增強(qiáng)生命的韌性課件

導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件

第四單元生命的思考

第九課守護(hù)生命

第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)（R1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是難免的2.知道面對(duì)挫折反應(yīng)不同的原因3.理解挫折對(duì)人生的不同影響4.知道戰(zhàn)勝挫折的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是難免的學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究活動(dòng)一：課堂調(diào)查——體驗(yàn)自身的挫折合作探究活動(dòng)一：課堂調(diào)查——體驗(yàn)自身的挫折(1)考試考砸了屬于挫折。考試獲得理想的成績(jī)，是我們美好的愿望或者目標(biāo)，這些愿望或目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，可以說(shuō)遇到了挫折。留守兒童想念父母、同學(xué)不理自己不屬于挫折，因?yàn)檫@些沒(méi)有體現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)美好愿望、目標(biāo)或期待而付出努力的過(guò)程。(2)參加了校運(yùn)會(huì)的1500米比賽失利屬于挫折。我每天堅(jiān)持跑步，希望自己能為班級(jí)爭(zhēng)光。可是，在比賽前一天，我發(fā)燒了，糟糕的身體狀況使我與好成績(jī)失之交臂。增強(qiáng)生命的韌性課件講授新課1.挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。講授新課1.挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美合作探究活動(dòng)二：相關(guān)鏈接——認(rèn)識(shí)挫折

合作探究活動(dòng)二：相關(guān)鏈接——認(rèn)識(shí)挫折講授新課兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了、完了，這么高的牛奶罐，我永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯?。另一只青蛙看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中，并沒(méi)有沮喪放棄，而是不斷告誡自己，上帝給了我發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了勁，一次一次跳起，最后它終于成功脫險(xiǎn)。它們對(duì)待挫折的態(tài)度分別是什么？結(jié)果是怎樣的？講授新課兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶講授新課2.人們面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。1.即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。2.同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。3.產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。講授新課2.人們面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因面對(duì)不同的挫問(wèn)題：（1）愛(ài)迪生是怎么看待挫折的？（2）結(jié)合愛(ài)迪生的事例，你是如何理解“失敗是成功之母”的？活動(dòng)三：探究與分享——如何正確看待挫折問(wèn)題：活動(dòng)三：探究與分享——如何正確看待挫折講授新課3.挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影響消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤７e極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。講授新課3.挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影響消極影響：面對(duì)挫折，我們可能講授新課發(fā)掘生命的力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開(kāi)始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來(lái)都沒(méi)有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺(jué)倒在雪地中。當(dāng)他清醒過(guò)來(lái)，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇，這是，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來(lái)。他知道停下來(lái)就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他回到營(yíng)地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊(duì)友最終把他救活了。這位登山者在風(fēng)暴中活了下去，給我們什么啟示？講授新課發(fā)掘生命的力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然講授新課1.我們?cè)撛鯓影l(fā)掘生命的力量？我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。講授新課1.我們?cè)撛鯓影l(fā)掘生命的力量？我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己邏輯結(jié)構(gòu)梳理邏輯結(jié)構(gòu)梳理（1）“失敗乃成功之母”說(shuō)明挫折對(duì)每個(gè)人都能產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

(2）面對(duì)挫折，我們只能靠發(fā)掘自身力量，做一個(gè)孤獨(dú)的英雄。

誤區(qū)警示這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椴煌娜藢?duì)于挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，所產(chǎn)生的情緒感受和行為反應(yīng)便不相同。只有正確地看待挫折，才可能將挫折變?yōu)樽约荷砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

這種想法是錯(cuò)誤的。發(fā)掘自身的力量并不意味著孤立。在堅(jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，我們可以向他人尋求幫助，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，獲得支持和鼓勵(lì)。（1）“失敗乃成功之母”說(shuō)明挫折對(duì)每個(gè)人都能產(chǎn)生積極的動(dòng)力。典型例題1.下列對(duì)挫折的理解中，正確的是（）A．青少年學(xué)生遇到的挫折會(huì)比成年人少些B．同樣的挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響C．導(dǎo)致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每個(gè)人都會(huì)遇到同樣的挫折

B典型例題1.下列對(duì)挫折的理解中，正確的是（2、美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，從小雙目失明，但她不甘沉淪，在老師安妮·莎莉文的幫助下，以常人難以想象的毅力努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，終于成為聞名世界的作家和演說(shuō)家。在海倫·凱勒的事跡中可以看到的生命力量有（）①自身的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；②面對(duì)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志；③他人的幫助、支持和鼓勵(lì)；④失落、遺憾、難過(guò)、不滿、盲目樂(lè)觀等A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

A2、美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，從小雙目失明導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件

第四單元生命的思考

第九課守護(hù)生命

第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)（R1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是難免的2.知道面對(duì)挫折反應(yīng)不同的原因3.理解挫折對(duì)人生的不同影響4.知道戰(zhàn)勝挫折的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是難免的學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究活動(dòng)一：課堂調(diào)查——體驗(yàn)自身的挫折合作探究活動(dòng)一：課堂調(diào)查——體驗(yàn)自身的挫折(1)考試考砸了屬于挫折。考試獲得理想的成績(jī)，是我們美好的愿望或者目標(biāo)，這些愿望或目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，可以說(shuō)遇到了挫折。留守兒童想念父母、同學(xué)不理自己不屬于挫折，因?yàn)檫@些沒(méi)有體現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)美好愿望、目標(biāo)或期待而付出努力的過(guò)程。(2)參加了校運(yùn)會(huì)的1500米比賽失利屬于挫折。我每天堅(jiān)持跑步，希望自己能為班級(jí)爭(zhēng)光。可是，在比賽前一天，我發(fā)燒了，糟糕的身體狀況使我與好成績(jī)失之交臂。增強(qiáng)生命的韌性課件講授新課1.挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。講授新課1.挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美合作探究活動(dòng)二：相關(guān)鏈接——認(rèn)識(shí)挫折

合作探究活動(dòng)二：相關(guān)鏈接——認(rèn)識(shí)挫折講授新課兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了、完了，這么高的牛奶罐，我永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢磺嗤芸匆?jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中，并沒(méi)有沮喪放棄，而是不斷告誡自己，上帝給了我發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了勁，一次一次跳起，最后它終于成功脫險(xiǎn)。它們對(duì)待挫折的態(tài)度分別是什么？結(jié)果是怎樣的？講授新課兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶講授新課2.人們面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。1.即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。2.同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。3.產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。講授新課2.人們面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因面對(duì)不同的挫問(wèn)題：（1）愛(ài)迪生是怎么看待挫折的？（2）結(jié)合愛(ài)迪生的事例，你是如何理解“失敗是成功之母”的？活動(dòng)三：探究與分享——如何正確看待挫折問(wèn)題：活動(dòng)三：探究與分享——如何正確看待挫折講授新課3.挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影響消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。講授新課3.挫折對(duì)人們產(chǎn)生的影響消極影響：面對(duì)挫折，我們可能講授新課發(fā)掘生命的力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開(kāi)始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來(lái)都沒(méi)有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺(jué)倒在雪地中。當(dāng)他清醒過(guò)來(lái)，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇，這是，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來(lái)。他知道停下來(lái)就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他回到營(yíng)地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊(duì)友最終把他救活了。這位登山者在風(fēng)暴中活了下去，給我們什么啟示？講授新課發(fā)掘生命的力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然講授新課1.我們?cè)撛鯓影l(fā)掘生命的力量？我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。講授新課1.我們?cè)撛鯓影l(fā)掘生命的力量？我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己邏輯結(jié)構(gòu)梳理邏輯結(jié)構(gòu)梳理（1）“失敗乃成功之母”說(shuō)明挫折對(duì)每個(gè)人都能產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

(2）面對(duì)挫折，我們只能靠發(fā)掘自身力量，做一個(gè)孤獨(dú)的英雄。

誤區(qū)警示這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椴煌娜藢?duì)于挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，所產(chǎn)生的情緒感受和行為反應(yīng)便不相同。只有正確地看待挫折，才可能將挫折變?yōu)樽约荷砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

這種想法是錯(cuò)誤的。發(fā)掘自身的力量并不意味著孤立。在堅(jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，我們可以向他人尋求幫助，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，獲得支持和鼓勵(lì)。（1）“失敗乃成功之母”說(shuō)明挫折對(duì)每個(gè)人都能產(chǎn)生積極的動(dòng)力。典型例題1.下列對(duì)挫折的理解中，正確的是（）A．青少年學(xué)生遇到的挫折會(huì)比成年人少些B．同樣的挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響C．導(dǎo)致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每個(gè)人都會(huì)遇到同樣的挫折

B典型例題1.下列對(duì)挫折的理解中，正確的是（2、美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，從小雙目失明，但