《松鼠》教學(xué)設(shè)計

《松鼠》教學(xué)設(shè)計板塊一激趣導(dǎo)入簡介作者猜圖導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？老師這里有一張小動物的圖片，請你們來猜猜，它是誰？蒙層，先擦出身體，你覺得是什么？為什么？擦出尾巴?，F(xiàn)在呢？可以很有底氣地說這是什么小動物。（生：松鼠。）對于松鼠來說，尾巴是它具有代表性的特征。今天我們學(xué)習(xí)說明文單元的第二篇文章，齊讀《17.松鼠》。寫“鼠”。再讀課題。簡介作者布封：布封，法國博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他從小愛好自然科學(xué)，畢生從事博物學(xué)研究?！蹲匀皇贰肥瞧浯碜?。他對自然界做了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出了許多有價值的創(chuàng)見?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物形態(tài)及活動的描繪尤其富于藝術(shù)性。師過渡：這位偉大的天才是怎樣用富于藝術(shù)性的語言勾畫出松鼠的一幅幅畫面的呢？讓我們到文中去尋找答案！版塊二初讀課文掃清障礙理清思路活動一：要求：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？小組內(nèi)討論討論。每人讀一行（4人）關(guān)注：玲瓏敏捷樹杈編扎（多音字，出示解釋，組詞）《挑戰(zhàn)松鼠》游戲。課文是從哪些方面來介紹松鼠的？（1）小組說，全班交流。（按文章順序交流）學(xué)生讀句子或段落，概括提煉知識點。（2）師生共同總結(jié)：第1自然段：從面容、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食動作等方面介紹松鼠的外形特點。第2自然段：介紹松鼠的活動范圍和生活規(guī)律。第3自然段：介紹松鼠機警敏捷的行為特點。第4自然段：介紹松鼠搭窩的過程，從選址、建造及窩的特點來表現(xiàn)它的聰明能干。第5自然段：介紹松鼠的生育情況、換毛時間及愛干凈的生活習(xí)性。總結(jié)：課文是從外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、生育等方面來介紹松鼠的。（板書：外形、習(xí)性）分段概括，是梳理課文的好方法。板塊三細(xì)讀文章梳理信息師過渡：梳理課文，除了用分段梳理的方法，我們還可以更細(xì)致地分條整理？（每個方面到底寫了松鼠的哪些信息呢？）以第1自然段松鼠的外形為例。如果我們想梳理出松鼠的外形信息，得先知道？（課文寫了松鼠外形的哪些方面）“面容”“眼睛”“身體”“四肢”“面容”“尾巴”“進(jìn)食動作”。松鼠的外形有什么特點呢？生1讀外形特點面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快；面孔玲瓏，有帽纓形的尾巴，老是翹起來；會直豎著身子坐著，吃東西用前爪往嘴里送。分條呈現(xiàn)后，你的感受？思考：文章介紹松鼠的信息這么多，怎樣才能讓讀者一目了然呢？下面我們就根據(jù)外形特點這個部分提取信息的方法，完成松鼠“習(xí)性”方面的有關(guān)信息梳理?；顒佣耗x課文第2-5自然段，分別梳理出松鼠的相關(guān)信息。①先獨立完成，再在小組內(nèi)討論交流，力求信息準(zhǔn)確、全面。②小組派代表展示。松鼠相關(guān)信息外形特點面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快；面孔玲瓏，有帽纓形的尾巴，老是翹起來；會直豎著身子坐著，吃東西用前爪往嘴里送?；顒臃秶鸵?guī)律經(jīng)常在高處活動；白天休息，晚上活動。行為特點警覺，動作敏捷；秋天會貯藏冬天的食物。搭窩選址及窩的特點：搭在樹枝分杈的地方，干凈、暖和、舒適、安全；搭窩過程：搬木片，干苔蘚編扎，擠緊，踏平窩特點：搭窩很有技巧，窩朝上，并且有個圓錐形的蓋。生育等一胎生三四個；小松鼠過了冬會換毛；用爪子和牙齒梳理毛發(fā)。小組派代表展示（其他補充）總結(jié)：同學(xué)們，這樣梳理以后，松鼠的相關(guān)信息一目了然。我們這里用的是表格，除了表格，也可以運用列提綱或思維導(dǎo)圖等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。把同學(xué)們交流的信息用一句話歸納，也就是作者開篇就告訴我們的。（出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）理解馴良：馴良在文中是什么意思？（我們來看一下“馴”的字形演變：在說文解字里注釋：馬，順也，川，河流，河流順著河道，引申為，人的性格溫順、順和。這里可以說是松鼠的習(xí)性溫順。板塊四探究外形品味語言說到這，想不想見見小松鼠？（出示松鼠的一組圖片）什么感受？（生：機靈、漂亮；師：是呀，見了討人喜歡）難怪作者說，引讀一一（第一句）。作者寫出它討人喜歡的外形了嗎？思考：作者是怎么寫出它的漂亮的，這其中還有很多表達(dá)的奧秘呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名朗讀第一自然段。（感悟第一自然段的言語表達(dá)）預(yù)設(shè)一：說明方法一一打比方“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”運用了打比方的說明方法，生動形象的寫出了尾巴的特征：大而美。利用古人帽子的圖片，理解“帽纓”（古代系在帽子上的穗狀裝飾物，比較大，很漂亮。）帽纓形的尾巴和它玲瓏的小面孔相映成趣，讀出相映成趣的美。總結(jié)：用打比方的說明方法寫出了松鼠尾巴的大而美，生動、形象。預(yù)設(shè)二：形容詞一一修飾美請大家再讀一讀，顏色變化的這些詞語，如清秀、閃閃發(fā)光、矯健、玲瓏、漂亮，都是什么詞？（形容詞）把他們帶入句子中再讀一讀，讀來什么感受？（寫出了松鼠外形的特點，表達(dá)了對它的喜愛。）小結(jié)：師：用了這些詞，我們從字里行間感受到作者對松鼠濃濃的喜愛之情，你有沒有感覺它好像不是在寫說明文，而是描寫動物的記敘文，它和我們前面學(xué)的一篇說明文《太陽》有什么不一樣？（《松鼠》用了打比方的說明方法、用了一系列的形容詞，使得語言特別生動活潑）（板書：生動活潑）這不是一般的說明文，和太陽不一樣，《太陽》是科普性說明文，語言比較平實；而《松鼠》是一篇文藝性說明文（板書：文藝性說明文）語言生動形象、活潑有趣。指導(dǎo)朗讀第一自然段。4..對比閱讀出示《大百科全書》中一段文字，對應(yīng)第1自然段？（都是介紹松鼠外形的）學(xué)生對比閱讀，讀一讀，思考：有什么不同？讀來有什么感受？總結(jié)：《中》是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形，采用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。（用詞準(zhǔn)確，簡潔明晰；生動形象，活潑有趣）各有特點。小結(jié)說明文的語言特點可以像《太陽》一樣平實，也可以像《松鼠》一樣活潑，還可以像《大百科全書》里的內(nèi)容一樣簡潔明了。同學(xué)們課后可以閱讀更多的說明文，體會說明文語言的不同風(fēng)格。五、小練筆：你喜歡它們嗎？請大家借鑒松鼠的寫法，選擇其中的一種動物，介紹它的外形，并用上一兩種說明方法。教學(xué)設(shè)計（課前）課堂執(zhí)行（課后）簡潔☆☆☆☆☆簡潔的形式☆☆☆☆☆清晰☆☆☆☆☆豐富的意蘊☆☆☆☆☆自然☆☆☆☆☆靈動的創(chuàng)造☆☆☆☆☆豐富☆☆☆☆☆充分的自主☆☆☆☆☆深刻☆☆