小學接力跑的說課稿

22、技能目標：22、技能目標：小學接力跑的說課稿小學接力跑說課稿該寫呢下面小編整理了小學接力跑的說課稿歡迎大家閱讀！一、教材簡析迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材通過練習不僅可以提高學生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前奮發(fā)向上的精神教材對于促進孩子生理心理健康起著積極作用讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎上激發(fā)她們學習的興趣發(fā)展他們快速跑的能力掌握接力跑的基本技術與技能以積極進取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學二、學情分析：、小學二年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動但是依賴性強、自我約束能力差、二年級學生運動能力、 性格愛好都具有很大的差異但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習學生都有很大的興趣特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強學生樂學愛好運動而且大部分學生運動能力較強三、教學目標以及教學重點、難點：1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領3 3 ）慢跑兩圈A、學會接力跑力爭有 90%左右的學生能獨立完成發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；B、通過游戲練習跳躍以及短跑技術與速度 ;3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力促進學生身心健康發(fā)展本課重點和難點：掌握跑的動作要領和技巧四、教學方法運用：、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學以激發(fā)學生的學習興趣使學生積極主動地去學習另外還采用了游戲法在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生以及采用講解法和練習法通過教師的講解和學生的練習使學生更快更好地掌握動作要領、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作從而促進學生主動積極地參與練習提高學生學習的自主性五、場地與器材：操場和跑道六、教學過程：（一）導入（912分鐘）：1 、常規(guī)教學（12分鐘）：）體育委員整對集合師生問好；）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；、專項準備活動、高抬腿跑、向上縱跳（ 15 個）、下蹲運動（ 10 個）（二）開始部分：（1920分鐘）：1 、30 米擊掌接力跑（56分鐘）：教學步驟：）教師示范學生嘗試性練習；）學生分組進行練習；）教師啟發(fā)學生總結(jié)跑時的感受怎樣才能跑得最快 ;組織隊形：學生分為四組進行練習二路縱隊為一組、游戲：障礙過關（1315分鐘））方法：游戲分兩個部分中途設置兩個障礙一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過通過二段障礙后快速返回與下一個隊員擊掌 ,游戲繼續(xù)進行直至所有隊員全部通過站好隊伍游戲結(jié)束教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則見習生做中途裁判；）教師口令學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作;）游戲結(jié)束教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上（45分鐘）3.迎面接力跑1）方法：將學生分成兩部分學生一部分在起跑線上站著另一部分學生在對面站立聽到哨聲兩邊的學生同時跑跑到中間迎面時擊掌繼續(xù)跑然后跑到對方再次遇對面的下一個學生擊掌進行迎面接力跑2）組織教學：學生分成兩部分進行在場地上畫兩條相距 25米的平行線作起跑線成縱隊相對站立在兩端的起跑線后3）要求：1.迎面的兩個學生必須擊掌 2.嚴格遵守紀律遵守規(guī)則4、游戲：貼膏藥（45分鐘）：方法：各組左右間隔兩步圍成一個圓圈另外從參加者中選出2人做領頭人一人追一人逃逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插在追逃中如果追者用手拍到逃者身體任何部位則追者與逃者角色互換但如果逃者貼在任何一組人的前面逃者立即得到解脫追者不能再拍他而這一組的最后一人成了新的逃者組織隊形（同上）通過上述練習集中學生的注意力使學生全身心地投入到活動中活躍了課堂氣氛而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)作好了充分的準備（三）放松總結(jié)（57分鐘）：）放松活動）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；）師生再見一、說教材彎道接力跑是一項學生喜愛的體育項目之一它是學習直線接力跑動作的基礎上教學的彎道跑在生活中經(jīng)常遇到并能快速、靈敏地穿過障礙本次課授課年級為四年級根據(jù)小學體育課程標準四年級學生屬于水平三的范疇則本次課學生的學習內(nèi)容應是在原來已掌握的直線接力跑的基礎上進一步鞏固和提高學生的跑動能力的內(nèi)容學習目標：、認知目標：讓學生了解彎道跑作用和意義、技能目標： 通過練習培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力和重心轉(zhuǎn)移技能；、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生規(guī)則意識、競爭意識和團結(jié)互助的精神學習內(nèi)容：、學習曲線跑、學習傳接棒、學習 8字力重、難點：重點：身體重心傾向圓心內(nèi)側(cè)腿支撐身體步伐較小外側(cè)腿用力蹬地步伐較大內(nèi)側(cè)肩向下壓難點：傳接棒得要領、傳接棒結(jié)合彎道跑動作連貫二、說學情、學生心理特點：四年級的學生活潑好動對事物充滿好奇且善于模仿喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動有較強的表現(xiàn)欲望注意力不太穩(wěn)定、技術技能基礎：其身體基本活動能力在三年級通過教學初步得到鍛煉但多是模仿或自發(fā)形成的對技術要領還未形成較正確的理解、因本節(jié)課游戲類教學課學生能在歡快的氣氛中學習且難度不大都能掌握能順利德完成三、說教法1 、循序漸進：整個活動安排緊緊圍繞 8字接力跑展開由繞圓跑到S型曲線拍手接力跑再到迎面?zhèn)鹘影魧W習最后到 8子接力跑適合小學生的心理發(fā)展特征和學習規(guī)律3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力小學生具有超常的模仿能力天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿樂于模仿而且并不在乎模仿的對錯、好壞追求的是一個樂字2、展示：小學生天生愛表現(xiàn)自己能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽所以讓學生表演他們自己的動作是激發(fā)學生學習的主要途徑之一四、說學法、體驗：通過老師的的講解和學生的自主練習充分調(diào)動學生學習的興趣較好體現(xiàn)學生的主體作用體驗跑的要領和生活中的應用、規(guī)則：在本節(jié)課的教學活動中給學生講解了游戲規(guī)則目的在于讓學生明白作任何事情都要講規(guī)則用規(guī)則學習用規(guī)則生活用規(guī)則做事用規(guī)則作人、競爭：沒有競爭就沒有進步任何一節(jié)課都要設計競爭的環(huán)節(jié)給他們一個競爭的環(huán)境只有通過競爭才能體驗到成功的快樂才能找到失敗的原因這樣學生才能進步、展示：通過學生的個體展示使同學們直觀的獲取多種的跑動方法再結(jié)合師生之間、生生之間的評價激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望更為有利學生掌握接力合彎道跑的連貫動作、應用：利用彎道接力跑加深各種跑在生活中的作用和意義五、教學程序、熱身準備部分按人體的運動規(guī)律人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程課的開始的熱身運動是必不可少的是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度預防運動損傷同時安排了繞圓跑為新課做了鋪墊分散了難點、激發(fā)學生身心活動部分師講解：在教學中老師通過講解啟發(fā)學生思考問題、解決問題這樣既提高了學生的辯析能力同時也發(fā)展了學生的思維能力老師示范：在學生展示之后教師適時采用不同的方法展示這樣一來可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我的信心從而使學生更積極地進行練習學生嘗試：在學生思考或找到解決的方法之后應充分發(fā)揮學生的主體作用師生、同學之間互動學習給學生自由的學習空間讓學生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作學生競爭：由于學生好勝心強在嘗試練習過后給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺充分發(fā)揮其技巧同時也給其他學生提供一個互相學習的機會激發(fā)學生的學習興趣教師小節(jié)：學生運用自己己掌握的動作進行比賽通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助的精神提高學生的自我保護能力、恢復身心部分學生經(jīng)過上面的練習身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平為了使學生的這種狀態(tài)降下來恢復到常態(tài)本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內(nèi)容可很好的使學生身心得到恢復最后簡要小結(jié)本次課的教學過程感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能場地器材：小墊子（0.5米X1米）12張；錄音機1臺場地4快一教學理念古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識他們在公元前6世紀在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：如果你想強壯跑步吧！如果你想健美跑步吧！如果你想聰明跑步吧！現(xiàn)代科學研究和實踐證明經(jīng)常合理地參加體育鍛煉能全面增進人的健康使人充滿生命活力跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一不論任何年齡不論職位高低不論古代或現(xiàn)代還是將來都是永恒不變的主題所以為了你的健康為了你的美麗為了你的聰明跑步吧！二教材分析起源與發(fā)展在美國南北戰(zhàn)爭時期由于通訊兵在戰(zhàn)場上進行軍事聯(lián)絡和傳遞戰(zhàn)物品需要在戰(zhàn)場上跑得快又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士首先在軍隊里進行選拔久而久之發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣惒⒃?19世紀末被列入田徑正式比賽項目當時的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進中從傳棒人手中接棒 20世紀后期規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米作為預跑線接棒隊員可以在 10預跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成從中也可以看出在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向教材的地位和作用接力跑是由短跑和傳接棒技術組成集體配合的徑賽項目它既能發(fā)展學生的快速奔跑能力又能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神在學校中占有重要的地位和作用田徑正式比賽的接力跑項目有男女 4*100米接力4*400米接力少年女子有 4*200米接力它是由四人配合各跑一段距離完成全程跑學校中以4*100米接力運用練習的比較多教材內(nèi)容田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種起跑方式采用蹲踞式起跑技術上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出手臂與軀干約成4050度角掌心向后拇指與其它四指自然張開虎口朝下傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然傳棒人傳棒動作也比較自然容易掌握缺點是接棒后手已握在接力棒的中部如不換手再傳給下一棒時則只能握住接力棒的前部容易造成掉棒影響快速前進下壓式也有稱向前推送的傳棒方法應當強調(diào)指出在傳棒時手臂不要太高而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中并且傳棒人可以用手腕動作來調(diào)整傳棒動作的準確性所以在做此動作時接棒人的手臂向后伸出手臂與軀干約成 5060度角手腕內(nèi)旋掌心向上拇指與其它四指自然張開虎口朝后傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中下壓式傳接棒技術的優(yōu)點是每一棒次的接棒都能握住棒的一端便于持棒快跑缺點是接棒時接棒人的手臂比較緊張不夠自然采用下壓式傳接棒方法練習時應培養(yǎng)運動員雙手都能掌握傳接棒技術雙手不但會傳而且也會接持棒方法:右手握住棒的后部拇指與其它在指分開撐地拇指與其它三指分開撐地棒前端上翹初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內(nèi)容迎面接力跑一般用立棒式傳接棒本次課學習上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法其中以學習下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容接力跑教學技術的重點和難點接力跑技術教學的重點是傳、接棒技術和速度的衍接難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術如果傳接棒技術差勢必影響跑速耽誤時間在擇各棒隊員時必須根據(jù)各個隊員的特長即各隊員起跑手技術彎道跑技術沖刺跑技術和傳接棒技術等發(fā)揮每一個隊員的特長把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上另外無論是采用一種傳接棒方法接力棒傳遞的順序都應是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手第二棒隊員沿跑道外側(cè)跑進以左手將棒傳給第三棒隊員的右手三教學目標學習掌握傳接棒技術以學習下壓式左右手傳接棒技術為主要內(nèi)容明確各棒分工和個人所扮演的角色掌握好傳、接棒時機與配合控制好情緒增強自信心在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術增加趣味接力賽讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作體驗成功樂趣發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神2. 2. 課堂小結(jié)師生間相互交流1.1.教學導入四教學方法與措施分組練習和自主學習相結(jié)合通過多次和反復練習達到熟練組織小組間接力賽增加競爭性和娛樂性氣氛易犯錯誤：起動標志不準確；伸臂過早；傳接棒不準糾正方法：初步確定起跑標志后根據(jù)傳接棒同學的具體情況作具體的調(diào)整可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號一般不做伸臂接棒準備熟練后可不采用信號；明確傳接棒時機和方式只有通過多次反復練習才能達到熟練無誤五教學流程：一開始準備活動集合整隊師生問好常規(guī)檢查宣布課的教學內(nèi)容分組活動游戲闖關方法：將學生分成兩組一組學生分別站在兩側(cè)拿兩個球打另一組同學的腰部以下被打到的同學站在場地后面另一組學生分兩排站好()兩個兩個通過封鎖線到達對面要求：兩邊擊打同學不得越過兩條線進里打人二傳接棒教學介紹接力跑在學校中地位和作用及今后發(fā)展方向激發(fā)學生參與學習動機教學方法步驟1）教師學生互動相互配合演練展示2）循序漸進練習分組練習：a）起跑練習b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習前后相距約1.5米內(nèi)外側(cè)跑道站位（c）兩組相互