四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）-蘇教版

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）1、教學(xué)目標(biāo)1（1）讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。

（2）讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計(jì)算方法。

（3）能正確進(jìn)行口算和筆算,學(xué)會(huì)驗(yàn)算,并養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。

（4）讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,積累與他人合作交流的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)情分析課程內(nèi)容是四年級(jí),上課的學(xué)生是三年級(jí)的,三年級(jí)的孩子有很強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí),平時(shí)的課堂我嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在探究、討論、糾錯(cuò)交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),能收獲意想不到的效果。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。

難點(diǎn)：要正確書寫商的位置。

4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算口算60÷2=40÷8=90÷3=120÷6=填空1、80里面有(

)個(gè)202、(

)個(gè)30是90活動(dòng)2【講授】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算1、口算教學(xué)開學(xué)了,學(xué)校興趣小組的老師去商店購(gòu)買陸戰(zhàn)棋,我們一起去看看。從圖中你獲得了哪些信息?上來(lái)指一指,再說(shuō)說(shuō)條件和問題。你會(huì)列式嗎?60÷20這道算式與以前學(xué)習(xí)的有什么不同?板書:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法像這樣的算式,我們可以口算。

那么怎么口算60÷20的商呢?學(xué)生自己嘗試解答,出示學(xué)習(xí)要求。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生1:我是畫線段圖

學(xué)生2:30×2=60

60÷20=3

學(xué)生3:6÷2=3

60÷20=3追問:你是怎么想到6÷2=3這道算式的?

把60看成6個(gè)十,20看成2個(gè)十就可以了。板書追問:想到6÷2=3這道算式有什么好處呢?小結(jié):把60÷20轉(zhuǎn)化成6÷2,就變成了表內(nèi)除法,想口訣就能解決了。提問:幾位同學(xué)的想法,有什么相同的地方?有什么不同的地方?小結(jié):我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題的時(shí)候,都是把原來(lái)的算式進(jìn)行轉(zhuǎn)化。板書比較3位同學(xué)的想法,你更喜歡哪一種?為什么?筆算教學(xué)其實(shí),像這樣的除法算式,我們還可以用豎式計(jì)算,也就是筆算。請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試著寫一寫。展示同學(xué)的作業(yè)

提問:看了這2為同學(xué)的算式,你有什么想說(shuō)的?小結(jié):看來(lái),我們想的商3表示的是3個(gè)一,所以需要寫在個(gè)位上。

板書筆算過(guò)程試一試通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了筆算的方法,老師還有2題,請(qǐng)大家嘗試著再寫一寫。學(xué)生獨(dú)立完成,交流展示。

追問:你筆算的時(shí)候,想到什么算式?你是怎么想到的?總結(jié):看來(lái),我們?cè)诠P算的時(shí)候,都是把原來(lái)的除法算式,轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法,然后想口訣就可以了?；顒?dòng)3【練習(xí)】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算