教育K12春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 29《馬的世界》教學(xué)案 新人教版

小學(xué)++高中《的界教學(xué)標(biāo)]1．過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，識(shí)馬與人類(lèi)親密關(guān)系，發(fā)培養(yǎng)善待動(dòng)物、愛(ài)生命的情感。2．了解馬的有關(guān)知識(shí)，拓寬文視，提高人養(yǎng)3．培養(yǎng)多角度研究問(wèn)題的意識(shí)4．在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)的力。教學(xué)難點(diǎn)]1．點(diǎn)：織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小為單位，選擇值問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和分析綜的能力。2．難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考最后寫(xiě)作成文。教學(xué)排]課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)生展示研究果。2作文1課時(shí)學(xué)生自評(píng)作文。教學(xué)備]1．教師（1）收集有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。（2）前一周布置，供研究方案，作必要的動(dòng)和說(shuō)明。導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個(gè)組的研究專(zhuān)題。（3）向?qū)W生提供專(zhuān)題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議。2．學(xué)生（1）根據(jù)教師的專(zhuān)題活動(dòng)建議，設(shè)計(jì)制自己小組的動(dòng)計(jì)劃。（2）收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享教學(xué)程]一、導(dǎo)入新課幾天來(lái)，我們走進(jìn)了“馬”這個(gè)陌生又親切的世界，馬、觀馬、說(shuō)馬、談馬、畫(huà)馬、寫(xiě)馬……馬與我們同呼吸共命運(yùn)，們情深深，意濃濃。今天，讓我們?cè)凇榜R的世界”里，了解馬的文字馬的知識(shí)、馬的史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請(qǐng)同學(xué)們按四大組，交研究情況，展示研究成果。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。意：述要、潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，動(dòng)過(guò)程要井然有序，活潑生動(dòng)。各組自選記錄人、主要發(fā)言人。二、開(kāi)展動(dòng)1．見(jiàn)字見(jiàn)馬——漢語(yǔ)中的馬。（1）本課題組長(zhǎng)匯報(bào)“漢語(yǔ)中的馬”的研究過(guò)程。（2）展示研究成果。①展示“馬”字書(shū)法及演變。②以“馬”為偏旁的漢字。③展示“馬”字成語(yǔ)。小學(xué)++高中

小學(xué)++高中④展示“馬”的俗語(yǔ)。⑤展示“馬”的別稱(chēng)。⑥介紹我國(guó)古代的車(chē)馬。⑦馬的美名。2．歷史與馬——?dú)v史傳說(shuō)中的馬。3.與馬有關(guān)的歷史人物和故事文學(xué)作品中的馬。（1）本課題組長(zhǎng)匯報(bào)“歷史傳說(shuō)中的馬”的研究過(guò)程。（2）講述我所知道的馬的故。例如：①歸馬放牛：此典出自《尚書(shū)·成周武王統(tǒng)大消滅了商朝，建立了周朝，但是江山雖定，山川大地卻滿(mǎn)目涼，一片蕭條，紂王的殘暴荒淫使百姓民不聊生，痛苦不堪。面對(duì)這樣的局面，王心里非常焦急如使國(guó)家重新興旺，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)呢？于是他施行仁政望百姓能歸田務(wù)農(nóng)是武王削減了軍隊(duì)倡文教。當(dāng)時(shí)為了作戰(zhàn)，征用了許多馬和牛現(xiàn)戰(zhàn)已束應(yīng)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。于是周武王下令把馬放回華山的南面，把牛放回林的原野，他想此來(lái)告訴百姓戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，戰(zhàn)備放松了，不再用兵打仗，望百姓全心投入生產(chǎn)。姓看到周武王這樣的命令，漸漸安心了，于是周朝很快興旺發(fā)達(dá)了來(lái)。后來(lái)人們就“歸馬放?！北扔鲬?zhàn)爭(zhēng)停止，不再用兵。②五百兩黃金買(mǎi)馬骨：有一個(gè)君主想用一兩黃金去買(mǎi)一匹好馬但過(guò)了三年也沒(méi)有買(mǎi)到。他身邊的一位侍從于是遂自薦去買(mǎi)馬。月后，到一匹好馬，馬已經(jīng)死了。侍從果斷停止了這種尋找并花五百兩黃金這匹馬的骨頭買(mǎi)回去了。君主很生氣。是侍從說(shuō)好馬可遇不求。不能刻去尋找。今天，其實(shí)我們已經(jīng)告訴天下人：即使沒(méi)有買(mǎi)到馬，我們也意花五百兩黃金要是買(mǎi)到了馬呢？所以，關(guān)鍵的不是自己找馬，而是只要讓天下人道了您確實(shí)是愛(ài)馬的，那么，以后您不用去尋找，也會(huì)有人把好馬送上門(mén)來(lái)果不其，年不到，就人送來(lái)了三匹好馬。（3）穿插討論。①

千里馬與伯樂(lè)誰(shuí)先出現(xiàn)?(注：不要追求惟一案，要引導(dǎo)學(xué)生從討論中展開(kāi)對(duì)識(shí)才與成才、善用才與施展的關(guān)系的思考即。)②展開(kāi)辯論。注意：有禮有節(jié)，以理服人；言成理，重在參與5．馬的藝術(shù)——藝術(shù)作品中的馬。（1）本課題組長(zhǎng)介紹研究的過(guò)程。（2）學(xué)生們展示搜集到的藝術(shù)作品。6.欣賞有關(guān)馬的音樂(lè)。5．作文指導(dǎo)—一與馬共舞。（1）作文題目A．改寫(xiě)一則和“馬”有關(guān)的歷史故事。要求：展開(kāi)適想像，投入自己的情感，對(duì)故事主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。小學(xué)++高中

小學(xué)++高中B．以“馬”為話(huà)題作文。（2）出示評(píng)改要求，自評(píng)作文。（3）小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀作文全班交流賞析。優(yōu)秀文在班級(jí)展示。三、活動(dòng)小結(jié)馬和人類(lèi)同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越越小，但是我們?cè)撏涍@個(gè)曾在人類(lèi)歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。我們做一個(gè)與動(dòng)物和相處的平