制漿造紙專業(yè)介紹

4/4制漿造紙專業(yè)介紹制漿造紙專業(yè)介紹

一、學校及專業(yè)歷史

1、學校成立

龍游縣職業(yè)技術(shù)學校是省一級重點中等職業(yè)學校，是龍游縣唯一的一所全日制公辦職校。近幾年，學校圍繞龍游縣政府“打造全國特種紙生產(chǎn)基地”戰(zhàn)略，形成了以省示范性專業(yè)造紙、市示范性專業(yè)機電為主體，常設(shè)農(nóng)學養(yǎng)殖、旅游服務、印刷技術(shù)、機械模具、計算機技術(shù)與應用、電子商務、幼兒教育、建筑設(shè)計與工程預算、汽車駕駛與維修、工業(yè)自動化技術(shù)12個專業(yè)的職業(yè)教育體系。

學校創(chuàng)建于1985年，初名為龍游縣城鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)學校，同年12月被市教委驗收合格成為市首批十所骨干職業(yè)學校之一，同時也被市教委確定為市級重點職業(yè)學校。1997年8月，原龍游縣農(nóng)村職業(yè)中學并入，兩校合并后更名為龍游縣職業(yè)技術(shù)學校，12月被評為省一級示范性職業(yè)學校。2001年8月，原龍游縣廣播電視中專并入，同年12月，學校又被評為省一級重點職業(yè)技術(shù)學校。

2、制漿造紙專業(yè)成立

1987年9月，學校增設(shè)造紙、機械兩個專業(yè)，新招學生114人，附設(shè)代培醫(yī)士班1個，有學員41人，到此時已設(shè)有化工、護士、電工、財會、機械、造紙、醫(yī)士七個專業(yè)。

3、學校發(fā)展

1997年9月，龍游縣農(nóng)村職業(yè)中等學校停止招生，教師和學生一起并入縣城職校，合并后更名為龍游縣職業(yè)技術(shù)學校，兩校合并后，加快了教育資源的優(yōu)化配置，做到人、財、物合理利用，提高了學校辦學質(zhì)量。1997年9月學校向縣人民政府、市教委、省教委申報省一級示范性職業(yè)學校。在全校教職工的共同努力下，學校于12月順利通過省示范性職校的評估驗收。

2001年10月10日學校向市教育局申請申報省一級重點職業(yè)學校，10月18日又向省教育廳提出申報，并于2001年12月順利通過省教育廳對學校的評估驗收，學校被確定為省一級重點職業(yè)技術(shù)學校。

4、浙西造紙中專掛牌成立

2005年2月，經(jīng)市人民政府批準，成立了浙西造紙中等專業(yè)學校。浙西造紙中等專業(yè)學校與龍游縣職業(yè)技術(shù)學校實行二塊牌子一套班子的管理模式。3月

7日，縣長諸葛慧艷、呂玉茹副縣長為浙西造紙中等專業(yè)學校揭牌。2005年開始，學校重點加強了示范性、重點骨干專業(yè)的建設(shè)。將制漿造紙工藝專業(yè)確定為省示范性建設(shè)專業(yè)，將機電專業(yè)確定為市示范性建設(shè)專業(yè)。近幾年，學校用于省示范專業(yè)、重點骨干專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入累計達260多萬元，計劃2007年再投入200萬元用于實驗實訓設(shè)備的完善。2006年10月省教育廳示范性專業(yè)建設(shè)專家評估組來校評估，11月16日學校的制漿造紙工藝專業(yè)正式被省教育廳確定為省示范性專業(yè)。學校加快了省級實訓基地建設(shè)步伐。2006年9月，學校在實訓基地新建實訓大樓的項目得到了龍游縣委、縣政府高度重視，把該項目列為06年縣政府重點建設(shè)項目。該項目正在實施中，目標是07年6月前完成大樓新建，7月份完成設(shè)備的添置與安裝，努力將實訓基地建設(shè)成省級職業(yè)教育實訓基地，爭取使學校早日邁入國家級重點職校行列。

二十年來，學校立足本縣經(jīng)濟，在艱難困苦中創(chuàng)業(yè)，在開拓創(chuàng)新中發(fā)展，每一次思想的大解放，都帶來學校面貌的大變化，終于使一所名不見經(jīng)傳的小職校發(fā)展成規(guī)模大、效益高、有品牌的省一級示范性職業(yè)學校，邁入了先進職業(yè)學校的行列。

二、制漿造紙專業(yè)現(xiàn)狀

1、周邊環(huán)境

①浙江省造紙狀況。2013年度，浙江省造紙工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)550多家，從業(yè)人員8萬余人。全年紙及紙板的產(chǎn)量達1412.31萬噸，全行業(yè)工業(yè)總值624.95億元，利稅總額54.28億元.

②龍游縣造紙狀況。在龍游，上規(guī)模的造紙企業(yè)已達60多家，龍游城北工業(yè)園區(qū)2013年新增特種紙生產(chǎn)線6條，已建成投產(chǎn)的完成實際投資約5億元。正在改擴建的生產(chǎn)線有10多條，2013年將完成投資額在8億以上。整個衢州地區(qū)每年對造紙專業(yè)人才的需求已達1000人以上。

③龍游成為首個特種紙產(chǎn)業(yè)基地。近年來，龍游以工業(yè)園區(qū)為核心平臺，把特種紙產(chǎn)業(yè)作為主導產(chǎn)業(yè)加以培育，不斷做大做強特種紙企業(yè)。11月27日，在北京釣魚臺國賓館舉行的中國開發(fā)區(qū)(園區(qū))高層論壇暨表彰頒獎盛典上，龍游工業(yè)園區(qū)被命名為全國首個“中國特種紙產(chǎn)業(yè)基地”。

④特種紙研究院成立。近年來，龍游縣委、龍游縣政府大力培育特種紙產(chǎn)業(yè)，

取得明顯成效，但仍存在專業(yè)技術(shù)人才緊缺、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新后勁不足等方面的問題。針對這些問題，政府企業(yè)都在摸索更好的發(fā)展之路，2010年10月21日，特種紙研究院成立，在啟動儀式上，浙江科技學院與華邦紙業(yè)、恒達紙業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，與我校簽訂院校合作共建協(xié)議。特種紙研究院的成立，必將為龍游特種紙發(fā)展注入新的活力。今后，特種紙的發(fā)展明確戰(zhàn)略目標，依托特種紙研究院的優(yōu)勢，加強技術(shù)創(chuàng)新，加大項目申報力度，注重節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。

2、師資隊伍

專業(yè)教師情況：共7人，其中：高級職稱1人；中級職稱1人；碩士（或已取得研究生畢業(yè)證書）0人；本科畢業(yè)生7人；雙師型7人?，F(xiàn)階段本專業(yè)有相關(guān)專業(yè)的教師7人，大多為年青教師，大部分畢業(yè)于制漿造紙相關(guān)專業(yè)。所有教師理論基礎(chǔ)扎實，且有一定的實踐教學經(jīng)驗，是我校造紙專業(yè)的中堅力量。

外聘教師情況：共3人，其中：高級職稱2人；中級職稱1人；碩士（或已取得研究生畢業(yè)證書）1人；本科畢業(yè)生2人；雙師型3人。除以上三個常年在我校給學生傳授知識外，由于我校和周邊企業(yè)聯(lián)系較密切，很多企業(yè)的領(lǐng)導及一線的骨干均經(jīng)常性的到我校給學生傳授經(jīng)驗很多教師雖不是造紙專業(yè)學生，這些具有豐富的造紙相關(guān)知識或者是在造紙廠工作多年的老師傅，給我嗎的教學帶來了新的活力、新的來那亮點。他們也是我校造紙專業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。

3、設(shè)施設(shè)備

本專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)實驗室2個，專業(yè)實驗室5個，用房面積共570㎡；實驗儀器總值111.8萬元，其中萬元以上儀器4臺，近三年來投入本專業(yè)專用實驗實訓設(shè)備7.8萬元。

學?，F(xiàn)有本專業(yè)圖書5370余冊，本專業(yè)學術(shù)期刊11種∕年。

4、人才培養(yǎng)

本年度本專業(yè)學生數(shù)132人,招生數(shù)45人,畢業(yè)生數(shù)41人,升入高校數(shù)0人。

本專業(yè)近三年累計畢業(yè)生147人,平均一次就業(yè)率97.27%,專業(yè)對口率93.20%。本專業(yè)面向企業(yè)和社會各層次、類型的培訓達到265人次。

實施校企“工學結(jié)合、產(chǎn)學一體”人才培養(yǎng)模式。把學校和企業(yè)是兩種不同的教育環(huán)境和教育資源整合，促使雙方資源、技術(shù)、管理與文化的互動、滲透，共同開展新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)與技術(shù)服務。教學的過程中主要是以提高學生的能力為主。在造紙的教學的過程中，我們不但要讓學生明白造紙是什么？還要讓學生明白為什么去造紙？怎么樣去造紙？怎么樣才能更好的造紙？造出更好的紙等一系列問題我們都要在傳授學生知識的時候不斷的讓學生去思考。不斷的提高學生的認知能力、應對、解決問題的能力。

5、校企合作

我校已與目前60多家造紙家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。確立了共同培養(yǎng)、共同發(fā)展、相互合作、相互支持的合作思想。大盛紙業(yè)、中華紙業(yè)、華邦紙業(yè)、維達紙業(yè)、吉安紙業(yè)等企業(yè)更是我校穩(wěn)定的學生實訓基地，長期給學生提供實習、參觀的機會。多年以來，本專業(yè)為了培養(yǎng)更加適合企業(yè)的人才，不斷的和企業(yè)深入探討，每年暑假，本專業(yè)均有教師到校外實訓基地進行實訓學習，不斷向有經(jīng)驗的企業(yè)員工學習，而在平時的教學過程中，我們也經(jīng)常請企業(yè)的一線員工、管理人員到我校給學生上課，據(jù)不完全統(tǒng)計，企業(yè)來我校上課數(shù)量達10次以上每學期。為了讓學生學得更有用、更實際，在與企業(yè)的交流過程中，本專業(yè)教師總結(jié)開發(fā)了4本專業(yè)校本教材（制漿造紙工藝、制漿造紙設(shè)備、紙張分析與檢測、廢紙再生）。隨著與企業(yè)交流的深入，我們的合作也在不斷的加深，截止到目前為止，我們已經(jīng)向社會輸送了2000多名優(yōu)秀的畢業(yè)生，為企業(yè)培養(yǎng)訂單式人才二十多批，為企業(yè)為社會特別是為當?shù)卦旒埰髽I(yè)貢獻了自己的一份力量。

6、畢業(yè)生狀況

自專業(yè)開班至今，二十多年過去了，曾經(jīng)那個并不為人熟知的專業(yè)已經(jīng)成為了學校的一塊金字招牌。到目前為止，學校已經(jīng)培養(yǎng)個造紙人才2000多名造紙人才，從中涌現(xiàn)出大批的造紙行業(yè)的領(lǐng)頭羊和骨干人才。我校畢業(yè)生進入到造紙行業(yè)以后，極大地滿足了造紙行業(yè)對人才的需求，也極大地推動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

以浙江華邦特種紙有限公司為例，目前公司有500多名員工，其中100多個是從浙西造紙中專走出來的，公司60多個骨干人才中，有三分之一都來自我校。

畢業(yè)生個案：

邱旭峰，男，1977年10月18日出生，1995年7月畢業(yè)于龍游縣職業(yè)技術(shù)學校制漿造紙專業(yè)。擔