四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第八課時教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《除法的性質(zhì)》（開發(fā)型）教師陳明學(xué)科數(shù)學(xué)執(zhí)教班級四(5)(6)授課時間2011年3月11日（第4周星期五）授課地點授課內(nèi)容除法的性質(zhì)——人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(數(shù)學(xué))四年級下冊P43例3授課課時第課時授課課型新授課可否集體備課教材解析授課目標(biāo)授課重點授課難點授課準(zhǔn)備

運算定律是運算系統(tǒng)中擁有寬泛意義的規(guī)律，是運算的基本性質(zhì)，可作為推理的依據(jù)。本單元所學(xué)習(xí)的五條運算定律，被譽為“數(shù)學(xué)大廈的基石”，不但適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到了反響這五條運算定律的大量例子，特別是關(guān)于加法、乘法的可交換性、可結(jié)合性，這些經(jīng)驗構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知基礎(chǔ)。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法的靈便性。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)除法性質(zhì)及其應(yīng)用。知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實責(zé)問題。培養(yǎng)學(xué)生研究、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。重點：認(rèn)識除法的性質(zhì)，并學(xué)會運用其進行簡略計算。難點：簡略方法的靈便選擇。預(yù)設(shè)過程設(shè)計妄圖育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、復(fù)習(xí)引入1、我們學(xué)過了哪些運算定律？你能用字母表示嗎？2、簡略計算（略）新課標(biāo)第一網(wǎng)3、聯(lián)想：在其他的運算中可否也有這樣的規(guī)律呢？a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)二、研究除法性質(zhì)1、談?wù)摚航K歸哪個是對的呢？請小組合作驗2、學(xué)生證明3、報告：舉例說明三、牢固練習(xí)1、填空16÷2÷4=16÷（□〇□）210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇（□〇□）2、判斷：35÷14=350÷2÷73000÷4÷25=3000÷（4＋25）3、簡略計算5）81÷3÷36）210÷（7×6）四、總結(jié)思疑：你們還有什么問題？五、部署作業(yè)：1、口算2、作業(yè)本3、搜尋生活中關(guān)于除法性質(zhì)的例子并解決。板書設(shè)計育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excelle