小學五年級下冊復(fù)習計劃三篇

最新資料歡迎閱讀最新資料歡迎閱讀小學五年級下冊復(fù)習計劃三篇【導(dǎo)語】為了應(yīng)對考試、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表，叫做復(fù)習計劃。以下是WT功大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀一、復(fù)習內(nèi)容本期學習的主要內(nèi)容有：方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)、異分母分數(shù)加減法以及圓和統(tǒng)計的有關(guān)知識。復(fù)習時建議按各知識點所屬領(lǐng)域進行歸類，充分利用同類知識之間的相互聯(lián)系進行復(fù)習， 復(fù)習時注意縱向深入、橫向溝通。具體分類如下：1、數(shù)的世界一一主要引導(dǎo)學生整理和復(fù)習方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分數(shù)的意義及基本性質(zhì)等概念，結(jié)合概念的理解練習解方程、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)、異分母分數(shù)加減法。2、圖形王國一一主要引導(dǎo)學生整理和復(fù)習用數(shù)對確定位置和圓的相關(guān)知識。3、統(tǒng)計天地一一主要引導(dǎo)學生整理和復(fù)習復(fù)式折線統(tǒng)計圖。4、應(yīng)用廣角一一主要引導(dǎo)學生通過實際調(diào)整、測量和簡單的實驗，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡單的實際問題。涵蓋的內(nèi)容比較廣，比如簡單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想”的解決問題策略等。二、學情分析1、數(shù)與代數(shù)本學期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數(shù)加減法及其混合運算。由于新教材中求最小公倍數(shù)和公因數(shù)主要介紹的是列舉法，對口算和記憶的要求較高，所以導(dǎo)致學生（尤其中下生）在計算時不能很快的找到最小公分母，有時簡單地將兩個分母相乘，但計算的結(jié)果又不約成最簡分數(shù)。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活的遷移到分數(shù)中。2、空間與圖形本學期學習了圓的周長和面積的推導(dǎo)，學生能所學的知識進行公式的推導(dǎo)，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學生學習的難點。3、統(tǒng)計與概率本學期主要學習了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，分析統(tǒng)計圖中的信息，學生掌握比較好。4、實踐與綜合運用本學期主要學習了用數(shù)對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習過程中加強。三、復(fù)習重難點1、重點：概念的清晰，如分數(shù)的意義、基本性質(zhì)。2、難點：(1)提高異分母分數(shù)加減及混合運算的正確率。(2)靈活計算圖形面積的相關(guān)問題。(3)培養(yǎng)學生認真審題的習慣，提高靈活運用知識解決問題的能力。四、復(fù)習課時安排(建議留2周左右時間進行復(fù)習)方程、公因數(shù)和公倍數(shù) 1課時分數(shù)的意義和基本性質(zhì) 1課時分數(shù)加減法 1課時圓和統(tǒng)計 1課時應(yīng)用廣角 1課時綜合練習 2至4課時查漏補缺 2課時五、復(fù)習建議1、重梳理，形成知識脈絡(luò)比如分數(shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系；分數(shù)基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分數(shù)加減等的應(yīng)用；分數(shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì)：即相同計數(shù)單位才能相加減。2、重應(yīng)用，提高綜合能力如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別，通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān)，不可片面的找關(guān)鍵詞，如最多、最少等，重在理解。3、重提高，縱向深入、橫向貫通復(fù)習的最后階段，在各單元知識基本過關(guān)的情況下，盡量選擇設(shè)計一些綜合性強的練習，(如書本上117頁的第20題)將各單元知識整合起來，讓學生自主選擇、收集信息，提取相關(guān)知識，解決實際問題。4、重反饋，因材施教(1)精心設(shè)計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。(2)加強口算基礎(chǔ)題目的練習和易錯題的講解，培養(yǎng)學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤。(3)針對學生集中的問題，設(shè)計有效的單項練習。(比如約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容的教學時間短，練習量少，個別分數(shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習；再如分數(shù)的意義，學生對“分數(shù)表示兩個量的關(guān)系”及“分數(shù)表示具體的量”容易混淆，可收集這類題型進行專項練習，一一攻克，加深理解 ；再比如，求圓周長的一半和半圓的周長。)要注意的是所有練習應(yīng)該先做后講，切不可簡單地核對答案或先講再做，在復(fù)習階段要充分暴露問題，找準問題根源，通過變式練習來加深理解。(4)對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優(yōu)異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。(5)重視培養(yǎng)學生獨立審題、思考的習慣，尤其是后進生更要重視審題能力的培養(yǎng)，而不是一味地死記硬背。(比如，公倍數(shù)和公因數(shù)的實際應(yīng)用，個別教師喜歡通過找關(guān)鍵詞來暗示學生，如有“最多”二字就是求“公因數(shù)”，這種方法可能做題的正確率較高，但容易脫離生活實際，一味套題型，一旦問題或條件有變化就無從下手；再比如，找規(guī)律，雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律，但公式的得出源于實踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學化提煉，而不能強加于學生，一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn)，避免理論與實踐的脫節(jié)；再比如，分數(shù)大小比較的應(yīng)用題重點在于通過分數(shù)的大小來解決實際問題，而有的學生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題，比如：同樣是比較工作效率的大小，若比時間，越少越快；比工作量，越多越快。（6）養(yǎng)成自覺檢查的習慣和方法。（比如：方程的檢驗，即要重視書面檢驗的方法，更要重視口頭檢驗習慣的養(yǎng)成，避免“假檢驗”，即沒有通過計算，直接抄得數(shù)；再比如分數(shù)的化簡和加減，化簡前是真分數(shù)但化簡后成了假分數(shù)，兩個大于二分之一的分數(shù)相加，結(jié)果卻小于二分之一等，諸如此類的目測法應(yīng)該教給學生，隨時隨地進行自我檢查。）一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復(fù)習目標：.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。.重點鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。.牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、標點、對聯(lián)、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、諺語、歇后語等知識點） 。.以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。三、全冊知識梳理1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語“、“課例"、”口語交際.習作“、”回顧.拓展”四部分組成。2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個,要求會寫的生字有150個。3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學會傾聽。四、學情分析我們班現(xiàn)有學生59名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有高郅斐、彭宏達、彭軍、鞏金星等幾名學生學習態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。五、復(fù)習方法：先單元復(fù)習再按類型復(fù)習：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。六、復(fù)習措施：1、教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。3、優(yōu)幫差，加強合作與督促。4、輔差工作不放松。5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。七、復(fù)習內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識：1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。（二）閱讀：1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。（三）習作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號4、書寫規(guī)范、整潔。5、40分鐘不少于400字。6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。一、學生學習情況分析本學期我所任教的五二、五三、五四三個班共有學生153人，其中有三分之二的學生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀 20分鐘，根據(jù)平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好， 得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴， 堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞，力求學生每學完一單元都要過單詞聽寫關(guān)， 所以當時大部分孩子都能過關(guān)，但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、 四年級所學的基礎(chǔ)知識薄弱，再加上對英語學習興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力， 導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學生需要進行補差，爭取能過單詞關(guān)。二、復(fù)習內(nèi)容1、課文（一）學生能夠正確拼寫let'slearn課后單詞（二）學生能夠正確、流利地認讀let'stalk課文（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫），學生能夠獨立完成相關(guān)練習2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or 3、指導(dǎo)學生閱讀短文4根據(jù)題型進行專項復(fù)習三、課時安排8個課時，前4課時課時進行單元用講，后4課時進行專項練習與講評。四、復(fù)習具體措施1、單詞，詞組的復(fù)習A按詞性歸類復(fù)習單詞B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。C按詞匯表復(fù)習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫(每次聽寫一個單元，共6單元)并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求(部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可)。2.句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。(1)指導(dǎo)學生