中考語文二輪專題復習：散文考點梳理指導課件（共35張PPT）

中考語文復習之散文考點梳理指導課件散文文體知識

散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、物、景，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達有關自然、社會、人生的感悟的一種文體。散文的主要特點是“形散而神不散”，“形散”是說散文取材十分廣泛自由，不受時間空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，口以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論;“神不散”是說散文所要表達的主題必須明確而集中。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，要從作者所寫事物中抓住文章的結(jié)構和線索，體會作者思想情感;同時還要注意欣賞優(yōu)美的語言。

(一)散文類型

1.

記敘散文:以寫人、敘事為主的散文。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合，以抒發(fā)一定的思想感情。寫人散文:描寫人的言談舉止、為人處世，展現(xiàn)其性格特征，表達對這個人的某種情感，如《說和做--記聞一多先生言行片段》《葉圣陶先生二三事》《老王》。

敘事散文:通過記事表現(xiàn)人物的某些特點或情感，如《秋天的懷念》《散步》《再塑生命的人》。

2.抒情散文:

主要借助寫景狀物抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。寫景散文:描寫景物特點，表達作者情感，如《春》《濟南的冬天》《雨的四季》。狀物散文:借物與人相似的特點來表達作者的思想情感，如《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》。

3.哲理散文:以議論、說理為主的散文，也稱說理散文。與一般議論文不同的是，它或通過對某一事件、現(xiàn)象的議論，或借助具有哲理性、形象性的事物，來抒發(fā)作者的思想感情，讓讀者獲得思想的啟迪。它的議論往往具有抒情性、形象性和哲理性，如《永久的生命》《我為什么而活著》。

(二)散文的線索

散文，常常以物、事、情感為線索;有的文章不但有明線，還有暗線。找線索的方法主要有:抓文章標題、抓文中反復出現(xiàn)的語句。如《燈籠》以“燈籠”為線索;《背影》以“父親的背影”貫穿全文;《藤野先生》則敘事線索與情感線索并行。(三)散文的思想內(nèi)容

記敘散文，可以通過分析人物在事件中的表現(xiàn)，從而把握作品內(nèi)容和情感，如《散步》講述了祖孫三代人一起散步的生活小事，生動展示了一家人相互關愛、和睦相處的生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。抒情散文，可以通過分析行文線索、寫法、象征意義來感悟作品的深刻內(nèi)涵，如《一棵小桃樹》描寫了小桃樹的生長過程，以此暗寫了自己的相似經(jīng)歷，字里行間無不寄托著作者頑強抗爭、不懈追求的深沉情感。

哲理散文，可以從文中議論抒情性的語句把握作者立意，感悟文章表達的深刻意蘊，體味作者的情感態(tài)度，如《永久的生命》從個體生命到生命史探討，揭示了生命既柔弱易逝又永遠不朽這一道理，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時抒發(fā)了要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命的意愿。

(四)散文的語言

不同類型的散文有不同的語言特色:記敘散文語言多平實質(zhì)樸、飽含深情，如《老王》講述了作者與老王交往的三個生活片段，其中，作者對老王的語言、動作、神情等的描寫細膩而真實，流露出真摯的情感。抒情散文語言一般清新明麗、含蓄雋永、感慨激昂，如《春》運用了不少凝練傳神的字詞、修辭、句式來描繪春回大地、生機盎然的景象，清新自然之味透過文字撲面而來。哲理散文語言嚴謹形象、意蘊深遠，如《我為什么而活著》所描寫的三大人生追求按照境界、感情的由淺入深順序排列，使得整篇文章嚴謹有致;文中還用“冰冷死寂、深不可測的深淵”的比喻，生動形象地描述了“孤寂”的可怕。

(五)散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有:象征、托物言志、對比襯托、欲揚先抑、寓情于景、聯(lián)想、想象、設置懸念、渲染等。教材中出現(xiàn)的主要有以下幾種:

1、象征

象征就是通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義(某種抽象的概念、思想或感情)。其特點是利用象征物與被象征物之間的相似特點，使主旨含而不露，隱而不晦。如《白楊禮贊》中白楊樹不但象征了北方的軍民，還象征了今天我們所不可或缺的樸質(zhì)、堅強、團結(jié)向上的精神和意志。2.托物言志

指作者將那些與現(xiàn)實密切相關的事物人格化、情感化，以寄托自己的情志。例如《紫藤蘿瀑布》中寫盛開的紫藤蘿旺盛的生命力，就寄托了作者對美好生命的贊嘆以及對人們應頑強面對不幸的勉勵。

3.對比襯托

對比襯托是把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點放在鮮明的對照中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，突出所寫對象。如《秋天的懷念》將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護進行對比，從而體現(xiàn)了母愛的偉大。再如兩次寫秋的對比:第②自然段通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對生活的消極態(tài)度:;

而結(jié)尾通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著“我"對生命的渴望與春戀。

4.欲揚先抑

指要贊美某種事物時先表達對它沒有好感，想歌頌某個人物時先說他的不足:然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的。如《阿長與<山海經(jīng)〉>的前半部分，用大量的筆墨寫“我”如何討厭長媽媽:從第3自然段開始，寫“我”對長媽媽的佩服和敬意，使文章波瀾起犬，充分表達了作者對阿長的感激和懷念之情。5.寓情于景

指借助對某些自然景物或生活場景的描寫來抒發(fā)情感。這種手法既能表達出作者的情感，又能起到意味深長、含蓄雋永的效果。如《濟南的冬天》在著力描繪濟南山清水秀、天藍地暖的動人冬日景象的同時，也流露出作者對濟南的無限熱愛之情。

6.運用修辭

散文的語言大多生動形象、簡潔凝練、音韻和諧、富有感染力，這些特點的呈現(xiàn)，離不開各種修辭的運用。如《安塞腰鼓》中大量運用了排比和反復的修辭手法，使文章的語言氣勢恢宏、節(jié)奏鮮明、感情強烈。

二、常見考點梳理

考點1歸納內(nèi)容要點

由于散文有“形散”的特點，這就需要我們通過歸納內(nèi)容要點來了解文章主要內(nèi)容。主要方法是:劃分內(nèi)容層次，提取要點，整合答案。

常見問法:

答。1)文章寫了哪幾件事?請分點概括作(2)作者筆下“XXX”

有哪些?如：（山東省泰安市2021年中考語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！堵犌铩?5．文章第②段段末說“我聽見，我都聽見了”，請結(jié)合本段簡要概括“我”分別聽到了哪些聲音？

考點2梳理文章脈絡

了解文章脈絡能使我們更好地把握文章內(nèi)容和主題。散文的各個部分在文章中都有其不同的作用。文章標題一般為全文的線索，有概括文章內(nèi)容、設置懸念等作用。文章開頭或是總括全文、點明題旨，或是設置懸念、引出下文，為下文作鋪墊。中間段落，多半是承上啟下的作用。結(jié)尾段落，大多是總結(jié)全文、卒章顯志、點明主旨、深化主題、呼應開頭等。解答此類題時一定要結(jié)合本段或上下文內(nèi)容作答。

常見問法:

(1)

XXX段落在文中有什么作用?請結(jié)合全文進行賞析。

(2)文章以“XXX"為題，有什么妙處?

考點3提煉主旨情感

散文的主旨情感大都不是直露的，但散文無論是選材謀篇，還是遣詞造句、修辭技巧，都是為表現(xiàn)主旨情感服務的，所以需要我們從中去提煉概括。

常見問法:(1)文章表現(xiàn)了哪些情感?

(2)

談談你對“XXX”的感悟。（云南省昆明市2021年中考語文試題）閱讀下面選文，完成下面小題?！队忠婜橔儭氛埡喴治龅冖喽萎嬀€句子寄寓了作者怎樣的志趣。

考點4賞析語言

散文的一大特色就是語言美。散文中的某些語句之所以韻味無窮，是因為它靈活運用了多種表現(xiàn)手法來表情達意。作答此類題目時要明確三個要點:用了什么修辭或表現(xiàn)手法;表達了文中的什么內(nèi)容;這樣的運用達到了怎樣的作用或效果。體會語句的妙處，不能孤立地看，-定要聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨、藝術形式來進行綜合賞析。

常見問法:

(1)

畫線句有哪些妙處?

(2)

畫線句有何表達效果?

(3)

請從修辭角度賞析句子。

考點5理解語句的重要含義

理解語句的含義，就必須理解語句的表層含義和深層含義，也就是要聯(lián)系語句的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句段及上下文去找對應的闡釋。

常見問法:(1)如何理解“XXX"?請結(jié)合文章簡要說明。

(2)

聯(lián)系上下文，理解畫線句子的含義。(3)

說說文中“XXX”具體指什么。

考點6分析人物形象(寫人、敘事類)

可以從文中直接找出描寫人物的語句，或從人物描寫、環(huán)境描寫中概括出人物的個性特征;還要揣測作者對人物的情感傾向。

常見問法:

(1)

XXX是一個怎樣的人?請結(jié)合文章具體分析。

(2)結(jié)合全文，簡要分析XXX的人物形象。

中考真題（四川省遂寧市2021年中考語文試題）

竹筍印象

仇士鵬

①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應當是他生命里的冬天。他學習基礎很薄弱，聽課時經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。

終于，在高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对娊?jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。”她說，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。當然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領導因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。不知道竹筍聽到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。

（選自《羊城晚報》，有刪改）

43．選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。

43答案：

①高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己。

②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。

③我看父親挖竹筍。

44．請根據(jù)括號里的提示，賞析下面兩個句子。

（1）正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）

（2）每次下雨后