四年級上冊道德與法治第12課《低碳生活每一天》教案范文

四年級上冊道德與法治第12課《低碳生活每一天》教案范文四年級上冊道德與法治第12課《低碳生活每一天》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候特別，進(jìn)而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害，樹立危機(jī)意識和環(huán)保意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑鳒p碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、觀看和思索、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新標(biāo)準(zhǔn)、閱讀感悟等活動教學(xué)，培育學(xué)生動手實(shí)踐力量，培育學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和損害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，削減碳排放和進(jìn)展碳補(bǔ)償。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放熟悉較少，對其危害性熟悉不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再依據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)預(yù)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前預(yù)備好參加活動的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.從發(fā)燒說起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么病癥呢?請大家說一說。（生自由溝通）

2.發(fā)燒的味道很難過！那假如地球“發(fā)燒”了，會是什么病癥呢?

今日，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

活動與探究一:看一看第88面的學(xué)問窗

（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化?

☆多上述材料你有什么感想?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候特別。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是由于全球變暖而帶來的災(zāi)難嗎?

☆你的四周有沒有這種狀況?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的?

☆你會怎么辦呢?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：地球變暖的主要緣由是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的學(xué)問窗

（1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的?

☆看完上述材料你有什么感想?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：生活中有許多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊學(xué)問導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:削減我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎?

☆通過計(jì)算你有什么發(fā)覺?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：生邊還有許多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的?

☆若你發(fā)覺這種狀況，你是如何處理的?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）生完成教材P93空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放?

☆你能想一個(gè)適宜的解決方法嗎?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）生完成教材P94空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動與探究四:看一看第95名學(xué)問窗

（1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參與過類似的活動?

☆讀了上述材料，你有什么感想?

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享

（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起

（三）師總結(jié)：地球變暖與