學(xué)校環(huán)境調(diào)研報(bào)告格式表

學(xué)校環(huán)境調(diào)研報(bào)告格式表學(xué)校環(huán)境和大家的發(fā)展密切相關(guān)，下邊我梳理了學(xué)校環(huán)境調(diào)研報(bào)告格式表，熱烈歡迎閱讀文章！學(xué)校環(huán)境調(diào)研報(bào)告格式表一調(diào)研畤間：XX月X日2日調(diào)查對(duì)象：南通大學(xué)主教學(xué)區(qū)和鐘秀教學(xué)區(qū)共五個(gè)技術(shù)專業(yè)（軟件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析、國(guó)貿(mào)中心、歷史時(shí)間師范學(xué)校）共50名同學(xué)們，在其中男25人女25人。調(diào)查方式：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷和評(píng)分的方式得到數(shù)據(jù)信息調(diào)查報(bào)告：在根據(jù)取樣和去除失效數(shù)據(jù)信息后獲得“附注”調(diào)研新項(xiàng)目：共三點(diǎn)，各自為教學(xué)區(qū)自然環(huán)境寢室自然環(huán)境課室自然環(huán)境此次調(diào)研主要是對(duì)于南通大學(xué)的學(xué)校環(huán)境開(kāi)展的，目地是調(diào)研學(xué)生們針對(duì)學(xué)校環(huán)境的心態(tài)，進(jìn)而更為客觀的剖析通大在駕鶴西去必須更為發(fā)展和勤奮的地區(qū),為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃出一份力。一、教學(xué)區(qū)自然環(huán)境校園內(nèi)園林綠化是學(xué)校環(huán)境提升的重要舉措之一。因而，校園內(nèi)園林綠化不但要與學(xué)員的美育相融洽，與校園內(nèi)工程建筑的園林化、形象化相融洽，還需要與學(xué)校文化基本建設(shè)相融洽，使學(xué)校環(huán)境真真正正變成營(yíng)造人、危害人的獨(dú)特課堂教學(xué)。殊不知通大在老教學(xué)區(qū)的基本建設(shè)層面或是不盡如人意。根據(jù)在南通大學(xué)2個(gè)教學(xué)區(qū)的調(diào)研和自身的親自感受發(fā)覺(jué)，學(xué)生們針對(duì)南通大學(xué)主教學(xué)區(qū)的學(xué)校環(huán)境和鐘秀教學(xué)區(qū)的環(huán)評(píng)差別非常大，南通大學(xué)主教學(xué)區(qū)也稱為新教學(xué)區(qū)各個(gè)領(lǐng)域相對(duì)性于鐘秀而言好些許多，學(xué)生們當(dāng)然對(duì)其學(xué)校環(huán)境的點(diǎn)評(píng)較高。反過(guò)來(lái)，在鐘秀的同學(xué)們看來(lái)自身的教學(xué)區(qū)園林綠化、江河狀況層面就并不是非常好，因此能夠看得出教學(xué)區(qū)差別或是很顯著的?？墒?個(gè)教學(xué)區(qū)都發(fā)生了同一個(gè)難題，那便是教學(xué)區(qū)內(nèi)部和附近的湖水江河都發(fā)生了不一樣水平的環(huán)境污染，其緣故可能是學(xué)生們的不自覺(jué)或者院校針對(duì)河流層面沒(méi)有充足的高度重視，清理層面沒(méi)有保證位，這一點(diǎn)在匯報(bào)中十分有突顯性。河流整潔是否看起來(lái)與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有非常大關(guān)聯(lián)，可是江河實(shí)際上針對(duì)教學(xué)區(qū)的藝術(shù)美擁有有目共睹的功效。學(xué)員們能夠在小河邊晨讀，經(jīng)過(guò)湖水的情況下也可以覺(jué)得到水面如鏡的漂亮，夜里的水波紋也是能提升校園內(nèi)園林景觀一樣的詩(shī)意。因此我建議院校應(yīng)當(dāng)機(jī)構(gòu)專業(yè)工作人員和院校里相關(guān)技術(shù)專業(yè)的學(xué)員一起來(lái)做一個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐，一方面也是讓相關(guān)技術(shù)專業(yè)的學(xué)員能夠把學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)采用自身的日常生活去，能夠改進(jìn)自身的校園內(nèi)。另一方面這一更改大大的能夠提高南通大學(xué)的品牌形象，讓學(xué)員們都了解通大針對(duì)學(xué)員的關(guān)心，散播通大一切為了更好地學(xué)員的服務(wù)宗旨。學(xué)校環(huán)境調(diào)研報(bào)告格式表二這學(xué)年，院校每個(gè)樓房的水房開(kāi)展了室內(nèi)裝修，并在樓里修建了老師專用型洗手間，降低了學(xué)員洗手間的總數(shù)，仍在洗手間內(nèi)放了一些衛(wèi)生紙，供大家應(yīng)用但有一些同學(xué)們竟運(yùn)用院校為大家給予的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)污染環(huán)境，因此我對(duì)這事干了調(diào)研。調(diào)研：我運(yùn)用午休時(shí)間對(duì)水房、洗手間及其體育場(chǎng)干了自然環(huán)境查驗(yàn)，發(fā)覺(jué)洗手間內(nèi)遍地衛(wèi)生紙，水屋子里遍地是濁水和足印，操場(chǎng)也是廢棄物滿地。剖析：有一些同學(xué)們有心存僥幸，見(jiàn)四周沒(méi)人留意他，便順手把手上的廢棄物扔在了地面上，隨后滿不在乎地離去。洗手間中，有一些同學(xué)們發(fā)覺(jué)院校在廁所里放的衛(wèi)生紙后，便抽出來(lái)很多來(lái)玩。還有一些同學(xué)們往洗手間里扔空瓶子，導(dǎo)致下水道堵了。結(jié)果：根據(jù)調(diào)研和剖析，我得到了下列結(jié)果：有一些同學(xué)們個(gè)人心理素質(zhì)不太好，無(wú)緣無(wú)故就大吵大鬧院校。有一些同學(xué)們沒(méi)有環(huán)保概念，用衛(wèi)生紙于，并且一次拿一大堆，還往地面上亂扔。一些同學(xué)們覺(jué)得把廢棄物扔進(jìn)垃圾桶太不便，就培養(yǎng)了往地面上倒垃圾的不良習(xí)慣。一些同學(xué)們覺(jué)得水屋子里無(wú)人管，便膽大包天地在水屋子里拿拖把玩耍。學(xué)生們毀壞校園內(nèi)的自然環(huán)境的個(gè)人行為就擺放在眼下，難道說(shuō)大家能置身事外嗎？提議：期待教師抽出來(lái)畤間對(duì)學(xué)員開(kāi)展文化教育，讓學(xué)生們手牽手一起維護(hù)保養(yǎng)學(xué)校環(huán)境。校領(lǐng)導(dǎo)還要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和體育場(chǎng)監(jiān)管學(xué)生們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)惜。開(kāi)學(xué)大家趕到了新校園內(nèi)念書(shū)，新校園內(nèi)各層面的自然環(huán)境都很好，趕到這兒念書(shū)，我十分高興。但是，近期院校每日除開(kāi)早上，大家操場(chǎng)就鋪滿了包裝袋、零食袋我認(rèn)為很怪異，如何早上或是整潔的校園內(nèi)，一到下午、中午的情況下就變黑了呢？因此，我對(duì)校園內(nèi)空氣污染開(kāi)展了調(diào)研。調(diào)研狀況我就用調(diào)查研究法調(diào)研了有多少同學(xué)們校園內(nèi)攤點(diǎn)上買了零食和有多少同學(xué)們沒(méi)有校園內(nèi)攤點(diǎn)上買了零食，調(diào)研以下：我一共調(diào)研了50名同學(xué)們，在其中買了零食的同學(xué)們有10人，約占數(shù)量的20%;沒(méi)有買了零食的同學(xué)們有35名，約占數(shù)量的70%;也有那10%的同學(xué)們是替同學(xué)們買了零食。廢棄物大多數(shù)集中化在體育場(chǎng)、過(guò)道、護(hù)欄角落，這種廢棄物給校園內(nèi)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的環(huán)境污染。我又用一樣的方式調(diào)研了學(xué)生們校園內(nèi)里對(duì)碎紙的心態(tài)，調(diào)研以下：我共調(diào)研了57名同學(xué)們，在其中有21名同學(xué)們積極撿過(guò)碎紙，約占數(shù)量的37%;有13人隨處扔碎紙，約占數(shù)量的23%,也有40%的老同學(xué)聚會(huì)把碎紙?zhí)叩狡渌瑢W(xué)們那里。這種狀況也是校園內(nèi)環(huán)境污染的關(guān)鍵緣故。然后，我又調(diào)研了學(xué)校門口這些商販擺攤兒的日寺間和打洋的日寺間及其攤點(diǎn)的總數(shù)。攤點(diǎn)一般全是在早上約7點(diǎn)15分就趕到校門口，一共有5家；隨后下午約12點(diǎn)30分的情況下就打洋，在下午1點(diǎn)20分上下又趕到校門口，約中午六點(diǎn)打洋。并且我發(fā)現(xiàn)了有很多同學(xué)們?nèi)窃谀顣?shū)前和攤點(diǎn)商販訂購(gòu)好要買的物品,隨后下課后便一窩蜂地跑以往買。院校的管理制度是不允許學(xué)生們到攤點(diǎn)前買零食的，但是那誘惑的小零食讓學(xué)生們不遵循院校管理制度，再次買那邊的零食。有一些同學(xué)們環(huán)境保護(hù)意識(shí)差，把廢棄物順手丟掉在過(guò)道、體育場(chǎng)等公共場(chǎng)所。校園內(nèi)空氣污染的關(guān)鍵緣故有：零食十分劃算，造成學(xué)生們?nèi)ベI。包裝袋子很美，并且食品類的名稱也很超好聽(tīng)，讓很多同學(xué)們?nèi)滩蛔∪ベI。零食的味兒很香，因此有一些同學(xué)們嗅到后便控制不住自身去買。學(xué)校環(huán)境環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查研究報(bào)告學(xué)校環(huán)境環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查研究報(bào)告學(xué)生們不容易有效運(yùn)用零花錢，把許多零花錢都用在了買零食上。學(xué)生們常常從本上撕打印紙張，疊成飛機(jī)場(chǎng)，在教室里屋子里飛，隨后順手丟在教室里。很多的客觀事實(shí)告知大家，學(xué)校環(huán)境的環(huán)境污染，大多數(shù)是學(xué)生們本身導(dǎo)致的，另外與商販有非常大關(guān)聯(lián)，促使學(xué)校環(huán)境越來(lái)越愈來(lái)愈差。并且有的同學(xué)們由于吃完這種不環(huán)境