幼兒園大班教案《秋天的圖畫》含反思

第第頁幼兒園大班教案《秋天的圖畫》含反思大班教案《秋天的圖畫》含反思適用于大班的秋天主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征，看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容，感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動目標(biāo)：

1．看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

2．能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。

3．感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

4．通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊〔一個(gè)版塊四幅〕；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

〔一〕出示熊貓手偶，引出話題。

1．老師：小動物們要上圖畫課了，〔出示熊貓手偶〕熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．老師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

〔二〕出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好伙伴一起講一講。

2．相互溝通自己的發(fā)覺。

〔1〕師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

〔2〕師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

〔三〕圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

〔1〕小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ〕老師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

〔2〕小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？〔梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了〕哇！楓葉的樣子象什么？〔蝴蝶〕引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

〔3〕小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？〔豐富詞語"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"〕老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

〔4〕小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？〔豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"〕老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

〔5〕熊貓老師看見這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？〔幼兒自由回答〕老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀！"〔三〕幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1．師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫?！渤鍪緲?biāo)題〕〔1〕老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

〔2〕師：老師知道很多小伙伴都學(xué)會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小伙伴就用好聽的聲音把它說出來。

〔3〕小伙伴真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

〔四〕觀賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1．老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢？〔播放幻燈片〕2．幼兒自由講解并描述秋天的特征。

1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛的秋天是什么樣子的？

2．假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好伙伴一起找一個(gè)你喜愛的地方說一說。

活動延伸：

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天漂亮的景色。

教學(xué)反思：

活動中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們在表達(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，