大班數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄教案反思

大班數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)展上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備:

自畫(huà)像、自制表格。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有挨次的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小朋友，你們都長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。黃教師今日看到你們個(gè)個(gè)穿著美麗的衣服，我可喜愛(ài)你們了，你們看黃教師今日帶了什么過(guò)來(lái)？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來(lái)干什么用的？（照相）今日，黃教師看看誰(shuí)最乖，我請(qǐng)他上來(lái)照相好不好？（好）其實(shí)我今日給你們照相，是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過(guò)程，這也是我們今日要學(xué)的《成長(zhǎng)記錄》。

三、在親身嘗試的根底上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。（范嘉怡、陸欣怡、朱家樂(lè)、吳湛斌）2、引導(dǎo)幼兒熟悉上下、左右空間相對(duì)位置。

（1）、師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

（1）、出示左右箭頭，問(wèn)：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂(lè)小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱家樂(lè)站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）（2）、出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。（先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范嬉戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)展上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢?，在正確的箭頭上涂上顏色。

五、課外延長(zhǎng)：帶小朋友在操場(chǎng)上照相。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中