答案）邏輯推理序列推理（正確答案）類比推理（正確答案）答案解析:ACD心理學(xué)將注注意的品質(zhì)分為?（）*注意廣度（正確答案）注意穩(wěn)定性（正確答案）注意分配（正確答案）注意轉(zhuǎn)移（正確答案）答案解析:ABCD個(gè)體的認(rèn)知加工活動(dòng)既包括低層次的基本認(rèn)知過程，如?（）*感知（正確答案）觀察（正確答案）C體驗(yàn)D.記憶（正確答案）答案解析:ABD特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練包括哪三個(gè)方面?（）*基礎(chǔ)性訓(xùn)練（正確答案）基本認(rèn)知能力訓(xùn)練（正確答案）C?中級(jí)認(rèn)知能力訓(xùn)練D.高級(jí)認(rèn)知能力訓(xùn)練。（正確答案）答案解析:ABD特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的根本目的在于?（）*通過對(duì)個(gè)體注意、觀察、記憶、想象、空間感知、邏輯思維等基本認(rèn)知過程的干預(yù)，全面培養(yǎng)和提升特殊兒童的綜合認(rèn)知水平。（正確答案）提高觀察能力，提升有效的認(rèn)知策略。改善記憶，識(shí)記速度變快，記憶保持牢固。增強(qiáng)他們對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)和感知能力，從而能逐漸做到正確的認(rèn)識(shí)外界事物，懂得生活常識(shí)自然常識(shí)等，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（正確答案）基本認(rèn)知能力訓(xùn)練包括?（）*注意力訓(xùn)練（正確答案）記憶力訓(xùn)練（正確答案）觀察力訓(xùn)練（正確答案）想象力訓(xùn)練答案解析:ABC高級(jí)認(rèn)知能力訓(xùn)練包括?（）*注意力訓(xùn)練分類能力訓(xùn)練（正確答案）推理能力訓(xùn)練概念（正確答案）概念形成訓(xùn)練（正確答案）答案解析:BCD特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的意義?（）*認(rèn)知訓(xùn)練是對(duì)特殊兒童身心缺陷進(jìn)行補(bǔ)償?shù)闹匾緩?。（正確答案）B?認(rèn)知訓(xùn)練是加快特殊兒童社會(huì)化的有效手段。（正確答案）認(rèn)知訓(xùn)練可以提升特殊兒童的整體適應(yīng)能力。（正確答案）D?認(rèn)知訓(xùn)練可以提升特殊兒童推理能力，對(duì)信息進(jìn)行加工。答案解析:ABC特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的基本原則是?（）*科學(xué)性原則（正確答案）發(fā)展性原則（正確答案）差異性原則（正確答案）活動(dòng)性原則（正確答案）答案解析:ABCD下面哪些理論是特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)?（）*蒙臺(tái)梭利教育理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（正確答案）華生的行為主義學(xué)習(xí)理論（正確答案）維果茨基的兒童心理發(fā)展理論（正確答案）答案解析:BCD記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)，記憶的過程分為哪三個(gè)基本環(huán)節(jié)?（）*識(shí)記（正確答案）保持（正確答案）提取（正確答案）保存答案解析:ABC按照記憶的內(nèi)容不同，可將記憶分為?（）*形象記憶（正確答案）語詞-邏輯記憶（正確答案）情緒記憶（正確答案）動(dòng)作記憶。（正確答案）答案解析:ABCD智障兒童的記憶特點(diǎn)?（）*記憶速度慢且遺忘快，再現(xiàn)不準(zhǔn)確不全面（正確答案）記憶的目的性差，有意識(shí)記憶能力弱（正確答案）意義識(shí)記差，機(jī)械記憶相對(duì)較好（正確答案）對(duì)識(shí)記材料的處理存在困難，組織功能差（正確答案）答案解析:ABCD聽障兒童的記憶特點(diǎn)?（）*運(yùn)動(dòng)記憶效果好（正確答案）意義識(shí)記差，機(jī)械記憶相對(duì)較好視覺形象記憶占優(yōu)勢(shì)，發(fā)展較好（正確答案）對(duì)語詞邏輯的記憶效果最差，且發(fā)展較慢（正確答案）答案解析:ACD特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展與普通兒童存在很多共性，就其發(fā)展規(guī)律來說，特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展也是經(jīng)歷了（）*由表及里（正確答案）由淺入深（正確答案）由局部到全面（正確答案）由低級(jí)到高級(jí)（正確答案）答案解析:ABCD心理學(xué)將注意分為哪三種形式?（）*無意注意（正確答案）有意注意（正確答案）隨意注意有意后注意（正確答案）答案解析:ABD請(qǐng)問基本物理量訓(xùn)練包含那些內(nèi)容?（）*數(shù)字大小（正確答案）長(zhǎng)短（正確答案）輕重（正確答案）空間答案解析:BCD觀察力的品質(zhì)就是指觀察力的特點(diǎn)，主要涉及觀察的?（）*目的性（正確答案）條理性（正確答案）理解性（正確答案）敏銳性（正確答案）邏輯性答案解析:ABCD一般認(rèn)為，兒童對(duì)于事物分類主要包括以下幾種發(fā)展水平?（）*不能分類（正確答案）依據(jù)物體感知特點(diǎn)分類（正確答案）依據(jù)生活情境分類（正確答案）依據(jù)物體功用分類（正確答案）依據(jù)概念分類。（正確答案）答案解析:ABCDE個(gè)體的認(rèn)知加工活動(dòng)也包括高層級(jí)的智力活動(dòng)，如?（）*思維和推理（正確答案）想象和概念（正確答案）策略運(yùn)用（正確答案）問題解決（正確答案）觀察和記憶答案解析:ABCD三、判斷題。（10題，每題1分，共10分）認(rèn)知也稱認(rèn)知過程，是指人們認(rèn)識(shí)、理解事物或現(xiàn)象，保存認(rèn)識(shí)結(jié)果，利用有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)知是一種心理活動(dòng)，屬于智能方面的心理過程。［單選題］*對(duì)（正確答案）錯(cuò)答案解析:對(duì)我國(guó)對(duì)特殊兒童的分類，根據(jù)第二次殘疾人抽樣調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)，列出七類：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、神經(jīng)殘疾、多重殘疾。［單選題］*對(duì)錯(cuò)（正確答案）答案解析:錯(cuò)。我國(guó)對(duì)特殊兒童的分類，根據(jù)第二次殘疾人抽樣調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)，列出七類：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾、多重殘疾?！皟和J(rèn)知能力測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)”的另外一個(gè)名稱是啟聰博士。［單選題］*對(duì)錯(cuò)（正確答案）答案解析:錯(cuò)?！皟和J(rèn)知能力測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)”的另外一個(gè)名稱是啟慧博士。對(duì)特殊兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該以特殊兒童的生活情況為依據(jù)，確定訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。［單選題］*對(duì)錯(cuò)（正確答案）答案解析:錯(cuò)。特殊兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該以特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，確定訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。在特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練基本原則的科學(xué)性原則中，科學(xué)性原則是指向特殊兒童傳授的知識(shí)技能應(yīng)該是正確的可靠的，是符合客觀規(guī)律的。［單選題］*對(duì)（正確答案）錯(cuò)答案解析：對(duì)注意缺陷與多動(dòng)障礙是一種以注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)的行為表現(xiàn)為主要特征的智力障礙人群。［單選題］*對(duì)錯(cuò)（正確答案）答案解析:錯(cuò)。注意缺陷與多動(dòng)障礙是一種以注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)的行為表現(xiàn)為主要特征的精神病理障礙。兒童計(jì)數(shù)能力發(fā)展的一般規(guī)律即按照口頭數(shù)數(shù)，然后到按物點(diǎn)數(shù)，再到說出總數(shù)，再到按數(shù)取物這樣的順序依次發(fā)展。［單選題］*對(duì)（正確答案）錯(cuò)答案解析:對(duì)肢體殘疾兒童由于大腦發(fā)育受到不同程度的損害，因而在感知注意記憶思維等諸多領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的差距。［單選題］*對(duì)錯(cuò)（正確答案）答案解析:錯(cuò)。智力障礙兒童由于大腦發(fā)育受到不同程度的損害，因而在感知注意記憶思維等諸多領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的差距。從程度上說，特殊兒童障礙程度越重，其數(shù)概念發(fā)展水平越低，特殊兒童的認(rèn)知水平發(fā)展越遲緩，其數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展也越受限制。［單選題］*對(duì)（正確答案）錯(cuò)答案解析:對(duì)“兒童認(rèn)知能力測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)”包括學(xué)前與學(xué)齡兒童認(rèn)